小学二年级数学说课稿精品PPT课件
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小学数学说课比赛PPT课件
7
情感目标
在学习过程中，通过解决具体 问题，培养学生初步的应用意 识和热爱数学的良好情感。。
8
说教学重点、难点
重 •教学重点：掌握解决问题 点 的不同思路。
难 •（突破方法：通过自主探究学习突破重 点 点。）
•教学难点：培养学生在实
际生活中发现问题、提出
问题、解决问题的能力。
•（突破方法：通过学生观察、合作交流，突破 难点。）
1分米是 1—10 米，可写成0.1米 10厘米是10个 —110—0 米，可写成0.10米 100毫米是100个 1—01— 00 米，可写成0.100米
0 c m1234567891 0
15
1 分米= 10厘米= 100毫米
0.1米 = 0.10米= 0.100米 观察
你有什么发现?
设计意图：让学生主动思考、讨论，训练学生的观察
生活情境中的数学问题。
3
说教材
地 本节课是在学生掌握了 加法和减法
位 混合两步计算式的基础上，进一步
作 用
学习运用两步计算解决问题。既是
二年级上册加法和减法计算的巩固
延伸，也是为了后面学习小括号的
使用和乘加或乘减两步计算解决问
题的方法打下了基础起到承下启上 4
说教学目标
三
维
知识目标
目
标
能力目标
情感目标
5
知识目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题、 提出问题、解决问题，掌握解决问题的步骤 和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、初步培养学生发现问题、提出问题、解决 问题的能力。
6
能力目标
通过学生的观察、探究等学习活动，使 学生经历从生活问题到数学问题的抽象 过程，感受数学知识的现实性。
情感目标
在学习过程中，通过解决具体 问题，培养学生初步的应用意 识和热爱数学的良好情感。。
8
说教学重点、难点
重 •教学重点：掌握解决问题 点 的不同思路。
难 •（突破方法：通过自主探究学习突破重 点 点。）
•教学难点：培养学生在实
际生活中发现问题、提出
问题、解决问题的能力。
•（突破方法：通过学生观察、合作交流，突破 难点。）
1分米是 1—10 米，可写成0.1米 10厘米是10个 —110—0 米，可写成0.10米 100毫米是100个 1—01— 00 米，可写成0.100米
0 c m1234567891 0
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1 分米= 10厘米= 100毫米
0.1米 = 0.10米= 0.100米 观察
你有什么发现?
设计意图：让学生主动思考、讨论，训练学生的观察
生活情境中的数学问题。
3
说教材
地 本节课是在学生掌握了 加法和减法
位 混合两步计算式的基础上，进一步
作 用
学习运用两步计算解决问题。既是
二年级上册加法和减法计算的巩固
延伸，也是为了后面学习小括号的
使用和乘加或乘减两步计算解决问
题的方法打下了基础起到承下启上 4
说教学目标
三
维
知识目标
目
标
能力目标
情感目标
5
知识目标
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题、 提出问题、解决问题，掌握解决问题的步骤 和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、初步培养学生发现问题、提出问题、解决 问题的能力。
6
能力目标
通过学生的观察、探究等学习活动，使 学生经历从生活问题到数学问题的抽象 过程，感受数学知识的现实性。
二年级上册数学说课课件7.《认识时间》人教版共24张
说教学过程
活动四：认识时、分的关系
理解1时=60分的含义是本节课的难点根据前面 掌握的时针走1大格是1时，和分针走一圈是60 分，以及采用动画的情势，演示时针走一大格 分针正好走一圈，能清楚明白的理解1时=60分。 这里没有让学生动手拨钟表，并非削弱了学生 的动手操作能力，而是考虑到学生在缭乱的针 与格中视察时分的关系，其效果不如多媒体演 示更加生动，直观。在学习中寻求最佳的学习 方式，以期待最优的学习效果。
感谢观看
06 说学法
说学法
根据新课程理念所倡导的学习方 法，独立思考，合作交流，探究反 思，我选取的学习方法是:通过师生 问答的方式，让学生探究思考，通 过动手操作，充分利用钟表模型， 调动学生的多种感官，让学生在想 一想、认一认、拨一拨、试一试中 完成对新知的探究。
07 说教学过程
说教学过程
让学生在玩中学，动中思，做中悟，亲历 “做数学”的过程，是学生学习数学，构建知识， 形成能力，塑造品质的最佳方式，基于以上理 解，我设计了以下环节:
1.创设情境，激发兴趣;
2.组织活动，探索新知;
3.动手实践，巩固新知;
4.总结反思，深化认识
说教学过程
活动一：复习旧知，认识钟面
让学生说出钟面上的时间(8时)，说说你是怎么知道 的。通过认读已经学过的时间，让学生们在复习旧 知的基础上，获得成功的体验。让学生仔细视察钟 面上都有什么?通过学生视察和交流可以说出:钟面上 有12个大格，每个大格有5 个小格。你知道钟面上一 共有多少个小格吗?这一问题是本课重点部分的第一 个突破口，学生可以通过加法、刚学过的乘法等各 种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来
知识小结
让学生自己总结，不但使学生学会了认识 时间，而且懂得了操作实践，合作交流， 是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时 间的思想教育。
北师大版小学数学二年级上册《谁的得分高》说课课件(共29张PPT)附板书含反思
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第一单 元第一课《谁的得分高 》。本课通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境，引 入100以内数的连加运算学习，提出了三个问题。在主情境图中，教科书 提供了套圈情境图和两人得分统计表，图和表都蕴含了丰富的数学信息。 课程皆在帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理，培养学生读表 的了解、收集数学信息的能力以及学生优化自己算法的意识和能力。
设计意图： 以上问题层层递进，由提取信息到分析问题，再到列式计算解决问题，体现了 问题解决的基本思维过程。
（三）、课堂练习 1、三个小组一共有多少人？
2、在 里填上“>”“<”或“=”。
78 16+21+41 66 17+25+26 52 24+35+29
95 32+18+45
28+36+29 28+29+33
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
谁的得分高 竖式计算的简便写法。 竖式计算解决问题。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九 、教学反思
本节课在解决问题的过程中,算法多样化是学生学习个性化的必然反应。 提倡算法多样化不是标新立异、无中生有,而是还计算教学于本来面目。算 法多样化带来的另一个现实要求是适时引导学生对多种算法进行分析比较, 找出其中的规律,最终能够实现算法的优化。
六、说教学过程
（一）、导入新课用竖式计来自。28+35=
53+17=
小学二年级数学ppt课件
正方形是一种四边形，它的四个边都相等，四个角都是 直角。正方形是特殊的长方形，也是特殊的平行四边形 。
总结词
正方形的周长和面积计算方法
详细描述
正方形的周长是四边的总和，计算公式为周长=4×边 长。正方形的面积是边长的平方，计算公式为面积=边 长×边长。
总结词
正方形在实际生活中的应用
详细描述
正方形在日常生活中应用广泛，如包装盒、窗户、桌面 等。正方形具有稳定性好、空间利用率高等优点。
乘法分配律
a × (b + c) = a × b + a × c
乘法运算实例
2×3=6 4 × 5 = 20
6 × 7 = 42
乘法运算练习题
3×4=?
7×8=?
5×6=?
06
除法基础
除法运算规则
除法定义
除法是数学中的一种基本 运算，表示将一个数分成 若干等份。
除法符号
除法运算使用“÷”符号 ，表示将一个数除以另一 个数。
详细描述
长方形在日常生活中应用广泛，如门、窗户、 桌面等。长方形具有稳定性好、易加工等优 点。
认识圆形
总结词
圆形的定义、性质和特点
详细描述
圆形是一个平面图形，由一条封闭的曲线围成，圆心到圆 上任一点的距离相等。圆形是特殊的平面图形。
总结词
圆形的周长和面积计算方法
详细描述
圆形的周长是圆的周长，计算公式为周长=π×直径。圆 形的面积是圆的半径的平方乘以π，计算公式为面积=π× 半径^2。
除法性质
除法具有交换律和结合律 ，即a÷b=a÷c当且仅当 b=c，以及 (a÷b)÷c=a÷(b×c)。
除法运算实例
实例一
将10个苹果平均分给5个小朋友，每 个小朋友可以得到多少个苹果？
总结词
正方形的周长和面积计算方法
详细描述
正方形的周长是四边的总和，计算公式为周长=4×边 长。正方形的面积是边长的平方，计算公式为面积=边 长×边长。
总结词
正方形在实际生活中的应用
详细描述
正方形在日常生活中应用广泛，如包装盒、窗户、桌面 等。正方形具有稳定性好、空间利用率高等优点。
乘法分配律
a × (b + c) = a × b + a × c
乘法运算实例
2×3=6 4 × 5 = 20
6 × 7 = 42
乘法运算练习题
3×4=?
7×8=?
5×6=?
06
除法基础
除法运算规则
除法定义
除法是数学中的一种基本 运算，表示将一个数分成 若干等份。
除法符号
除法运算使用“÷”符号 ，表示将一个数除以另一 个数。
详细描述
长方形在日常生活中应用广泛，如门、窗户、 桌面等。长方形具有稳定性好、易加工等优 点。
认识圆形
总结词
圆形的定义、性质和特点
详细描述
圆形是一个平面图形，由一条封闭的曲线围成，圆心到圆 上任一点的距离相等。圆形是特殊的平面图形。
总结词
圆形的周长和面积计算方法
详细描述
圆形的周长是圆的周长，计算公式为周长=π×直径。圆 形的面积是圆的半径的平方乘以π，计算公式为面积=π× 半径^2。
除法性质
除法具有交换律和结合律 ，即a÷b=a÷c当且仅当 b=c，以及 (a÷b)÷c=a÷(b×c)。
除法运算实例
实例一
将10个苹果平均分给5个小朋友，每 个小朋友可以得到多少个苹果？
《7的乘法口诀》 说课课件(共22张PPT) 人教版 二年级上册数学
你用的是哪句口诀？
运用口诀，解决问题
这首诗中加上题目和作者一共有多少个字？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
教学反思
由于6以内的乘法口诀学生已经掌握，编制口诀的基本方法也有了，所以教学时要 放手让学生自己主动编制口诀，教师主要是引导学生能正确解释每一句口诀，提供多种 多样的方法帮助学生记忆口诀。乘法口诀一开始得数小，容易记忆，而到学习7的乘法口 诀时，得数比较大，学生记起来就有困难。因此，教师结合教科书提供的七巧板拼图素 材，适当整合生活中和文学作品中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联 系，帮助记忆口诀。
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一)
四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7的乘法口诀
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
回顾全课，进行小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
作业设计
一、小青蛙过河。（算一算）
教学过程
（一）创设情境，提出问题 （二）合作探究，分析问题
运用口诀，解决问题
这首诗中加上题目和作者一共有多少个字？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
教学反思
由于6以内的乘法口诀学生已经掌握，编制口诀的基本方法也有了，所以教学时要 放手让学生自己主动编制口诀，教师主要是引导学生能正确解释每一句口诀，提供多种 多样的方法帮助学生记忆口诀。乘法口诀一开始得数小，容易记忆，而到学习7的乘法口 诀时，得数比较大，学生记起来就有困难。因此，教师结合教科书提供的七巧板拼图素 材，适当整合生活中和文学作品中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联 系，帮助记忆口诀。
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一)
四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7的乘法口诀
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
回顾全课，进行小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
作业设计
一、小青蛙过河。（算一算）
教学过程
（一）创设情境，提出问题 （二）合作探究，分析问题
二年级数学第二单元说课标说教材ppt课件
6
教材设置了思考、探究、 讨论等栏目引导学生自 主探索，激发学生进行 思考，促进合作交流。
通过让学生观察 实际生活中的问 题，加强对实际 问题的直观认识 和感受，从中“发 现”数学问题，构 建数学模型，提 高思维能力。
教材先配合小棒图安排 了列竖式计算的过程， 之后培养正确书写舒适 计算过程的习惯。
20
循
序
渐
训 练
进 地 进
行
计
算
编排意图
精选版课件ppt
习题分为：复习巩固、 综合运用、拓展提高。
丰富多彩的数学 活动，使学生增 加了合作、交流 的机会，加大了 探索交流的空间
7
2、教材分析和知识的整
合
精选版课件ppt
8
连加、连减和加减 混合运算
两位数减两位数 解决问题
两位数加两位数
说教材
知识内容
第 二 单 元
人教版小学二年级上册第二单元100以内 的加法和减法
精选版课件ppt
1
说建议
说教材
说课标
精选版课件ppt
2
使学生掌握连加、连减和加 减混合竖式的简便写法，能 正确、灵活的计算连加、连 减和加减混合式题
借助小棒，圆片等直观学具的 操作，使学生理解100以内的两 位数加、减两位数的算理，能 正确的计算100以内的两位数加、 减两位数的式题
人教版小学二年级上册第二单元100以内的加法和减法精选版课件ppt借助小棒圆片等直观学具的操作使学生理解100以内的两位数加减两位数的算理能正确的计算100以内的两位数加减两位数的式题使学生掌握连加连减和加减混合竖式的简便写法能正确灵活的计算连加连减和加减混合式题使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题通过数学学习使学生感受到两位数加减两位数与两位数加减一位数和整十数有着密切的联系体会数学的价值精选版课件ppt编排意图通过让学生观察实际生活中的问题加强对实际问题的直观认识和感受从中发现数学问题构建数学模型提高思维能力
北师大版二年级上册数学第七单元第二课《分苹果》说课课件(共29张PPT)
4、说一说，两次分苹果有什么相同的地方？教师引导学生发现相同的地方，重 点强调：都是12个苹果平均分，且都是分完后每份个数是同样多的。进一步体会把 一些物体平均分可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份”，但不论 哪一种方法，最后结果是相同的，都是平均分（三）、趣味练习 拓展运用
为了增加练习的趣味性，我设计了闯关游戏，先易后难设计了三关。 闯关游戏： 1、第一关 教师可提示学生圈一圈或用学具摆一摆来完成，同时让学生说一说。 2、第二关 引导学生去圈一圈或动手摆一摆来解决问题，同时也让学生说一说。 3、第三关 引导学生动手操作，每解决完一到小题后，可让学生在同学间交流，最后请不同 情况的学生到讲台展示（说一说你是怎么做的）。
是( )个分一份,看能分成几份。
4.把6个○分一分。
(1)平均分成3份,每份( )个。 (2)每份分3个,分成了( )份。
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○
5.把一些物体分成几份,求(
);或是按照每几个分一份,求(
分法都是平均分。
6.对于同一堆物体,两种平均分的物体总数不变,分完后每份分得的(
成的( )也相同。
三、说教学目标
【知识目标】： 结合 “分苹果”的具体情境与学生亲自动手操作的 过程，认识平均分的意义
。 【能力目标】： 能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题；基本能
用数学语言来表达自己分实物的过程。 【情感目标】： 初步培养学生用多种策略解决问题的意识和习惯，感受合作与分享的愉快；
（四）、课堂小结 这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？你想提醒同伴们注意什么？
七、课堂练习
1. 一共有10个苹果,每( )个装1袋,能装( )袋。
2. 一共有( )个西红柿,平均分成( )份,每份( )个。
数学二年级上册《课桌有多长》说课稿课件 PPT
（三）实践应用
完成课本52页的练习。
（四）联系生活，总结提高。
通过本节课的学习，你有什么收获、感想？ 把你的收获和感想告诉爸爸、妈妈。
五、【板书设计】
桌子有多长 尺子：刻度线、0刻度、刻度、长度单位——厘米（cm）
1厘米= 1cm 我将本课的板书设计得很简洁，这样既突出了重点，又给 学生留下了深刻的印象。
数学二年级上册《课桌有多长》说课稿课件
我今天说课的内容是北师版小学数学二年级 上册第六单元《测量》的第2课时——《桌子有多
长》。
【说课流程】
1. 说教材 2. 说教法 3. 说学法 4. 说教学过程 5. 说板书设计
一、说教材
1、教材分析
本课是属于“空间与图形”领域中有关测量 的知识。由于课桌本身就是学生身边最常见的物 体，会使他们产生亲切感。而课题的设疑便于调 动学生的学习兴趣，提高探究热情。
4．量物：通过测量1根棍子的长、1张纸条的长 和1本练习本的宽来教学生测量的方法。
先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻 度几，就是几厘米。
也可以从任何一个整刻度量起到另一个整刻 度，两数的差等于几，就是要量物体的长度。 5．量线、画线。
量线方法和量其它物体的方法一样。画线的 方法：从尺子的0刻度画起，画多长的线，就画 到相应的刻度为止。也可以从任何一个刻度画到 另一个刻度，两个刻度的差等于几，就是要画线 的长度。 6.欣赏。
【过程与方法】Hale Waihona Puke 过各种实践活动，培养学生的观察能力、
动手操作能力和创新思维能力。
【情感态度与价值观】激发学生学习数学的好奇心和
求知欲，培养学生主动参与意识，培养学生的合作意识。 养成良好的思维和学习习惯。
【重难点】
小学二年级数学ppt课件
详细描述 1. 乘法的定义和解释
乘法的计算
详细描述
2. 乘法的简便计算 方法
总结词：掌握乘法 的计算方法和技巧
1. 乘法的基本计算 方法
3. 乘法的验算和错 误纠正
除法的认知
详细描述
2. 除法的基本原理和例子
总结词：理解除法的基本概念和 原理
1. 除法的定义和解释
3. 除法的应用和实际意义
除法的计算
乘法应用题
总结词
进阶、与生活联系紧密
详细描述
乘法应用题相对于加减法更为进阶，常常与生活中的场景紧密相连 ，考察学生的乘法计算能力和应用题的理解能力。
示例
小华和小明一起去买冰淇淋，小华买了3个，小明买了2个，他们 一共买了多少个冰淇淋？
除法应用题
总结词
高级、难度加大
详细描述
除法应用题在小学二年级数学中属于较高级别的题型，其难度相对 较大，需要学生具备除法计算能力和对应用题的理解能力。
总结词：掌握除法的 计算方法和技巧
详细描述
1. 除法的基本计算方 法
2. 除法的简便计算方 法
3. 除法的验算和错误 纠正
05
应用题
加减法应用题
总结词
基础、常见
详细描述
加减法应用题是小学二年级数学中的基础和常见 题型，通常涉及数量和简单的加减运算。
示例
小华有5个苹果，他给了小明2个，又买了3个，他 现在一共有多少个苹果？
数字的书写
总结词：规范书写
详细描述：通过示范书写、描红等方式，让学生掌握数字的规范书写方法，养成良好的书写习惯。
02
数的加减法
加法的认知
总结词
理解加法的含义和基本概念
详细描述
小学二年级数学小学数学二年级课件 -课件(PPT演示)
8、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据:使同学初步熟悉条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析:通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发同学的学习情趣，培育同学的合作意识和创新精神。
9、使同学通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育同学的观看、操作及归纳推理的力量;培育同学发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问
02
教材分析:
教材分析:
本册教材包括以下一些内容:表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题表内除法的编排体现了两个特点，第一，在同学已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中让同学体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使同学理解除法的含义。
万以内数的熟悉转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让同学进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。
04
教学措施
仔细学习《义务训练数学课程标准》
在右侧编辑区输入内容
在右侧编辑区输入内容
9、使同学通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育同学的观看、操作及归纳推理的力量;培育同学发觉和观赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问
02
教材分析:
教材分析:
本册教材包括以下一些内容:表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的熟悉及用数学解决问题表内除法的编排体现了两个特点，第一，在同学已经比较娴熟地把握了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中让同学体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使同学理解除法的含义。
万以内数的熟悉转变了原有的编排结构，先教学1000以内的数再教学万以内的数，消失了数位挨次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好预备。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让同学进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。
04
教学措施
仔细学习《义务训练数学课程标准》
在右侧编辑区输入内容
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人教新课标二年级下册数学课件：“说课标、说教材”(共21张PPT)
说教材
1.编写特点
说教材
科学安排解决的教学，重视培养学生解决问题的能力。形成应用意识。
万以内数的认识和加减法教学重视发展学生的数感。
编写特点
改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
提供关于空间与图形的丰富教材，促进学生空间观念的发展。
提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的思维能力和创新意识。
·
后续内容
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三上(四）有余数的除法 三下（二）除数是一位数的除法 四上（五）除数是两位数的除法 四上（一）大数的认识 三上（二)万以内的加减法(二） 四上（二）角的度量 五下（一）图形的变换 三下——四五六上下统计
知识的立式 整合
二年级数学（下）
本册内容
·
(二、四)表内除法 （五）万以内数的认识 （七）万以内数的加减法（一） （三）图形与变换 （一）数据的收集与整理
认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。
初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
掌握简单的数据收集方法，能根据所收集的数据解决简单的问题。
会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。
在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。
二年级数学《分物游戏》说课稿课件pptx
采用多种评价方式，如观察、口头提问、小组讨论、作业分析等， 以全面了解学生的学习情况。
制定评价标准
根据教学目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，以便对学 生表现进行客观、准确的评估。
及时收集学生反馈信息
课堂表现观察
密切关注学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性、合作 能力等方面的信息。
提问与讨论
03
引导学生运用所学知识 解决实际问题，培养学 生的数学应用意识和能 力。
04
鼓励学生进行数学交流 和合作，激发学生的学 习兴趣和积极性。
05 教学评价与反馈
设计有效的教学评价策略
确定评价目标
明确评价学生掌握《分物游戏》相关知识和技能的程度，包括理 解游戏规则、运用策略、解决问题等方面。
选择评价方法
拓展练习 引导学生思考如何将“分物游戏”应用到实际生 活中，如分配资源、解决问题等，以培养学生的 应用意识和实践能力。
04 学生学情分析与应对策略
学生已有知识水平分析
学生已经掌握基本的 加减法运算，能够进 行简单的数学计算。
学生具备一定的观察、 比较和分类能力，能 够初步理解数学问题 的本质。
学生初步了解分数概 念，知道分数表示部 分与整体的关系。
学生可能存在问题预测
对于分数的理解不够深入，可 能难以将分数与实际生活情境 联系起来。
在进行分数运算时，可能出现 计算错误或混淆概念的情况。
对于较复杂的数学问题，可能 缺乏分析和解决问题的能力。
针对性教学策略制定
01
02
通过生动的实例和情境， 帮助学生深入理解分数 的概念和意义。
加强分数运算的训练， 提高学生的计算准确性 和速度。
过程与方法
在游戏中，学生应学会观 察、比较、分析和归纳等 数学思维方法，培养解决 问题的能力。
制定评价标准
根据教学目标和学生实际情况，制定具体的评价标准，以便对学 生表现进行客观、准确的评估。
及时收集学生反馈信息
课堂表现观察
密切关注学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、积极性、合作 能力等方面的信息。
提问与讨论
03
引导学生运用所学知识 解决实际问题，培养学 生的数学应用意识和能 力。
04
鼓励学生进行数学交流 和合作，激发学生的学 习兴趣和积极性。
05 教学评价与反馈
设计有效的教学评价策略
确定评价目标
明确评价学生掌握《分物游戏》相关知识和技能的程度，包括理 解游戏规则、运用策略、解决问题等方面。
选择评价方法
拓展练习 引导学生思考如何将“分物游戏”应用到实际生 活中，如分配资源、解决问题等，以培养学生的 应用意识和实践能力。
04 学生学情分析与应对策略
学生已有知识水平分析
学生已经掌握基本的 加减法运算，能够进 行简单的数学计算。
学生具备一定的观察、 比较和分类能力，能 够初步理解数学问题 的本质。
学生初步了解分数概 念，知道分数表示部 分与整体的关系。
学生可能存在问题预测
对于分数的理解不够深入，可 能难以将分数与实际生活情境 联系起来。
在进行分数运算时，可能出现 计算错误或混淆概念的情况。
对于较复杂的数学问题，可能 缺乏分析和解决问题的能力。
针对性教学策略制定
01
02
通过生动的实例和情境， 帮助学生深入理解分数 的概念和意义。
加强分数运算的训练， 提高学生的计算准确性 和速度。
过程与方法
在游戏中，学生应学会观 察、比较、分析和归纳等 数学思维方法，培养解决 问题的能力。
二年级数学说课课件
直角 验证，边导出锐角和钝角的概念。 • （4）教师小结：辨角的技巧。 • （师生通过猜想验证、合作交流的分角活
动，共同探究了锐角和钝角的特征，导出了 锐角和钝角的概念，体验生生互动、师生互 动的学习平台。）
锐角和钝角的概念
顶点与直角的顶点重合，一条边与直 角的一条边重合，看另一条边。
如果与直角的 如果在直角另 另一边重合， 一边的外面，
五、说教学过程
• (一)、创设情境，激趣导入。
•
1、激趣：聪明的喜羊羊给大家带来了一位老朋
友---角。
•
2、指名学生说说角的组成。
•
3、喜羊羊带着大家去找角。
•
（一开始创设情境：引入喜羊羊激发学生学习
的兴趣，既有利于学生对旧知识的回顾，又有利于
学生尽快进入学习状态。）
边 顶点
边
角
3、喜羊羊带着大家去找角
人教版小学二年级数学
锐角和钝角
说课人： 杭口中小凌平
• 一.说教材 • 二.说教学目标 • 三.说教学重点、难点 • 四.说教法、学法 • 五.说教学过程 • 六.说板书设计
一、说教材
• “锐角和钝角”是人教版小学数学二年级的教学内 容。教材的开篇就呈现了３种不同的角，通过让学 生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的 概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设 计找角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理 解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角 的度量打下基础。
习，避免学生的疲劳感，让学生感受到身边处处有 数学，更能享受到学习的喜悦和成功。同时通过具 有针对性的、层次性的练习，让学生检查学习的效 果，以便更好地掌握学生的反馈信息。）
1.找角
左下图中有 （4 ）个锐角、 （14）个直角、 （3）个钝角。
动，共同探究了锐角和钝角的特征，导出了 锐角和钝角的概念，体验生生互动、师生互 动的学习平台。）
锐角和钝角的概念
顶点与直角的顶点重合，一条边与直 角的一条边重合，看另一条边。
如果与直角的 如果在直角另 另一边重合， 一边的外面，
五、说教学过程
• (一)、创设情境，激趣导入。
•
1、激趣：聪明的喜羊羊给大家带来了一位老朋
友---角。
•
2、指名学生说说角的组成。
•
3、喜羊羊带着大家去找角。
•
（一开始创设情境：引入喜羊羊激发学生学习
的兴趣，既有利于学生对旧知识的回顾，又有利于
学生尽快进入学习状态。）
边 顶点
边
角
3、喜羊羊带着大家去找角
人教版小学二年级数学
锐角和钝角
说课人： 杭口中小凌平
• 一.说教材 • 二.说教学目标 • 三.说教学重点、难点 • 四.说教法、学法 • 五.说教学过程 • 六.说板书设计
一、说教材
• “锐角和钝角”是人教版小学数学二年级的教学内 容。教材的开篇就呈现了３种不同的角，通过让学 生利用三角板的直角去比较，抽象出锐角和钝角的 概念，从而学会辨认直角、锐角和钝角，并通过设 计找角、画角等一系列的学习活动去让学生深刻理 解直角、锐角和钝角的特征，为以后进一步学习角 的度量打下基础。
习，避免学生的疲劳感，让学生感受到身边处处有 数学，更能享受到学习的喜悦和成功。同时通过具 有针对性的、层次性的练习，让学生检查学习的效 果，以便更好地掌握学生的反馈信息。）
1.找角
左下图中有 （4 ）个锐角、 （14）个直角、 （3）个钝角。
小学数学 二年级 乘法的初步认识说课稿.ppt 课件 维语共20页
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
小学数学 二年级 乘法的初步认识说 课稿.ppt 课件 维语
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
小学数学 二年级 乘法的初步认识说 课稿.ppt 课件 维语
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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• 2个6 6 ⅹ2=12 • 口诀：二六得十二
• 3个6 6 ⅹ3=18 • 口诀：三六得十八
• 2+2+2+2= • 4+4+4= • 5+5+5= • 3+3+3+2=
请你判断
• 1. 4+4+4=4ⅹ3 • 2. 6＋6＋6＋6＝6×4 • 3. 2＋2＋2＋2＋2＝2×5 • 4. 7＋7＋5＝7×3
• 二、合理设计练习导练，弄清乘法的表示方式 • 三、通过对乘法运算的引导，激发学生的求知
欲
想一想：该怎么列算式呢
• 用加法做：4+4+4=12 • 3个4连加用乘法做：4ⅹ3=12
• 一个数增加多少倍，是指相同的数加起来，其运算结果称 为积
还能怎么做呢？
练一练
• 1个6 6ⅹ1=6 • 口诀：一六得六
（） （） （） （）
相同加数，乘法计算
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in g家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
乘法口诀（一）5的乘法
教材分析
《乘法口诀》这一课是北京师范大学出版社 第3册数学内容。是在学生已经掌握了加法 和减法的基础上进行的乘法的学习。本节 课力求突出以学生发展为本的教育思想， 所以整个教学过程要求以学生自主学习， 快乐学习，自主探索为主，归纳，运用等 数学习形式
教学目标
教学重、难点
• 初步理解乘法的含义，能根据要求正 确写出乘法算式是本节课的重点；其中 识别相同加数是本节课的关键。
教法、学法
• 本节课教学设计从三导入手，导复习、导 练、导总结。通过互动练习，让学生在教师指 导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形 成的全过程。
• 一、经历由加法到乘法的推导过程，感受加法 和乘法之间的联系
• 3个6 6 ⅹ3=18 • 口诀：三六得十八
• 2+2+2+2= • 4+4+4= • 5+5+5= • 3+3+3+2=
请你判断
• 1. 4+4+4=4ⅹ3 • 2. 6＋6＋6＋6＝6×4 • 3. 2＋2＋2＋2＋2＝2×5 • 4. 7＋7＋5＝7×3
• 二、合理设计练习导练，弄清乘法的表示方式 • 三、通过对乘法运算的引导，激发学生的求知
欲
想一想：该怎么列算式呢
• 用加法做：4+4+4=12 • 3个4连加用乘法做：4ⅹ3=12
• 一个数增加多少倍，是指相同的数加起来，其运算结果称 为积
还能怎么做呢？
练一练
• 1个6 6ⅹ1=6 • 口诀：一六得六
（） （） （） （）
相同加数，乘法计算
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in g家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
乘法口诀（一）5的乘法
教材分析
《乘法口诀》这一课是北京师范大学出版社 第3册数学内容。是在学生已经掌握了加法 和减法的基础上进行的乘法的学习。本节 课力求突出以学生发展为本的教育思想， 所以整个教学过程要求以学生自主学习， 快乐学习，自主探索为主，归纳，运用等 数学习形式
教学目标
教学重、难点
• 初步理解乘法的含义，能根据要求正 确写出乘法算式是本节课的重点；其中 识别相同加数是本节课的关键。
教法、学法
• 本节课教学设计从三导入手，导复习、导 练、导总结。通过互动练习，让学生在教师指 导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形 成的全过程。
• 一、经历由加法到乘法的推导过程，感受加法 和乘法之间的联系