国家精品资源共享课建设技术要求

合集下载

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施

国家级精品在线开放课程建设课程资源项目实施周期、进度计划与保障措施一、项目背景与目标国家级精品在线开放课程建设课程资源项目旨在提升高等教育质量、促进优质资源共享。

本项目的目标是确保项目实施周期的科学合理，进度计划的顺利推进，以及保障措施的全面详实、可操作性强。

二、实施周期项目实施周期为自合同签订之日起至完成所有课程资源建设为止，预计为6个月。

三、进度计划1.前期准备（第1个月）需求分析与规划：明确项目目标、范围和要求。

资源准备：组建项目团队，准备所需设备、场地和资料。

课程资源建设（第2-6个月）课程设计：确定课程结构、教学目标和内容。

素材拍摄：按照课程设计进行素材拍摄。

后期制作：对拍摄素材进行剪辑、特效处理和音效添加。

审核与发布：对完成的课程资源进行质量审核，确保无误后发布。

项目运维与推广（第6个月）课程运维：辅助学校进行课程更新、维护和技术支持，确保课程平台的稳定运行。

课程推广：制定推广策略，利用多种渠道和平台宣传推广课程，提高课程知名度和影响力。

课程申报：协助学校完成国家级精品在线开放课程的申报工作，确保符合相关标准和要求。

项目收尾（第6个月）项目总结：对项目实施过程和成果进行总结。

资料整理与归档：整理项目过程中产生的文档、资料和素材。

项目评估与反馈：收集用户反馈，对项目进行评估，持续改进课程资源。

四、保障措施1.组织保障：建立高效的项目管理团队，明确各成员职责，确保项目顺利进行。

2.人力资源保障：合理分配人员，定期组织培训和交流，提升团队成员技能和协作能力。

3.技术保障：采用先进的技术和设备，确保拍摄和后期制作的质量和效率。

4.进度保障：制定详细的进度计划，设置关键节点，定期检查与调整进度，确保按时完成项目。

5.质量保障：建立严格的质量控制体系，实施多轮质量检查，确保课程资源的质量符合国家级精品在线开放课程的标准。

6.沟通保障：建立有效的沟通机制，定期召开项目会议，确保信息畅通，及时解决问题。

2023国家在线精品课程申报要求

2023国家在线精品课程申报要求随着网络技术的不断发展，网络教育已经成为现代教育的重要组成部分之一。

为了推广和提高网络教育的质量，国家对精品网络课程的申报要求也越来越严格。

以下是2023年国家在线精品课程申报要求的详细说明。

一、课程内容规划1.课程内容要求符合国家相关课程标准和教学大纲要求。

申报课程必须与普通课程一致，内容全面、科学合理，体系完整。

2.课程内容需要具备一定的专业性和前瞻性。

申报课程应具备一定的独创性和创新性，能够满足学生的学习需求，并具有一定的应用价值。

3.课程设置要科学合理，课程内容要有针对性。

申报课程应根据目标学生的年龄、学习能力和需求为导向进行设置，并且要满足学科知识体系的完整性和系统性。

二、教师团队建设1.申报课程需要有一支强大的教师团队。

教师团队要具备较高的学术水平和教学经验，同时要有相应学科的相关背景和能力。

2.教师团队要具备良好的教学能力和教学方法。

团队成员应具备较强的教学沟通能力、教学创新意识和较高的教育教学素质。

3.教师团队需要具备一定的综合素质。

团队成员应具备较强的团队协作能力和问题解决能力，并且要有良好的职业道德。

三、教学资源支持1.申报课程需要具备一定的教学资源支持。

包括教材、教辅资料、多媒体教学资源等，要能够提供多样化的学习资源，以满足学生不同的学习需求。

2.教学资源应具备高质量和有效性。

教学资源的质量要能够满足申报课程的教学要求，有效性要能够提高学生的学习效果。

3.教学资源的获取和共享要符合版权法律法规。

申报课程需要遵循国家相关版权法规，获取和共享教学资源要合法合规。

四、学习评价与证书发放1.申报课程需要具备科学的学习评价方法。

学习评价方法应与课程目标和教学内容相匹配，科学客观地评估学生的学习情况，以促进学生的有效学习。

2.申报课程需要能够提供有效的学习证书。

学习证书应具备一定的权威性和可信度，能够证明学生已经完成了相应课程的学习。

3.学习证书的发放要规范和透明。

精品资源在线课程建设方案

精品资源在线课程建设方案精品资源在线课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。

根据教育部《精品资源共享课建设工作实施办法》和《山东省教育厅关于启动职业教育精品资源共享课程建设的通知》，结合学院课程建设实际，特制定本实施方法。

一、建设目标I.以基本覆盖重点专业和特色专业的核心课程为目标，以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，构建国家、省、校三级精品资源在线课程体系，为广大师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

2.到2020年，建成国家级精品资源在线课程2门，省级精品资源在线课程10门，校级精品资源在线课程80门。

二、建设途径1 .积极开展校级精品资源课程建设，力争四年内建成校级精品资源课程80门。

2 .对原有校级精品课程转型升级，两年内将原校级精品课程升级为校级精品资源课程,四年内将优选的10门校级精品课程升级为省级及以上精品资源课程。

三、建设要求1 .建设标准要求。

精品资源课程完全按照国家级精品资源课程建设标准进行建设，必须符合《国家级精品资源在线课建设技术要求》。

其中申报国家级精品资源课程建设项目使用国家级课程建设系统，省级精品资源课程建设项目使用省级课程建设系统，校级精品资源在线课程建设使用校级课程建设系统。

2 .申报课程条件要求。

申报课程须已在学院连续开设3年以上，教学理念先进、方法科学，得到广大学生、同行教师和专家的好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

3 .建设团队要求。

申报课程的建设团队应由教学经验丰富、教学特色鲜明、具有讲师及以上专业技术职务的教师主持建设，建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干，体现专兼结合的“双师型”教学团队特点，团队组建2+1人（其中本校教师2人，企业人员1人）。

4 .课程内容要求。

课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本技能、典型案例、综合应用等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性等特征，适合网上公开使用。

教学资源共享管理规定

教学资源共享管理规定一、引言现如今，信息技术的快速发展使得教育领域的教学资源越来越丰富。

为了更好地促进资源共享、优化资源利用，教育部制定了一系列的教学资源共享管理规定，以推动教育事业的发展。

二、明确共享资源的范围和内容教学资源的共享范围应该包括各个学科、不同格式的教学资源，如课件、教案、试题等。

同时，还应该明确规定共享资源的内容要求，包括准确的知识点、清晰的教学目标等。

三、建立资源共享平台为了方便教师和学生获取教学资源，教育部应建立统一的教学资源共享平台。

该平台应包括资源上传、下载、评论等功能，以满足不同教育需求。

四、制定资源评审标准为了保证教学资源的质量，教育部应制定资源评审标准。

教师上传资源需要符合一定的标准，例如教学内容是否准确、教学思路是否清晰等。

五、鼓励教师共享资源教师是教学资源的主要提供者，应该积极鼓励教师共享资源。

可以通过给予积分、奖励等方式，提高教师共享资源的积极性。

六、培训教师使用共享资源为了让教师更好地利用共享资源进行教学，教育部应开展相关培训。

培训内容包括如何搜索、下载、利用教学资源等。

七、加强版权保护在资源共享的过程中，应加强对版权的保护。

教育部需要建立版权保护体系，制定相应的法律法规，严惩侵犯版权行为。

八、推动教学资源开放共享教育部应推动各级教育机构开放共享教学资源。

除了教师之间的共享，还应鼓励学生、家长等参与共享资源，促进教学资源的广泛传播。

九、加强教学资源管理教育部应建立健全的教学资源管理体系。

包括统一的资源命名规范、分类清单等，以方便教师和学生进行资源查询和使用。

十、加强国际间教学资源合作教育部应积极开展国际间教学资源合作。

与其他国家和地区分享优质的教学资源，互相学习借鉴，提高教育质量。

十一、建立教育资源共享考核机制为了促进资源共享的深入发展，教育部需要建立教育资源共享考核机制。

对教师的资源共享情况进行评估，以激励更多教师积极参与共享。

十二、总结教学资源的共享管理规定是推动教育事业发展的重要举措。

《国家级精品资源共享课建设技术要求(2019年版)》

国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。

（一）结构要求基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。

基本资源结构图注：1.课程模块由模块概要、教学单元集合、模块作业等构成，可理解为课程的章和节；2.教学单元包含一系列的教学资源，教学资源可以是学习指导、演示文稿、教学录像、作业/试卷、实验/实训/实习资源等，教学资源可相对独立，可以被单独使用。

（二）格式与技术要求基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）：课程介绍教学大纲教学日历演示文稿教学录像教学案例例题作业/试卷实验/实训/实习资源文献资源常见问题教学课件教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。

基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。

1．网页型课件2．Flash课件媒体素材1．文本素材2．图形/图像素材3．音频素材4．视频素材5．动画素材（三）元数据要求基本资源的元数据要求见下表。

二、拓展资源建设技术要求拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

国家级精品课程建设要求

三、资源提交
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS—9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
可选项
各级标题采用不同的字体和颜色，一张幻灯片上文字颜色限定在4种以内，注意文字与背景色的反差
必选项
动画方案
不宜出现不必要的动画效果，不使用随机效果
可选项
动画连续，节奏合适
必选项
导航设计
文件内链接都采用相对链接，并能够正常打开
必选项
文件中链接或插入的其他素材满足本要求中关于媒体素材的技术要求
必选项
使用超级链接时，要在目标页面有“返回”按钮
国家级精品资源共享课建设技术要求
【浏览字体：大中小】
2012-06-07
文章来源：高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
拓展资源在技术上要遵循以下要求：
1．拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
3．提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4．技术架构须采用分层设计理念。
5．界面设计要尽可能的便于用户操作。
6．按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
必选项
声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48?dB

精品在线开放课程建设标准

精品在线开放课程建设标准为全面推动我校精品在线开放课程建设与应用，加快促进信息技术与教育教学深度融合，现根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号）和《山西省高等学校精品共享课程立项建设与认定办法（试行）》(晋教高〔2019〕7号）等有关文件精神，特制定我校精品在线开放课程建设标准。

一、课程建设总体要求1.教学内容与资源。

根据课程特点、预设教学目标、学生认知规律及教学方式，围绕教学内容和资源间关系，颗粒化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。

每个短视频应针对各模块知识点或专题设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。

课程设置应与我校课堂教学的要求相当。

课程应能够覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到精品在线开放课程。

课程资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。

表现形式上，要合理使用文本、图形（图像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等各类素材，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。

应按照资源的内容和性质，科学全面地标注资源属性，方便资源的检索和智能重组。

资源的形式规格应遵循行业通行的网络教育技术标准。

2.教学设计与方法。

要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。

围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。

课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求，各教学环节充分有效，满足学生在线学习的诉求，不是传统课堂的简单翻版。

2023国家在线精品课程申报要求

2023国家上线精品课程申报要求随着教育信息化的深入发展，国家上线精品课程的申报要求也日益受到重视。

作为一项重要的教育改革举措，国家上线精品课程的申报要求影响着教育教学的方向和质量。

在这篇文章中，我将就2023年国家上线精品课程申报要求进行全面评估，并结合个人观点和理解，撰写一篇有价值的文章。

一、申报要求概述2023年国家上线精品课程申报要求，主要包括课程申报主体、申报材料和评审标准等方面的要求。

申报主体包括各级各类教育机构和教师个人，申报材料需要提交包括课程教学大纲、教学设计、教学资源等在内的全套申报材料。

评审标准包括课程内容的针对性、前沿性和实用性等多个方面的要求。

二、深入评估1. 课程申报主体要求国家上线精品课程的申报主体包括各级各类教育机构和教师个人。

这一要求体现了国家对教育资源的开放性和多样性的重视，也有利于促进教育资源的共享和交流。

教育机构和教师个人作为申报主体，需要有一定的教学实践经验和创新能力，这有助于提高上线精品课程的质量和影响力。

2. 申报材料要求国家上线精品课程的申报材料包括课程教学大纲、教学设计、教学资源等。

这些申报材料的要求不仅体现了课程的整体性和连贯性，还有利于评审专家对课程的全面评估和审核。

申报材料的完整性和规范性也是评审的重要指标，这要求申报主体在准备申报材料时要做到严谨细致，确保材料的真实性和可信度。

3. 评审标准要求国家上线精品课程的评审标准包括课程内容的针对性、前沿性和实用性等多个方面的要求。

这些评审标准体现了国家对上线精品课程质量的高要求，也对教育教学的创新和实践提出了挑战。

申报主体在准备申报材料时需要充分考虑评审标准，确保课程内容的科学性和前瞻性，以及对学生学习和实践能力的提升具有实际指导意义。

三、个人观点和理解2023年国家上线精品课程申报要求的全面评估，使我深刻理解了上线精品课程建设的重要性和复杂性。

申报要求的明确性和针对性有助于规范课程申报行为，提高上线精品课程的质量和影响力。

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知

教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2012.05.21•【文号】教高厅[2012]2号•【施行日期】2012.05.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》的通知（教高厅[2012]2号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），解放军总参谋部军训部，部属各高等学校：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）精神，为保证精品资源共享课建设工作顺利实施，制定《精品资源共享课建设工作实施办法》。

现印发给你们，请按照执行。

附件：精品资源共享课建设工作实施办法教育部办公厅二○一二年五月二十一日附件：精品资源共享课建设工作实施办法为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神，落实教育规划纲要和全面提高高等教育质量工作会议具体要求，根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号），制定本实施办法。

一、精品资源共享课建设的目标与任务精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学习型社会建设。

精品资源共享课以量大面广的公共基础课、专业基础课和专业核心课为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求，经过国家、省、校三级建设，形成普通本科教育、高等职业教育、网络教育多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为高校师生和社会学习者提供优质课程教学资源。

国家级精品资源共享课技术要求

国家级精品资源共享课技术要求1.教学平台要求：教学平台应具备完善的功能，包括教师管理、学生管理、课程管理、资源管理等。

平台应具备高稳定性和可扩展性，能够支持大量的用户并提供优质的服务。

2.多媒体资源要求：教师应利用多媒体技术，将教学内容以图像、声音、动画等形式进行展示，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

多媒体资源应具备高清晰度和流畅性，能够在不同终端设备上播放。

3.网络要求：教学平台应联网，并具备较好的网络接入能力，以确保师生可以随时随地进行教学和学习。

平台应能够支持大规模的用户同时在线学习，并提供稳定的网络连接和流畅的数据传输。

4.辅助工具要求：教学平台应提供一些辅助工具，如在线作业、在线考试、在线交流等，以促进师生之间的互动和交流。

辅助工具应易于操作，并能够满足不同学科的需求。

5.数据安全要求：教学平台应具备强大的数据安全保护机制，保护师生的个人隐私和学习成果。

平台应有严格的数据访问权限和数据备份机制，以防止数据丢失和泄露。

6.技术支持要求：教学平台应提供专业的技术支持团队，及时解决用户在教学过程中遇到的技术问题。

技术支持团队应对教学平台进行定期维护和更新，确保平台的稳定性和安全性。

7.评估与反馈机制要求：教学平台应具备评估和反馈机制，帮助教师全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

平台应提供评估工具和学习分析功能，为教师提供有针对性的教学建议。

8.课程质量监控要求：教学平台应具备课程质量监控功能，帮助教师和管理者对教学效果进行评估和监控。

平台应提供数据分析报告和趋势分析功能，为教学提供科学依据。

以上是国家级精品资源共享课的技术要求，这些要求旨在提供一种高质量、高效率的在线教学环境，促进教学资源的共享与流通，推动教学的深入发展。

2023年国家精品在线开放课程建设标准

2023年国家精品上线开放课程建设标准概述在当今数字化、信息化的社会背景下，教育领域也正迅速发生着变革。

随着互联网和新技术的快速发展，线上教育已经成为教育领域的重要趋势。

而国家精品上线开放课程建设标准的出台，将对我国线上教育发展起到重要引领作用。

本文将针对2023年国家精品上线开放课程建设标准进行全面评估，并根据深度和广度的要求，撰写一篇有价值的文章。

一、国家精品上线开放课程建设标准的重要意义1.1 传统教育的挑战与机遇传统教育在教学资源有限、地域限制、教学方式单一等方面存在着一系列挑战。

而线上教育的兴起为我们带来了机遇，可以弥补传统教育的不足，拓展教学边界，使教育资源得到更好的共享和利用。

1.2 国家精品上线开放课程建设标准的重要性国家精品上线开放课程建设标准的出台，可以对线上教育进行规范和引领，促进线上教育的健康发展。

它还可以提高教育资源的质量，提升教育教学水平，为学生提供更丰富、更高质量的教育资源。

1.3 面向未来的挑战与机遇线上教育不断发展的过程中，也面临着一系列的挑战和机遇。

国家精品上线开放课程建设标准的制定，将对未来线上教育的发展路径和方向起到重要的引领作用，有助于应对未来的挑战，把握未来的机遇。

二、国家精品上线开放课程建设标准的内涵与特点2.1 规范性与引领性国家精品上线开放课程建设标准作为国家层面的标准，具有强大的规范性和引领性。

它将为线上教育提供强有力的规范和指导，对促进线上教育的有序发展具有重要意义。

2.2 优质内容与多样化形式国家精品上线开放课程建设标准对课程内容和形式提出了一系列的要求，要求课程内容具有高质量、高价值，形式多样，可以满足不同学习者的需求，这将有助于提升上线教育的吸引力和竞争力。

2.3 开放共享与互动交流国家精品上线开放课程建设标准还强调课程的开放共享和互动交流，要求课程具有开放性，能够方便学习者进行共享和互动，促进学习资源的共享和交流，实现教学效果的最大化。

从国家精品课程和国家精品资源共享课程建设体会谈课程

3. 重视教学内容和课程体系改革。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领域的最新科技成果，同时，广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。 4. 注重使用先进的教学方法和手段。要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。精品课程要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，鼓励将网络课件、授课录像等上网开放。
二资源共享课的建设过程
一）概况为了进一步充分利用各级精品课程的资源，需要建设公共课程平台，将各级精品课程转型升级为资源共享课程。教育部先后发布了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《精品资源共享课建设工作实施办法的通知》（教高厅[2012]2号），开始实施将国家精品课程转型升级为资源共享课程的工作。
拓展资源：练习册、习题册、同步辅导、解题指南、试题及评分标准库、名词检索系统、教学成果展示……
我校在爱课网上的高等数学资源真实展示了我校高等数学课程建设和实际教学的水平。
上线后敬请大家上网选择性查阅、观看并指导！
三集成创新课程的一些初级想法
一）课程建设新趋势
随着信息技术的快速发展，大学课程的教学和学习方式发生了巨大的变化，而且仍在不断变化中！我们很多老师由于很少参加教学会议，还在按照传统的方式埋头上课和做教学研究，完全不了解大学课程的教学方式发生的变化；但我们校长、院长和系主任们可不能不去了解、研究，否则，必将被时代淘汰！近年来国外大规模免费上网公开课（MOOC）快速发展,尤其是美国,2012年被称为美国MOOC年。全球上网通过MOOC学习的人数急剧扩张。
2012年第一批申报，在2013年上半年教育部已批准建设立项的资源共享课程1011门（不含教师教育和网络教育），其中本科课程675门，高职课程336门；

山东省职业教育精品资源共享课程建设指南与技术规范

山东省职业教育精品资源共享课建设指南及技术规范为加快推进省职业教育精品资源共享课的有效开发和普及共享,规范资源开发行为，统一资源技术标准，优化资源开发质量，依据《山东省职业教育精品资源共享课建设的实施意见》，综合考虑国家专业教学资源库、精品在线开放课程等建设要求,特制订本指南和技术规范，供建设团队在开发中依循和参考。

一、建设内容与要求（一）结构化课程设计精品资源共享课建设应以专业教学内容与课程体系改革为前提，按照岗位能力递进和遵循学习者的学习进程进行结构化课程设计为框架，构建课程应涵盖所有基本知识点和岗位基本技能点。

（二）资源建设内容以满足线上+线下混合式教学为出发点，以满足教师灵活搭建课程和学生自主学习的需求为根本，以碎片化的素材资源为基础，进行资源建设。

每门课程建设资源不少于800条。

资源包括基本资源与拓展资源。

基本资源：应以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架,充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建设以学习者为中心的必要数字资源。

课程资源须覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。

拓展资源：拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果，根据产业发展要求和不同用户的个性化需求,有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性.其内容应包括面向学生的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容,体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等.课程资源内容主要有：（1)职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等.（2)企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等.（3)企业生产过程、学生实训、课堂教学等。

（4）工作原理、工作过程、内部结构等.（5)虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实验实训实习项目等。

（6）企业案例、企业网站链接等.（7)数字化教材、教学课件等。

（8）习题库、试题库等.（三）课程资源建设要求1.分层建设依据结构化课程设计，分层建设课程资源。

国家级精品资源共享课建设技术要求

为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函〔2011〕8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅〔2012〕2号）精神，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。

（二）格式与技术要求基本资源应符合以下格式与技术要求（各表格中属性“必选项”是指必须达到的要求，“可选项”是指建议达到的要求）：教学课件教学课件中所采用的媒体素材符合本要求中对媒体素材的技术要求。

基于静态网页的课件或基于服务器的交互式课件必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。

媒体素材（三）元数据要求二、拓展资源建设技术要求拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

拓展资源在技术上要遵循以下要求：1．拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。

2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。

精品资源共享课程建设

（3）单元类资源
（3）单元类资源
• （1）教学录像 –含教师授课录像、实验实训演示录像等原创资源。——注重开发微课资源。 • （2）演示文稿 –特指教师上课（代板书）用的PPT，与教学录像对应 • （3）作业习题 –学习单元下对学生进行训练、考核或自测的作业、习题集等，应包括全部题干和题解（题解推荐使用学生的优秀作业）
22以职业活动为导向项目为载以职业活动为导向项目为载体选择课程内容体选择课程内容个性发展工作项目工作项目或任务或任务职业能力职业能力课程目标课程内容课程内容依据载体核心根本零件产品作品设备服交通灯控制系统温度报警器校园电子铃学习情境1封闭型教师全面指导学习情境3开放创新型强化独立完成及创新能力学习情境2开放型加强自学计划和自查课程具体内容课程具体内容以实现课程目标为依据以工作任务为参照点将课程的全部内容具体化具有综合性可扩展性设计综合性学习任务研究完成综合性需要的知识学习任务1学习任务2学习任务n完整的工作过程完整的工作过程完整的工作过程33以真实工作任务及过程为依据以真实工作任务及过程为依据序化课程内容序化课程内容程内容实践活动为主实践活动为主线开展教学线开展教学学习性工作任老师审核确定方案检测调试写项目报告按考核标准评定成绩分组制定设计方案讨论比较收集任务要求信息制作编程监控单片机应用技术单片机应用技术的内容组织的内容组织温度报警器温度报警器预置温度显示温度报警器预置温度设置温度定时检测温度报警器学习任务8学习任务9学习任务10学习任务11校园电子铃校园电子铃的设计与制作学习任务12交通灯控制系单片机控制单灯亮灭单片机控制流水灯带时间显示的交通灯控制学习任务1学习任务2学习任务3学习任务5学习任务6学习任务7以定时方式控制流水灯用单片机和可编程接口控制交通灯双单片机控制霓虹灯学习任务4单片机控制简单交通灯44以强化过程监控为原则以强化过程监控为原则改革课程考核模式改革课程考核模式30204010期末考试在线考试系统平时考核积分任务考核任务工单项目考核项目报告书22坚持课程资源建设的原则坚持课程资源建设的原则合理划分知识点的粒度按照最小05学时组织各种资源服务学生自主学习协同学习课程知识点结构课程知识点结构知识点五课程资源建设的几点建议五课程资源建设的几点建议3资源内容不能太大要很快能打开资源

国家级精品资源共享课评审要求

国家级精品资源共享课评审要求国家级精品资源共享课对课程资源的要求很高，专家在评审时应重点关注课程资源的数量和质量。

专家要认真学习《国家级精品资源共享课评审指标体系（2013年）》，仔细领会指标内涵，确保对每项指标的评审把握准确。

除了注意评审指标体系中对课程的具体要求外，还要注意以下两个方面：（一）课程基本资源中，每个理论教学单元（每堂课）的资料至少应包括：课堂教学视频录像、教学课件和习题作业三部分。

理论教学部分的视频录像必须完整无缺，实践教学部分的视频录像可以只录制关键环节。

（二）课程负责人为1人，如果往年授予国家精品课程荣誉称号时课程负责人数量1人以上，本次转型升级后的课程负责人数量不得多于原数量。

课程负责人主讲理论教学课程的视频录像比例不得少于30%，视频录像可以由课程负责人和其他主讲教师共同录制。

教育部拟定了十个“否决性指标”，即参评课程如果出现以下十种情况之一，即被否决。

请专家在评审时特别注意这十方面内容，如果发现某种情况出现，务必在“评审意见”中进行标注，标注后课程其他指标仍正常评审。

十个“否决性指标”分别是：1. 不属于原国家精品课程基础上升级改造的课程2. 主要授课对象不是本科学生3. 本课程未在本校连续开设3年以上4. 课程负责人不具有高级专业技术职务（副高级以上即可）5. 无课程负责人讲授本课程的授课录像6. 承诺免费共享的教学大纲、教案或演示文稿和课程全程教学录像等基本资源未全部上传至评审平台7. 课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题8. 课程中有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容9. 课程资源存在较为严重的知识产权问题10.申报材料造假。

国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求

国家级网络教育精品资源共享课建设技术要求

一、网络课程建设技术要求
（一）栏目设置要求（二）课程内容要求（三）学习导航要求
（四）使用帮助要求（五）网络教学支撑平台要求

二、基本资源建设技术要求
（一）结构要求（二）格式与技术要求（三）元数据要求
一、网络课程建设技术要求
主要操作命令清晰，提供上一步、下一步、回到首页等操作命令；避免出现迷航链接的描述正确、操作有效，在打开链接以前能知道所指向的主题内容各页面的标题有意义
必选项
链接
必选项
标题
必选项
（四）使用帮助要求
在网络课程中需提供用户使用手册，对课程的运行环境、基本使用方法与注意事项等进行说明，同时课程在操
可采用DOC、DOCX、HTML、PDF等主流文件格式，鼓励采用DOC或DOCX格式，如果采用HTML和PDF格式，禁止对文件内容做防拷贝设置
必选项
2．教学大纲
要求教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等
可选项
可选项
流媒体点播
虚拟教室学习工具
提供音频和视频的流媒体点播，并保证平台在大规模访问时的并发访问能力与稳定性
提供具有音频和视频及电子白板工具集成的虚拟教室，实现对跨空间的实时教学的支持提供能够帮助学习者对知识进行意义建构、对学习进行计划、管理和调整的学习工具，如词典、收藏夹、个人资源、日历、笔记本提供布置任务、划分小组、组内开展协作学习、展示和评价协作学习成果等功能，支持协作学习全过程提供与教务管理系统进行教学基础数据交换的开放式接口提供与数字校园的开放式集成接口，能够实现统一身份认证、单点登录与多系统漫游及门户信息集成提供与其他教学平台的数据交换接口，支持学分互认

院级精品资源共享课程建设实施方案-余

四川司法警官职业学院院级精品资源共享课程建设实施方案一、指导思想以教育部《关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）为指导。

以教育部《精品资源共享课程建设工作实施办法》（教高厅［2012］2号）和四川省精品资源共享课程建设相关文件精神为基本依据，深化教育教学改革，推进教育教学创新，加快课程建设步伐，全面提高教育教学质量，实现院内精品资源共享课程建设先行，逐步向省级、国家级精品资源共享课程过渡。

二、组织机构精品资源共享课程建设以课程建设团队为基础，组成院、系（部）二级精品资源共享课程建设管理机构。

学院精品资源共享课程建设的组织领导机构为学院示范建设领导小组，负责精品资源共享课程的评审立项，在建精品资源共享课程的管理、检查、验收以及省、国家级精品资源共享课程的推荐立项、申报组织等事宜。

各系（部）成立精品资源共享课程建设领导小组，负责制定并实施本系（部）精品资源共享课程的建设方案等工作。

三、申报条件1.申报课程要兼顾公共基础课、技术（专业）基础课与专业核心课。

基础课与技术基础课要针对高职高专特点，注重与后期专业核心课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业核心课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实或仿真、模拟工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。

2.凡连续讲授申请课程三年以上，具有副教授以上（含副教授）职称，或被评为学院骨干教师同时具备讲师职称的我院教师，均可申请院精品资源共享课程的课程负责人和主讲教师。

课程负责人应具有丰富的教学经验和实践经验，有较高的“双师素质”、学术水平、教学水平和良好的教师风范，有显著的教学改革、教学研究成果和熟练的计算机运用能力。

课程负责人负责组建该精品资源共享课程建设团队（3-8人），课程建设团队专兼结合，有来自企（行）业一线的兼职教师参加，共同开展教学方案的规划、设计与实施。