第四课 有话慢慢说
部编版四年级语文下册第二单元综合素质评价 附答案
部编版四年级语文下册第二单元综合素质评价时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(57分)一、字词积累。
(28分)1.写出下列句子中加点字的正确读音。
(8分)(1)它们前俯后仰地挣扎．( )了一番，终于不动了。
(2)老师强调，我们应该学得更扎．( )实一些。
(3)10月16日早晨6时23分，飞船在环绕地球十四圈后成功返回着．( )陆场。
(4)天气干旱，森林更容易着．( )火。
2.读拼音，写字词。
(8分)(1)要多吃富含维生素的shū cài( )，这对预防jí bìng( )很有帮助。
(2)要想身体jiàn kāng( )，不jǐn( )要按时就cān( )，还需要适量运动。
(3)bèn zhòng( )的恐龙和小巧的gē zi( )之间究竟有什么联系呢？对此，这本书中有xiáng xì( )的介绍。
3.选择题，将正确答案的序号填入括号里。
(12分)(1)根据形声字的特点，我猜“氤氲(yīn yūn)”的意思可能与( )有关。
A.草木B.气体C.水D.土壤(2)下列没有错别字的一项是( )A.碳火烤羊肉B.天然琥泊C. 自助午餐D. 杀菌防嗅袜(3)下列词语搭配全部恰当的一项是( )A.沾满灰尘发明化石提出假说B.澎湃的波涛辽阔的太空神气的材料C.行动敏捷身高轻盈性情温顺D.快乐地飞舞渐渐地下沉慢慢地腐烂(4)上网只看帖子却不发表意见的行为被称为( )；可用计算机处理的多种信息载体的统称是( )。
A.自媒体B.多媒体C.潜水D.灌水(5)下列加点的成语运用不恰当的一项是( )A.随着一声震耳欲聋．．．．的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。
B.与其为无能为力．．．．的事懊恼，不如着手去做力所能及的事。
C.姿态万千的牡丹花展吸引了成千上万．．．．的游客。
D.老师气急败坏．．．．地说：“你们怎能乱扔垃圾？”二、句段运用。
现代汉语 第四节 短语及层次分析法
• （二 ）述宾词组 • 前面举出一种动作或行为，后一部分是它所影 响、支配、涉及的对象。 • 前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。 • • 述语+宾语 • • 洗衣服 去北京 坐火车 逛公园
• 形式： • V +N：买书 吃苹果 搜集资料 洗衣服 出现奇迹 • 攻击敌人 驾驶三轮摩托车 • +V：爱劳动 喜欢唱歌 打算参观 禁止捕鱼 • +A：爱干净 怕冷清 觉得不舒服 • +S ：知道他来了 希望你高兴 想一个人去旅行 认为这件事很容易 • • • • 特点： 1、中间可插入“着、了、过”，仍是述宾词组。 2、可插入“的”变为定中关系偏正词组。 3、可插入实词：洗干净衣服，仍是述宾。
(三)短语的结构分类
• • • • • • • • • • • • 偏正词组 述宾词组（动宾） 述补词组（动补） 主谓词组 联合词组（并列） 连谓词组（连动） 兼语词组（递系） 同位词组 量词结构 （数量） 方位结构 介词结构 “的”字结构
词组
短语
结构
二、词组的基本结构类型
• （一）偏正词组 • 前面的成分修饰、限定、说明后面的成分。 • 修饰语+中心语 •中国的崛起 • 干净衣服 漂亮的姑娘 •文艺演出 • 白衬衣 木头桌子 •科技进步 • 学校的房子 我的书 •他们的猜测 • 绿油油的麦苗 红红的脸 •动人的笑 • 三本书 两位老师 •别人的精明 • 昨天的故事 北京的气候 •分析的精确 • （名词性词组） • 定语——中心语
• 3、后一个表示结果 • 搁着浪费了 喝酒壮了胆 • 考大学录取了 中弹牺牲了 拿着怪累的 • 4、 前一个表示假设/原因 • 有话慢慢说 有病不能来了 有事出去了 • 有理由不去 没机会上学 没钱买书 • 有什么权利不让我参加 • 5、前后肯否，从正反两方面说明同一事实 • 抓住我不放 坐着不动 留下不走了 • 板着脸不笑 搁着不用
部编人教版 四年级上册语文全册课内阅读(含答案)
部编人教版四年级上册语文全册课内阅读班级：_________ 姓名：__________第一课《观潮》1.阅读课内片段，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声。
好像闷雷滚动。
领时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，交粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两文多高的水墙。
浪潮越来越近。
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）作者按照（）的顺序来描写钱塘江大潮．A.由近到远B.由远到近C.从上到下D.从下到上（2）选文读起来很有画面感，我能从________和________两个角度来想象潮来时的画面。
①我能通过“水墙”这个词，想象到此时浪潮______________________。
②我能通过“白色战马”这个词．想象到此时浪潮__________________。
③我能通过“________”这个词。
想象到此时浪潮__________________。
（3）“踮着脚"说明观潮的人心情________。
由“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”可以体会到________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。
（4）画横线的句子中，第一个分句将“浪潮”比作"________”，展现了钱塘江大潮非凡的气势;第二个分句运用了奇张的修辞手法，突出了钱塘江大潮________的特点。
我想用这些四字词语来形容钱塘江大潮：________、________。
（5）下列诗句与选文内容相符的一项是（）。
A.八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
B.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
第二课：《走月亮》2.阅读课内文段，完成练习。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
灰白色的鹅卵石布满河床。
长长的路我们慢慢走,深深的话我们浅浅地说
深深的话，我们浅浅地说，长长的路，我们慢慢地走…有个寓言，说一群人匆匆赶路，突然一个人停了下来，旁人很奇怪：“你怎么不走了？”停下来的人说：“走的太快，灵魂落在了后面，我要等等它。
”慢，是一种状态，更是一种心境。
蒋勋说：“最重要的是心境上的悠闲。
悠闲，是先把自己心灵上的急躁感、焦虑感，能够转换成比较缓慢的节奏。
”活在人间的日子，大都很忙。
至于很长一段时间，没能停下来，好好地看看眼前这个世界。
不妨给自己一个慢下来的机会，让时光慢慢悠悠地过，感受到岁月在指尖流淌的善意。
01慢下来的生活，更美生活因慢，而有了美感。
当你慢下脚步，就会发现，生活原来是这样的美妙。
不那么匆匆忙忙的时候，试试步行、脚踏车，看看街边的树木，寻寻天空的云彩。
在寻得半日闲的时光里，要比安静更多一份静谧。
这样的一种静谧，能听见蚂蚁翻动树叶的声音。
真切地感知到阳光的暖融融，不急，亦不燥。
心变得宁静，像无风拂过的湖面。
苏轼被贬黄州之时，已过不惑之年，仕途上的不得志，并没有让他颓唐、萎靡。
相反的，他在黄州享受诗意缓慢的生活，豁达而乐观。
他说：“缺月挂疏桐，漏断人初静。
时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
”他说：“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
”他说：“春色三分，二分尘土，一分流水。
”他说：“只恐深夜花睡去，故烧高烛照红妆。
”或许，终其一生，我们也无法达到苏轼的境界。
但不妨碍我们活在当下，放慢脚步，去感知生活的风雅。
去靠近自然，聆听内心。
山鸟虫鸣，落叶野果，皆可入诗，皆是闲趣。
慢下来，你才会发现身边飘落的桂花，听到窗外的鸟鸣，望见枝头的隐月。
闲看庭前花开花落，满岁天边云卷云舒。
02慢下来的心，更自在世事纷杂，熙熙攘攘皆为利往。
信息如瀑布般，将你我裹挟其中。
人可随心所欲，却不可随波逐流。
别因为呆在城市中太久，而忘记了自然的美。
别因为每日的忙碌，而忘记了认真地活。
人心慢下来，岁月才温柔了。
汪曾祺在《七里茶坊》说：“吃了晚饭，各人干各自的事情。
老乔看他的《啼笑因缘》，小王写信，我就靠在被窝上读读诗，老刘就盘着腿一声不响地坐着。
2023年部编版二年级语文下册第5-8单元必背知识点
部编版二年级语文下册第五、六单元必背知识点第五单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字则(zé)窟(kū)窿(lóng)叼(diāo)而(ér)晌(shǎnɡ)诲(huì)驮(tuó)蹄(tí)既(jì)(2)难写的字疲:部首是“疒”,不要写成“广”。
丢:注意与“去”的区别。
摆:右部上是“罒”,不要写成“日”。
抢:右部是“仓”,不要写成“”。
愿:半包围结构,不要写成上下结构。
突:下部是“犬”,不要丢末笔点。
(3)多音字āáǎàòójuàn（羊圈）zuān（钻研）dào（倒水）圈钻倒quān（一圈）zuàn（钻石）dǎo（碰倒）mò（石磨）fáng（作坊）磨坊mó（磨损）fāng（坊间）2.词(1)必须掌握的词亡羊补牢钻进去劝告筋疲力尽明白图画课座位交出哈哈大笑嘻嘻老师讲桌五角星然后神情发现角度愿意麦子立刻突然不要命飞快为难身边四周吃惊认真脚步难为情亲切(2)近义词焦急——着急巴望——渴望急忙——赶忙自言自语——自说自话办法——方法后悔——懊悔筋疲力尽——精疲力竭审视——审察准确——精确严肃——严厉教诲——教导难忘——牢记愿意——乐意突然——忽然准备——打算为难——作难亲切——和蔼连蹦带跳——活蹦乱跳(3)反义词焦急→冷静急忙→从容后悔→无悔筋疲力尽→精力充沛严肃→和蔼和颜悦色→疾言厉色深→浅愿意→拒绝亲切→冷漠飞快→缓慢(4)词语归类①AABB式词语:老老实实认认真真类似的词语:大大方方干干净净急急忙忙马马虎虎②“×来×去”结构的词语:转来转去类似的词语:飞来飞去钻来钻去走来走去③ABAC式词语:自言自语类似的词语:呆头呆脑多才多艺自卖自夸谢天谢地④含有动物名称的成语:亡羊补牢类似的成语:狐假虎威守株待兔笨鸟先飞虎头蛇尾⑤量词积累几只羊两个杨桃一匹小马一头老牛一只松鼠一条河⑥修饰词积累自言自语地说认认真真地观察老老实实地画哗哗地流着⑦出自寓言的成语坐井观天杯弓蛇影买椟还珠滥竽充数画蛇添足叶公好龙二、佳句积累1.神态描写、动作描写、语言描写他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。
辟谷秘要
辟谷秘要辟穀對於一個修持人來說，由於他每個月所攝入的食量，在體內堆積了大量的負面的食物，由此會隱藏著諸多的毒素，所以修持人如果在禪定當中起到至關重要的氣脈清淨，如果氣脈不清淨將有礙於禪定。
既然無法進入禪定，那麼也就談不上以後的在修持的次第，包括智慧與神通。
所以呢，對於修持人來說，尤其對於習禪的人來說，必須是每月至少有三天的辟穀，通過辟穀可以排除身體的毒素，使氣脈清淨，有助於自己得到禪定。
至於對俗人來說，由於每天所吸收的食量更多的是以葷、肉為主，那麼身體所隱藏的毒素就更多。
那麼，如果每個月有一天的辟穀，使身體的毒素得以清除和排泄，身體的諸多器官也都會遠離毒素的入侵，使身體能夠趨於健康。
這是第一個意義。
第二個意義，由於人們的辟穀，也就是“絕食”，就可以直接地和間接地達到了不殺生的效果。
那麼不殺生呢，第一，對於全球的生態、對於資源和能源的節省，對於人與人之間由於攝入食量所引起的毒素導致自己情緒有失衡，引起諸多的人為障礙和疾病，具有重大的意義。
假如在全球範圍內有五分之一的人，能夠一個月有一天的辟穀，那麼這一天，一是遠離殺生，使生態得以平衡；二，能夠節省資源和能源，能夠以此多一份將省下來的資源和能源，去接濟於災困的人們。
第三，對自身的身心調和起到了無可估量的作用。
所以，這是一項於己、於人、於社會、於生態都是百利而無一弊，也可以說是功德無量之舉！那麼辟穀呢，可以以一天、三天、六天、九天，乃至於四十九天，甚至更多的可以長達幾個月。
爲什麽在辟穀的時間內，身體不會饑餓，反而會趨於健康？甚至在調整的過程當中，身體極瘦的，在辟穀期間可以增肥；身體肥胖的，在辟穀期間可以減肥？因為在辟穀的過程當中，使身體的機能處以自主調整，達到身心的全面平衡。
在這個過程當中，有一個方法，也就是本門獨特的方法。
接下來以後，我來分解給大家。
一，你在辟穀的時候，如果不是閉關，那麼辟穀期間應該多喝水，由於你多喝水可以排除身體的毒素，有助於加速消化和排毒。
孔乙己课文
孔乙己课文一、孔乙己课文原文如下：鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有没有水，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重的监督之下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身村很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲上眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
部编版四年级语文下册第一单元综合训练 附答案
部编版四年级语文下册第一单元综合训练时间：90分钟满分：100分一、看拼音，写词语。
（8分）shǎn shuò hé tān qīnɡ tínɡ biān fú（）（）（）（）bà qì lǎo yīnɡ hé xié zhuānɡ shì（）（）（）（）二、选择题。
（10分）1.下列加点字的注音有误的一项是（）。
A.稀疏．（shū）茅．屋（máo）朴．素（pǔ）B.捣．乱（dǎo）率．领（shuài）鸡冠．花（ɡuān）C.绮．丽（qí）附．近（fù）倘．若（tǎnɡ）D.谈．心（tán）应和．（hè）慰藉．（jiè）2.下列对加点字词的解释错误的一项是（）。
A.白发谁家翁媪．．（老翁和老妇）B.日长篱落无人过．（经过）C.树头新绿未成阴．（黑暗）D.篱落疏疏．．一径深（稀疏）3.下列词语搭配有误的一项是（）。
A.搭瓜架竖旗杆B.一道农家风光一派木板窗C.猛厉地扫荡轻轻地走过D.明洁的丝绸暖和的晴天4.下列句子不是比喻句的一项是（）。
A.志愿者的善心善举，犹如一道光，温暖了社会B.小小的天窗是你唯一的慰藉C.地上草如茵，两岸柳如眉D.三月的桃花水，是春天的明镜5.下列对课文理解有误的一项是（）。
A.《乡下人家》为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者是按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写的B.《三月桃花水》通过描写春天小溪里的水，表达了作者对春天的喜爱之情C.《宿新市徐公店》《清平乐·村居》和《四时田园杂兴》（其二十五）描绘的都是纯朴自然的田园生活D.《天窗》选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们从天窗中获得的乐趣和慰藉三、词语练习。
（9分）1.将词语补充完整，再选词填空（填序号）。
（5分）①高楼（）立②车水（）龙③鸡犬相（）④炊（）袅袅⑤依山（）水⑥（）火辉煌（1）长安街从早到晚都是____，热闹非凡。
9有话慢慢说---动作
9 有话慢慢说—动作教学目标：1、能在作文中多用动词。
2、准确、恰当地运用动词。
3、人物的动作能体现人物的情感和性格。
教学重点：1、准确、恰当地运用动词。
2、人物的动作能体现人物的情感和性格。
教学难点：人物的动作能体现人物的情感和性格。
德育目标：学会与人分享成就。
一、组织教学1、点名2、金笔诵读二、导入这个小故事中的动词被虫子吃掉了，看谁能用优美的词语把它补充完整。
老鼠赶紧旁边的树林里，它们一颗好吃的果实，果实下又了一块滑板，猫咪到了果实直口水，迫不及待地上一口，没想到踩上了滑板，“哧溜”一声走了，老鼠高兴地又又。
看，我们补充上动词后，文章是不是更加生动形象了？今天我们就学习准确恰当地运用动词。
三、新授1.找生活中的动词我们生活中每天都发生许多动作，你能猜到多少动词呢？表示动作行为：唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭表示心理活动：爱、恨、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、感觉、思考表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、上去表示发展动词：生长、枯萎、发芽、结果2.学会选择动词现在我们翻开《金笔课堂》P56的【读一读，辨一辨】，思考文段中的问题，看哪队是真的学会了？片段二好。
好在运用动词的时候准确、恰当，体现出了作者的情感和性格，还不啰嗦。
四、情景剧表演例如有个学生写了这样一篇作文，题目是《给爷爷沏茶》。
全文是这样的：有一天，我写完作业。
看见爷爷在客厅里看报纸，我就到厨房给爷爷倒了一杯茶，爷爷夸我是个好孩子。
全文就这样完了，同学们觉得他写得好吗？不太好。
为什么呢？他没有把这件事的细节写清楚。
1.水杯从哪里拿来的？桌子上。
2.暖水瓶里有没有水呢？拿着有点沉沉的，有水。
3.你是怎么端的？我摸了摸，爷爷最喜欢的红色的保温杯不热。
就双手将水杯端了起来。
作文————有话慢慢说
通红，指着我 ！”
原句:3、就要上台发言了，我十分紧张。 扩句：我的心跳得 ，不知不觉手心 里竟渗出了汗，双腿也不听使唤的 。由于过 度紧张，我面部肌肉 ，眼神 。行动起 来，像 。
布置作文：
请以“我们班的 ”（活跃分子、开心 一刻„„）为题写一篇作文。 写作提示： 我们班里肯定发生过许多令你难忘 的事情，或者出现过很多触动心灵的人物。回忆 一下，补全题目，写出你真实的感受吧。 在补题的时候，一定要注意补得别致些、生动些。 在选材的时候，最好是生动些、诙谐些。 写作要求：
1、抓住细节、亮点进行细腻的描绘（精雕细琢）。 2、你所抓住的亮点要能表现主题（有意义\有意思）。 3、不少于600字。
2、a、清晨，爸爸在为我熬粥。
b、天微亮，爸爸就将米下进了锅里，圆嘟嘟的红 小豆，白嫩的糯米，扁圆的红豆也争先恐后的扑 入沸水中。爸爸一只手抓住锅柄,另一只手一下又 一下的推着勺子，像上了发条的钟摆一样一下一 下的摆动。勺子划过锅底激起一声低低的鸣响。 空气中弥漫着氤氲（yīn yūn）的芬芳。爸爸的脸 已经被热气灼红了，他不时用手扇一扇，拨开缭 绕的白雾，低头去看粥熬得怎样了……
创设情境
琢，激活文字
学习目标：
1、赏析精彩片段，探究有话“慢慢说”的好处。 2、探究如何在作文中进行细腻的描写。
尝试探究
尝试扩句，看看扩句后表达效果有什么不同？
原句：她骂他懦夫。 扩句1——她骂他道:“你真是一个懦夫!” (添加语言) 扩句2——她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!” (添加动作) 扩句3——她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着 他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!” (添加神态) 扩句4——其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不 断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了, 于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个懦夫!” (添加心理)
第四课 社会生活讲道德 同步测试-2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册 (3)
第四课社会生活讲道德同步测试一、单项选择题：（50分）1. 在微信朋友圈流传着这样一段话：我以为别人尊重我，是因为我很优秀。
慢慢地我明白了，别人尊重我，是因为别人很优秀，优秀的人更懂得尊重别人。
这告诉我们() A. 别人先尊重自己，自己才能尊重别人 B. 不尊重他人，也可以赢得他人的尊重C. 尊重他人，才能赢得他人的理解和尊重D. 有了自尊，就能赢得他人的尊重2. “过马路的小朋友向主动礼让行人的司机鞠躬”，这温暖的画面让人感动，同时也说明司机的礼让行为()①维护了司机形象，满足虚荣心理②提升了驾驶水平③赢得了他人的尊重④促进了社会和谐A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④3. “人像一面镜子，你对他笑，他也对你笑。
”这句话蕴含的道理是( )A. 尊重他人就是尊重自己B. 尊重他人就是为了获得他人的尊重C. 尊重他人应该从微笑开始D. 每个人都一定会得到他人的尊重4. 对如图漫画《谦让》所反映的现象，认识正确的是()①公民在行使权利时，不得损害其他公民的合法权益②尊重他人，才能贏得他人的尊重③换位思考，理解他人④孝老爱亲是人人都必须做到的A. ①①①B. ①③C. ②①D. ①①①5. 每到节假日总有一些人的不文明行为遭到大家的“吐槽”：候车大厅内理直气壮占用多个座位，高速公路上随意占用应急车道……你会提醒这些人() ①尊重他人就是尊重自己①和谐生活需要互相尊重①彼此尊重才能赢得尊重①尊重他人要能欣赏他人A. ①①①B.①①①C.①①①D.①①①6. 张军在国庆节旅游时，看见走在前面的游客将吃完的零食袋子扔在了走廊上。
张军说了一句：“请带走你的垃圾！”那位游客竟然回了一句：“多管闲事”。
该游客的行为()①说明了缺少社会公德意识②是不自尊的表现，也是不尊重他人的表现③是不文明行为，也是犯罪行为④虽不符合道德要求，但扔垃圾是他的权利和自由A. ①②B. ①③C. ②③D. ②④7. 尊重，是一种美德，它体现在你待人接物时的彬彬有礼；尊重，是一种生活态度，目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。
赵本山小品《办班》台词
《办班》表演者赵本山李静句号胡：贾老师，贾木匠……山：哎！胡：你这人没大出息的。
山：咋的？胡：叫你两声贾老师你听不着，一声贾木匠你一下就出来了。
山：我这钢琴凳还没给人打完呢，又出毛病了。
胡：别打钢琴凳了。
山：咋的？胡：一会儿咱们这个小提琴班就开班了，你得当老师了。
山：你真让我讲课呀？胡：那说啥呢？一会儿孩子就都来报到了。
山：那不坑人呢吗？你让我这大木匠给讲小提琴……胡：我说你呀你呀……你这辈子你也发不了大财，你信不信？山：怎么的？胡：你现在也不到社会上看看：人家都办了多少班了！山：人家办班多少都是专业对口，人家会点儿，我给讲啥呀？胡：会啥呀会呀！咱远的不说，就说你那老同学，那个张油漆匠吧。
山：他办啥班了胡：人家办一个少儿书法学习班。
山：就他？胡：啊！山：我还不知道他吗？他个儿人名都写里拉歪斜的，他还敢教书法？胡：我跟你说，人家都有窍门。
山：啥窍门？胡：你看人家不会写名，是不是？专教那个运笔基本功。
知道不？教俩礼拜了，都快毕业了，这班。
山：是吗？胡：不光钱挣到手了，还把那个所有揽到家的那些家具油漆活让孩子们统统刷了一遍油。
山：你说这拉锯和拉琴差得也太远！胡：熊样儿，差啥呀！那拉锯拉琴它不都是拉吗？就是劲儿大劲儿小的问题。
知道不？山：你说这可也对。
胡：是不？赶紧准备！山：准备？胡：啊，快点儿，赶紧的。
山：你帮我想，我第一课讲啥呀？胡：第一课好讲。
今儿个第一课不是吗？咱就倘着干，听着没？山：行。
山：钢琴凳打十来天了，还没打完呢！胡：这个先放这儿，当讲桌吧。
山：那我把这拿下去。
胡：对，把那哪下去。
好，赶紧，快点儿。
（句号进场）：句号：我媳妇儿说是这地方啊。
胡：同学们，上课了，上课了。
同学们，小朋友们，下面呐让我们以热烈的掌声欢迎我们最最尊敬的贾老师上讲台。
句号：我也进来吧。
山：干啥呀？胡：干啥的？你是？句号：我是学生的家长，前边那个……就是那个小虎牙他爹山：真挺连相。
你来有事吗？句号：我想进来一起听听。
有话慢慢说——语言个性化 PPT课件
D:实在沉不住气了：“我看别在这里啰 嗦了，不如到他家再见风使舵。”
E:的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真 是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么？
有一年下了很大的雪，一个秀才，一 个县官，一个地主，一个穷人，一起在 一个寺庙里躲雪，他们四个各说了一句 诗，凑成了一首，大家看看都是谁说的？
笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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பைடு நூலகம்
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯
处。
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
A:大雪落地似鹅毛 秀才 B:皇家瑞气降人间 县官 C:下它三年又何妨 地主
D:放你娘的狗屁 穷人
哪个是秀才？ 哪个是县官？ 哪个是地主？ 哪个是穷人？
八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着， 下班就回家，不准喝酒打牌……”八岁的 小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？
不合适，不适合他的年龄
是他的爷爷、奶奶说比较合适。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿，班主任
详细实用广东话粤语培训教材练习资料
详细实用广东话粤语培训教材练习资料目录第一课自我介绍------------------------02第二课人称与称谓----------------------03第三课问候语--------------------------04第四课酒店用语------------------------05第五课数字----------------------------06第六课日期与时间----------------------07第七课钟点时分------------------------08第八课方向方位------------------------11第九课问路----------------------------12第十课请求----------------------------13第十一课打电话--------------------------14第十二课天气----------------------------15第十三课时令时节------------------------16第十四课工作----------------------------17第十五课订房----------------------------18第十六课客人的要求----------------------19第十七课收银服务------------------------20第十八课征求意见------------------------21第十九课劝说----------------------------22第二十课酒店服务------------------------23第二十一课探访----------------------------24第二十二课购物----------------------------25第二十三课饮茶----------------------------26第二十四课娱乐----------------------------27第二十五课健康----------------------------28第一课自我介绍你好/大家好！我係嚟自嘅员工/服务员。
情绪管理第四课观后感
情绪管理第四课观后感篇一情绪管理第四课观后感哎呀，这情绪管理的第四课可真是让我感触良多啊！一开始，我觉得这课可能也就那样，不就是讲讲怎么控制情绪嘛，能有啥新鲜的？可当我真正听进去的时候，我发现我错得离谱。
老师在课上讲了好多例子，就像那个因为一点小事就暴跳如雷的小王，也许在别人看来那都不算个事儿，可他自己却气到不行。
这让我不禁想到我自己，有时候我不也这样吗？可能因为朋友一句无心的话，我就心里别扭半天，现在想想，真没必要啊！这课还说，情绪不是说控制就能控制住的，我觉得太对了！有时候我告诉自己别生气，别生气，可那火气就像火山一样，“噌”的一下就冒出来了，拦都拦不住。
也许情绪这东西，就像个调皮的小孩，你越想管它，它越不听话。
不过，课上也讲了一些方法，比如深呼吸，先冷静下来再说。
可我就在想，真到了气头上，谁还能记得深呼吸啊？我觉得吧，要真正管理好情绪，可能得从平时就养成好心态，不能一点小事就炸毛。
这课上完，我就在想，我以后能管理好自己的情绪吗？可能能，也可能不能，谁知道呢？但不管怎样，我得试试，总不能一直被情绪牵着鼻子走吧！篇二情绪管理第四课观后感嘿，朋友们！今天来跟你们唠唠我看情绪管理第四课的观后感。
说实在的，刚点开这课的时候，我心里还嘀咕着：“能讲出啥花来？”可看着看着，我就被吸引进去了。
你说这情绪，它咋就这么难搞呢？就像个任性的小怪兽，时不时就跑出来捣乱。
课里提到的那些因为情绪失控而搞砸事情的例子，让我忍不住一拍大腿，“哎呀，这不就是我嘛！”我想起上次跟我妈吵架，就因为她唠叨了几句，我那脾气“嗖”地一下就上来了，扯着嗓子跟她喊。
现在想想，我妈得多伤心啊！也许当时我能冷静那么一小会儿，好好跟她沟通，也不至于闹得那么不愉快。
这课还说，要学会换位思考，理解别人的感受。
我就琢磨，这话说起来容易，做起来难啊！我觉得自己有时候就是太自我了，只想着自己的感受，根本不顾及别人。
还有啊，老师说要给自己的情绪找个出口，比如运动、听音乐啥的。
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第四课
有话慢慢说
写具体的妙招
有话慢慢说是金笔作文写具体的一个法宝，它能让学生细致的将所观察到的事物再现于笔端，从而通过这些细节的描写突出中心，加强文章的可读性。
有话慢慢说其实是一个如何将细微的动作、语言、神态、心理活动等在现于作文中的方法。
首先，要通过动作、语言、神态、心理活动突出中心。
有话慢慢说具体是针对能突出中心的那些细节，而不是通篇全部都这样的。
其次，必须充分理解把动作写得细到每个手指的动作，当然并非在平时的写作中都要这样细化，只是强调学生写具体，写细致的意识。
例如，一个培训过的老师和我说，他在课堂上就做了一个喝水的动作，大多数学生就能完成一个三百字左右的片断。
再次，当学生理解了有话慢慢说是围绕中心写具体的方法时，就要针对具体的细节进行反复练习。
总之一句话，“有话慢慢说”要想取得效果，必须在学生的心里强化再强化，这种强化也必须通过大量练习来完成。
小学生把人物写具体的评定标准
1、能够正确理解题意，所写的具体事例能够突出表现人物某一方面的特点。
2、能够恰当运用描写人物的方法（如：人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等），突出表现人物某一方面的特点。
3、有一定条理，语句通顺，能够正确使用学过的标点符号。
4、构思新颖，也有创新的意识。
专项训练：嗅觉训练。