二年级下学期数学试卷分析.doc

二年级下学期数学试卷质量分析全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准，对1——3年级学段分三个领域提出了以下教学要求。

一、数与代数在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义, 体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。

二、空间与图形在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。

三、统计与概率在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程；应注重对不确定性和可能性的直观感受。

根据年段标准，本次测试应该重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。纵观整张试卷，二年级数学试题基本体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、口算、列竖式计算和画图以及圈一圈等方式进行检测。第二类是综合应用，主要是考查应用实践。试卷中的基础知识类所占的比重比较大，而且大部分题目都是平时练过多次的题目，从这一点上来说，这份试卷还是比较侧重基础知识的。

第一题填空，主要是对学生的基础知识的检测，除了第八小题之外，其它的题目比较全面，难度适中，在第八小题中，要求学生填100个百是多少，也就是几个一千。6700里面有几个百，咋一眼看上去不难，但学生如果对题目没有完全理解很容易出错。

第二题判断，主要是检验学生的判断力，有一定的难度，特别是第三小题，判断一个角是钝角还是锐角，要用直角作为判断标准。二年级的学生对于什么叫“判断标准”还不是很明白，所以判断错误的学生不少。

第三题选择题的通过率在整张试卷中是最低的-学生的错误主要集中在第二、三、五小题。第二小题，从45里面连续减9,减几次结果是9,这道题比起我们平时做的题目多转了一个弯，学生在读题时考虑的不够全面，所以出错较多。第三小题称一个乒乓球的质量要用什么工具称比较合适。给了三个选项，磅秤、台秤、天平，在教学克和千克的认识时，我们对这些称量工具有过简单的介绍，但缺乏实际操作，学生映像不深，再加上没有实际的生活经验做基础，学生选错的较多。第五小题，被减数不变，减数增加10,差怎么变。考察了减法各部分之间的关系，这部分在教学中涉及的不多，所以学生错的较多。

第四题画一画，考察的完全是教学的基础知识，学生完成没有问题，只有极少数的学生没有仔细读题，画图出错。

第五题计算，主要是检测学生的计算能力，题型比较全面，基本涵盖本学期的计算教学，学生的通过率都不错。

第六题看图填空，检测学生对除法意义的掌握和看图列乘法、除法算式的能力，也是以学生常见的形式出现，比较简单。

第七题解决生活中的数学问题，都是平时做的比较多的题目，难度不大。

分析学生的试卷，我们发现大多数学生对于本学期的基础知识掌握得较好，并且能运用所学知识很好地解决生活中的数学问题，达到了教学目标的要求。分析出错的题目，我们也发现错误主要集中在对题目的

理解不够清晰，读题不仔细，只会做基础题，换个形式就无从下手，运用知识的灵活性不够等方面。

所以根据本次测试结果，我们年级对今后教学工作提出了以下的改进措施：

1、针对学生即将从低年级升至中年级可能出现的一些问题做好准备, 继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、着重加强培养学生的读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力的培养。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免再出现换个形式就无从下手的情况出现。

4、抓好平时作业的质量和完成量。及时查漏补缺，做好学困生的转化工作。

5、努力培养学生细心做题，认真检查的学习习惯。严格要求学生的书写，培养学生用心读题的习惯。同时狠抓学生的计算正确率及计算速度。