不一样童话不一样的梦想》课程纲要及教案
不一样的梦想,不一样的童话
备注
热身导入
（5分钟）
1.引入主题：
猜一猜：当一只绿色的狼出现在一群大灰狼中时，会发生什么情况？
(提示：被嘲笑被驱赶被排挤被羡慕被赞美)
小绿狼被排挤，它会有什么感受？
孩子的回答也许会比较多样，甚至很有可能与老师的预设相悖，此时不要担心后面的活动，只需要正面的引导、鼓励，这里正是激发孩子想象和表达的大好时机。
教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。
主题活动的活动二也可以进行补充延伸
总结分享
（5分钟）
老师总结：通过同学们刚才的表演，我们都能感受到，小绿狼从有些胆小、害怕、不自信，到变得认同自己和别人不一样，并喜欢接受自己的特别之处，那我们同学们也许有一天也会像小绿狼一样去到一个不同的环境里，到那时我们也要自信从容的面对生活。
主题活动
（25分钟）
活动一：读绘本（7-10分钟）
1.老师：我们一起去看看小绿狼到底遇到了什么事情？请大家仔细倾听，认真观看。
2播放《小绿狼》PPT。理解绘本，感受这是一只与众不同的小绿狼。
3随机一两处设疑请学生回答，使学生积极思考投入故事。
活动二：小小剧本表演（15分钟）
1.ppt出示活动要求：
选取“魔法小仙女接连把小绿狼变成金鱼和小鸟，小绿狼还是决定做本来的自己”这一小节，由学生来扮演仙女和小绿狼，自由加入动作和表情。
⑴以小组为单位，先在小组中选出适合自己的角色，根据所扮演的剧中角色反复诵读人物的台词，根据表演的要求和自己的理解，反复排练。熟悉直至背诵台词。
⑵每组派代表，分别饰演出不同的“狼和魔法小仙女”的表演。
2013—2014学年度第二学期梦想课程教学工作计划13
2014—2015学年度第一学期梦想课程教学计划教师熊金艳梦想空间是一个多功能的空间，它可以让孩子们畅游在书的海洋，遨游在精彩的网络世界中；而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程，它可以让孩子们的梦想飞翔，让老师们的梦想得到升华。
一、梦想课程指导思想：梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
结合本校实际情况，以梦想课程为突破口，提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。
二、梦想课程实施目标：1.进一步探究梦想课程，初步形成校本课程的体系，逐步形成有特色的学科门类。
2.根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3.改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。
4.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6.让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
三、梦想课程内容：二年级《不一样的童话不一样的梦想》共计16课时模块名称模块目标具体课时狼的梦想通过绘本故事激发学生的思考，改变学生对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；培养学生的语言表达能力，帮助学生初步掌握辩论的规则与方法；使学生初步掌握改编、续编故事的能力。
第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时: 我是一只好狼（一）第6课时: 我是一只好狼（二）第7课时: 我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我与卡梅拉一起追梦学生通过相关绘本故事的学习，激发想象力、创造力。
四年级上语文《课程纲要》分享课教案优秀教案
四年级上语文《课程纲要》分享课教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解本学期语文课程的基本内容和要求。
2.培养学生主动参与课程学习的兴趣和积极性。
3.提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本学期语文课程的基本内容，理解课程要求。
2.教学难点：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生主动参与课程学习的习惯。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师与学生互动，询问他们对语文学习的认识和兴趣。
2.引导学生关注本学期的语文课程，激发他们的学习兴趣。
二、课程纲要分享1.教师简要介绍本学期语文课程的基本内容和要求。
2.分组讨论：让学生根据自己对课程的理解，分享本学期的学习目标和计划。
三、课程内容解析1.教师解析课程内容，包括课文、课外阅读、写作、口语交际等。
2.学生举例说明，加深对课程内容的理解。
四、学习方法指导1.教师介绍学习方法，如阅读、写作、口语交际等。
2.学生分享自己的学习方法，互相学习。
第二课时一、课程实施策略1.教师介绍课程实施策略，如课堂互动、小组合作、课外拓展等。
2.学生讨论：如何在本学期语文学习中发挥自己的优势，克服困难。
二、课程评价与反馈1.教师介绍课程评价体系，包括平时成绩、考试成绩等。
2.学生分享自己的学习心得，互相评价，提出改进意见。
2.学生展望本学期的语文学习，表达自己的信心和期待。
四、课后作业1.学生根据课程纲要，制定本学期的学习计划。
2.教师布置课后作业，巩固本节课的学习内容。
第三课时一、课程回顾1.教师带领学生回顾本节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得和收获。
二、课程实践1.教师组织课堂活动，如课文朗读、角色扮演等。
2.学生积极参与，展示自己的学习成果。
三、课程拓展1.教师介绍课外阅读材料，引导学生进行拓展阅读。
2.学生分享阅读心得，互相交流。
2.学生表达自己的学习感悟，互相鼓励。
四、教学评价1.教师评价学生的学习表现，给予肯定和鼓励。
2.学生自我评价，反思本节课的学习过程。
梦想课程《我是一只好狼》说课
(五)评价总结 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
3.说一说，结合绘本的阅读与想象，续编故事。
（三）主题活动
活动一：猜一猜 活动二：读一读 活动三：议一议 活动四全》的书， 封面上还有一只母鸡，猜猜，可能会发生什么故 事？
活动二：读一读
就在狼大叔正要往母鸡家偷看的时候，想象一下 会发生什么？
活动三：议一议
自主学习法 合作学习法
探究品味法
四、启发能动,说程序
（一）热身导入 （二）学习目标 （三）主题活动 （四）展示分享 （五）评价总结
（一）热身导入（故事接力）
要求：从小组的2号同学开始，进行故事接力，结局越意外
越精彩。（限时3分钟）
（二）学习目标
1.读一读，感受绘本中动物爱的力量。
2.议一议，体会合适的语言和友善的动作能改变别人不好的想法。
梦想课程《不一样的童话 不一样的梦想》
我是一只好狼（二）
我 是 一 只 好 狼 （二）
.
说教材 说教法 说学法
说程序
一、把握实际,说教材
课题：我是一只好狼（二） 课程：不一样的童话 不一样的梦想
模块：不一样的童话 课时：第7课时
教学目标：
1.通过阅读交流，感受爱的力量是无穷的。
2.知道合适的语言和友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快
小组讨论： 1.狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变 了想法，反而给小鸡们送吃的呢？
2.同学们，在这个故事中，你看到了一只怎 样的狼大叔呢？ （小组内进行讨论，记录，分享）
活动四：接一接
第二天，狼大叔又早早地起来烤饼干， 它会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，又会
发生什么故事呢？
(四)展示分享 你有什么感受？今后你会怎么做？
不一样的童话不一样的梦想教案
不一样的童话不一样的梦想教案教学目标：1.了解和掌握不同于传统童话的创新故事的特点和表达方式。
2.培养学生的想象力和创造力，引导他们自主设计和创作不一样的童话故事。
3.发展学生的语言表达能力和合作意识，培养他们展示和分享自己创作的能力。
教学重点：1.学生理解和掌握创新故事的特点和表达方式。
2.学生能够自主设计和创作不一样的童话故事。
教学难点：1.学生合作创作过程的引导和指导。
2.学生展示和分享自己创作的能力的培养。
教学准备：1.电脑和投影仪。
2.网络资源和图片素材。
3.学生用于书写和绘画的纸张和笔。
教学过程：Step 1：引入（10分钟）教师出示一张传统童话故事的图片，询问学生对童话故事的了解和喜爱程度。
引导学生思考传统童话故事的特点和常见情节。
Step 2：介绍创新故事（15分钟）教师将传统童话故事和创新故事进行对比，介绍创新故事的定义和特点。
例如，创新故事可能涉及现实生活中的问题，主人公可以是非传统的角色等。
Step 3：学习创新故事的表达方式（20分钟）教师给学生展示一些创新故事的例子，从叙事方式、语言表达和图像创作等方面进行解读和讨论。
教师引导学生从这些例子中发现不同于传统童话的创新元素和表达方式。
Step 4：合作创作不一样的童话故事（30分钟）学生分成小组，每个小组共同创作一个不一样的童话故事。
教师给学生提供一些题材或情节的启发，例如“动物争夺王位”、“未来世界中的友谊”。
学生根据小组内部的讨论和合作，自主设计故事情节、创造角色和冲突等。
学生可以使用口头讲述、绘画、写作等方式进行创作。
Step 5：展示和分享（15分钟）每个小组轮流向全班展示和分享他们创作的不一样的童话故事。
学生可以选择以口头讲述、绘画、小剧场等形式来呈现。
学生和教师进行及时反馈和点评，鼓励学生发表个人看法和提出建议。
Step 6：总结（10分钟）教师引导学生回顾整个创新故事的学习过程，总结不一样的童话故事的表达方式和创作技巧。
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案
不一样童话不一样的梦想课程纲要及教案The latest revision on November 22, 2020《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事活动一：故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。
幼儿园童话故事课程方案设计与实施计划
幼儿园童话故事课程方案设计与实施计划在幼儿园教育中，童话故事课程是非常重要的一部分。
通过讲述经典的童话故事，可以激发幼儿的想象力，培养他们的语言表达能力，并传递一些简单的道德观念和价值观。
设计和实施一个富有趣味和教育意义的童话故事课程方案是非常重要的。
一、课程目标与基本理念1. 目标：通过童话故事课程，培养幼儿的想象力和创造力，提升他们的语言表达能力，传递简单的道德观念和价值观。
2. 理念：以激发幼儿的兴趣为核心，以培养幼儿的综合能力为目标，以传递正能量为导向。
二、课程内容与组织形式1. 内容：a. 经典童话故事：如《格林童话》，《安徒恩童话》，《安徒生童话》等经典童话故事，内容丰富多彩，适合幼儿的认知水平和兴趣。
b. 主题故事讲解：以故事中的主题为线索，进行讲解和讨论，帮助幼儿理解故事中的道德和情感。
c. 创意表达：通过绘画、手工制作、剧情表演等形式，让幼儿用自己的方式来表达对故事的理解和想象。
2. 组织形式：a. 故事讲解：老师通过生动的讲述和角色扮演，吸引幼儿的注意力，引导他们进入故事情境。
b. 互动讨论：在故事讲解结束后，进行互动讨论，鼓励幼儿共享自己对故事的理解和想法。
c. 创意活动：安排相应的创意活动，让幼儿在动手操作中感受故事的乐趣，并培养他们的动手能力和想象力。
三、实施计划与教学方法1. 实施计划：每周安排一到两节童话故事课程，保持持续性和规律性。
2. 教学方法：a. 趣味性：通过生动有趣的方式，吸引幼儿的注意力，让他们乐于接受故事内容。
b. 互动性：鼓励幼儿参与讨论和互动，培养他们的表达能力和合作意识。
c. 实践性：注重实际操作和体验，让幼儿在参与创意活动中感受乐趣，达到学以致用的效果。
四、评估与反馈1. 评估方法：观察幼儿在课程中的表现，包括对故事的理解和表达能力，以及在创意活动中的参与程度和成果。
2. 反馈机制：针对幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，指导他们改进，不断提升综合能力。
《不一样童话 不一样的梦想》课程纲要及教案
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-5年级【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
幼儿园童话梦想制作教案
幼儿园童话梦想制作教案教案主题：幼儿园童话梦想制作
一、教学目标：
1.了解童话故事中的角色和情节；
2.学习制作童话绘本的基本技能；
3.提高幼儿的语言表述能力和动手能力；
4.培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学重点和难点：
重点：制作童话绘本的基本技能。
难点：培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学过程：
1.导入：教师介绍童话故事《小红帽》，幼儿们讲述自己最喜欢的童话故事，并思考角色和情节。
2.制作童话绘本：
（1）教师向幼儿们展示制作童话绘本的示意图，并讲解制作前的准备工作。
（2）幼儿们根据自己喜欢的童话故事，用颜料和纸板制作书页，并把故事的主要情节和角色用图画表现出来。
（3）教师指导幼儿们在每一页书页上设计好布局和内容，教会幼儿们如何用美术语言表现故事情节和角色。
3.合作分享：
（1）幼儿们互相分享自己制作的童话绘本，向同伴们讲述自己所喜欢的童话故事和自己的创意设计。
（2）教师带领幼儿们进行点评和分享，鼓励孩子们展现自己的想象力和创造力。
四、教学评价：
1.评价幼儿们对童话故事以及故事中角色和情节的理解情况；
2.评价幼儿制作童话绘本的基本技能和创新设计能力；
3.评价幼儿个人的表现和合作能力。
五、教学延伸：
1.教师可以带领幼儿们进一步了解不同类型的童话故事，培养幼儿们的阅读兴趣和学习能力；
2.教师可以提供更多制作童话绘本的素材和工具，帮助幼儿们进一步提高自己的创作能力和动手能力；
3.教师可以邀请家长参与幼儿制作童话绘本的活动，共同培养孩子们的综合素质和兴趣爱好。
当童话与梦想相遇张利红8稿
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要郑州经济技术开区外国语小学张利红【课程实施】1.独立阅读三年级学生能够快速读懂故事内容，所以在课堂上充分让学生自主阅读。
让孩子带着自己最真实的体验去感受童话，依照自己的道德标准，判断真、善、美和假、恶、丑。
这是孩子成长必需的经历，别人不能替代。
2.教师讲读这是对学生自主阅读的必要补充。
学生在听读的过程中，活跃了课堂气氛、唤醒学生注意，融洽师生关系，营造安全的课堂氛围。
3.交流、分享在独自阅读的基础上，教师相机设疑，把阅读活动变成一种师生互动、生生互动、共同创编故事的精神活动。
在活动过程中，学生体会角色分工的重要，个人与团队息息相关，能够勇敢地在别人面前展示自己的风采，或表演或辩论或朗诵，承担过程中的快乐或焦虑，最后收获整个活动体验。
在活动过程中逐步引导学生人格的形成。
【课程评价】在课程评价中，遵循“过程比结果更重要”的理念。
鼓励孩子们在每一个活动和游戏中尽情体验与享受。
因此，采用档案袋评价方式，为每个小组建立一个电子档案袋，其中包括：1.学生分享亮点（如精彩语录）。
2.续编故事记录，剧本文档。
3.实施过程中的学生作品照片（如道具、绘画），有趣场景照片（如讨论、排练、表演）。
4.绘本剧表演视频。
当童话与“梦想”相遇——课程实施中的故事郑州经济技术开区外国语小学张利红著名学者钱理群先生说：“回想起来，在我的青少年时代，对我影响最大，至今还成为我做人的基本信念的是一篇童话，就是安徒生的《海的女儿》。
这篇童话所表现的对人的信念，对美好事物的信念，还有为了这个信念不惜献出一切的精神，都深深地影响了我，一直到今天还在影响我。
这其中就包含一种浪漫主义精神。
我觉得这种影响对一个人非常重要，也是一个人‘精神的底子’。
”由此可见，童话故事给予人的教育价值是巨大的。
《不一样的童话不一样的梦想》就这样走进了我们的课堂。
一群可爱的儿童，在温馨的梦想教室，以绘本童话故事为依托，涂画着自己最纯真的梦。
幼儿美术教案：童话世界,我的梦想之旅
幼儿美术教案：童话世界，我的梦想之旅一、教学背景美术是幼儿园教育创造性的一种艺术教育，可以促进幼儿对世界的认知和理解，也可以锻炼幼儿的动手能力、想象力和创造力。
本次美术教学活动的设计旨在通过引导幼儿对童话世界的丰富想象和表现，培养他们的艺术才能和表达能力。
二、教学目标1.了解童话故事的特点: 色彩鲜艳、奇妙幻想、神奇景象和离奇的情节。
2.通过童话节选，让幼儿了解梦想的重要性，启发幼儿思考未来的人生道路。
3.培养幼儿的色彩感知和色彩搭配能力，提高幼儿的审美意识和创造力。
三、教学内容及步骤Step 1. 导入环节a. 老师介绍童话故事的特点和意义，与幼儿讨论有关童话的问题，例如他们经常看哪些童话，有哪些童话角色是他们喜欢的。
b. 老师将随机分发各种清新可爱的小卡通图片（比如小熊、小马、小鸟等），引导幼儿思考该图片所代表的情境。
c. 老师再将幼儿分组，告诉他们将要说出自己的梦想，并通过“一起画画表达自己的梦想”这个环节，了解幼儿的大体想法，为后面的教学打下基础。
Step 2. 讲解童话、赏析童话画a. 通过故事书或讲解的方式，带领幼儿了解《三只小猪》、《水仙女》、《神笔马良》、《金银花》等常见的童话，引导他们理解童话故事的性质与生动有趣的叙事手法。
b. 讲解之后，老师会请幼儿仔细观察童话绘画的设计，通过图片中的色彩去感受其背后的故事和情感。
Step 3. 创作绘画a. 老师通过制作绘画教材，向学生介绍童话绘画的基本构成，如有关草坪、树木、天空、动物和人物的颜色和形状。
并对幼儿逐步发散自己的想象力，引导他们用各种“儿童化”的手法，创造出自己心中的童话情境。
b. 在创作过程中，老师可以提供不同种类的绘画材料，包括彩笔、水彩、粘贴纸、毛笔等，以及提示童话主题的可爱图案，让幼儿根据自己的兴趣和思想，自由地发挥和创作。
c. 当作品完成后，老师会引导他们讲述自己画的故事和想法，让幼儿自主分享自己的创造。
Step 4. 展示与评价a. 创作结束后，老师会把幼儿的作品整理，组成一个小型的展览。
部编版三年级语文上册第三单元课程纲要
第三单元课程纲要一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是选编了不同作家，不同风格的四篇中外童话。
这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物，植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。
《去年的树》中的鸟儿有着和人一样的真挚情感，历经周折，信守承诺唱歌给老朋友树听;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了。
《在牛肚子里旅行》中的小蟋蟀经历了一场惊险的旅行。
《一块奶酪》中蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
本单元的语文要素是"感受童话丰富的想象"。
通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。
这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而又奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
4篇课文运用多种形式引导学生感受童话丰富的想象。
比如，展开想象，走进鸟儿的内心世界，体会从一粒种子到阳台上木地板的生命历程，画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的线路，并复述故事。
了解围绕一块奶酪展开的故事。
"交流平台"则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象以及阅读童话的好处。
本单元的习作要求是"试着自己编童话，写童话"。
从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的理念，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
"试着"一词，明确本次习作旨在激发学生写一写童话的兴趣，未对写提出过高要求。
本单元还安排了"快乐读书吧栏目″，推荐阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等经典童话，旨在进一步激发学生阅读童话的兴趣，走进更加广阔的童话世界，养成课外持续阅读童话的习惯。
2.本单元重点：第一，要综合考虑本单元的教学内容，既要利用好教材中提供的优秀童话，又要有效利用学生已经阅读过的童话，并结合"快乐读书吧"，适时推荐课外阅读。
推荐给学生的篇目，要注意其价值取向。
建议先阅读教师教学用书关于"快乐读书吧"的栏目的解读。
不一样的梦想教学设计
不一样的梦想教学设计梦想是每个人内心中的火种，激发着我们努力奋斗的动力。
在教育领域中，培养学生的梦想是教师们的一项重要任务。
然而，传统的教学方法常常缺乏足够的个性化和创造性，无法激发学生内在的潜力。
本文将介绍一种不一样的梦想教学设计，以激发学生的梦想和自主学习能力。
第一部分：了解学生的梦想在开始设计教学活动之前，了解学生的梦想是非常关键的。
这样可以更好地针对学生的兴趣和需求进行教学设计。
教师可以通过以下方式了解学生的梦想：1. 学生自我介绍：让学生在班级中自我介绍，并分享他们的梦想和目标。
2. 学生调查：设计问卷或小组讨论，让学生表达他们对未来的期望和梦想。
3. 个别面谈：与学生进行一对一的面谈，了解他们的梦想、才能和学习兴趣。
通过这些途径，教师可以了解到学生的梦想，并为接下来的教学设计提供有效的参考。
第二部分：激发学生的梦想一旦了解到学生的梦想，教师可以设计出一系列的教学活动，以激发学生的梦想和兴趣。
以下是几种常用的教学设计方法：1. 想象力培养：鼓励学生运用想象力，设想自己正在实现梦想的场景。
可以采用角色扮演、绘画等方式，让学生将自己的梦想具象化。
2. 实践体验：组织学生参观实践或进行实践活动，与梦想相关的领域，以增强学生对梦想的认知和实践能力。
3. 标杆人物分享：邀请一些与学生梦想相关的成功人士来进行经验分享，让学生听到他们实现梦想的故事和经验。
通过这些教学设计，学生可以更加深入地认识到自己的梦想，并为实现梦想做好准备。
第三部分：培养自主学习能力除了激发学生的梦想，培养学生的自主学习能力也是教学设计的重要目标。
以下是一些培养自主学习能力的教学设计方法：1. 任务分解：将学习任务分解成小步骤，并让学生根据自己的学习进度进行学习，培养他们的自我管理能力。
2. 小组合作：组织小组活动，让学生根据自己的梦想和兴趣选择合作伙伴，共同完成一项任务，培养他们的团队合作和协作能力。
3. 问题解决：设计问题解决的情境，让学生通过自主思考和调研，寻找解决问题的方法和策略。
课程纲要与教案评价
课程纲要与教案评价一、课程纲要（一）课程目标咱这课程目标啊，就是想让同学们能把这门课的知识掌握得扎扎实实的。
不仅要懂那些概念啥的，还得能运用到实际的情况里去。
就像是数学，不能光会背公式，还得会解题，各种各样的题，简单的难的都不在话下。
还有就是要培养大家的思考能力，遇到问题得自己能分析，想出解决办法，可不能一遇到事儿就干瞪眼。
（二）课程内容这课程内容可丰富了。
首先得把基础知识给讲透，像那些定义、定理之类的。
然后呢，就是要讲一些实际的案例，让同学们能看到这些知识是怎么在生活或者工作中用的。
比如说历史课，就讲讲历史事件对现在社会的影响。
再就是要安排一些讨论环节，让同学们各抒己见，分享自己的想法，这样大家的思维能碰撞出火花。
（三）课程资源课程资源也不能少。
教材肯定是基础，那是必须得有的。
然后就是一些课外的参考书籍，能让同学们有更多的知识来源。
还有网络资源，现在网络这么发达，网上有好多有用的东西，像一些学术网站、在线课程啥的。
（四）课程评价课程评价也很重要。
不能光看考试成绩，平时的作业完成情况、课堂表现都得算进去。
比如说有的同学平时很积极回答问题，虽然考试成绩不是最顶尖的，但他的学习态度很好，这就得加分。
还有小组作业，看大家的团队协作能力，毕竟在以后的工作里，团队合作可太重要了。
二、教案评价（一）课题课题得明确，就像一盏明灯，让老师和同学们都知道这堂课要讲啥。
要是课题模棱两可的，大家就像没头的苍蝇一样乱转。
（二）教学目标教学目标要清晰。
就好比我们要去一个地方，得知道目的地在哪。
如果目标不清晰，那老师讲课也没方向，同学们学习也没重点。
（三）教学重点&难点重点和难点一定要找准确。
重点就是这堂课必须得掌握的内容，难点就是同学们可能会遇到问题的地方。
老师得想办法把重点突出，把难点给解决了。
比如说物理课的一些复杂的公式推导，这就是难点，老师可以用一些有趣的实验或者例子来帮助同学们理解。
（四）教学方法教学方法多种多样。
2024年幼儿园中班主题精彩教案《不一样的我》
2024年幼儿园中班主题精彩教案《不一样的我》一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《不一样的我》，主要围绕第四章“认识自我，欣赏他人”展开。
详细内容包括：引导幼儿通过观察、讨论、实践活动，认识到自己的独特性，学会欣赏和尊重他人的不同。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 培养幼儿学会欣赏和尊重他人的不同，增进与同伴之间的友谊。
3. 培养幼儿在集体中积极参与、主动交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会欣赏和尊重他人的不同。
四、教具与学具准备1. 教具：镜子、画纸、画笔、彩色贴纸、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一面镜子，让幼儿轮流照镜子，观察自己的外貌特点。
邀请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿认识到自己的独特性。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何用画笔和彩色贴纸表现自己的特点。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用书和画笔，绘制自己的自画像，并贴上彩色贴纸装饰。
邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的特点和喜好。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿学会倾听他人，尊重他人的不同。
鼓励幼儿在日常生活中，学会欣赏和尊重他人。
六、板书设计1. 《不一样的我》2. 内容：自我认识：外貌、性格、兴趣爱好欣赏他人：尊重、接纳、友谊七、作业设计1. 作业题目：我的自画像请幼儿用画笔和彩色贴纸，绘制一幅自己的自画像，并注明自己的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
环境创设：在班级环境中，布置“不一样的我”主题墙，展示幼儿的自画像，增进同伴之间的了解和友谊。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会欣赏和尊重他人的不同。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组讨论。
3. 作业设计：我的自画像。
梦想课程教案
我和你
课程纲要
课程简介
世界其实很小很简单,不过是“我和你”;“你”也许是爱我们的爸爸妈妈,也许是形影不离的好朋友,还可能是素未谋面、远在千里的陌生人;但不管“你”是谁,只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心,我们就会感受到其中美好的爱意; 背景分析
我们生活在世界上,不是孤立的一个人,总是会和别人发生联系;如何平衡、处理、协调与不同人群的关系,并使这种关系让我们的生活变得更美好,是一种可贵的技能;
课程目标
1.学生掌握信件书写的技能,并通过笔友活动结识更多朋友,了解其他地区的
风土人情,开阔视野；
2.学生掌握一些与陌生人相处交流的技能；
3.学生掌握一些与父母相处交流的技能,体会亲情；
4.学生掌握一些与朋友相处交流的技能,体会友情;
第1课时：请你相信我
第2课时：为什么妈妈总是说“不”
第3课时：猜猜我有多爱你
第4课时：逃家小兔
第5课时: 朋友是平等的
第6课时：面对“讨厌”的同学怎么办
第7课时：真正的友谊不在于形式
第8课时：结交新朋友,勿忘老朋友。
第1课时：狼的梦想 - 真爱梦想
《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-3年级（教师可根据实际情况调整授课班级）【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。
不一样的故事讲解教案中班
不一样的故事讲解教案中班教案中班，培养孩子的创造力和思维能力。
教案中班，是指在幼儿园或学前教育阶段的班级，通常适合3-4岁的孩子。
在这个阶段，孩子的认知能力、创造力和思维能力都在不断发展。
因此，教师在设计教案时需要考虑到这些特点，以帮助孩子全面发展。
在教案中班，教师的角色非常重要。
他们需要成为孩子的引导者和启发者，帮助他们建立自信、培养好奇心和探索精神。
同时，教师还需要注重培养孩子的创造力和思维能力，让他们在玩中学，在学中玩。
教案中班的教学内容通常包括语言、数学、科学、艺术、音乐、体育等方面。
在这些领域中，教师可以通过各种活动和游戏来引导孩子学习和探索。
比如，在语言领域，可以通过故事、歌曲和游戏来培养孩子的语言表达能力和沟通能力；在数学领域，可以通过积木、拼图和计数游戏来培养孩子的逻辑思维和数学概念。
除了传统的学科内容，教案中班还应该注重培养孩子的社会情感能力和生活习惯。
比如，教师可以通过角色扮演和合作游戏来培养孩子的合作精神和团队意识；通过生活技能培训和健康教育来培养孩子的自理能力和健康意识。
在教案中班中，教师需要注重培养孩子的创造力和思维能力。
创造力是指孩子的想象力、创造力和创新能力，而思维能力则包括逻辑思维、问题解决能力和批判性思维。
这些能力对孩子的终身发展都非常重要，因此教师需要通过各种方式来培养。
首先，教师可以通过启发性问题和挑战性任务来激发孩子的创造力和思维能力。
比如，教师可以给孩子提出一个有趣的问题，让他们动手去尝试解决；或者给他们一个挑战性的任务，让他们动脑筋去思考解决方案。
通过这样的方式，孩子可以在实践中学习，培养自己的创造力和思维能力。
其次，教师可以通过艺术和手工活动来培养孩子的创造力。
比如，让孩子自由绘画、手工制作，或者参与一些小型的戏剧表演，这些活动都可以帮助孩子释放想象力，培养创造力。
另外，教师还可以通过游戏和竞赛来培养孩子的思维能力。
比如，组织一些逻辑思维游戏、团队合作游戏，或者举办一些小型的竞赛活动，让孩子在竞争中学习，锻炼自己的思维能力。
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《不一样的童话不一样的梦想》
课程纲要
【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师
闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教
师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。
兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学
课程与教学研究所硕士生
【所需课时】16课时/ 每课时40分钟
【适应年级】1-5年级
【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)
[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]
【课程简介】
如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……
【背景分析】
传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。
【课程目标】
1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；
2.学生初步掌握辩论的规则与方法；
3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；
4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。
【课程框架】
模块一狼的梦想
第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说
第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦
第9课时：我要去看海
第10课时：我想有颗星星
第11课时：我想有个弟弟
第12课时：走进绘本剧
第13课时：我来写剧本
第14--16课时：我来演绘本
第1课时：我是一只温柔的狼
第2课时：我是一只有个性的狼
第3课时：三只小猪的真实故事
活动一：故事呈现《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》（10分钟）
先询问小朋友是否知道“三只小猪”的故事。
如果大部分学生表示不知道，教师播放《三只小猪》PPT，让学生熟悉故事。
小朋友们，你们知道吗其实那只狼是被冤枉的，让我们听听他是怎么说的吧。
播放《三只小猪的真实故事》PPT。
挑选4名学生分别扮演狼和3只小猪。
活动二：辩论（30分钟）
1．在《三只小猪的真实故事》里，你认为这只狼是不是一只好狼，他是不是被冤枉的。
请小朋友展开辩论：其中一方是这只大灰狼，另一方是小猪的辩护律师。
2．先在小组中展开讨论，鼓励每个孩子发言，分别从绘本中找出支持自己的观点。
3. 辩论规则：
·每次陈述之前先表明观点，如“我认为大灰狼是被冤枉
第4课时：《小红帽》新说
第5课时：我是一只好狼（一）
第6课时：我是一只好狼（二）
第7课时：我是一只好狼（三）
第8课时：狼的梦想——走近我，了解我
第9课时：我要去看海
第10课时：我想有颗星星
活动一：分组共读（10分钟）
1、分组（可自由组合，全班分4～6组），以小组为
单位坐。
2、组内共读《我想有颗星星》
活动二：交流（10分钟）
1. 组内交流自己对本书中哪个场景（情景）感兴趣。
可以用这样的句式“我对第页感兴趣，它表现的是……的情景（场景）”
2. 每个小组选两名同学与全班同学分享自己的感受。
活动三：我是外星人（20分钟）
“你相信宇宙中真的存在外星人吗如果外星人是存在的，他们会是什么样子”
每组利用教室内现有的物品打扮出一个外星人。
各组外星人展示
电影中的外星人图片欣赏
替换活动：我有一个梦（20分钟）
1．“卡梅拉要去看大海，卡梅利多想有颗星星，你
备注
学生可能对场景这个词很陌生，教师可以通过举例让孩子感觉什么是场景，从而渗透舞台剧中的场景概念。
（场景是指在某一时间和地点,由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。
）引导学生使用服装、道具来表现人物。
要特别表扬有创意的打扮（如：两个同学共同表现一个两头八足外星人）
通过观察学生的表现，选择几个表现能力强的学生进行表达。
全班同学都要梦想投入宝盒中。
如果有学生不愿意说可
第11课时：我想有个弟弟
备注
教师讲述中适当停顿，
请学生分析、交流一下
卡梅利多的心情。
提醒学生注意语境、语
调和节奏。
引导学生揣
摩角色心情，尤其揣摩
卡梅利多心情的变化。
引导学生体会旁白可以
使故事情节更加清晰。
第12课时：走进绘本剧
第13课时：我来写剧本
第14—16课时：我来演绘本！。