中国儿童注意力水平测评量表
《中国儿童注意力水平测评量表》评分
我国儿童注意力水平测评量表（Chinese Children's Attention Scale，CCAS）是一种用于评估儿童注意力水平的常用工具，它旨在帮助医生和教育工作者了解儿童的注意力问题，以制定相应的干预措施。
通过对儿童进行CCAS评分，可以客观地了解他们的注意力水平，为个性化的教学和干预提供依据。
CCAS包括多个评定项目，采用4级评分，0分表示“从不出现”，1分表示“偶尔出现”，2分表示“经常出现”，3分表示“总是出现”。
CCAS评分的总分是各项评定项目得分的总和，总分越高表示儿童的注意力问题越严重。
在进行CCAS评分时，需要特别注意以下几点：1. 正确理解评定项目的描述评定项目中包含了对儿童注意力问题的详细描述，评分者需要准确理解这些描述，以便准确地给出评分。
在对儿童行为进行观察时，应将其行为与评定项目中的描述进行比对，然后给出相应的评分。
2. 注意评分的客观性评分过程中，评分者需要尽量客观地观察和评定儿童的行为，避免受个人情绪和主观意识的影响。
对于不确定的情况，可以多次观察儿童的行为，并在多次观察的基础上做出评定。
3. 注重评分的一致性在多人评分的情况下，需要确保不同评分者对同一个儿童的评分是一致的。
评分者需要加强培训，统一对评定项目的理解和评分标准，以确保评分的一致性和可靠性。
4. 根据评分结果制定干预措施评分完成后，需要根据评分结果制定相应的干预措施。
对于得分较高的儿童，可以通过个性化的教学和心理干预帮助他们提高注意力水平，提升学习效果和生活质量。
CCAS评分是一项重要的工作，它可以帮助医生和教育工作者及时了解儿童的注意力问题，制定科学合理的干预方案，促进儿童的健康成长。
评分者需要严格按照评定项目的描述和评分标准进行评分，确保评分的客观性和可靠性。
评分结果也需要结合具体情况制定个性化的干预措施，全面帮助儿童提升注意力水平。
CCAS评分是一项对儿童注意力水平进行客观评定的重要工作。
中国儿童注意力水平测评量表
中国儿童注意力水平测评量表（45分）1、姓名【填空题】________________________2、性别【单选题】A.男B.女3、您的年龄是？【单选题】A.1～3岁B.3～6岁C.6～9岁D.9～12岁E.12～15岁F.15岁以上4、日期【多项填空】日期________________________5、做作业时您喜欢开着电视或听着音乐吗？【单选题】A.是的，我觉得只有这样做作业，才不会枯燥。
（1分）B.不是，我做作业，一向很专心，一边看电视，一边做作业会互相干扰。
（3分）C.一般不会，但有时做作业时间长的时候会看看电视。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值6、听别人讲话时，您会常常想着另外一件事吗？【单选题】A.是的，我会不由自主的想其他一些事情。
（1分）B.我会尽量应付讲话的人。
（2分）C.我不会一心二用，否则可能两件事情都做不好。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值7、您常常在做作业时还能耳听八方吗？【单选题】A.我在做作业时对周围的一切了如指掌。
（1分）B.我做作业时不关心周围的事情。
（3分）C.这种情况不常发生，除非我在抄习题。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值8、做暑假作业时，您花几天的时间就能捋所有的作业做完吗？【单选题】A.是的，快速做完后，会有更多的时间用来玩。
（1分）B.基本不是，因为这样做会影响做功课的质量。
（3分）C.偶尔，如果有事想出来玩，才会这样。
（2分）正确答案: 每个选项都可自定义分值9、您每次看书的时间有多长？【单选题】A.我一般最长能看一个小时左右。
（2分）B.是的，看一小会儿我就想玩坐不住。
（1分）C.我每次看书时间都很长，能坚持住两个小时左右。
（3分）正确答案: 每个选项都可自定义分值10、您经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗？【单选题】A.是的，我很难集中注意力。
（1分）B.我只能记住一点。
（2分）C.我看完书后，能记住书上所讲的内容。
幼儿测评资料集-儿童注意力水平测评量表
儿童注意力水平测评量表指导语这是一份关于注意力的测试，所有题目都没有“正确答案”，请凭读完每一句子后的第一印象选择最贴近自己情况的选项。
虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。
请不要遗漏，务必回答每一个问题。
1、做作业时，你喜欢开着电视吗？（）A、是的，我觉得只有这样做作业才不会枯燥。
B、不是，我做作业一向很专心，一边看电视，一边做作业会相互干扰。
C、一般不会，但有时做作业时间长的时候会看看电视。
2、听别人讲话时，你会常常想着另外一件事吗？（）A、是的，我会不由自主地想其它一些事情。
B、我会尽量应付讲话的人。
C、我不会一心二用，否则可能两件事情都做不好。
3、你常常在做作业的时候还能耳听八方吗？（）A、我在做作业时对周围的一切了如指掌。
B、我做作业时不关心周围的事情。
C、这种情况不常发生，除非我在抄习题。
4、做暑假作业时，你花几天的时间就能将所有的作业做完？（）A、是的，快速做完后，会有更多的时间用来玩。
B、基本不是，因为这样做会影响做功课的质量。
C、偶尔，如果有事想出去玩才会这样。
5、你每次看书的时间有多长？（）A、我一般最长能看一个小时左右。
B、是的，看一小会儿我就想玩，坐不住。
C、我每次看书时间都很长，能坚持住两个小时左右。
6、你经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗？（）A、是的，我很难集中注意力。
B、我只能记住一点。
C、我看完书后，能记住书上所讲的内容。
7、做试卷时，你会经常漏掉题目吗？（）A、是的，我很粗心，做题有点心不在焉。
B、不会，我做任何事情都很认真。
C、我几乎每次都要漏掉点什么。
8、上课时，你是否经常想起昨天发生的事情？（）A、是的，我很容易想起昨天开心的事情。
B、上课的时候，我会跟着老师的节拍走。
C、当上课不紧张时，我会开一会儿小差。
9、妈妈叫你拿碗筷，你却常常拿一些其他的东西吗？（）A、当我在看喜欢的动画片时会。
B、一般不会，我一向做事很准确。
C、是的，我会经常拿错东西。
幼儿园：专注力的评价量表
类别
内容
等级
专
注
力
专注的时间
Ⅰ
0—5分钟
Ⅱ
6—10分钟
Ⅲ
11—20分钟
Ⅳ
21—25分钟
Ⅴ
25分钟以上
专注的连续性
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
不能坚持完成活动
Ⅲ
能间断地完成活动
Ⅳ
能有始有终地完成活动
Ⅴ
能有始有终地完成困难的活动
专注的稳定性
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
遇到干扰事件不能坚持活动
Ⅲ
遇到一般干扰时间能坚持，但遇到有趣的干扰事件不能坚持活动
Ⅳ
遇到有趣的干扰事件能坚持一段时间，但无法坚持到底
Ⅴ
遇到有趣的干扰时间能自始至终坚持到底
专注程度
Ⅰ
不能坚持进行活动5分钟以上
Ⅱ
能坚持进行简单活动5分钟以上，但不能坚持进行困难难活动
Ⅲ
能坚持进行困难活动5分钟以上
Ⅳ
能坚持进行困难活动10分钟以上
Ⅴ
能坚持进行困难活动15分钟以上
备注：Ⅰ（1分）、Ⅱ（2分）、Ⅲ（3分）、Ⅳ（4分）、Ⅴ（5分）
Achenbach儿童注意力量表(家长用4-16岁)
Achenbach儿童注意力量表(家长用4-16
岁)
Achenbach儿童注意力量表是用于评估儿童注意力和行为问题
的一种常用工具。
该量表由美国丹妮尔·阿森巴赫（Daniel Achenbach）教授于1991年开发，它被广泛运用于研究和诊断儿童
的认知和行为问题。
该量表家长用于测量4岁至16岁的儿童，涵盖了正常行为和
一系列问题，如注意力不集中，注意力缺陷障碍（ADHD），焦虑，抑郁和社交问题。
它是通过让家长回答有关儿童行为的问题并对其进行评分来进行评估的。
该量表分为两个版本：
1. 4-18岁的儿童（CBCL 4-18），该量表被评为最常用的内部
行为问题量表之一。
2. 6-18岁的青少年（YSR）。
注意力是一个重要的认知能力，它在学业、职业和生活中都扮演着关键角色。
通过使用Achenbach儿童注意力量表评估儿童的注意力，可以更好地了解儿童的个性和行为问题，帮助他们获得适当的帮助和支持。
该量表仅仅是一个评估工具，需要在专业人士的指导下进行评估和解释结果。
在使用该量表进行评估和解释结果时，建议寻求有关儿童心理学和行为问题的专业意见和建议。
儿童专注力测试量表及评分标准
儿童专注力测试量表及评分标准一、介绍儿童的专注力是指在一定时间内，对某种特定活动或任务的持续关注和集中注意力的能力。
专注力是学习、生活和社交中必不可少的重要素质，对儿童的成长发育和学习成绩有着重要的影响。
对于儿童的专注力进行评估和测试，可以帮助家长和老师更好地了解儿童的注意力水平，并及时采取有效的干预措施。
二、常用的儿童专注力测试量表1. 康奈尔注意力量表（Conners Parent and Teacher Rating Scales，简称Conners评定量表）Conners评定量表是美国著名的儿童行为评定工具，主要用于评估儿童的行为问题，包括注意力不集中、多动和冲动等。
其中的注意力不集中项目可以用来评估儿童的专注力水平。
2. 北大儿童行为问卷（Child Behavior Checklist，简称CBCL）CBCL是由美国心理学家Achenbach编制的一套儿童行为评定量表，用于评估6至18岁儿童/青少年的行为问题。
其中的集中问题部分可以用来评估儿童的专注力水平。
3. 教师行为评估量表（Teacher Rating Scale-TSRS）TSRS是一种由教师根据对学生的观察和评价而填写的量表，该量表可以评估学生的行为问题和心理问题。
其中包括了对学生专注力的评估项目。
以上三种量表是目前常用的儿童专注力测试量表，它们可以在不同情境下，通过家长、老师或专业人员填写，来全面评估儿童的专注力水平。
三、评分标准对于上述量表的评分标准，一般都是根据填写者的回答情况，结合标准化的评分手册进行评分。
一般来说，专注力测试量表的评分标准主要参考以下几个方面：1. 填写者回答的具体描述，比如儿童专注力的状况、频率和严重程度等。
2. 每个评定项目所包含的行为项目的数量。
3. 对于每个行为项目的反应频率和严重程度进行评分。
4. 最终根据评分手册的标准进行综合评分，得出儿童的专注力水平。
四、个人观点和理解儿童专注力是儿童心理健康和行为发展的重要指标之一，而专注力测试量表和评分标准可以帮助我们更客观地评估儿童的专注力水平。
(完整版)注意力缺失多动症行为评定量表(ABC量表)
(完整版)注意力缺失多动症行为评定量表(ABC量表)完整版注意力缺失多动症行为评定量表(ABC量表)一、简介注意力缺失多动症（ADHD）是一种常见的儿童神经生理发展障碍。
为了准确评估儿童的注意力缺失和多动行为，需要使用一种有效的评定量表。
本文档提供了完整版的注意力缺失多动症行为评定量表（ABC量表）。
二、ABC量表简介ABC量表是一种广泛应用的评定量表，用于评估儿童在学校和家庭环境中的注意力缺失和多动行为。
该量表由专业人士根据儿童的行为观察和父母/教师的报告完成。
ABC量表包含多个维度，包括注意力缺失、多动、冲动等方面。
三、ABC量表的使用使用ABC量表进行评估时，应按照以下步骤进行操作：1. 收集信息：收集儿童的行为观察和父母/教师的报告，以了解儿童的注意力缺失和多动行为。
2. 评估维度：根据ABC量表提供的维度，对儿童的注意力缺失、多动和冲动情况进行评估。
3. 打分：根据儿童在每个维度上的表现，进行相应的打分。
打分应准确反映儿童的行为表现。
4. 综合评估：将各项维度的打分综合起来，得出儿童在注意力缺失和多动方面的综合评估结果。
四、注意事项在进行注意力缺失多动症行为评定时，需要注意以下几个事项：1. 评估环境：评估应该在儿童常见的学校和家庭环境中进行，以获取真实的行为观察和报告。
2. 综合评估：综合评估结果应该基于多个方面的观察和报告，确保评估结果准确可靠。
3. 专业解读：评估结果应由专业人士进行解读，以便为儿童提供合适的支持和干预措施。
五、结论ABC量表作为一种有效的注意力缺失多动症行为评定工具，可以帮助专业人士准确评估儿童的注意力缺失和多动行为。
通过使用ABC量表，可以为儿童提供个体化的支持和干预措施，促进他们的发展和适应。
小学生注意力测试表
小学生注意力测试表测试目的：本测试表旨在评估小学生的注意力水平，以帮助教师和家长了解孩子在研究和日常生活中的集中注意力能力。
本测试表旨在评估小学生的注意力水平，以帮助教师和家长了解孩子在学习和日常生活中的集中注意力能力。
测试方式：请按照以下要求完成测试表中的任务，记录测试结果。
请按照以下要求完成测试表中的任务，记录测试结果。
1. 数字回忆测试：考生需记住一串连续的数字，并在听到提示后准确地回忆出来。
测试人员朗读一串数字，考生需静心聆听，待提示后尽可能准确地按顺序回忆出所听到的数字。
测试人员将根据回忆准确程度评分。
数字回忆测试：考生需记住一串连续的数字，并在听到提示后准确地回忆出来。
测试人员朗读一串数字，考生需静心聆听，待提示后尽可能准确地按顺序回忆出所听到的数字。
测试人员将根据回忆准确程度评分。
2. 图形识别测试：考生需观察一组图形，随后被要求指出其中哪些图形是重复的。
测试人员将展示一组图形，考生需认真观察，并在图形消失后尽快指出其中的重复图形。
测试人员将根据准确率评分。
图形识别测试：考生需观察一组图形，随后被要求指出其中哪些图形是重复的。
测试人员将展示一组图形，考生需认真观察，并在图形消失后尽快指出其中的重复图形。
测试人员将根据准确率评分。
3. 专注力练：考生需完成一项要求高度集中注意力的练。
测试人员将根据完成情况和准确率评分。
专注力练习：考生需完成一项要求高度集中注意力的练习。
测试人员将根据完成情况和准确率评分。
4. 反应速度测试：考生需在听到声音或看到信号后尽快做出反应。
测试人员将以随机的方式发出声音或展示信号，考生需迅速反应。
测试人员将根据反应速度和准确率评分。
反应速度测试：考生需在听到声音或看到信号后尽快做出反应。
测试人员将以随机的方式发出声音或展示信号，考生需迅速反应。
测试人员将根据反应速度和准确率评分。
5. 发挥想象力：考生需进行一项思维训练，展现自己的想象力和创造力。
测试人员将提出一个问题或给出一个情景，考生需以自己的方式展现出与之相关的想象和创造力。
儿童注意力家长量表
C.经常 ○
• 评分标准：以上每项中A.“几乎没有”得“1”分； B.“一般”得“2”分；C,“经常”得“4”分。以上九 条选项分值相加得一总分。
• 如果您的孩子总分在0——10分，则您孩子的注意力品 质很好。
• 如果您的孩子总分在10——18分，则您孩子注意力品质 一般，。
• 如果您的孩子总分在18——25分，则您孩子注意力品质 较差。
• A. 几乎没有 ○
B. 一般 ○
C.经常 ○
• 7.做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事：
A.几乎没有 ○
B.一般 ○
C. 经常 ○
• 8.与他说话时，常常心不在焉，似听非听：
A.几乎没有 ○
B. 一般 ○
C. 经常 ○
• 9.在日常活动中常常丢三拉四：
A.几乎没有 ○
B. 一般 ○
• 根据科学研究表明，5-7岁：15分钟；7-10岁：20分钟；10-12岁：25分 钟；大于12岁：30分钟以上，同时年龄、发育状况、躯体因素、教育方 式和刺激物新奇性也会对孩子的注意力产生影响。
• 注意力是孩子的学习基石，如果注意力不集中，其他任何能力的提高都会 缓慢。注意力集中好的孩子,学习成绩在班上排名几乎都是靠前的。注意 力集中不好的孩子，如果不进行系统的注意力训练，多数会出现学习困难 及多动障碍，学习成绩在班上排名靠后，长此下去会使孩子丧失学习兴趣， 甚至产生自卑、怯弱、自暴自弃等心理行为问题。
•
A.几乎没有 ○
B.一般 ○
C. 经常 ○
• 4.不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大 意的错误：
A.几乎没有 ○
B.一般 ○
C. 经常 ○
• 5.丢失或特别不爱惜东西，如常把衣服、书本等弄得很 脏很乱等：
注意力测试评估表
儿童注意力测试(家长观察表)
学生姓名:_____填表时间____年___月___日
注意是我们心灵的唯一门户，注意力的高低水平直接影响着学生智力发展和对知识的吸收，直接决定着学生成绩的好坏。
注意力问题不会随着年龄的增长而消失，反而还会形成马虎大意、自控力差、做事不认真、半途而废等各种不良问题，注意力问题仅仅靠家长打、骂、逼、压等手段，无法从根本上解决问题，所以家长一定要采取科学有效的措施。
家长务必认真看下列的选项，觉得符合自己孩子的情况，请在括号
内画“√”不符合画“×”，你的选择必须要实事求是。
计分标准：“√”0分，“×”1分，总分15分，得分越高，注意力越强。
0-3分注意力缺失
4-7分注意力差
8-11分注意力一般
12-15分注意力好。
全彩育童儿童注意力训练水平测评表6-8岁
全彩育童儿童注意力训练水平测评表6-8岁(第一版)姓名：性别：年龄：监护人手机：测评日期：年月日时分——时分测评规范：1、为保证本测评的客观性，不得随意加减或更改训练项目与方法。
2、本测评要一次性完成，不得分两次或多次。
3、兴趣级别请填写数字1-5，特别感兴趣填5，非常不感兴趣填1。
第一项：视觉集中-划数字使用方法：请让儿童在下列数字中用‘/’划出所有的数字“8”，儿童理解规则后指导者将秒表准备好说‘开始’，计时，最后统计儿童的用时和时间并认真填写。
用时：秒错误：个兴趣级别：第二项：视觉广度-舒尔特方格使用方法：下图有两幅舒尔特方格，首先让儿童把目光集中到一幅上（可以盖住另一幅以防干扰），把食指放到1上，计时，让儿童按顺序点数至25，每幅做2次，共做4次，记录最快的一次为秒，兴趣级别：。
221115194 9117213 16510257 2314241820 821312642110132 24167189 115221220 171914253 612381585462096387410521096385274109652 85410812734198696314597458415274 11258577892665854110032104585287 98963220048525269744110265633222 33698751202041748986521003874105 48741105285789632120845120963789 51418963587412547896321456874589 87455189632145785963254147893652 87412987546389758412654896321483 874598第三项：视觉专注训练-点连线使用方法：让儿童从1开始将线按顺序连起来，要求线要从点的中间穿过，而且要直不能有弯。
儿童理解规则后指导者计时开始，完成后将用时和错误填写到下面。
注意力水平测评量表
注意力情况测评表姓名：__________年级: __________年龄: __________日期: __________家长签字:_________：____________注意力是学习之母,注意力水平(de)高低,直接影响着学生智力发展和对知识(de)吸收,直接决定着学生学习成绩(de)好坏.如果学生在40分钟内注意力不能高度集中,将老师讲(de)内容听进去、弄懂、记住,老师教得再好,学生(de)学习成绩都无法保证.提高学生注意力水平是提高学生学习成绩(de)最关键因素.若注意力问题不能及时解决,不仅学生会出现上课走神、听课质量差、粗心大意、写作业慢、多动不安、考试易出错等问题还会使学生知识欠账越来越多,学习成绩越来越差而注意力差不仅不会随着年龄(de)增长而改变,还会形成粗心、马虎、自控力差、做事不认真、半途而废等不良行为.注意力差仅靠老师和家长说教,甚至家长打、骂、逼、压等惩罚手段都根本起不到任何效果.唯一(de)办法就是家长对注意力问题必须高度重视,并采取有效措施及时纠正.注意事项：1、本测评表由家长和孩子共同完成,以孩子为主,家长配合；2、每个问题只能选择一个答案,选择答案时要实事求是；3、填好后,请将本表格交回老师,老师会根据测评情况给孩子出据测评报告书,方便家长更好(de)了解和帮助孩子(de)成长.评分规则：请将孩子(de)选择写在题目后面(de)括号里,然后参照下表统计孩子(de)得分.测试结果：__________分评价标准：35—45分：您(de)孩子(de)注意力非常棒孩子能在自己想做(de)事情上保持相当长(de)时间和高效(de)注意力,他具备一个成为成功人士(de)潜质.您(de)孩子是老师眼中学习认真(de)好学生,是家中父母懂事(de)好孩子,是同学学习(de)好榜样.当然,有效(de)注意和正确地运用好注意(de)方法,同样会在孩子以后(de)学习和生活中起到积极(de)作用.25—34分：您(de)孩子(de)注意力基本上能够维持日常(de)学习和生活(de)需要.但是,还有许多事情因为孩子(de)注意力不够集中而不够完美.如果孩子能再专心一点,也许学习成绩就会提高一大步.如果不是因为上课时容易走神,老师(de)提问就不会答非所问……想结束上面(de)遗憾吗只要父母和孩子能够按照科学(de)注意力方法加强训练,注意力就会越来越好.15—24分：警钟已经敲响了,您孩子(de)注意力急待提高您(de)孩子是不是经常觉得在看电视或者玩游戏(de)时候注意力很集中,而一到上课或者做作业(de)时候就不能有效地集中注意力孩子可能很容易被周围环境所干扰,即使没有干扰(de)时候也很容易开小差.为此,孩子也很苦恼,但就是管不住自己.其实,有这种情况也不要紧,每个人(de)注意力都是可以通过训练得到提高(de).只要父母和孩子按照科学(de)方法坚持训练,这种情况是会得到改善(de).不然,孩子这一辈子就可能被荒废了,学习时不能专心学习,将来工作时也会三心二意,一事无成孩子注意力差可能引发(de)问题根据卫生部及教育部考试中心调查显示,目前,注意力差已被列为学生十大问题之首,并且更会引发令家长不可想象(de)严重问题：厌恶学习：注意力不集中者一定存在着学习困难,进而影响到学习兴趣和自信心,感受到学习(de)乏味与无奈,因此将会排斥、拒绝或厌恶学习,学习成绩将越来越差.最终将经常遭受家长(de)责骂、老师(de)抱怨、同学(de)排斥,久而久之将面临着叛逆期(de)考验,是家庭和社会潜在(de)危机.考试失败：每年各种升学考试(de)学生,由于粗心大意,而导致最后丢掉本不该丢掉(de)分数平均达到每科13分.可以说,在中国,升学考试分数相差一分,就可以决定一个孩子今后(de)命运,相差一分就可能与好中学、名牌大学无缘.孩子都讲面临小升初,初升高,高考等,面对重点中学及好大学,孩子只要与分数线相差一分或者二分,可能就意味着家长口袋里面(de)钞票就要少掉几千甚至几万.品行恶化：注意力不好(de)问题核心就是自我控制能力不足,造成了儿童说谎、好动、冲动和过动等行为问题,甚至导致违纪、人际交往困难、过街乱跑、争吵打骂,称王称霸等问题,如果不采取措施纠正,久而久之就会养成一种坏习惯,这对孩子现在(de)学习,今天(de)工作都带来极大(de)不利影响.结局严重：注意力不好严重者常常伴发品行障碍,青少年罪犯中75%患有此证；很多人成年后有反社会行为或者有其他心里健康问题,如：人格障碍、情感性精神病、精神分裂症、酒瘾、毒瘾、网瘾等.千万要注意：有(de)家长认为孩子还小,长大一点后注意力就会慢慢(de)好转,甚至连学校(de)老师都这么认为,这其实是一个误区如果长期孩子注意力不集中,并且不能够及时得到改善,将会养成不良(de)学习习惯和生活习惯,比如：做作业拖拉,错误多,上课开小差等,注意力差不仅不会随着年龄(de)增长而改变,还会形成粗心、马虎、自控力差、做事不认真、半途而废等不良行为.这些不良习惯一旦养成,将会非常严重地影响孩子现在(de)学习及将来(de)工作和生活。
儿童注意力测试表
这篇关于⼉童注意⼒测试表，是特地为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助！下列情况觉得符合⾃⼰的，在括号后打“√”1）孩⼦写作业，⼀会写这个⼀会写那个，很难静下⼼来学习。
（）2）简单的题⽬孩⼦都会做，但要磨蹭很久才能做完。
（）3）孩⼦上课很少发⾔，即使被⽼师点名了，也常回答不出来。
（）4）被⽼师和家长批评了，觉得很委屈，上课想写作业想，学习不能专⼼。
（）5）看了好看的动画⽚，第⼆天上课还在回想，还和同学讨论，注意⼒⽆法转移到学习上来。
（）6）孩⼦做作业粗⼼⼤意，做事经常丢三落四。
（）7）孩⼦上课不能很快进⼊状态，听课有时⼼不在焉。
（）8）在家⾥写作业听到想动，就会东张西望。
（）9）学习静不下⼼来，不能认真坚持30分钟以上。
（）10）即使很⼩的事情也担⼼⾃⼰做不好。
（）11）孩⼦做学习以外的事也拖拖拉拉。
（）12）家长说的话，孩⼦左⽿进右⽿出。
（）13）⼀遇到事情孩⼦会整天考虑做事提不起精神。
（）14）做作业时孩⼦总觉得时间过的慢，总想开溜。
（）15）孩⼦做事情前不做计划。
（）16）孩⼦参加不喜欢的活动，⼼理特别难受。
（）测评结果:分值越低注意⼒越集中，分值越⾼注意⼒越不集中对于注意⼒不集中的孩⼦专家建议：第⼀：孩⼦年龄⼩的可以通过训练⼀些项⽬来提⾼，对于年龄稍⼤的可以将作业分段计时来完成，并及时肯定，每次的时间要慢慢加长。
第⼆：⼀般孩⼦注意⼒不集中，都是坐不住的表现，有可能有其它事情吸引他或者有焦虑情绪。
需要家长⾸先要培养⾃⼰情绪稳定的性格，适当的时候可以给孩⼦放些舒缓⾳乐，慢慢培养孩⼦的稳定性。
儿童注意力不足障碍自评量表
儿童注意力不足障碍自评量表概述
儿童注意力不足障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍，主要特征是注意力缺陷、多动和冲动行为。
为了更好地评估儿童的注意力不足症状，我们设
计了以下的自评量表。
自评量表
自评方法
根据以上问题，请参与者选择适用于自己的情况的答案，并在相应答案前打✔️标记。
每个问题只能选择一个答案。
结论
根据参与者的自评结果，总结出对其可能存在的注意力不足障碍的程度进行评估。
请注意，本量表仅为自我评估工具，如果您或您的孩子存在注意力不足症状，建议咨询专业医务人员进行进一步评估和诊断。
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以上是关于儿童注意力不足障碍自评量表的文档。
如需进一步了解，请随时咨询。
注意力测评量表标准分级
注意力测评量表标准分级
注意力测评量表标准分级通常包括以下四个级别：
级别一：不专注。
此级别的孩子容易受环境影响而分心，做事不能有始有终，易因外界刺激而转移目标。
级别二：难以维持专注。
在此级别的孩子在家庭或学校环境中可能会表现出一定程度的注意力问题，如在嘈杂环境下无法集中精力、忘记老师布置的作业等。
级别三：偶尔专注。
当处于某些特定环境或活动时，此类孩子可能会有所表现，例如在课堂上能保持一段时间注意力的集中，但在家里或者更为复杂的活动中可能又会表现出注意力问题。
级别四：良好专注力。
在这个级别下，孩子的注意力表现稳定且能够长时间地专注于需要完成的任务，如阅读图书、做手工等。
同时他们可以主动抵制外界诱惑并完成自己承担的任务。
这个量表的评估主要基于儿童完成任务的时间、质量以及过程中的行为表现来进行等级划分。
通过以上的描述，我们可以看出，从一级到四级，儿童的专注力和
自制力逐渐提高，从而可以看出个体间的注意力水平差异。
这个测评可以帮助家长和教师了解孩子的注意力状况，并提供相应的训练和支持，有助于改善和增强孩子的专注力。
儿童注意力测试表
T时间
5
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
C划消总数 Ω错划个数 O漏划个数
83
0
5
A精度
0.94
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日期
E指数
2016/9/26
18.86
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儿童注意力测试表
E=100*A/T A=(C-W)/(C+O)
E： A： T： C： Ω： O：
E：
Hale Waihona Puke 警戒性注意能力指数，指数越高，警戒性注意的水平就越高 划消精确度 划消数字时间 划消数字总数 错划的个数 漏划的个数 正常指数18.70（高于正常指数者，为注意力正常） 及格指数18.46（高于及格指数低于正常指数者，注意力水平偏低） 障碍指数17.24（低于及格指数者，注意力有严重缺陷或障碍）
儿童注意力的评估量表
儿童注意力的评估量表一、注意力集中性1. 能否在规定时间内专注于某一任务，如读书、画画、听故事等？2. 能否在遇到干扰时，迅速回到原来的任务上？3. 能否在长时间专注于某一任务后，保持注意力的稳定？二、注意力持久性1. 能否在持续一段时间内保持注意力的稳定，如长时间听故事、看电视等？2. 在长时间保持注意力稳定的过程中，是否会出现注意力不集中的情况？3. 能否在需要的时候延长注意力的持久性？三、注意力转移1. 能否在需要的时候将注意力从一项任务转移到另一项任务上？2. 转移注意力的过程中，是否会出现犹豫不决、拖延的情况？3. 在完成一项任务后，能否迅速回到原来的任务上？四、注意力广度1. 能否在同一时间内关注多个事物或信息？2. 在处理多个任务时，是否会出现顾此失彼的情况？3. 是否能够根据需要对不同的信息进行筛选和分类？五、注意力自我控制1. 在遇到诱惑或干扰时，是否能够控制自己的注意力，保持对任务的专注？2. 在完成一项任务时，是否能够克服分心、焦虑等不良情绪的影响？3. 是否能够对自己的注意力进行自我调节和控制？六、注意力环境适应性1. 能否适应不同的环境，如嘈杂的街道、安静的图书馆等，并在其中保持注意力稳定？2. 在遇到突如其来的噪声、光线等干扰时，是否能够迅速适应并保持注意力稳定？3. 是否能够根据环境的变化调整自己的注意力和行为？七、注意力反应灵敏度1. 在面对突发情况时，是否能够迅速做出反应并调整自己的注意力？2. 在处理快速变化的任务时，是否能够跟上节奏并保持注意力的稳定？3. 是否能够根据需要调整自己的反应灵敏度？八、注意力计划性1. 是否能够有计划地分配自己的注意力资源，如制定时间表、安排学习计划等？2. 在执行计划的过程中，是否能够保持注意力的稳定并克服干扰？。
小学生注意力集中度测评表
小学生注意力集中度测评表
介绍
小学生的注意力集中度对于他们的研究成绩和研究效果有着重要的影响。
为了帮助评估小学生的注意力集中度，我们设计了以下注意力测评表。
测评表
使用说明
1. 教师或家长可根据此测评表观察和记录小学生在研究过程中的表现。
2. 在每个问题后的表现栏中，可选择“是”或“否”来记录小学生的注意力表现。
3. 可以计算小学生对于每个问题的“是”和“否”总数，以评估他们的注意力集中度。
4. 注意力集中度较高的小学生在研究中更能保持专注、理解和消化所学内容，从而获得更好的研究成果。
结论
通过使用此小学生注意力集中度测评表，家长和教师可以更好地了解学生在学习中的注意力表现，并针对不同的问题进行相应的帮助和指导，以提高小学生的学习效果和学习成绩。
校长堡《专注成就未来—儿童注意力》测评评分表
校长堡：《专注成就未来—儿童注意力》测评评分表一、根据听到的内容，用不同颜色的彩笔圈出来。
本题总计25分。
（注意力的广度）冠4本项共日6本项共财5本项共备注：本题还有很多组合，在操作时可以替换例如：请圈出带向日葵花环的小猪请圈出带刘海的小猪……图2请圈出红色尾巴的小鱼，本题总计10分，一共20个红色尾巴的小鱼，每一条小鱼计分0.5分。
二、舒尔特方格。
本题总计25分。
（注意力的分配）操作方法一：请看左侧方格，快速从1数到25，每数一个数字用手指点击卡片中的数字。
操作方法二：请注意观察左侧方格，听老师报数字，快速在方格中找到并点击数字。
操作方法三：请注意观察左右2组方格，听老师报数字，快速的在左右2个方格中找到并点击听到的数字。
温馨提示：以上三种操作任选一种就可以，但第三种方法建议7岁左右的孩子使用。
三、听故事，图一图，画一画。
本题总计25分。
（注意力的稳定性）操作提示：老师在播放音频之前，要提示小朋友们注意听故事中出现了哪些颜色和事物？分别对应的位置都在哪里？故事的音频播放完之后，请小朋友们图一图、画一画，颜色和事物都对应正确的，就得5分，本题总分25分，只要答对5项就可以视作满分25分。
四、请圈出与其他不一样的字符或者汉字。
本题总计25分。
（注意力的转移）1圈出“D”，一个1分，一共15分。
2圈出“玉”，一个1分，一共10分。
评语部分：注意力的广度：好（22分以上）——小朋友迅速而准确的找到了大部分的图片，在注意力的延伸广度上表现得真棒；中（18-21分）——小朋友顺利地找到了一大半的图片，在注意力的延伸广度上也表现得很不错；弱（17分以下）——小朋友只找到了一小部分图片，在注意力的延伸广度上还有待提高；推荐课程：绘画类、语言表达类注意力的分配：好（22分以上）——小朋友能够长时间的将注意力保持在一个物体上，注意力集中程度真高；中（18-21分）——小朋友能够较持久的将注意力保持在一个物体上，注意力集中程度真不错；弱（17分以下）——小朋友只能短暂的将注意力保持在一个物体上，在注意力的集中性上小朋友还要继续努力。
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中国儿童注意力水平测评量表
指导语
这是一份关于注意力的测试，所有题目都没有“正确答案”，请凭读完每一句子后的第一印象选择最贴近自己情况的选项。
虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。
请不要遗漏，务必回答每一个问题。
1、做作业时，你喜欢开着电视吗？（）
A、是的，我觉得只有这样做作业才不会枯燥。
B、不是，我做作业一向很专心，一边看电视，一边做作业会相互干扰。
C、一般不会，但有时做作业时间长的时候会看看电视。
2、听别人讲话时，你会常常想着另外一件事吗？（）
A、是的，我会不由自主地想其它一些事情。
B、我会尽量应付讲话的人。
C、我不会一心二用，否则可能两件事情都做不好。
3、你常常在做作业的时候还能耳听八方吗？（）
A、我在做作业时对周围的一切了如指掌。
B、我做作业时不关心周围的事情。
C、这种情况不常发生，除非我在抄习题。
4、做暑假作业时，你花几天的时间就能将所有的作业做完？（）
A、是的，快速做完后，会有更多的时间用来玩。
B、基本不是，因为这样做会影响做功课的质量。
C、偶尔，如果有事想出去玩才会这样。
5、你每次看书的时间有多长？（）
A、我一般最长能看一个小时左右。
B、是的，看一小会儿我就想玩，坐不住。
C、我每次看书时间都很长，能坚持住两个小时左右。
6、你经常在看完一页书后却不知书上讲的是什么吗？（）
A、是的，我很难集中注意力。
B、我只能记住一点。
C、我看完书后，能记住书上所讲的内容。
7、做试卷时，你会经常漏掉题目吗？（）
A、是的，我很粗心，做题有点心不在焉。
B、不会，我做任何事情都很认真。
C、我几乎每次都要漏掉点什么。
8、上课时，你是否经常想起昨天发生的事情？（）
A、是的，我很容易想起昨天开心的事情。
B、上课的时候，我会跟着老师的节拍走。
C、当上课不紧张时，我会开一会儿小差。
9、妈妈叫你拿碗筷，你却常常拿一些其他的东西吗？（）
A、当我在看喜欢的动画片时会。
B、一般不会，我一向做事很准确。
C、是的，我会经常拿错东西。
10、你放的东西经常会找不着吗？（）
A、我放的东西有条有理，除非别人挪动了位置。
B、我经常会乱放东西。
C、我常常找不到橡皮、尺子等小东西。
11、上课时如果外面下雨，你会分心吗？（）
A、我会听一会儿雨声，然后再继续上课。
B、上课时外面的雨声不会让我分心。
C、是的，我会被雨声吸引。
12、心里一有事，你就会在上课时坐不住吗？（）
A、是的，我常常会念念不忘心里的事。
B、我会将不愉快的事情放在一边。
C、我会在不影响上课的前提下想想心事。
13、班上来了新老师，你会将注意力放在老师的穿着上吗？（）
A、我会花点时间想想新老师的事情。
B、我会像原来一样认真听课。
C、我会好奇地一直打量着新老师。
14、当家里来了客人，你会取消做作业的计划吗？（）
A、我会和客人聊一会儿再做作业。
B、是的，正好有理由热闹热闹。
C、不会，我会按照自己的计划做作业。
15、一旦身体不舒服，你会请假不上学吗？（）
A、如果不上新课的话我就请假。
B、正好有理由不去上课。
C、我不会因为小病而影响上课。
评分规则：
测试结果：_________ 分
评价标准：
35—45分：
你的孩子的注意力非常棒！孩子能在自己想做的事情上保持相当长的时间和高效的注意力，他具备一个成为成功人士的潜质。
你的孩子是老师眼中学习认真的好学生，是家中父母懂事的好孩子，是同学学习的好榜样。
当然，有效的注意和正确地运用好注意的方法，同样会在孩子以后的学习和生活中起到积极的作用。
25—34分：
你的孩子的注意力基本上能够维持日常的学习和生活的需要。
但是，还有许多事情因为孩子的注意力不够集中而不够完美。
如果孩子能再专心一点，也许学习成绩就会提高一大步。
如果不是因为上课时容易走神，老师的提问就不会答非所问……想结束上面的遗憾吗？只要父母和孩子能够按照科学的注意力方法加强训练，注意力就会越来越好。
15—24分：
警钟已经敲响了，你孩子的注意力急待提高！你的孩子是不是经常觉得在看电视或者玩游戏的时候注意力很集中，而一到上课或者做作业的时候就不能有效地集中注意力？孩子可能很容易被周围环境所干扰，即使没有干扰的时候也很容易开小差。
为此，孩子也很苦恼，但就是管不住自己。
其实，有这种情况也不要紧，每个人的注意力都是可以通过训练得到提高的。
只要父母和孩子按照科学的方法坚持训练，这种情况是会得到改善的。
不然，孩子这一辈子就可能被荒废了，学习时不能专心学习，将来工作时也会三心二意，一事无成！。