儿童注意力测试表

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儿童注意力测试表

儿童注意力测试表对于下列的试题，对照自己孩子的表现,有的在括号里画“√”，反之画“×”。

1. 孩子在家里写作业，一会儿做这个，一会儿玩哪个，很难静下心来学习。

( )2. 简单的题目，孩子都会做，但要磨磨蹭蹭很久，甚至一两个小时。

( )3. 孩子上课很少举手发言，被老师点名了，也常回答不上来。

( )4. 孩子被老师和父母批评了，心里越想越委屈，上课想,写作业想，学习无法专心。

( )5. 孩子看了好看的动画片，或者参加有趣的活动，到第二天上课还在回想，甚至上课时与同桌讲话，注意力无法及时转移到学习上来。

( )6. 孩子做作业粗心大意，做事经常三心二意。

( )7. 孩子上课有时不能进入状态，听课心不在焉。

( )8. 在家里写作业，听到脚步声和有人走过来，就会掉头张望，大人在客厅看电视，他容易坐不住。

( )9. 读书静不下心来，不能持续30分钟以上。

( )10. 孩子很爱穿那一两套自己特别喜欢的衣服。

( )11. 孩子的好朋友各方面都和孩子很相似。

( )12. 哪怕很小的事情孩子常担心自己做不好。

( )13. 孩子做事有些拖拖拉拉。

( )14. 教育孩子的时候，孩子常常会左耳进，右耳出，不知我在说什么。

( )15. 一有担心的事情，孩子会终日考虑，干什么事情都提不起精神。

( )16. 做作业时，孩子觉得时间过得特别慢。

( )17. 被老师批评后，孩子很难忘记,有时几天不高兴。

( )19.孩子做事情没有定计划的习惯。

( )20.要孩子参加自己不喜欢的活动，他特别难受。

( )测试完后，一个“√”算1分。

5-7分属于轻微注意力能力不足；8-10分建议进行适当的提升注意力能力的训练；10分以上建议马上进行提升注意力能力的训练。

（注：因个体存在差异，以上测试仅供参考。

）做做小游戏也可提高注意力1.这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。

在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面（见下表），然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

中国儿童注意力水平测评量表

中国儿童注意力水平测评量表（45分）1、姓名【填空题】________________________2、性别【单选题】A.男B.女3、您的年龄是？【单选题】A.1～3岁B.3～6岁C.6～9岁D.9～12岁E.12～15岁F.15岁以上4、日期【多项填空】日期________________________5、做作业时您喜欢开着电视或听着音乐吗？【单选题】A.是的，我觉得只有这样做作业，才不会枯燥。

（1分）B.不是，我做作业，一向很专心，一边看电视，一边做作业会互相干扰。

（3分）C.一般不会，但有时做作业时间长的时候会看看电视。

（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值6、听别人讲话时，您会常常想着另外一件事吗？【单选题】A.是的，我会不由自主的想其他一些事情。

（1分）B.我会尽量应付讲话的人。

（2分）C.我不会一心二用，否则可能两件事情都做不好。

（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值7、您常常在做作业时还能耳听八方吗？【单选题】A.我在做作业时对周围的一切了如指掌。

（1分）B.我做作业时不关心周围的事情。

（3分）C.这种情况不常发生，除非我在抄习题。

（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值8、做暑假作业时，您花几天的时间就能捋所有的作业做完吗？【单选题】A.是的，快速做完后，会有更多的时间用来玩。

（1分）B.基本不是，因为这样做会影响做功课的质量。

（3分）C.偶尔，如果有事想出来玩，才会这样。

（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值9、您每次看书的时间有多长？【单选题】A.我一般最长能看一个小时左右。

（2分）B.是的，看一小会儿我就想玩坐不住。

（1分）C.我每次看书时间都很长，能坚持住两个小时左右。

（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值10、您经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗？【单选题】A.是的，我很难集中注意力。

（1分）B.我只能记住一点。

（2分）C.我看完书后，能记住书上所讲的内容。

幼儿园：专注力的评价量表

专注力的评价量表
类别
内容
等级
专
注
力
专注的时间
Ⅰ
0—5分钟
Ⅱ
6—10分钟
Ⅲ
11—20分钟
Ⅳ
21—25分钟
Ⅴ
25分钟以上
专注的连续性
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
不能坚持完成活动
Ⅲ
能间断地完成活动
Ⅳ
能有始有终地完成活动
Ⅴ
能有始有终地完成困难的活动
专注的稳定性
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
遇到干扰事件不能坚持活动
Ⅲ
遇到一般干扰时间能坚持，但遇到有趣的干扰事件不能坚持活动
Ⅳ
遇到有趣的干扰事件能坚持一段时间，但无法坚持到底
Ⅴ
遇到有趣的干扰时间能自始至终坚持到底
专注程度
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
能坚持进行简单活动5分钟以上，但不能坚持进行困难难活动
Ⅲ
能坚持进行困难活动5分钟以上
Ⅳ
能坚持进行困难活动10分钟以上
Ⅴ
能坚持进行困难活动15分钟以上
备注：Ⅰ（1分）、Ⅱ（2分）、Ⅲ（3分）、Ⅳ（4分）、Ⅴ（5分）

注意力测试(舒尔特表格)

注意力测试（舒尔特方格）
姓名性别年龄时间
测试说明
舒尔特方格是在一张方形卡片上画上1CM×1CM的25个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字1—25的共25个数字。

训练时，要求被测者用手指按1—25的顺序依次指出其位置，同时诵读出声，施测者一旁记录所用时间。

数完25个数字所用时间越短，注意力水平越高。

测试者请以您的最快速度作答！
舒尔特方格评分标准
数完25个数字所用时间越短，注意力水平越高。

（测试四次，取平均值）5-7岁年龄组：达到30秒以下为优秀，46秒属于中等水平，班级排名会在中游或偏下，55秒则问题较大。

7-12岁年龄组：能达到20秒以下为优秀，学习成绩应是名列前茅，36秒属于中等水平，班级排名会在中游或偏下，45秒则问题较大，考试会出现不及格现象。

12-14岁年龄组：能达到16秒以下为优秀，学习成绩应是名列前茅，26秒属于中等水平，班级排名会在中游或偏下，36秒则问题较大，考试会出现不及格现象。

18岁及以上成年人：最好可达到8秒的水平，20秒为中等水平。

儿童注意力测试表

儿童注意力测试表
请选择适当的选项：
1.学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望；
A、几乎没有
B、一般
C、经常
2.上课不专心听讲，常东张西望或发呆；
A、几乎没有
B、一般
C、经常
3.做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错；
A、几乎没有
B、一般
C、经常
4.不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误；
A、几乎没有
B、一般
C、经常
5.丢失或特别不爱惜东西，如常把衣服、书本等弄得很脏很乱等；
A、几乎没有
B、一般
C、经常
6.难以坚持完成家长或老师布置的任务，如完成家庭作业或做家务劳动
等；
A、几乎没有
B、一般
C、经常
7.做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事；
A、几乎没有
B、一般
C、经常
8.与他说话时，常常心不在焉，似听非听：
A、几乎没有
B、一般
C、经常
9.在日常活动中常常丢三拉四：
A、几乎没有
B、一般
C、经常
评分标准：以上每项中“几乎没有”得“1”分；“一般”得“2”分；“经常”得“4”分。

以上九条选项分值相加得一总分。

如果您的孩子总分在0——10分，则您孩子的注意力品质很好。

如果您的孩子总分在10——18分，则您孩子注意力品质一般，。

如果您的孩子总分在18——25分，则您孩子注意力品质较差。

如果您的孩子总分在25——36分，则您孩子可能有注意力障碍。

儿童专注力测试量表及评分标准

儿童专注力测试量表及评分标准一、介绍儿童的专注力是指在一定时间内，对某种特定活动或任务的持续关注和集中注意力的能力。

专注力是学习、生活和社交中必不可少的重要素质，对儿童的成长发育和学习成绩有着重要的影响。

对于儿童的专注力进行评估和测试，可以帮助家长和老师更好地了解儿童的注意力水平，并及时采取有效的干预措施。

二、常用的儿童专注力测试量表1. 康奈尔注意力量表（Conners Parent and Teacher Rating Scales，简称Conners评定量表）Conners评定量表是美国著名的儿童行为评定工具，主要用于评估儿童的行为问题，包括注意力不集中、多动和冲动等。

其中的注意力不集中项目可以用来评估儿童的专注力水平。

2. 北大儿童行为问卷（Child Behavior Checklist，简称CBCL）CBCL是由美国心理学家Achenbach编制的一套儿童行为评定量表，用于评估6至18岁儿童/青少年的行为问题。

其中的集中问题部分可以用来评估儿童的专注力水平。

3. 教师行为评估量表（Teacher Rating Scale-TSRS）TSRS是一种由教师根据对学生的观察和评价而填写的量表，该量表可以评估学生的行为问题和心理问题。

其中包括了对学生专注力的评估项目。

以上三种量表是目前常用的儿童专注力测试量表，它们可以在不同情境下，通过家长、老师或专业人员填写，来全面评估儿童的专注力水平。

三、评分标准对于上述量表的评分标准，一般都是根据填写者的回答情况，结合标准化的评分手册进行评分。

一般来说，专注力测试量表的评分标准主要参考以下几个方面：1. 填写者回答的具体描述，比如儿童专注力的状况、频率和严重程度等。

2. 每个评定项目所包含的行为项目的数量。

3. 对于每个行为项目的反应频率和严重程度进行评分。

4. 最终根据评分手册的标准进行综合评分，得出儿童的专注力水平。

四、个人观点和理解儿童专注力是儿童心理健康和行为发展的重要指标之一，而专注力测试量表和评分标准可以帮助我们更客观地评估儿童的专注力水平。

注意力测试评估表

儿童注意力测试(家长观察表)
学生姓名:_____填表时间____年___月___日
注意是我们心灵的唯一门户，注意力的高低水平直接影响着学生智力发展和对知识的吸收，直接决定着学生成绩的好坏。

注意力问题不会随着年龄的增长而消失，反而还会形成马虎大意、自控力差、做事不认真、半途而废等各种不良问题，注意力问题仅仅靠家长打、骂、逼、压等手段，无法从根本上解决问题，所以家长一定要采取科学有效的措施。

家长务必认真看下列的选项，觉得符合自己孩子的情况，请在括号
内画“√”不符合画“×”，你的选择必须要实事求是。

计分标准：“√”0分，“×”1分，总分15分，得分越高，注意力越强。

0-3分注意力缺失
4-7分注意力差
8-11分注意力一般
12-15分注意力好。

全彩育童儿童注意力训练水平测评表6-8岁

全彩育童儿童注意力训练水平测评表6-8岁(第一版)姓名：性别：年龄：监护人手机：测评日期：年月日时分——时分测评规范：1、为保证本测评的客观性，不得随意加减或更改训练项目与方法。

2、本测评要一次性完成，不得分两次或多次。

3、兴趣级别请填写数字1-5，特别感兴趣填5，非常不感兴趣填1。

第一项：视觉集中-划数字使用方法：请让儿童在下列数字中用‘/’划出所有的数字“8”，儿童理解规则后指导者将秒表准备好说‘开始’，计时，最后统计儿童的用时和时间并认真填写。

用时：秒错误：个兴趣级别：第二项：视觉广度-舒尔特方格使用方法：下图有两幅舒尔特方格，首先让儿童把目光集中到一幅上（可以盖住另一幅以防干扰），把食指放到1上，计时，让儿童按顺序点数至25，每幅做2次，共做4次，记录最快的一次为秒，兴趣级别：。

221115194 9117213 16510257 2314241820 821312642110132 24167189 115221220 171914253 612381585462096387410521096385274109652 85410812734198696314597458415274 11258577892665854110032104585287 98963220048525269744110265633222 33698751202041748986521003874105 48741105285789632120845120963789 51418963587412547896321456874589 87455189632145785963254147893652 87412987546389758412654896321483 874598第三项：视觉专注训练-点连线使用方法：让儿童从1开始将线按顺序连起来，要求线要从点的中间穿过，而且要直不能有弯。

儿童理解规则后指导者计时开始，完成后将用时和错误填写到下面。

注意力水平测评量表

注意力情况测评表姓名：__________年级: __________年龄: __________日期: __________家长签字:_________：____________注意力是学习之母,注意力水平(de)高低,直接影响着学生智力发展和对知识(de)吸收,直接决定着学生学习成绩(de)好坏.如果学生在40分钟内注意力不能高度集中,将老师讲(de)内容听进去、弄懂、记住,老师教得再好,学生(de)学习成绩都无法保证.提高学生注意力水平是提高学生学习成绩(de)最关键因素.若注意力问题不能及时解决,不仅学生会出现上课走神、听课质量差、粗心大意、写作业慢、多动不安、考试易出错等问题还会使学生知识欠账越来越多,学习成绩越来越差而注意力差不仅不会随着年龄(de)增长而改变,还会形成粗心、马虎、自控力差、做事不认真、半途而废等不良行为.注意力差仅靠老师和家长说教,甚至家长打、骂、逼、压等惩罚手段都根本起不到任何效果.唯一(de)办法就是家长对注意力问题必须高度重视,并采取有效措施及时纠正.注意事项：1、本测评表由家长和孩子共同完成,以孩子为主,家长配合；2、每个问题只能选择一个答案,选择答案时要实事求是；3、填好后,请将本表格交回老师,老师会根据测评情况给孩子出据测评报告书,方便家长更好(de)了解和帮助孩子(de)成长.评分规则：请将孩子(de)选择写在题目后面(de)括号里,然后参照下表统计孩子(de)得分.测试结果：__________分评价标准：35—45分：您(de)孩子(de)注意力非常棒孩子能在自己想做(de)事情上保持相当长(de)时间和高效(de)注意力,他具备一个成为成功人士(de)潜质.您(de)孩子是老师眼中学习认真(de)好学生,是家中父母懂事(de)好孩子,是同学学习(de)好榜样.当然,有效(de)注意和正确地运用好注意(de)方法,同样会在孩子以后(de)学习和生活中起到积极(de)作用.25—34分：您(de)孩子(de)注意力基本上能够维持日常(de)学习和生活(de)需要.但是,还有许多事情因为孩子(de)注意力不够集中而不够完美.如果孩子能再专心一点,也许学习成绩就会提高一大步.如果不是因为上课时容易走神,老师(de)提问就不会答非所问……想结束上面(de)遗憾吗只要父母和孩子能够按照科学(de)注意力方法加强训练,注意力就会越来越好.15—24分：警钟已经敲响了,您孩子(de)注意力急待提高您(de)孩子是不是经常觉得在看电视或者玩游戏(de)时候注意力很集中,而一到上课或者做作业(de)时候就不能有效地集中注意力孩子可能很容易被周围环境所干扰,即使没有干扰(de)时候也很容易开小差.为此,孩子也很苦恼,但就是管不住自己.其实,有这种情况也不要紧,每个人(de)注意力都是可以通过训练得到提高(de).只要父母和孩子按照科学(de)方法坚持训练,这种情况是会得到改善(de).不然,孩子这一辈子就可能被荒废了,学习时不能专心学习,将来工作时也会三心二意,一事无成孩子注意力差可能引发(de)问题根据卫生部及教育部考试中心调查显示,目前,注意力差已被列为学生十大问题之首,并且更会引发令家长不可想象(de)严重问题：厌恶学习：注意力不集中者一定存在着学习困难,进而影响到学习兴趣和自信心,感受到学习(de)乏味与无奈,因此将会排斥、拒绝或厌恶学习,学习成绩将越来越差.最终将经常遭受家长(de)责骂、老师(de)抱怨、同学(de)排斥,久而久之将面临着叛逆期(de)考验,是家庭和社会潜在(de)危机.考试失败：每年各种升学考试(de)学生,由于粗心大意,而导致最后丢掉本不该丢掉(de)分数平均达到每科13分.可以说,在中国,升学考试分数相差一分,就可以决定一个孩子今后(de)命运,相差一分就可能与好中学、名牌大学无缘.孩子都讲面临小升初,初升高,高考等,面对重点中学及好大学,孩子只要与分数线相差一分或者二分,可能就意味着家长口袋里面(de)钞票就要少掉几千甚至几万.品行恶化：注意力不好(de)问题核心就是自我控制能力不足,造成了儿童说谎、好动、冲动和过动等行为问题,甚至导致违纪、人际交往困难、过街乱跑、争吵打骂,称王称霸等问题,如果不采取措施纠正,久而久之就会养成一种坏习惯,这对孩子现在(de)学习,今天(de)工作都带来极大(de)不利影响.结局严重：注意力不好严重者常常伴发品行障碍,青少年罪犯中75%患有此证；很多人成年后有反社会行为或者有其他心里健康问题,如：人格障碍、情感性精神病、精神分裂症、酒瘾、毒瘾、网瘾等.千万要注意：有(de)家长认为孩子还小,长大一点后注意力就会慢慢(de)好转,甚至连学校(de)老师都这么认为,这其实是一个误区如果长期孩子注意力不集中,并且不能够及时得到改善,将会养成不良(de)学习习惯和生活习惯,比如：做作业拖拉,错误多,上课开小差等,注意力差不仅不会随着年龄(de)增长而改变,还会形成粗心、马虎、自控力差、做事不认真、半途而废等不良行为.这些不良习惯一旦养成,将会非常严重地影响孩子现在(de)学习及将来(de)工作和生活。

中国儿童注意力水平测评量表

中国儿童注意力水平测评量表中国儿童注意力水平测评量表指导语这是一份关于注意力的测试，所有题目都没有“正确答案”，请凭读完每一句子后的第一印象选择最贴近自己情况的选项。

虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。

请不要遗漏，务必回答每一个问题。

1、做作业时，你喜欢开着电视吗？（）A、是的，我觉得只有这样做作业才不会枯燥。

B、不是，我做作业一向很专心，一边看电视，一边做作业会相互干扰。

C、一般不会，但有时做作业时间长的时候会看看电视。

2、听别人讲话时，你会常常想着另外一件事吗？（）A、是的，我会不由自主地想其它一些事情。

B、我会尽量应付讲话的人。

C、我不会一心二用，否则可能两件事情都做不好。

3、你常常在做作业的时候还能耳听八方吗？（）A、我在做作业时对周围的一切了如指掌。

B、我做作业时不关心周围的事情。

C、这种情况不常发生，除非我在抄习题。

4、做暑假作业时，你花几天的时间就能将所有的作业做完？（）A、是的，快速做完后，会有更多的时间用来玩。

B、基本不是，因为这样做会影响做功课的质量。

C、偶尔，如果有事想出去玩才会这样。

5、你每次看书的时间有多长？（）A、我一般最长能看一个小时左右。

B、上课时外面的雨声不会让我分心。

C、是的，我会被雨声吸引。

12、心里一有事，你就会在上课时坐不住吗？（）A、是的，我常常会念念不忘心里的事。

B、我会将不愉快的事情放在一边。

C、我会在不影响上课的前提下想想心事。

13、班上来了新老师，你会将注意力放在老师的穿着上吗？（）A、我会花点时间想想新老师的事情。

B、我会像原来一样认真听课。

C、我会好奇地一直打量着新老师。

14、当家里来了客人，你会取消做作业的计划吗？（）A、我会和客人聊一会儿再做作业。

B、是的，正好有理由热闹热闹。

C、不会，我会按照自己的计划做作业。

15、一旦身体不舒服，你会请假不上学吗？（）A、如果不上新课的话我就请假。

B、正好有理由不去上课。

C、我不会因为小病而影响上课。

儿童注意力不足障碍自评量表

儿童注意力不足障碍自评量表概述
儿童注意力不足障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，主要特征是注意力缺陷、多动和冲动行为。

为了更好地评估儿童的注意力不足症状，我们设
计了以下的自评量表。

自评量表
自评方法
根据以上问题，请参与者选择适用于自己的情况的答案，并在相应答案前打✔️标记。

每个问题只能选择一个答案。

结论
根据参与者的自评结果，总结出对其可能存在的注意力不足障碍的程度进行评估。

请注意，本量表仅为自我评估工具，如果您或您的孩子存在注意力不足症状，建议咨询专业医务人员进行进一步评估和诊断。

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以上是关于儿童注意力不足障碍自评量表的文档。

如需进一步了解，请随时咨询。

儿童注意力量表(CADL)(可打印)

儿童注意力量表(CADL)(可打印)简介儿童注意力量表(CADL)是一种常用的评估儿童注意力水平的工具。

通过使用该量表，我们可以获得对儿童在不同注意力方面的表现的客观评估，并为他们提供合适的支持和指导。

量表内容儿童注意力量表(CADL)包含一系列任务，用于评估儿童在以下方面的注意力表现：1. 选择性注意力：评估儿童在面对多个刺激时对其中一个进行选择的能力。

2. 分配注意力：评估儿童在同时处理多个任务时的能力。

3. 持久注意力：评估儿童在完成长时间任务时的持久性。

4. 转移注意力：评估儿童从一个任务转移到另一个任务时的灵活性。

5. 分心抵抗：评估儿童在面对干扰时保持注意力的能力。

使用方法准备- 打印出儿童注意力量表(CADL)的评估表格。

- 确保评估环境安静，没有任何干扰物。

- 准备一支计时器。

测试步骤1. 将评估表格交给儿童，并向其解释测试的目的和任务。

2. 请儿童按照指示完成各个任务，确保他们了解如何进行。

3. 使用计时器记录儿童完成每个任务的时间。

4. 在测试过程中，观察儿童的注意力表现，并记录下关键数据和观察结果。

结果解读根据儿童注意力量表(CADL)的评估结果，可以得出儿童在不同注意力方面的得分。

这些得分可以与常模进行比较，从而了解儿童的注意力水平相对于同龄人的表现。

值得注意的是，注意力评估只是儿童认知发展中的一部分，评估结果应结合儿童的整体发展情况来进行综合分析和解读。

在结果解读的过程中，可以参考专业人士的意见和建议，为儿童提供相应的支持和干预。

使用范围儿童注意力量表(CADL)适用于评估各年龄段的儿童的注意力水平。

它可以在学校、诊所、心理咨询等场所使用，以帮助教育工作者、医务人员和心理学专业人士更好地了解儿童的注意力表现，并提供相应的干预措施。

注意事项在使用儿童注意力量表(CADL)进行评估时，需要注意以下事项：- 确保评估环境的安静和舒适。

- 不要给儿童过多的压力，保持轻松的氛围。

儿童注意力测试表

T时间
5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
C划消总数 Ω错划个数 O漏划个数
83
0
5
A精度
0.94
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
日期
E指数
2016/9/26
18.86
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
儿童注意力测试表
E=100*A/T A=(C-W)/(C+O)
E： A： T： C： Ω： O：
E：
Hale Waihona Puke 警戒性注意能力指数，指数越高，警戒性注意的水平就越高划消精确度划消数字时间划消数字总数错划的个数漏划的个数正常指数18.70（高于正常指数者，为注意力正常）及格指数18.46（高于及格指数低于正常指数者，注意力水平偏低）障碍指数17.24（低于及格指数者，注意力有严重缺陷或障碍）

儿童注意力的评估量表

儿童注意力的评估量表一、注意力集中性1. 能否在规定时间内专注于某一任务，如读书、画画、听故事等？2. 能否在遇到干扰时，迅速回到原来的任务上？3. 能否在长时间专注于某一任务后，保持注意力的稳定？二、注意力持久性1. 能否在持续一段时间内保持注意力的稳定，如长时间听故事、看电视等？2. 在长时间保持注意力稳定的过程中，是否会出现注意力不集中的情况？3. 能否在需要的时候延长注意力的持久性？三、注意力转移1. 能否在需要的时候将注意力从一项任务转移到另一项任务上？2. 转移注意力的过程中，是否会出现犹豫不决、拖延的情况？3. 在完成一项任务后，能否迅速回到原来的任务上？四、注意力广度1. 能否在同一时间内关注多个事物或信息？2. 在处理多个任务时，是否会出现顾此失彼的情况？3. 是否能够根据需要对不同的信息进行筛选和分类？五、注意力自我控制1. 在遇到诱惑或干扰时，是否能够控制自己的注意力，保持对任务的专注？2. 在完成一项任务时，是否能够克服分心、焦虑等不良情绪的影响？3. 是否能够对自己的注意力进行自我调节和控制？六、注意力环境适应性1. 能否适应不同的环境，如嘈杂的街道、安静的图书馆等，并在其中保持注意力稳定？2. 在遇到突如其来的噪声、光线等干扰时，是否能够迅速适应并保持注意力稳定？3. 是否能够根据环境的变化调整自己的注意力和行为？七、注意力反应灵敏度1. 在面对突发情况时，是否能够迅速做出反应并调整自己的注意力？2. 在处理快速变化的任务时，是否能够跟上节奏并保持注意力的稳定？3. 是否能够根据需要调整自己的反应灵敏度？八、注意力计划性1. 是否能够有计划地分配自己的注意力资源，如制定时间表、安排学习计划等？2. 在执行计划的过程中，是否能够保持注意力的稳定并克服干扰？。

幼儿注意力检查表

幼儿注意力检查表一、个人信息- 姓名：______________________________- 年龄：______________________________- 性别：______________________________- 管理者/教师：________________________二、问卷调查请回答以下问题，以评估幼儿的注意力状况。

请在每个问题后的括号中，在适用选项前打勾。

如选项不适用，请在"不适用"选项前打勾。

1. 在课堂上，幼儿是否能集中注意力多长时间？（）是（）否（）不适用2. 幼儿是否容易分心，难以保持注意力？（）是（）否（）不适用3. 幼儿是否能够专注于小组活动或小组合作任务？（）是（）否（）不适用4. 当进行团体活动时，幼儿是否能够积极参与？（）是（）否（）不适用5. 幼儿是否能够按照指示完成活动或任务？（）是（）否（）不适用6. 幼儿是否喜欢进行需要较长时间集中注意力的活动或任务？（）是（）否（）不适用7. 是否发现幼儿在进行注意力活动时出现困境或挑战？请具体描述情况：___________________________8. 幼儿是否能够管理自己的注意力和行为，以适应不同的环境和任务？（）是（）否（）不适用9. 幼儿是否频繁忘记或丢失物品？（）是（）否（）不适用10. 幼儿是否经常需要他人的提醒来完成任务或活动？（）是（）否（）不适用三、附加信息请提供任何您认为对了解幼儿的注意力问题或其他相关问题有帮助的附加信息：______________________________________________________四、评估结果根据问卷调查回答情况，分析幼儿的注意力状况和可能存在的问题：______________________________________________________五、建议和推荐根据幼儿的注意力状况，提供以下建议和推荐：1. 在课堂上，多使用引起注意的教学材料和方法，如多媒体、游戏和互动性质的活动。