研究性学习步骤及成果呈现形式

研究性学习步骤及成果呈现形式

一、研究性学习四步骤

1、指导与选题阶段：

选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。而教师更需鼓励学生自选课题，但是，学生自选课题必须经教师的审批，以保证选题的合理性。

2、实施研究阶段：

这个阶段在研究性学习过程中极为重要。应指导由学生以个体或小组形式完成，教师随时为学生提供必要的咨询、服务和帮助。

在前面提出问题的基础上，这个阶段主要经过：讨论产生研究步骤及主要研究内容——资料收集——整理分类－—得出结论，最后以报告或总结形式呈现研究过程和结论。

3、评价阶段：

评价阶段主要是针对形成的总结或报告，逆向检验研究的过程。实践的过程中还有哪些需要修正的地方、可以做哪些补充，使研究更显得合理、充分。

4、研究成果交流展示阶段：

选择合适时间，教师要组织学生进行成果交流。首先由小组代表发言：陈述研究的主要内容，重点介绍自己研究成果中的独到之处，谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。其次，由其他组的同学提出质疑。最后，由教师进行小结。

二、研究性学习中学生成果的几种呈现方式

（一）资料呈现

1、方案

2、小报：（1）手抄报（2）电子小报

3、展板

4、资料夹

5、课件

6、过程记录（包括调查表）

7、活动总结或报告（二）动手操作呈现

1、模型

2、作品展览

3、成品展示

4、现场操作

（三）记忆呈现

1、照片

2、录音

3、录像

4、情景再现（小组表演）

（四）活动体验呈现

1、我的成长记录

2、主题演讲

3、日记汇编

4、研究报告