虚拟实验与未来教学听课笔记

一、虚拟实验的教学应用

1、1989年，美国弗吉尼亚大学教授威廉沃尔夫第一次提出虚拟实验室的概念。

2、虚拟实验：借助计算机仿真技术实现实验操作的计算机应用系统工程。

3、虚拟实验的特点：

突破了空间的约束；超越了时间的限制；高安全性（火、电、爆炸等）；满足用户随时随地的使用。

4、虚拟实验的应用：

第一，为现代化教学终端设备提供互动教学软件（虚拟实验软件创建了一个让学生自主进行实验器材组装，实时观察实验现象并作出实验结论的学习方式）；

第二，弥补因实验器材不足、贵重或易损，造成很多实验无法开展的问题（解决了时间、空间限制的问题）；

第三，让学生安全地仿真操作具有危险性的实验；

第四，激发学生实验操作的兴趣，将抽象的概念形象化；解除了时间、空间等限制，实现了实验操作的泛在学习，使实验复习更高效。

二、如何选择虚拟软件

*选择虚拟软件应考虑的因素：

1、仿真度高，不用符号代替实验器材

2、不可用幻灯版式的所谓“虚拟”，可以使操作者任意进行器材的组合操作。例如：不能有什么“下一步”等按钮或者是按照预定的路径操作步骤来操作等。

3、准确展现理论条件所涉及的函数关系，且不能有知识性的错误。

4、不能采用菜单式的操作，要准确还原实验的具体操作过程。

5、要注重实验知识的延伸和拓展。微安表表针容易摆动，如果用导线将二个接线柱连接就可以防止它摆动导致损坏。

6、引导学生立足身边随处可取的器材做实验。培养其想象能力，引起兴趣且节约意识。

7、各实验应该能满足实验的条件下，巧用积木化的仿真实验。

*虚拟实验的优点：虚拟实验教学手段新颖，表现形式活泼生动；打破了空间和时间的限制；避免了真实实验存在的各种危险