关于新课改背景下农村小学校长教学管理的困境和突破分析

关于新课改背景下农村小学校长教学管理的困境和突破分析

在新课改的时代背景下，农村小学教学任务也得到了重视，而农村小学校长的教学管理水平直接影响着其教学质量的高低。本文就新课改背景下农村小学校长教学管理工作中存在的困境和问题进行了阐述，同时论述了新课改背景下提升农村小学校长教学管理水平的意义，深入探讨了其教学管理实现突破提升的有效策略，以期对新课改背景下农村小学校长教学管理水平的提升起到推进作用。

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在新时代的背景下，教育已经渐渐成为我国极为重视的一个方面，其关系着我国的长期健康发展。特别是在近几年，农村教育事业尤其显得不容忽视，这当中，农村小学教育的发展和革新更是当务之急。唯有深入了解我国新课改背景下农村小学校长教学管理当中存在的一些问题，并采取有效策略解决掉这些问题，才能真正实现农村小学校长教学管理水平的提升，进而整体提高我国教育水平。

一、新课改背景下农村小学校长教学管理普遍存在的问题

1.教师在教学过程中缺乏幸福感

介于我国特色社会主义环境下，我国的许多农村小学教学都存在着一些很具自身特点的问题，其中就包括教师缺乏幸福感这个问题。由于农村整体教育基础不够好，缺少了对教师的关心和指导，以至于许多的小学教师的教学工作生活没有得到应有的重视和肯定，直接导致教师幸福感的缺失。这种情況严重影响到教师的教学积极性和热情，进而使得对教师的管理出现众多问题，而这样的问题对于农村小学教学管理来说是非常致命的。

2.政府支持办学的力度不够

在我国，还有许多的农村地区，政府对其的办学支柱不够，教育辅助资金不到位，相关教育部门在资金上不给于足够的帮助，会直接影响到农村小学的教学管理。由于这些地方的教育部门没有对教学补助引起重视，使得许多小学的配套设施和管理人员严重缺乏，而这种现象是极为严重的问题。如果相关政府教育部门不能把办学任务重视起来，那么农村小学校长教学管理工作将无法有效开展起来。

3.对教师的培训引导不够

另外一个重要问题就是校长对学校教师的培训和引导工作做得不够，因而农村小学的师资力量不够。校长平时对教师缺少思想政治教育以及培训引导教师工作的目的性和积极性，使得教师不能提升自己的觉悟和素养，从而无法实现高效课堂的构建，也就无法教育好学生以及培养出优质人才。

二、新课改背景下提升农村小学校长教学管理水平的意义

在新课改的背景之下，农村小学教学管理已是我国整体教育事业当中不可忽视的重要一环，其价值意义相当重大。打造优良的教育团队，培养优质的未来人才，是极大有助于国家长远健康发展的工作。正是在这样的背景下，农村小学教学管理工作对于农村小学校长而言，是具有时代重任的工作，也是值得花费大量精力去研究落实的工作。只有完善这项工作，农村小学的教学管理水平才能实现突破提升，进而整体教学质量得到明显提高，最终促进我国整体教育事业的良性发展。

三、新课改背景下农村小学校长教学管理突破提升的策略

1.相关教育部门加大办学力度

在新课改背景之下，农村小学校长的教学管理工作离不开相关教育部门加大办学力度的配合，这才是突破提升教学管理质量水平的重要所在。只有相关教育部门落实强化办学力度，加大对农村小学的各项补助支持，才可以让农村小学校长教学管理水平能有实质性提升。具体地讲，就是要相关部门根据各个村落的实际情况和教育现状，做好相应的办学工作，给予足够的教学资金，让农村小学的教学管理在硬件上有足够保证。此外，还要对农村小学校长展开教学管理意识培训和指导，做好积极鼓励的工作，让校长真正把自己当做是全校师生的“家长”，从而在教学管理工作上可以尽心尽力，而这一点正是在软件上保障农村小学校长教学管理水平提升的关键。

2.提高农村小学教师的幸福感

从提出的问题中已经看到，农村小学教学管理过程当中，如果教师的幸福感极度缺失，就会对整个教学管理工作造成极大影响。农村小学教师缺失幸福感主要体现在几个方面，包括了其待遇不够好，还有没有得到足够的尊重和关心，以及社会各方面给予的帮助支持不够等。因此，想要提高农村小学校长教学管理的质量，就必须要重视教师的幸福感问题，只有教师幸福感强了，才能尽心尽力辅佐校长搞好学校的教学管理工作。所以说，可以针对三个点进行改善。

第一，要改善农村小学教师的待遇，必须给予足够的工资以及应得到的补助，这样才能在基本上提高教师的幸福程度，从而让教师可以安心工作，辅佐校长完善教学管理工作。

第二，校领导及相关部门要多关心教师，要给予足够的尊重，要体现出教师的神圣和重要性，不能忽视了教师的情感。

第三，学校还要积极开展与学生家长的交流互动工作，要多传输教师辛苦的信息给学生家长，进而提升家长对教师的尊重以及对教育事业的支持力度。

3.加大培训引导教师高效工作的力度

自古以来，教师就是教育管理的核心机器，唯有优良的教师团队，才能打造优质的教学管理团队，才能成为农村小学校长教学管理实现突破的基石。故此，农村小学校长应该定期对教师展开思想工作指导，并且开展相关素质能力的培训工作。制定落实一个严格且合理的评优制度，对教师的工作进行真实可靠的评审，积极鼓励教师热情投入到教学管理工作当中的同时，尽可能规避一些教学上的懈怠情绪。同时，农村小学校长还可以定期安排教师进城参加教研活动，借鉴优质的教学管理模式，从而使教师成为自己教学管理工作中的得力助手。

4.提升自我教学管理工作能力

作为一个校长，其自身就需要具备良好的教学管理能力，才可以把这项工作做到最好。针对这项重要工作，农村小学校长必须时刻不能放松对自己的要求，要坚持自我升华与监督，不断提高自己的工作能力和效率。要做到这一点，农村小学校长在平时就需要多看看相关资料，多采纳一些有意义的意见，并且借鉴一些别处成功的教学管理模式及方法，再结合实际融入到自己的学校当中。同时，坚持明确自己的工作目的和时代任务，不敷衍、不逃避，制定一个切实可行的工作计划，并落实执行。

结束语

在新课改背景下，我国农村小学的教学管理工作是非常值得重视的工作，它需要学校的校长严格把控。希望通过本文的论述，可以提供有效见解，使我国农村小学校长在新课改时代背景下能高效完成教学管理工作，进而完善我国的整体教育事业。

参考文献

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