16 表里的生物(1)PPT课件
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16 表里的生物 课件(共49张PPT)
新疑问， 新猜测
疑问：为什么把可怕的蝎子放在这么好的表里面？ 猜测：也许是因为这里的蝎子有好听的声音。
2.品读第一次对话 抓住动作
听其言 观其行
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦
住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
玻璃蒙我着看。得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里
边真是好看。
4.结合思维导图 组织交流
作出猜测
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧， 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
4.结合思维导图 组织交流
得出结论
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。”我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为 什么把它放在这样一个美丽的世界里呢但？是我也感到愉 快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
“我”最初的想法
对表产生疑问
大胆猜测
证实猜测
探究和思考 的过程
得出结论 新疑问
新猜测
部编版·六年级语文下册
16
表
里
。
的第
生二
物
课 时
温故知新
1.结合上节课我们梳理的表格，在 心中再次回忆一下文中写了一件什么 事。
2.“我”是一个怎样的孩子？
整体课文
学习任务三
举例品读，感悟人物
共学提示
默读课文第3-19自然段，说说在探索过程中， 你发现“我”是一个怎样的孩子。
听其言
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时
父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴有。一
六上《表里的生物》ppt课件1
“表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密 仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的 “我”看来却是有生物的。
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
强烈的好奇心，执着的求知欲。
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年 曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回 国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授， 中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主 席等职。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》
等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
扫除生字障碍，读文轻松愉快
xiē 字义：蝎子 蝎
组词：蝎子 蛇蝎
xī 字义： [蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟋
可是只许看，不许动。”
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。：各。动天种。空奇近反中妙父义 义的的词 词亲云形： ：取状不自 被断。出动 动变一。 。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里
课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示 了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世 界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！
强烈的好奇心，执着的求知欲。
冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。1927年毕业于北京大学。早年 曾创办浅草社。1930年赴德国留学获博士学位，1935年回 国，历任上海同济大学、昆明西南联大及北京大学教授， 中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作家协会副主 席等职。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，
散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记 《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》
等
他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅
扫除生字障碍，读文轻松愉快
xiē 字义：蝎子 蝎
组词：蝎子 蛇蝎
xī 字义： [蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟋
可是只许看，不许动。”
没有请求显，出；父露亲出就。近主义动词给：我浮现看。，例我高兴极了，同时我 的dīn近心g：义也钉词加子：恳速钉求句出跳锤。：各。动天种。空奇近反中妙父义 义的的词 词亲云形： ：取状不自 被断。出动 动变一。 。幻把，小呈现刀，把表盖拨开，在我 的dìn面g：前钉立扣对子即眼。呈前现的事出物一发个生浓美厚丽的的兴世趣而界：蓝色的、红色的小宝 石，钉住注的几意词个力语金:高入度黄骨集、色中入的。门“齿、入入轮”迷，字、里打入头边睡、还有一个小尾巴似的东 西不住地入摆魔来、摆入围去。。这小世界只不怕但被表盖保护着，还被一 层玻璃蒙着第到。8了我自里看然面得段那写入美：神丽父，的亲唯世把恐界表父打亲开再，把“这我美”丽看的世界盖 上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里
部编版六年级上册语文16.《表里的生物》(课件)
同学们，再见！
早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏 天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同 的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起 来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声 音，那是一个盲人在弹。
在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色 的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾 巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护 着，还被一层玻璃蒙着。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它 的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发 出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息， 这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
有理有据，论说充分，有很强 的说服力!
善于观察 感受细腻
长与思考 刨根问底
有一回，父亲又把表打开了，
➢ 第1段 我问：
➢ 第11段 “为什么还蒙着一层玻璃呢？”
看，不许动。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而 恐怖的东西，为什么把它放在这样一 个美丽的世界里呢？但是我也感到愉 快，证实我的猜测没有错：表里边有 一个活的生物。
善于观察 感受细腻
➢ 第1段 ➢ 第11段 ➢ 第2段
长与思考 刨根问底 想象力丰富
➢ 三个“为什么” ➢ 两处猜想
有强烈好奇 ➢ 第8-10段 心和探索欲
第五单元 《16 表里的生物》
课文回顾
小时候，我认为凡能发出声音的，都是活的生物。可 是却搞不懂为什么怀表竟然能自己走动，而且能自动发出 和谐的声音？父亲不许我动怀表，于是我猜测表里边一定
课文主要讲了一件什么事？ 也有一个蝉或虫一类的生物。后来父亲终于打开怀表让我
看，我看得入了神，但心中依然有很多疑问。最后父亲告 诉我里面有一只小蝎子，我才恍然大悟，印证了自己的论 断是正确的，我感到害怕又愉快。
部编版六年级语文下册16表里的生物课件(共31张PPT)
天真幼稚 富有空想
课文解读
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。
课文解读
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子 都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第九自然段运用了什么描写方式？_心__理__描__写___
“我的眼睛就再也离不开它”体现出作者是 个_充__满__好__奇__的人。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地 发出和谐的声音呢？这是个_反__问__句__。
课文解读
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表 里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在 表里，不许小孩子动。
心理描写 根据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物。
课文解读 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？ 找一找用“——”画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
课文解读 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关 在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 符合“活的生物”的特征，引起作者的好奇心。
课文解读
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是一个小 蝎子的尾巴，一动就要 螫你。
课文解读
有强烈的求知欲
我吓了一跳，蝎子是多么丑陋而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实 我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
得到父亲肯定的回答，并证实自己的推断，所以感到愉快。
课文解读
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子 都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
第九自然段运用了什么描写方式？_心__理__描__写___
“我的眼睛就再也离不开它”体现出作者是 个_充__满__好__奇__的人。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地 发出和谐的声音呢？这是个_反__问__句__。
课文解读
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表 里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在 表里，不许小孩子动。
心理描写 根据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物。
课文解读 从课文中的哪些描写可以看出“我”对父亲的表充满好奇心？ 找一找用“——”画出来。
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
课文解读 默读第2-10自然段，思考：“我”猜测一定有活的生物被父亲关 在表里的理由是什么？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走 动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没 有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 符合“活的生物”的特征，引起作者的好奇心。
课文解读
为什么还蒙着一层 玻璃呢？
为什么呢？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是一个小 蝎子的尾巴，一动就要 螫你。
《表里的生物》优质PPT1
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六 《年 表级 里语 的文 生下 物》册优课质件-P1P6T.1表里的生物
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六 《年 表级 里语 的文 生下 物》册优课质件-P1P6T.1表里的生物
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六 《年 表级 里语 的文 生下 物》册优课质件-P1P6T.1表里的生物
16 表里的生物
六年级 语文
16 表里的生物
表里怎么会有生物呢？
16 表里的生物
表里会有什么生物呢？
六年级语文下册课件-16.表里的生物
统编版 (共40张PPT)
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
六年级语文下册课件-16.表里的生物
发生的事 儿时的生活环境和对于声音的认识，引出“我”的疑问。
六 《年 表级 里语 的文 生下 物》册优课质件-P1P6T.1表里的生物
统编版 (共40张PPT)
六 《年 表级 里语 的文 生下 物》册优课质件-P1P6T.1表里的生物
统编版 (共40张PPT)
时间 小时候 一天
发生的事
儿时的生活环境和对于声音的认识，引出“我”的疑问。 父亲不让“我”动表，更激发了“我”的好奇心，“我”猜 想有个生物被关在表里。
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时间 小时候 一天
过了许多天 此后 后来
六 《年 表级 里语 的文 生下 物》册优课质件-P1P6T.1表里的生物
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发生的事
六 《年 表级 里语 的文 生下 物》册优课质件-P1P6T.1表里的生物
统编版 (共40张PPT)
时间 小时候 一天
16表里的生物(课件)
16表里的生物(课件）16种表里的生物1. 细菌细菌是一类简单的单细胞生物，非常小巧，它们可以通过分裂的方式繁殖。
细菌使用许多外部养分来进行生长，而它们的分布范围也非常广泛，可以在沙漠、水下和人体内生存。
某些细菌对人体健康有重要意义，例如肠道中的益生菌，能产生有益于人体健康的酶和维生素。
2. 眼虫眼虫是单细胞有足动的原生生物，它在眼睛上寄生，并以眼球中的营养为生。
由于身体构造较为简单，眼虫能够在不同的环境中生存，地理分布范围广泛。
3. 甲壳动物甲壳动物可以在淡水和海水中生存，它们的身体外部被覆盖着坚硬的外壳，不容易受到伤害。
甲壳动物的许多种类已经灭绝了，但是仍有大量的甲壳动物种类存在。
4. 珊瑚珊瑚生长在深海中，它们有着独特的细胞组织，能够吸收周围环境中的养分。
正常情况下，珊瑚只会在适当的环境下形成，一旦环境过于恶劣，珊瑚就会死亡。
因此，珊瑚对海洋生态系统的稳定性有着巨大的影响。
5. 鱼鱼是脊椎动物的一个组成部分，它们有着脊椎骨、养分摄取和呼吸系统，能在水中自由游动。
鱼可以分为淡水鱼和海水鱼两类，适应了不同环境中的不同生存条件。
6. 海星海星是有足动物的一种，它们可以在许多不同的水生环境中游动，并以贝类、藻类和甲壳类为食。
海星能使其胃口翻倍，以适应食物消化的需要。
7. 海胆海胆是一种圆形的海生动物，它有着坚硬的外壳和刺，外壳表面上有个孔，在该孔中的刺可以摇摆自如。
阴茎蓼刺“私房菜”中的地位可谓不小。
8. 鲷鱼鲷鱼是常见的海洋食品，它们的肉质细嫩鲜美。
鲷鱼是群居生活的鱼类，它们可以栖息在淡水和海水中，适应性非常强。
9. 海象海象生活在北极圈与亚北极圈的海域中，它们非常擅长游泳，并可以在冰雪中迅速地行动，来回于海洋和陆地之间。
在食物方面，海象以鱼、贝壳、甲壳类和海草为食。
10. 鳄鱼鳄鱼是一种生长在热带和亚热带水域的爬行动物，有着坚硬的外壳和尖锐的嘴巴。
鳄鱼以鱼类、鸟类和其他水生动物为食，但它们也会攻击人类。
六年级下册语文课件-16.表里的生物人教部编版 (共39张PPT)
首先提出自己的观点：“凡能发出声音的， 都是活的生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、 蝉鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正 反两方面证实了“我”的论断，有理有据，的 确是“我”经过思考后得出来的结论。为下文 故事的发展作了铺垫。
以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉 得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个 很善于思考的孩子。
盲人：眼睛看不见 的人。
近义词：嘹亮； 反义词：沙哑。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是
有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音，那是一
个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能
自动地发出和谐的声音呢？ 弦乐器，木筒两面 蒙莽皮，上端有长 柄，有三根弦。
第1自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的，都是活的生物。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦
里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短， 善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。雄的前翅 有发音器，能发出清脆的声音。
写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法 深信不疑，并感到愉快，因为它证实了“我” 的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是 对“我”思考和判断的肯定。
课文总结
从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
谢 谢 观 看！
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头， “我”反而觉得更加“神秘”。对表的好。读 到这里我们不免感到“我”有着强烈的好奇心 ，对事物是那样善于观察，勤于思考，真是一 个天真可爱的孩子。
第1～9自然段是文章的第一部分，写“我” 小时候认为凡能发出声音的都是活的生物， 所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。
六年级下册语文课件-16 表里的生物(部编版) (共28张PPT)
谢谢使用
表里的生物
谜底：钟表
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，积 累对自己有启发的词句。 2.学会本课“脆”“拦”“怖”等五个 生字。 3.体会本文描写人物的手法，并能理解 这样写的好处。
作者介绍
ù
脆 脆弱 干脆
án
拦
拦截 阻拦
拦住
bō
玻
玻璃 玻璃钢 玻璃丝
lí
璃 玻璃
è
恶 丑恶 恶骂 恶徒
ù
怖 恐怖 怖惧
xī
蟋
蟋蟀 斗蟋蟀
shù
蟀 蟋蟀 斗蟀
近义词辨析
增加 增添 相同点 都有“加多”的意思。 不同点 “增加”泛指加多，对象 较广
“增添”多指加多一些 量较 小 有所添补，对象较窄。
不同 的歌曲 坚硬 的表盖 美丽 的世界 好听 的声音 不停 地摆来摆去பைடு நூலகம்
和谐 的声音 清脆 的声音 丑恶而恐怖 的东西 洪亮 地响起来
语文课件 第十六课 表里的生物人教PPT精品课件 部编版
语文课件 第十六课 表里的生物人教部编版
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹有 诗书气 自华” ，杨先 生说的“ 文人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
蟋蟀 玻璃
ě
恶心
生字生词认读
xié
xián
jí
和谐 琴弦 立即
chán
dā bō
蝉鸣 滴嗒 拨开
生字生词认读
拨 bō 拨动 拨开 拔 bá 拔河 海拔
生字生词认读
ě 恶心
恶 è 罪恶 恶劣
wù 厌恶 可恶
生字生词认读
和谐：配合得适当和匀称。 清脆：（声音）清楚悦耳。 钵：陶制的器具，形状像盆而较小。
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
16表里的生物课件(共42张PPT)
体会结尾
结合课文或生活实际谈谈你对下面这句对话 的理解。 “为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。” 父亲为什么这么说？
阻止“我”随便动。
对“我”这样小的 孩子无法讲清楚这精密 东西的构造原理。
这样的话我不知说了多久，也不知道 到什么时候才不说了。
“这样的话”指的是什么？ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦
向我们要求新的发现： 不要觉得一切都已熟悉，
小时候是怎样一个孩子？
到死时抚摸自己的发肤 生了疑问：这是谁的身体？
好奇心强 爱思考
表里的生物
“表里的生物”其实指的是什么？ 表里的各种精密的元件。
初读课文
朗读课文，疏通生字词。 联系课题，说说课文写了一件什么事。
字词学习
cuì lán bō lí
我只想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声音， 也许这里边的蝎子与一般的不同。
“我”天真浪漫——心中充满了 奇特的想法。
朗读9—16段，尝试加上合适的提示语，
还原对话情境，表达人物内心情感。
惊喜又疑惑地 有一回，父亲又把表打开了，我问：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
……
你还能从上面的句子中发现什么？
“我”的结论是“我”经过推理 和论证后得出来的。
“我”善于结合生活实际进行思 考、猜测。
上面连续的提问之间有什么关联吗? “我”的思考是逐步推进的。
不是单一的一次思考，而是连续不断的。
表达观点
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？ 我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “为什么呢？”我又问。 “为什么把那样可怕的东西放在这么好 的表里？” “我”是一个有强烈好奇心和求知欲的孩子。
六年级下册《16表里的生物》课件(共58张PPT)
册
2
0
2
4
年
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的
六
年
秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆
级
语 文
的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音
下 册
比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
符合“活的生物”的特征
2
0
2
4
年 六
树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，
年
级
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，
年 级
盖：①器物上有遮蔽作用的东西。②伞。③由上向下
语
遮、蒙。④建造。⑤动物的甲壳。⑥文言词。⑦姓。
文
下 册
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ） ·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
2
0
2 4
二、读句子，从句中各找出一对反义词。
年 六
1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
年
级
2
0 2
整体感知
4
年 六
默读课文，划分段落，说说每部分讲了什么？
年
级
语
第1-9自然段
第10-16自然段 第17-21自然段
文
下
小时候的“我”
父亲打开表让
“我”相信了
册
认为能发出声音的都 “我”观看，并解 父亲说的表里有个
是活的生物,所以对 答了“我“的疑问。 小蝎子这件事。
父亲的表极为好奇。
2
0
2 4
连起来说说课文主要写了什么事？（课后第一题）
年
六 年
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的
部编版六年级下册第16课《表里的生物》PPT
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
16表里的生物 课件(共71张PPT)
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在 敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西 会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？
因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听 到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都 是由活的生物发出的。
恶 wù（厌恶）（憎恶）（好恶）
ě（恶心）
读一读：
注意加点字的 读音！
《天龙八部》中四大恶. 人之首的段延庆恶. 贯满盈， 大家都憎恶. 他，我看到他就觉得恶. 心。
再读课文，想一想课文写了什么。
本文描写了“我”小时候认为能发出声音 的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子的事。
通过心理描写体会人物性格
心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感 触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。
运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比 一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定 也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
从这些心理描写中，可以看出“我”是一个好奇心、求知欲极强的孩子。
表里的世界是什么样子的？
“越不许”“越想动”，符合儿童的特点，突出 了“我”渴望知道表里有什么的好奇心理。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此 很痛苦。这样过了许多天。
的天真无邪。
初读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文， 说一说“我”为什么会对父亲的表好奇，为什么会认为表里 有生物，然后抓住课文中描写“我”的语言和心理的句子， 想一想“我”是个怎样的孩子。最后体会课文所要表达的思 想感情。
16表里的生物课件(2课时)(共38张PPT)
弹
dàn 子弹
dīng 钉子 图钉
钉
dìng 钉牢 钉书钉
课文生词 嘀嗒 钵子 齿轮 清脆
狗吠 蝈蝈 唯恐 坚硬
蝎子 恐怖 玻璃 蒙着
蜇人 蟋蟀 丑恶 和谐
词语解释
和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。 洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。 恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为 蝎子是一种很恐怖的东西。
16 表里的生物 第一课时
部编版六年级·下册
课前导入
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑 的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听 到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一 个小生物。
作者介绍
冯至( 1905一1993）原名冯承植， 涿州人。1930年留学德国先后就读柏 林大学、海德堡大学，1935年获得海 德堡大学哲学博士学位。1936年至 1939年任教于同济大学。曾任中国社 会科学院外国文学研究所所长。1925 年，他和几位朋友成立沉钟社，出版 《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》 等。
课堂练习
三、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ 丑恶 ）——（ 美丽 ）
16 表里的生物 第二课时
作者说了什么？作者为什么会这么说？后来为什么不说了？
”我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却 有一个小蝎子在表里。”
dàn 子弹
dīng 钉子 图钉
钉
dìng 钉牢 钉书钉
课文生词 嘀嗒 钵子 齿轮 清脆
狗吠 蝈蝈 唯恐 坚硬
蝎子 恐怖 玻璃 蒙着
蜇人 蟋蟀 丑恶 和谐
词语解释
和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。 洪亮：（声音）宏大，响亮。本课指钟楼的钟响起。 恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为 蝎子是一种很恐怖的东西。
16 表里的生物 第一课时
部编版六年级·下册
课前导入
《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑 的经历。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听 到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一 个小生物。
作者介绍
冯至( 1905一1993）原名冯承植， 涿州人。1930年留学德国先后就读柏 林大学、海德堡大学，1935年获得海 德堡大学哲学博士学位。1936年至 1939年任教于同济大学。曾任中国社 会科学院外国文学研究所所长。1925 年，他和几位朋友成立沉钟社，出版 《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》 等。
课堂练习
三、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
（ 丑恶 ）——（ 美丽 ）
16 表里的生物 第二课时
作者说了什么？作者为什么会这么说？后来为什么不说了？
”我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却 有一个小蝎子在表里。”
语文课件 16 表里的生物 人教PPT精品课件 部编版
cuì
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：干脆
清脆
lán
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：拦住
阻拦
bō
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：玻璃
玻璃球
lí
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：玻璃
琉璃
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
è
笔顺：
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
部首： 结构：上下 组词：恶劣
凶恶
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
bù
笔顺：
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
部首： 结构：左右 组词：恐怖
阴森可怖
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
xī
笔顺：
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
部首： 结构：左右 组词：蟋蟀
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
shuài
笔顺：
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
•
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：干脆
清脆
lán
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：拦住
阻拦
bō
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：玻璃
玻璃球
lí
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：玻璃
琉璃
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
è
笔顺：
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
部首： 结构：上下 组词：恶劣
凶恶
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
bù
笔顺：
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
部首： 结构：左右 组词：恐怖
阴森可怖
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
xī
笔顺：
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
部首： 结构：左右 组词：蟋蟀
语文课件 16 表里的生物 人教部编版
shuài
笔顺：
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没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
•