苏教版六年级下册数学扇形统计图

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苏教版数学六年级下册《扇形统计图》课件

亚洲人口占世界人口的比
0.5%
13.4% 60%
12.3%
（（（123）））你除联能亚合从洲国图外统中其计知他世道大界哪洲总些的人数人口学口约信息？之70和亿占，世你界能总计人算口出的各百大分洲之的几人？口吗?
课堂小结
扇形统计图有什么作用？
扇形统计图可以清楚地反应出各部分数量同总量之间的关系。
扇形统计图的特点：
1. 利用圆和扇形来表示总体和部分的关系：圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小;
2. 各个扇形所占的百分比之和为1； 3. 在不同的扇形统计图中，不能简单地根据百分比
的大小来比较部分量的大小。
4、各个扇形所占的百分比之和为1。
生活中我们经常会遇到类似的统计图, 它们都是利用圆和扇形来表（示部总分体占总和体的部百分分比的关系。
用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总数的百分数。
典题精讲
第十六届亚运会各国金牌获得情况统计图国家金牌数
中国 199 韩国 76 日本 48 伊朗 20 其他 134 国家
10.1% 15.9%
中国韩国日本伊朗其他国家
天才百分比:
灵感1%
汗水 99%
地球陆地面积分布统计图
大洋洲6% 南极洲
9.4% 亚洲
北美洲
29.4%16.8%Fra bibliotek南美洲非洲
12%
20.2%
亚洲非洲欧洲南美洲北美洲大洋洲南极洲
欧洲6.8%
（1243）全图从你世中图能界每中从共个你图有扇还中几形能知大分得道洲别到各？表什大哪示么洲信息？个什的洲么具面？体积土最地大面？积吗？

苏教版六年级下册数学1.1认识扇形统计图课件

随堂小练
4. 右边是萌萌摆出的一个干果拼盘。已知花生米大约占果盘的20% ，你能估计其他几种干果大约各占百分之几吗?（教材P5练习一第2题）
可以通过比较扇形的大小来估计其他几种干果各占百分之几红枣大约占果盘的40%,葡萄干大约占果盘的10%, 开心果大约占果盘的30%。
当堂检测
1. 我国四大海域的总面积大约有484万平方千米。根据图中数据,用计算器算出我国各海域的面积大约是多少万平方千米(得数保留两位小数)，并填入表中。（教材P5 练习一第3题）
3.下面是六（2）班同学参加课外活动小组情况统计图。
（1）参加美术小组的人数占全班人数的（ 40 ）%。（2）如果有24名同学参加美术小组的，那么全班共有（ 60 ）名同学？（3）参加美术小组的人数占全班人数的（ 40 ）%。
1-25%-30%-5%=40%
课堂小结学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
扇形统计图的意义：用整个圆表示总数量，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。扇形统计图的作用：能清楚地表示出各部分数量与总量之间的关系。
总量×各部分数量所占的百分比=各部分数量各部分数量÷各部分数量所占的百分比=总量
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
我国陆地总面积×每种地形的面积占我国陆地总面积的百分比
用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
地形
山地丘陵平原盆地高原
面积/万平方千米 319.68 95.04 115.2 180.48 249.6
随堂小练
1.我国耕地有 12786.19 公顷，观察下面的耕地分类统计
图，你能知道什么，想到什么?（教材P2练一练）

苏教版六年级下册数学《扇形统计图》公开课说课稿

苏教版六年级下册数学《扇形统计图》公开课说课稿一. 教材分析苏教版六年级下册数学《扇形统计图》是本册教材中的一个重要内容。

在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。

扇形统计图作为一种新的统计图形式，能更直观地展示各部分数量与总数之间的关系。

本节课通过学习扇形统计图的特点、作用以及制作方法，使学生能够更好地理解和运用统计图。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据分析有一定的掌握。

但是，对于扇形统计图的深入理解和制作方法还需要通过本节课的学习来提高。

此外，学生对于统计图的兴趣和积极性也需要在本节课中充分调动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数据分析能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：扇形统计图的特点和作用，制作扇形统计图的方法。

2.教学难点：制作扇形统计图时的圆心位置确定、扇形大小与数据关系的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、扇形统计图素材等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，激发学生的好奇心。

2.新课导入：介绍扇形统计图的定义、作用，引导学生了解扇形统计图的应用场景。

3.教学实践：学生分组合作，利用素材制作扇形统计图，教师巡回指导。

4.总结提升：学生展示制作成果，讨论扇形统计图的制作方法，总结经验。

5.练习巩固：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计遵循清晰、简洁、美观的原则，主要包括以下内容：1.扇形统计图的定义和作用2.扇形统计图的制作方法3.扇形统计图的应用场景八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对扇形统计图的认识和理解程度。

苏教版六年级下册数学《扇形统计图》说课课件

板块四、课堂总结今天你有什么收获呢? (条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点;分析数据,根据需要选择合适的统计图;从不同类型的统计图中获取有用信息, 帮助我们进行合理的决策) 【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《扇形统计图》说课
苏教版小学数学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级下册的内容《扇形统计图》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册的课文内容。本课是在学生已经认识了单式条形统计图，折线统计图和复式条形统计图，折线统计图的基础上，通过具体情境认识扇形统计图，使学生能对对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教材教学皆在让学生进一步体会描述数据的方式是多样的，不断提高分析数据的能力，加深对百分数意义的理解。
二、说教学目标
1. 通过数学实践活动认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。 2. 在数学活动中能根据扇形统计图提供的相关数学信息解决实际的数学问题; 3.结合具体事例,经历读统计图和选择统计图直观、有效的表示数据的过程。 4. 培养学生的观察、分析、比较能力,引导学生感悟数学知识的相关联系,提高学生数学学习的自主能力。
三、说教学重难点
教学重点
联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题
教学难点
选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计图的特点。

六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案

六年级下册苏教版小学数学《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版小学六年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取和分析信息。

本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过扇形统计图的学习，使学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图和折线统计图有一定的了解和认识。

但是，对于扇形统计图的了解和认识可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

同时，学生可能对于如何通过扇形统计图来获取和分析信息还不够清楚，需要通过实例来进行讲解和演示。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图是一种常见的统计图形式。

2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己动手绘制扇形统计图。

3.让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够自己动手绘制扇形统计图。

2.教学难点：让学生通过扇形统计图来获取和分析信息，提高学生的数据分析能力。

五. 教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等教学方法，通过实例讲解、动手操作、小组讨论等方式，让学生深入了解和掌握扇形统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。

六. 教学准备教师准备PPT、扇形统计图的实例、练习题等教学资源，学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用。

然后，教师提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？扇形统计图是什么样子的呢？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示扇形统计图的实例，让学生观察和思考扇形统计图的特点和作用。

教师引导学生发现扇形统计图可以展示部分与整体的关系，并通过实例来解释和演示如何通过扇形统计图来获取和分析信息。

苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀说课稿

苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀说课稿一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》这一课，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

教材通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中感受扇形统计图的优势，培养学生的数据处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和绘制方法，对统计图有一定的认识。

但扇形统计图较为抽象，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生感受扇形统计图的特点，并通过操作活动，让学生掌握绘制方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。

2.过程与方法：通过操作活动，培养学生的数据处理能力，提高学生的动手实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。

2.难点：理解扇形统计图的绘制原理，能灵活运用扇形统计图进行数据分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、小组合作教学法。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、扇形统计图模板。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：讲解扇形统计图的特点和作用，引导学生动手绘制扇形统计图。

3.实践操作：学生分组进行实践活动，绘制扇形统计图，体会扇形统计图的优势。

4.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘制扇形统计图的心得。

5.总结提升：教师引导学生总结扇形统计图的特点和绘制方法，培养学生运用统计图进行数据分析的能力。

6.巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成扇形统计图的绘制。

七. 说板书设计板书设计如下：1.扇形统计图的概念2.扇形统计图的特点–能反映部分与整体的关系–易于显示各部分占整体的比例3.绘制扇形统计图的方法–确定各部分的比例–画出扇形图八. 说教学评价1.学生能熟练掌握扇形统计图的特点和作用。

苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案

苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案一. 教材分析《小学数学六年级下册》第一单元“扇形统计图”是小学数学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。

本单元通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这些图表获取信息。

但是，对于扇形统计图，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。

2.学生会制作扇形统计图，能通过扇形统计图获取信息。

3.培养学生的数据分析能力和动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。

2.难点：让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何在实际问题中运用扇形统计图。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。

通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图表，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾这些图表的特点和作用。

然后，教师提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”引导学生思考和讨论。

2. 呈现（10分钟）教师通过一个具体的实例，如学校的课外活动小组人数统计，展示扇形统计图的特点和作用。

让学生观察扇形统计图，并回答以下问题：1.这个扇形统计图表示了什么？2.每个扇形代表什么？3.如何通过扇形统计图获取信息？3. 操练（10分钟）教师发放扇形统计图模板，让学生分组合作，制作一个表示自己小组成员兴趣爱好扇形统计图。

苏教版六年级数学下册单元复习讲义-第一单元扇形统计图(讲义+练习)

苏教版数学六年级下册第一单元扇形统计图知识点01：扇形统计图用一个圆表示总数量，用圆中每个扇形分别表示各部分数量占总数量的百分比，这样的统计图叫作扇形统计图。

知识点02：统计图的选择要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，选择扇形统计图；要反映数量的增减变化情况，选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，选择条形统计图。

知识点03：扇形统计图的特点扇形统计图只能看出各部分数量占总数量的百分比，不能看出各部分数量的多少。

知识点04：已知总数量，根据扇形统计图求各部分量是多少，就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。

考点01：扇形统计图【典例分析01】如图是彤彤家12月份生活支出费用情况的统计图。

（1）彤彤家12月份购物支出费用最多，其他支出费用最少，赡养老人支出费用占总支出的17%。

（2）如果彤彤家12月份总支出费用是1500元，彤彤家12月份的教育支出费用是多少元？（3）如果彤彤家12月份生活费支出费用是200元，彤彤家12月份总支出费用是多少元？【分析】（1）把12月份的总支出看作单位“1”，减去已知各项支出的分率，求出赡养老人的分率；观察扇形统计图即可得出各支出费用占比的多少；（2）用总支出乘教育支出费用占的分率即可；（3）用生活费支出除以对应的分率10%即可。

【解答】解：（1）1﹣36%﹣10%﹣9%﹣28%＝17%答：彤彤家12月份购物支出费用最多，其他支出费用最少，赡养老人支出费用占总支出的17%。

（2）1500×28%＝420（元）答：彤彤家12月份的教育支出费用是420元。

（3）200÷10%＝2000（元）答：彤彤家12月份总支出费用是2000元。

故答案为：购物，其他，17。

【点评】本题主要考查了扇形统计图的认识，关键是根据统计图提供的信息解决实际问题。

【变式训练01】如图是某班学生上学的三种方式（乘车、步行、骑车）的条形统计图和扇形统计图。

（1）将条形统计图补充完整。

苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案

苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。

但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。

2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。

2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。

3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。

六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。

教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。

六年级下册数学教案-第1章《扇形统计图》-苏教版

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是表示各部分占总数的百分比，通过扇形的大小来体现部分与整体的关系。它在数据分析、决策等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以班级学生喜爱的运动项目为例，通过扇形统计图展示各种运动项目所占的比例，分析其在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我意识到理论介绍和案例分析的结合对学生们理解扇形统计图的重要性很有帮助。但在讲解重点难点时，可能还需要更加细致和生动，以便让学生们更好地消化吸收。在接下来的教学中，我会尝试用更多有趣的例子和比喻来讲解难点，提高学生们的理解程度。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现部分小组在讨论过程中仍存在依赖心理，个别成员不够积极主动。针对这一问题，我打算在后续的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励每个学生都积极参与，提高小组讨论的实效。
举例：单一扇形统计图用于表示一个整体中各部分的比例关系，而复合扇形统计图可以同时表示多个整体中各部分的比例关系。
（4）扇形统计图的应用：学会在实际问题中运用扇形统计图，培养学生的数学应用能力。
举例：通过分析家庭月消费情况，引导学生制作扇形统计图，了解各项消费所占的比例，并提出合理建议。
2.教学难点
（1）扇形统计图的制作：掌握扇形统计图的制作方法，理解比例关系，正确计算扇形的角度。

苏教版六年级下册数学《扇形统计图》PPT课件(第1课时)

（3）这两个班的及格率分别是多少？
60-84分 26% 85-95分 50% 60分以下
60-84分 32% 85-99分 44%
14%
一班的及格率是86%，二班的及格率是88%。
60分以下
100分 10%
12%
100分 12%
第一单元扇形统计图
扇形统计图第2课时
课题引入
我们学习了扇形统计图，你能说一说扇形统计图有什么特点吗？我们以前学习的条形统计图和折线统计图，它们又各有什么特点呢？
18
男生
00名学生数学考试作一次调查，在某范围内的得分率如图所
示的扇形，则在60 分以下这一分数线中的人数为（ A ）。
A.75 B.60 C.90 D. 50
25% 20% 25%
30%
60以下 60-75 76-90 91-100
6.如果要清楚地了解各部分数量同总数量之间的关系，可以选用（扇形）统
教学新知
举例：
扇形统计图：从这些统计图上可以看出，它是用一个圆表示各部分的总数量，在圆里用大小不同的扇形表示出各个部分的数量占总数量的百分之几。
教学新知
例一：我国陆地总面积大约是960万平方千米。下面是我国陆地各种地形分布情况的扇形统计图。
教学新知
教学新知
算一算：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
术类，所占的百分比如图二所示，如果该校共有图书1500册，则科技
书共有___9__7_5___册。
课后习题
3.小华一家三口随旅游团去九寨沟旅游，小华把旅途的费用支出情况制成了
如图所示的统计图：（1）哪一部分的费用占整个支出的？

苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时说课稿

苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学下册《扇形统计图》第一课时，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的，通过对比三种统计图的特点，让学生更好地理解和掌握扇形统计图。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，对条形统计图和折线统计图有一定的了解，能够通过这两种统计图获取信息。

但是，对于扇形统计图的了解可能较为模糊，需要通过具体的教学活动，让学生深入了解扇形统计图的特点和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养数据分析的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，对数学产生兴趣，培养合作交流的意识，提高解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。

2.教学难点：学生能够灵活运用扇形统计图进行数据分析，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数据分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学手段，帮助学生直观地理解扇形统计图的特点和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。

3.巩固练习：学生通过解决实际问题，运用扇形统计图进行数据分析，巩固所学知识。

六年级下册数学苏教版1.1扇形统计图课件(共20张PPT)

图。
表示总数量（单位“1”）
表示各部分数量占总数量的百分之几
扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。
我国陆地总面积大约是960万平方千米。用计算器算出每种地形的面积，填入下表：
319.68 95.04 180.48 249.60 115.20
填一填：扇形统计图中，圆表示（总数），扇形表示（部分数量），百分数表示（各部分占总数的百分数）。各个扇形所占的百分比之和为（ 100% ）。
四、拓展提高：
4、根据统计表，画扇形统计图。六（1）班数学调研成绩情况统计表
年月等第合计优秀良及格
人数 50 30 10 5
画扇形统计图的方法。（1）确定各个扇形的大小，画半径。（2）标上各部分量的名称和所占的百分率。（3）注明统计图的名称及日期。
5、下图是某超市6月份各种饮料销售情况统计表.
归纳：扇形统计图的概念：
用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。这样的统计图叫作扇形统计图
扇形统计图的优点：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。扇形统计图的缺点：不能显示各部分具体的数量.
练一练：看图
回答问题:
(1)全世界共有(
)个大洲；（）洲的陆地面积最大，
（1） 6月份绿茶和红茶共销售600瓶，这家超市6月份一共销售饮料（）瓶，6月份销售量最多的饮料比销售量最少的饮料多销（）瓶.
（2）如果你是该超市的经理，下个月应该怎样进货？
五、总结反思：
1、扇形统计图它是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
2、扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

苏教版六年级下《扇形统计图》

苏教版六年级下《扇形统计图》在小学数学的学习中，统计图是一个重要的知识板块。

而苏教版六年级下册的《扇形统计图》，更是为孩子们打开了一扇洞察数据、理解比例关系的新窗口。

扇形统计图，顾名思义，它的形状就像一个扇子。

与我们之前学过的条形统计图和折线统计图不同，扇形统计图有着独特的魅力和作用。

让我们先来了解一下扇形统计图是怎么构成的。

它主要由一个圆和圆内的各个扇形组成。

整个圆代表总体，也就是单位“1”，而圆内的各个扇形则分别表示各个部分占总体的比例。

扇形的大小反映了相应部分所占比例的大小。

比如说，我们要统计一个班级里同学们喜欢各种水果的情况。

如果总共有 50 名同学，其中喜欢苹果的有 15 人，喜欢香蕉的有 10 人，喜欢橙子的有 20 人，喜欢其他水果的有 5 人。

那么在绘制扇形统计图时，首先要计算出每个部分所占的比例。

喜欢苹果的比例就是15÷50 ＝03，也就是 30%；喜欢香蕉的比例是 10÷50 ＝ 02，即 20%；喜欢橙子的比例是 20÷50 ＝ 04，即 40%；喜欢其他水果的比例是 5÷50 ＝ 01，即10%。

接下来，根据这些比例，在圆中画出相应大小的扇形。

30%的扇形就占据整个圆的 30%，40%的扇形就占据整个圆的 40%，以此类推。

这样，一个清晰直观的扇形统计图就完成了。

通过这个扇形统计图，我们一眼就能看出喜欢橙子的同学所占比例最大，喜欢其他水果的同学所占比例最小。

而且，我们还能很容易地比较出不同部分之间的比例关系。

那么，扇形统计图在生活中有哪些实际的应用呢？其实，它的应用场景非常广泛。

比如，在市场调查中，商家可以通过扇形统计图了解消费者对不同品牌、不同产品类型的喜爱程度和购买比例，从而调整自己的生产和销售策略。

再比如，学校可以用扇形统计图来展示学生的兴趣爱好分布，以便更好地开展课外活动和社团组织。

在家庭开支方面，也可以用扇形统计图来呈现各项支出的比例，帮助我们合理规划家庭财务。

六年级下册数学【教学设计】-1《扇形统计图》-苏教版

六年级下册数学教学设计-1《扇形统计图》-苏教版一、教学目标•能够理解扇形统计图的基本概念，能够正确绘制扇形统计图。

•能够根据学生所提供的数据，制作相应的扇形统计图。

•能够运用扇形统计图进行数据对比，得出合理的结论。

二、教学准备•教材：《小学数学》六年级下册。

•工具：黑板、白板、彩色粉笔、尺子、圆规、铅笔、橡皮、电脑、PPT等多媒体教学工具。

三、教学内容及步骤1. 引入通过举例方式，让学生了解本课时所学的内容——扇形统计图。

从日常生活中寻找实例，如蔬菜摊上各种蔬菜的销售情况等等，并引导学生思考如何对这些数据进行统计和比较。

2. 理解扇形统计图•通过图片展示了解扇形统计图的基本构成和要素，强调扇形图的总数是全体数据，扇形部分与数值有关等。

•引导学生在白板上绘制扇形统计图，同时基于课前作业情况上台展示，纠正和点评学生作业并加强扇形统计图基本构成和要素的理解。

3. 制作扇形统计图•讲解制作扇形统计图的方法，指导学生根据给出的数据，先计算出每个部分的数值，然后再根据这些数字进行绘制。

•学生们根据教师的指示，在白板上绘制出扇形统计图，并进行讲解和点评。

4. 运用扇形统计图运用扇形统计图进行数据对比，得出学生阶段合理的结论。

为了更好地培养学生的运用和推理能力，我们以某个虚构城市过去三年的人口增长数据为例，通过画出扇形统计图的方法来比较分析三年之间的人口变化情况。

以上是扇形统计图的基本内容和教学步骤，注重理解，注重应用，既让学生掌握了技能，还培养了他们的运用能力。

四、教学评价1.学生的基本功——绘制扇形统计图是否达到标准。

2.学生对课堂内容的理解情况。

教师可以在末尾针对性地提出几个简单的问题，考查学生对所学知识的掌握程度。

3.学生在实际应用中的能力是否提升。

在教学过程中，我们要多做案例演练和课外练习，加深学习者的实际应用技能。

教师注重在教学过程中现场点评和纠正学生的错误，不断鼓励学生，以激发他们的兴趣和学习积极性。

苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图

体育小组：25% 舞蹈小组：1－25%－35%＝40%
(2) 如果参加美术小组的一共有14名同学，那么参加舞蹈小组和体育小组的各有
多少名同学？(6分)
14÷35%＝40(名)
舞蹈小组：40×40%＝16(名)
体育小组：40×25%＝10(名)
(3) 如果你是班长，想组织全班同学举办联谊赛，为了吸引较多同学参加，你会
苏教版六年级数学下册第二单元
第一单元自主检测
满分：100分时间：60分钟得分:_____
一、填空。(每空1分，共18分) 1. 要反映某县城近五年的经济发展变化情况应选用( 折线 )统计图。 2. 想统计汉字听写大赛各分数段的人数，应选用( 条形 )统计图。
3. 网购已经成为社会发展的新趋势，李叔叔想统计上网购物各年龄段人数所占百分
苏教版六年级数学下册第二单元
4. 六年级一班的同学每人都报名参加了一个兴趣小组。其中参加书法兴趣小组的占40%，参加器乐兴趣小组的占25%，参加写作和数学兴趣小组的各占10%，还有 15%的同学报名参加了英语兴趣小组。 (1) 在右图中标出六年级一班同学报名参加兴趣小组的情况。
略
(2) 书法兴趣小组一共有24人，请将其他兴趣小组的人数填入下表中。
2. 判断。
(1) 统计我国五大名山的海拔高度应选用条形统计图。
(√)
(2) 扇形统计图比条形统计图更能直观地看出数量的多少。
(×)
(3) 统计六年级二班各组同学的捐款情况可以用条形统计图，也可以用扇形统计
图。
(√ )
苏教版六年级数学下册第二单元
3. 下面的数据分别选择哪种统计图表示比较合适？ (1) 小明对全班40名学生进行了“你最喜欢哪门课”的调查，获得数据：语文占 10%，数学占30%，英语占10%，体育占30%，其他课占20%。

苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》单元分析及全部教案+每课作业设计

第一单元（扇形统计图）单元分析
适于差生的学习。

2、教学方式单一，整个课堂一问一答式的教学占据了多半，没能给学生提供充分的讨论交流平台。

课后我深深认识到讨论交流是一种开放式的学习，通过在教学过程中，围绕某一问题展形讨论，学生会相互补充，产生各种灵感和火花。

学生在讨论中可以不断完整自己的知识。

3、教师在课堂上表现得不能够认真倾听学生的回答，导致学生所提出的错误问题没有加以教正。

如：喜欢篮球运动项目的人比喜欢足球运动项目的人多篮球的百分之几？
4、评价激励机制不够。

平时教学中不太注意对学生的评价，因此在这节课中对表现出色的同学没能给予及时的激励评价。

苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教案

苏教版六年级数学下册第一单元《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能通过扇形统计图解决实际问题。

教材通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。

但学生在绘制扇形统计图方面可能存在一定的困难，因此需要通过具体的例子和实践活动让学生更好地理解和掌握扇形统计图的绘制方法。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。

2.引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.通过解决实际问题，培养学生的数据分析能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。

2.教学难点：如何根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过探究和实践来解决问题。

2.运用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.采用案例分析和实践操作相结合的方式，让学生更好地理解和掌握扇形统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料和实践活动素材。

2.准备扇形统计图的绘制工具，如圆规、直尺、彩笔等。

3.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些实际生活中的统计图，如超市的商品销售统计图、学校的考试成绩统计图等，引导学生观察和分析这些统计图的特点和作用。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容：扇形统计图。

通过具体的例子介绍扇形统计图的概念和作用，让学生了解扇形统计图的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用扇形统计图进行数据展示。