小学综合实践活动课程活动主题设计

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【出处】李绅《悯农》。
【大意】农夫在中午的炎炎烈日下锄禾，滴滴汗珠掉在生
长禾苗的土中。又有谁知道盘中的饭食，每一粒都是这样
辛苦得来。
【提示】这首诗语言浅显而内涵深邃。有一个故事说，一
个财主的儿子不知道稼穑之艰难，常到一个饭馆里吃饺子，
但把饺子皮全吐掉，只吃肉馅。后来家里遭遇火灾，丽楼
美阁一夕之间夷为平地，他成了乞丐，要饭要到这个饭馆，
金 5角以下 5角—1元 1元—2元 2元以上 额
人 数
83
468
132
98
比 例
10.6%
59.9%
16.9%
12.5%
（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么
一个月有多少元的零花钱。学生根据结果发表见解。）
师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
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3、对零花钱的主要用途调查研究汇报 生汇报。（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们 最经常光顾的地方？每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？甚至连校 门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？从而了解同学们的零花钱的主要用途 在哪些方面？经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、 小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。看 来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。）
生自由探讨发言。
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4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究 师：你们都调查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生汇报。（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？ 为什么我们的家长这么容易受骗呢？难道我们的家长都很有钱？不在乎这些 钱？通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。（统 计分析得结论）
表三：小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36 元）
用途 金额 比例
课外书 2
5.6%
文具 3
8.3%
零食 15 41.7%
上网吧 10
27.8%
玩具 5
13.9%
其它 1
2.8%
师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得？ 怎么做不对呢？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。
表四：家庭基本情况调查( 668户家庭的月收入)
月收入 2000元以上
户数
ຫໍສະໝຸດ Baidu
109
1500~2000元 281
1000~1500元 1000元以下
200
78
要钱理由：买文具的占63%，买课外书的占20%，买零食的占14%，其 它用途的占3%
给钱原则：讲原则的占20%，有时讲原则的占52%，不讲原则的占28% 给多少零花钱：每月给的零花钱低于20元的占16%，在20元——30元的占 57%，在30元——60元之间的占21%，60元以上的占6%。
老板以饺子皮招待他，他深为感动。老板说，不用谢，这
都是你当初扔掉的皮，我拣起晒干了而已。财主的儿子很
惭愧，后来勤奋劳动，生活节俭，家道重又殷富起来。这
个故事，也印证了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
由俭入奢易，由奢入俭难。
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【出处】司马光《训俭示康》。 【大意】从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭 则很困难。 【提示】这是司马光引述他人的话，用来训诫子 孙。它强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，含有自 勉、警世之意。人都想过好日子，这本无可厚非。 但是过于奢华是不可取的，而且这种追求是永无 止境的。商纣王用了双象牙筷子，他的臣子就要 逃走，原因是看到了纣王的贪欲一发，将不可遏 止。所以，坚持节俭要有自律的能力。
（ ）6 . 你有储蓄零花钱的习惯吗？ A．有 B．没有 7．你怎样看待零花钱问题？
自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，
真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花
零用钱。
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理财四法：
计划法：根据零花钱的数目，制定一周计划。 考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划， 在固定的零花钱中开支。
阶段法：向父母建议，给的零花钱随年龄的长 大而逐步放宽，请父母开始帮助监督到逐渐放手。
审核法：把每周零花钱的使用情况记录下来。让 父母帮助审核。
节余法：对每周的零花钱节余出部分，以防急 用。
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使用零花钱的计划
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谢谢！
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丰城市实验小学学生零用钱调查问卷
（学生问卷）
我们是实验小学四（1）班学生，我们在展开一项关于我校学生零花钱的 调查，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。 谢谢！
（ ）1 . 你身边有零花钱吗？ A．有 B．没有
（ ）2 . 你每月平均使用多少零花钱？ A．1—10元 B．10—30元 C. 30元以上
（ ）3 . 你平时用零花钱干什么事？ A．买小吃 B．买文具 C．买玩具 D．其他 E. 没有零花钱
（ ）4. 零花钱是 A．父母主动给的 B．自己要来的
（ ）5 . 你觉得你用零花钱合理吗？ A．合理B．不合理 C.不知道
怎么给、怎么用：讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，没合理
用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占47%
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结论： 通过调查分析，可见零花钱的来源
很多，有些是长辈们主动给予的，但也 有些同学为了钱是费劲心机。有些同学 盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进 行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我 们学生的身体健康，更危害到我们学生 的心理健康！
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我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的
是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品
得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、
书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；
还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈
妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸
妈妈节省了不少零钱呢！
存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于
零用钱怎么花
福鼎市桐北中心小学 江艺芳
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1、零花钱的来源
来源 长辈给予 长辈定期 长辈给予 骗取 自己挣 其 的早餐费 定量给予 的奖金 父母 来的 他
人数 比例
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2、对学生零花钱数目的调查研究 生汇报对数目的调查情况。（可能是：通过询问、发调查表等形式 展开调查。调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随 便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。同学们要 经过努力，方能完成了调查工作。培养发现问题、解决问题能力） 表二：小学生每天的零花钱数目调查表 （四年级总人数为781人）