人教版 一年级 上册 道德与法治《我们的校园》教学设计第2课时 教案

合集下载

【核心素养目标】一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计(第二课时)

【核心素养目标】一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计(第二课时)
(7)学习角
对学习的一个目标,也是精神的一种寄托。激起学生的参与热情,引发学生的兴趣。
2.文本学习:教室里有各种各样的功能区域,方便大家的学习、生活。为了让它们发挥更大的作用,请同学们一定要注意保护,用自己的实际行动做好班级小主人。
3.播放视频素材:校园快播
教学环节三:独特的校园文化
1.图片:文本学习:
核心素养目标
政治认同:通过交流“我最喜欢的地方”,发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验,逐步喜欢新环境,适应新生活,增强作为小学生的自豪感。
道德修养:喜欢校园生活中的趣事,初步掌握通过交流获取知识的方法。
法治观念:知道各种校园设施都有相应的使用规则,并能尝试自觉遵守,并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
(1)校训、校风
办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展
教育理念:教书育人、管理育人、服务育人、环境育人
办学目标:精神文明的校园,培养人才的学园,发展个性的乐园,陶冶情操的花园。
校训:育人为本敬业为乐成材为志
校风:团结勤奋自律和谐
教风:敬业爱生厚德博学
学风:自信乐学善思பைடு நூலகம்新
(2)校园名人
(3)名人雕塑、校园文化墙
了解文本
诵读文本
表达自己对文本的了解
反思自己的行为
观看视频
这是学生在完成探秘活动后,交流的一个话题
“我最喜欢的地方是……因
为……”经历了近两周的学校生活,学生已有了一些自己喜欢的校园场所,并已
经利用这些场所的设施开展活动。
开展这个话题的交流,我们希望一方面能帮助学生亲近校园,另一方面能引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件,
用心爱
重安全讲文明
懂礼貌守规则
我们的教室——温馨的家

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】我们的校园教案一本课教学目标:1、情感与态度:通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯:(1)通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。

(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能:熟悉校园环境,理解校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法:活动中,初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。

第一课时一、课前准备1、做4面小组的队旗,分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线,课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程(一)情境导入。

1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述:我们每个小朋友都有自己的家,在这个家庭里,有爸爸、有妈妈,还有爷爷奶奶,哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?2、学生交流3、听了小朋友们的介绍,老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们,他们为我们付出了很多,就是希望我们能快乐地成长,现在,我们已经是小学生了,来到乘航小学这个大家庭,以后大家将在这个大家庭里学习、生活,那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)2、你们理解这是什么地方吗?(学生回答,板书课题)3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)4、其实啊,在我们的校园里还有很多有很多秘密呢,你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家,到校园的各个角落去探密,看看哪个小组收获最最多!【设计思路:采用探密激发学生的兴趣,学生的兴奋点被提起来了。

】(二)校园探密。

1、准备阶段(1)(多媒体出示:校园探密)小朋友,我们马上就要出发了,不过我们全班这么多小朋友,如果每个小朋友都往不同的地方去,那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)(2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)(3)过渡:是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变得乱乱的,而且还会影响其他班级的同学的学习,这多不好呀,看来在出发前,还需要大家出出点子,让这次探密活动有秩序地实行,聪明的小朋友,你们有什么好的建议吗?能够先在小组里讨论一下。

一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)说课稿

一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)说课稿

一年级道德与法治上册部编版《我们的校园》(第二课时)说课稿一. 教材分析《我们的校园》是部编版一年级道德与法治上册的第二课时,本课时主要围绕校园生活展开,让学生了解和认识校园,培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。

教材内容丰富,包括校园环境、校园活动、校园规则等方面,旨在让学生在了解校园的同时,学会与同学相处,遵守校园规则,形成良好的校园生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生刚进入校园,对校园生活充满好奇,也容易出现各种不适应。

他们在生活自理、与人沟通、遵守规则等方面存在一定困难。

因此,在教学过程中,要充分考虑学生的年龄特点和心理需求,以激发学生对校园的热爱,培养良好的校园生活习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能:让学生了解校园环境、校园活动、校园规则等方面的内容,培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。

2.过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生学会与同学相处,自觉遵守校园规则,形成良好的校园生活习惯。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱校园,珍惜校园生活,养成遵守规则、团结互助的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点:让学生了解校园环境、校园活动、校园规则等方面的内容,培养学生热爱校园、遵守校园规则的良好品质。

2.教学难点:培养学生学会与同学相处,自觉遵守校园规则,形成良好的校园生活习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用观察、讨论、实践等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高学生动手操作和解决问题的能力。

2.教学手段:利用图片、视频、课件等教学手段,丰富教学内容,激发学生学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示校园图片,引导学生观察校园环境,激发学生对校园的热爱。

2.学习校园环境:让学生介绍自己所在的校园环境,了解校园的各个区域,培养学生的观察力和表达能力。

3.学习校园活动:引导学生谈论自己参加的校园活动,分享活动中的乐趣,培养学生热爱校园生活的情感。

4.学习校园规则:让学生了解校园规则的重要性,学会自觉遵守规则,形成良好的校园生活习惯。

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】

小学一年级上册道德与法治《我们的校园》教案【三篇】我们的校园教案一本课教学目标:1、情感与态度:通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感及主人翁意识。

2、行为与习惯:(1)通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守。

(2)懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

3、知识与技能:熟悉校园环境,理解校园中与自己密切相关的设施,能利用这些设施解决自己的问题。

4、过程与方法:活动中,初步培养学生的观察水平、通过多种途径获取信息的水平及表达水平。

第一课时一、课前准备1、做4面小组的队旗,分别标上4个小组的序号。

2、编排好参观路线,课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等相关部门协调好参观时间。

3、多媒体课件。

二、教学过程(一)情境导入。

1、(多媒体播放《可爱的家》的MV)师述:我们每个小朋友都有自己的家,在这个家庭里,有爸爸、有妈妈,还有爷爷奶奶,哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?2、学生交流3、听了小朋友们的介绍,老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们,他们为我们付出了很多,就是希望我们能快乐地成长,现在,我们已经是小学生了,来到乘航小学这个大家庭,以后大家将在这个大家庭里学习、生活,那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)2、你们理解这是什么地方吗?(学生回答,板书课题)3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)4、其实啊,在我们的校园里还有很多有很多秘密呢,你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家,到校园的各个角落去探密,看看哪个小组收获最最多!【设计思路:采用探密激发学生的兴趣,学生的兴奋点被提起来了。

】(二)校园探密。

1、准备阶段(1)(多媒体出示:校园探密)小朋友,我们马上就要出发了,不过我们全班这么多小朋友,如果每个小朋友都往不同的地方去,那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)(2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)(3)过渡:是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不但让我们的校园变得乱乱的,而且还会影响其他班级的同学的学习,这多不好呀,看来在出发前,还需要大家出出点子,让这次探密活动有秩序地实行,聪明的小朋友,你们有什么好的建议吗?能够先在小组里讨论一下。

一年级道德与法治上册《我们的校园》教案、教学设计

一年级道德与法治上册《我们的校园》教案、教学设计
3.引导学生关注校园环境,讲解如何保护校园环境,培养他们的环保意识。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成若干小组,每组选择一个校园场所进行观察和讨论,发现校园中的美和新奇之处。
2.讨论话题:①你最喜欢的校园场所是哪里?为什么?②你在校园中遇到过哪些不文明行为?我们应该如何改正?
3.各小组汇报讨论成果,教师给予点评和指导。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱校园、珍惜学习环境的情感,激发他们为美好校园而努力奋斗的责任感。
2.引导学生树立正确的道德观念,尊重他人、关爱他人,养成良好的道德品质和行为习惯。
3.培养学生热爱集体、团结互助的精神,使他们懂得在集体中成长、为集体添光彩的道理。
教学设计:
1.导入:通过图片展示校园的美景,激发学生对校园的热爱之情。
2.强调遵守校园规则的重要性,教育学生做到文明礼貌、遵纪守法。
3.鼓励学生热爱校园,珍惜学习环境,为校园的和谐发展贡献自己的力量。
4.布置课后实践作业:让学生观察校园中的一处景物或现象,结合所学知识,用文字或绘画的形式表达出来,下节课与同学们分享。
五、作业布置
1.观察作业:请同学们在课后选择一个校园角落,仔细观察并记录下你所发现的美好事物或现象,可以用文字描述,也可以用图画表达。通过这项作业,希望同学们能够更加关注校园环境,培养自己的观察力和审美能力。
(四)课堂练习
1.教师设计练习题,检测学生对校园环境和规则的理解,如填空题、选择题、简答题等。
2.学生独立完成练习题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.选取部分学生的练习题进行展示和讲解,共同分析错误原因,提高学生对知识点的掌握。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结校园的环境、规则以及如何保护校园环境等方面。

人教部编版一年级道德与法治上册5《我们的校园》教学设计2

人教部编版一年级道德与法治上册5《我们的校园》教学设计2

人教部编版一年级道德与法治上册5《我们的校园》教学设计2一. 教材分析《我们的校园》是人教部编版一年级道德与法治上册第五课的内容。

本课主要让学生了解校园环境,明白保护环境的重要性,从而培养学生的环保意识和行动。

通过本课的学习,让学生懂得在校园中如何与同学相处,如何爱护公共设施,以及如何保护校园环境。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入校园,对校园环境还不太熟悉,对校园规则和行为规范还在逐步学习和适应中。

这个阶段的学生好奇心强,喜欢观察和探索,但注意力容易分散,需要教师通过生动有趣的方式吸引他们的注意力。

同时,他们已经开始具备一定的合作意识和能力,可以进行一些小组活动。

三. 教学目标1.让学生了解校园环境,知道保护环境的重要性。

2.培养学生与同学和谐相处的能力,增强团队意识。

3.让学生学会爱护公共设施,养成良好的行为习惯。

4.培养学生保护校园环境的意识,自觉参与环保行动。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解校园环境,知道保护环境的重要性。

2.难点:培养学生与同学和谐相处的能力,学会爱护公共设施,参与环保行动。

五. 教学方法1.情景教学法:通过设定情景,让学生在实际操作中学会与同学和谐相处,爱护公共设施。

2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,增强团队意识和合作能力。

3.实践教学法:学生进行校园环保行动,将理论知识运用到实际中。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉教材内容,了解学生情况,设计教学方案。

2.学生准备:提前了解校园环境,观察公共设施。

3.教学资源:准备与课程相关的图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示校园图片,引导学生回顾校园环境,激发学生对校园的热爱之情。

提问:“你们喜欢我们的校园吗?为什么?”2.呈现(10分钟)教师呈现校园中的一些公共设施,如教室、图书馆、操场等,引导学生了解这些设施的作用和重要性。

提问:“我们在校园中应该如何使用这些设施?如何爱护它们?”3.操练(10分钟)教师学生进行小组活动,让学生讨论如何在校园中与同学和谐相处,如何爱护公共设施。

部编人教版小学道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计

部编人教版小学道德与法治一年级上册《我们的校园》教学设计

5、《我们的校园》一、教学目标:通过引导学生主动探索,帮助学生熟悉校园环境,认识校园中与自己密切相关的设施,帮助学生学会利用这些设施解决自己的问题。

二、教学重点及难点:1、熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感;2、尝试用不同的方法进行校园探秘活动。

教学准备:多媒体课件,打印好的照片和字条,玩偶一个。

三、教学过程:活动一:“校园探秘”报告会师:导入,小朋友们,今天,我们班来了一位新朋友,她叫“小猪佩奇”,你们愿意有礼貌地与她打招呼吗?佩奇知道你们上一节课做了一回探秘家,她非常好奇你们都参观了哪些地方?如果谁能描述得清晰完整,就会得到佩奇送来的礼物哟!1、出示课件中的课文插图;我们在座的小朋友也像书中的孩子们一样,分成四组在校园中进行深度探秘,大家想看看各组的探秘过程吗?2、小组交流。

3、全班交流,师作评价。

活动二:找朋友1、刚才听了大家的汇报,“佩奇”觉得还是不过瘾,她还想考考大家,看看你们对校园是否很熟悉,大家一起来做个游戏,好不好?2、课件出示相关部门的图片,并将打印好的照片张贴在黑板上。

3、指名上台结合卡纸上名称找出相应的图片,并口述各部门及设施的分工安排。

4、学生游戏,及时评价。

小结:看了大家玩的游戏,“佩奇”觉得我们的校园设施相当齐全,为大家的学生生活提供了更多的方便,只不过,在使用它们的时候可一定要爱惜哟!活动三:交流“我最喜欢的地方”1、师:老师很想知道,咱们学校有这么多场所,你们最喜欢哪里?请用“我最喜欢的地方是……因为……”这样的名式来说一说。

2、同桌交流。

3、全班交流,适当交流。

四、总结:咱们行知学校是一个美丽的校园,每天在这里学习成长都是快乐的,让我们伴着行知校歌一起来重温校园美景吧!学习方法分享一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力,学习能力包括三个要素:规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯,形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法,三者是相辅相成的,规范的学习行为是前提,是基础。

一年级道德与法治我们的校园教案(通用3篇)

一年级道德与法治我们的校园教案(通用3篇)

一年级道德与法治我们的校园教案(通用3篇)一年级道德与法治我们的校园篇1一、教学目标1.熟悉自己的校园,对校园生活充满期待。

2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

3.了解校园,认识校园的场馆、设施等。

二、教学重点全面认识校园,知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置,认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

三、教学难点能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

四、教学过程同学们,你喜欢我们的校园吗?我们要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学校了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?今天老师就带大家去认识:我们的校园活动一:认识我们的活动空间1.引导学生参考教材第20页的内容,这里有很多新伙伴,提示学生观察图片,新伙伴分别在哪里参加什么活动?2.提示学生仔细看教材里,还出示了一些地方的图片,猜一猜、想一想这是什么地方,它们与我们的学习生活有什么关系呢?小结:教材给了我们非常好的提示,但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。

我们的校园有着自己的特点,让我们一起来发现吧。

活动二:这里是我们共同的家(课前布置任务,让学生自己观察我们的校园)1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

2.学生回应探秘员带来的图片是哪里,并鼓励学生就此提出自己的问题。

S:这是哪里?这里可以帮助我们进行什么学习内容?我们什么时候会有这个课程?我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗?进入这些地方,我们需要注意什么?3.鼓励学生说出自己的理解,不规范的地方教师给出指点。

4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。

补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

小结:同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛,大胆地去探秘我们的校园,你们的积极表现,已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。

活动三:我知道怎么做1.教师出示图片,展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《我们的校园》教学设计第2课时
教学目标:
1.通过交流“我最喜欢的地方”,发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验,逐步喜欢新环境,适应新生活,增强作为小学生的自豪感。

2.知道各种校园设施都有相应的使用规则,并能尝试自觉遵守,并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。

教材分析:
《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。

“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。

文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景,旨在展现丰富多彩的校园生活,引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”,使其逐步适应新环境、新生活,产生热爱校园的情感。

当学生把目光聚焦到教室里时,教师更应该引导学生仔细观察教室,了解教室内不同区域的功能,并随机指导学生安全文明地用好各种设施,保持教室的整洁美观和有序,逐步适应校园生活。

学情分析:
通过第一课时“校园探秘”活动的开展,学生对我们的校园有了更全面和深入的了解,因此在他们的心目中肯定也产生了对自己最喜爱的地方的初步印象。

在本课时中,让学生深入交流自己最喜爱的地方是哪里,既增进自己与学校的亲
密关系,又能帮助学生更好地适应校园新生活。

同时引导学生把目光聚焦每天学习和生活的教室,了解教室内不同区域的功能,并随机引导学生安全文明地用好各种设施,保持教室的整洁美观和有序,为学生逐步适应校园生活做铺垫。

教学重点与难点:
教学重点:进一步熟悉校园环境,熟悉班级里的各项设施和区域。

教学难点:知道要自觉维护班级的各项设施,保持班级里的卫生整洁。

教学准备:
白板课件。

教学过程
教学内容
一、汇报“校园探秘”活动
1.师:小朋友们,上节课,我们带着朱迪警官一起参观了美丽的校园,我们去了哪些地方呀?(指名回答)
过渡语:没错,我们去了操场、教学楼、综合楼、食堂和阅览室。

2.师:在参观的过程中,哪些地方令你印象特别深刻?
预设1:科学教室。

预设2:少先队队室。

预设3:食堂的厨房。

设计意图
通过交流在“校园探秘”过程中印象最深刻的地方,激发学生对校园的亲近和喜爱之情。

并引导他们对今后的校园新生活产生期待。

3.师:课后,小朋友们有没有对感兴趣的地方进行更加深入的了解呢?你还去了哪些地方,有了什么新发现?
预设1:小果园。

果树上已经结出了绿绿的小橘子。

预设2:高年级的教室,他们的教室布置得很漂亮。

……
设计意图
鼓励孩子二次探秘,不仅是为了交流所用,更是激发孩子们在将来学习、生活中能充满好奇感,积极地去探究发现。

4.小结:小朋友们通过进一步的观察,对校园有了更多的了解,也更加喜欢我们这个新校园了。

二、交流“我最喜欢的地方”
(一)校园大家庭
师:校园里,你最喜欢的地方是哪里呢?为什么呢?(板贴“我最喜欢的地方是……,因为……”)
预设1:我最喜欢的地方是操场,因为操场上可以和小朋友一起做游戏。

(1)哪些同学也喜欢我们的操场?你喜欢在操场上干什么呢?
预设1:拍球
预设2:跑步
预设3:爬云梯
……
(2)操场上的体育设施有很多,在玩这些体育设施的时候,有没有什么要注意的地方?
预设1:要排队
预设2:不要拥挤
预设3:要小心,注意安全。

(3)小结:只有安全、文明、有序地活动,才能让我们获得更多的快乐。

预设2:我最喜欢的地方是操场旁边的小花园,因为那里有很多小蚂蚁,我会拿着放大镜去观察蚂蚁。

回应:你真是个爱观察的小朋友。

在观察小昆虫的时候一定要注意不要伤害它们哦!
(1)还有谁也喜欢这个小花园?你喜欢去那里干什么?
预设1:欣赏美丽的花朵。

预设2:和小伙伴一起捉迷藏。

过渡:我们的校园生活可真有趣!
预设3:我最喜欢的地方是教室,因为我们每天都在教室里学习新知识。

小结:看来,小朋友们都特别喜欢我们美丽的校园,校园是我们共同学习生活的大家庭,我们的班级就是由我们42个小朋友组成的小家庭。

设计意图
以孩子们最熟悉的操场、小花园为例,继续交流,进一步引导学生发掘校园设施带来的新鲜有趣的校园新生活,并自然引出各种校园设施使用中的注意事项,使他们明白只有安全、文明、有序地活动,才能让我们获得更多的快乐。

(二)班级小家庭
1.师:小朋友们瞧,在我们的教室里,你最喜欢哪里呢?
预设1:展示墙。

师:你为什么特别喜欢教室后面的展示墙?原来上面有你的作品!哪幅作品是你的?还有哪些小朋友的作品也在后面展出呢?
过渡语:我们的教室因为你们的作品变得更加漂亮了!
设计意图
当学生把发现的目光聚焦到学习的主阵地——教室时,引导学生仔细观察教室,说说自己最喜欢的地方。

预设2:班级荣誉墙。

师:瞧,这张奖状是我们全班小朋友们一起努力的成果。

真是来之不易,难怪大家都引以为豪呢!
设计意图
展示墙上有小朋友们自己的作品,班级荣誉墙里展示着全班同学集体的力量。

这些区域都能激发小朋友的小主人意识和集体荣誉感。

预设3:电子白板。

师:你对讲台前的电子白板特别感兴趣,为什么呀?
师:这个电子白板真的好神奇啊,只要轻轻一碰就会出现好看的图片,只要轻轻一碰就能在上面写字画画。

可是,它特别容易被损坏,因此我们一定要格外爱惜它。

设计意图
电子白板等电教设备对于刚进校园不久的小学生来说十分好奇,因此他们在课后会不自觉地去探索和触碰,因此要注意引导小朋友们爱护公共财物。

2.师:你还喜欢教室的哪些区域呢?
预设:图书角、卫生角、生物角。

3.师:那么,我们平时该怎么做才能当好班级的小主人,保持教室的整洁和美观呢?先请小组内的同学互相讨论一下吧!(小组讨论)
(1)生物角。

预设1:生物角里的植物需要经常浇水。

预设2:生物角里的植物需要经常晒太阳。

师:你为这些植物浇过水吗?它们大约需要多久浇一次水呢?
过渡:没错,差不多一周左右一次就可以了。

如果天气好,我们还要把植物搬到走廊上去晒晒,让它们吸收阳光。

(2)图书角。

预设1:图书角里的书看完要及时归还。

预设2:整理图书角,把书本摆放整齐。

过渡:图书角里的每一本书都是小朋友们带来和大家分享的,每一本书中都藏着生动有趣的故事。

相信小朋友一定会及时归还、摆放整齐的。

师:书看完后该怎么放回书架上,谁想来给大家展示一下?(学生上台演示) 师:小朋友们看清楚了吗,他们当中谁的书摆放的最正确?
小结:是的,在归还课外书时要把书名朝外,竖着插进书架里。

课间如果我们看见图书角乱了,就可以用刚才学到的办法,理一理放一放,让它们更整齐。

设计意图
选取“生物角”和“图书角”,让学生通过小组讨论、上台演示等方式引导学生自主发现、互相补充,从而激发学生的小主人公意识,学会保持教室整洁美观和有序。

同时也为课间的有意义的活动作了无痕的引导。

(3)卫生角。

师:卫生角也是教室的一部分,你们看,它有时是这样的,可有时又变成了那样的。

你们说,这是为什么?
预设:卫生工具没有摆好。

……
师:我们来看看这些小朋友的做法,你们认为谁的做法是正确的?
过渡:就是这么小小的一个动作,却能使我们的教室变了样。

4.小结:看来你们都是我们班级的小主人,希望接下来的学习和生活中,我们每个人都能为教室的整洁美观出一份力,为我们班级小家庭的共同荣誉出一份力。

设计意图
通过图片对比,展现学生生活中的不同情境,引导学生明白爱护教室环境,应该从每一件小事做起。

三.小结升华:
通过这两节课的参观和学习,小朋友们对我们的校园有了更多的了解,相信大家都越来越喜欢我们这个幸福的大家庭了,在这个大家庭中学习、生活,我们要做到安全、文明、有序,保持教室的整洁,遵守学校的各项规则,文明礼貌地对待他人。

希望小朋友们在这个校园大家庭里健康快乐地成长,交到更多的朋友,学到更多的知识和本领。

设计意图
通过小结,进一步让学生明确新校园里有新的设施和使用方法,有新的校园秩序和规则,还有新的伙伴(老师和同学)……激发他们对校园的喜爱和亲近感,增强作为校园小主人的自豪感。

相关文档
最新文档