【沪教版】四年级上册数学：第3讲-大数的认识 (含答案)
大数的认识及读法(教案)-四年级上册数学沪教版
大数的认识及读法（教案）-四年级上册数学沪教版一、教学目标1.能够认识亿位及以上的数，掌握亿、万、千、百与个位数的关系，能够正确读写大数字；2.能够快速用数字概念和小学算法解决实际问题；3.能够培养学生的数学兴趣和运算能力。
二、教学内容1.认识亿位数及以上；2.大数的读法；3.数字概念的运用。
三、教学准备教师准备：课件、黑板、书本、笔记本学生准备：书本、文具四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张夸张的大数图表，引导学生思考大数的认识及读法，激发学生数学兴趣。
2. 学习活动（30分钟）2.1 认识亿位数及以上教师在黑板上写出从万、亿位数开始的大数，向学生解释这个数太大了，通常可以用亿、万、千、百与个位数的关系来理解。
2.2 大数的读法教师向学生表明数字从右到左每三位就要用逗号隔开，便于数字的阅读和理解。
然后老师可以上一些大数，让学生读出数的大小，并操作学生，带领学生一起读整数部分、小数部分和整体数。
2.3 数字概念的运用教师模拟实际生活场景，让学生应用数字概念解决问题。
例如：汽车产量最高是200万辆，如果每辆车重2吨，产量重量共有多少吨？3. 操作练习（15分钟）教师出示练习册，让学生完成练习册中的习题，以便训练学生的数学运算能力。
4. 回顾及讲解（10分钟）教师总结本节课的知识点，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用、数学运算能力等。
五、教学反思本节课通过导入、学习活动、操作练习和回顾及讲解等环节，引导学生认识亿位及以上的数、大数的读法、数字概念的运用，同时培养学生的数学运算能力。
教学效果不错，但也需要进一步完善教学内容和练习任务。
沪教版数学四上《大数的认识》教案
）。
（3）从个位向左数，第五位是（
位，它的记数单位是（
）。
2．读出下面的数。
…千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
…
2300000
…8 0 5 8 0 5 0 5
…7 0 0 0 7 0 0 7
…2 1 2 0 1 2 2 0
）位，它的记数单位是（
读作：（ 读作：（ 读作：（ 读作：（
）；第九位是（
100100是（ ）位数，位数多的数比位数少的数（ ），所以 998899（ ）100100。
（2）比较 653580和 635280，因为这两个数位数（
），而且（ ）位上的数也相同，要
较（ ）位上的数，因为 5（ ）3，所以 653280（ ）635280。
2、比较数的大小，在○里填上>、<或 = 。
学生编号
学生姓名
授课教师
辅导学科 课题名称
教学目标
四年级数学
教材版本
上教
大数的认识
课时进度 总第（一）课时 授课时间 7 月 11 日
1. 使学生知道生活中有比万大的数。 2. 使学生进一步认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿”等，类推每相邻两个
计数单位间的关系。
1. 认识计数单位，“万，十万，百万，千万，亿” 重点难点 2. 掌握每相邻两个计数单位间的关系。
9999○10000 10001 ○9999 8020 ○8200 97200○92700 3042 ○3024 467000 ○476000 69504○695640 4099 ○3010 640000 ○64 万
3、按顺序排列下面的数。 （1）999，1001，1000
（
）>（
上海沪教版-四年级数学上 大数的认识-含答案
1.下面各数中,只读一个的数是（ ）A.B.C.2.下列各数中一个零都不读的有（ ）。
A.B.C.3.下面的数中，（ ）读的“零”最多。
A.B.C.D.4.在和之间添（ ）个，这个数才能成为五千万零八。
A.B.C.D.5.用个和个写出一个零也不读的数是（ ）。
A.B.C.D.6.由个十万，个万，个千和个一组成的数是（ ）A.B.C.0400085040085004080500362807003000008139000006000600060606066006066000600580456735205505050505550055550035263520006305200635006D.7.一百万一百万地数，数次是（ ）A.一千万B.一亿C.一亿万D.一百万8.十万里面有（ ）。
A.个一百B.个一千C.个一万9.读作（ ）。
A.四亿五千九十万二千四百三十二B.四千万五千零九十一万一千三百二十C.四亿五千零九十一万一千四百三十二D.四亿五千九十一万零四千三百二十10.在和中间添（ ）个，这个数读作七十亿零三。
A.B.C.11.七百亿三千零八十万零六十，写作：（ ）。
A.B.C.D.12.一个数，百亿位上是，千万位上是，千位上是，其余各位上是，这个数是（ ）。
A.3520061050501045091143273078970030008006070030800607003080006070030080060597050090007000B. C.509007000 50090007001.下面各数中,只读一个的数是（ ）A.B.C.答案：A解析：根据整数的读法,从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的都不读出来,其余数位连续几个都只读一个零,分别读出各数再作选择。
、读作:四百万零八百五十;、读作:四百万八千五百;、读作:四百零八万零五百。
故选。
2.下列各数中一个零都不读的有（ ）。
A.B.C.答案：C解析：根据整数中“零”的读法，每一级末尾的都不读出来，其余数位连续几个都只读一个零，读出每个数后再选择。
大数的认识及读法(教案)-四年级上册数学沪教版
大数的认识及读法（教案）-四年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要教学大数的认识及读法，具体包括：1. 认识万、十万、百万、千万等大数单位；2. 学习大数的读法；3. 掌握大数的写法。
教学目标：1. 让学生掌握大数的概念，能够正确识别万、十万、百万、千万等大数单位；2. 培养学生正确、流利地读写大数的能力；3. 培养学生运用大数进行简单计算的能力；4. 培养学生合作、探究的学习精神。
教学难点：1. 大数单位的识别和运用；2. 大数的读写方法；3. 大数计算中的进位和退位。
教具学具准备：1. 数字卡片；2. 计算器；3. 大数练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学过的数，如千、百、十等；2. 提问：在生活中，我们还会遇到比千、百、十更大的数，你们知道有哪些吗？二、新课讲解1. 讲解万、十万、百万、千万等大数单位；2. 示范大数的读法；3. 示范大数的写法；4. 引导学生进行大数计算练习。
三、课堂练习1. 让学生分组进行大数读写练习；2. 让学生进行大数计算练习；3. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与拓展1. 总结本节课所学内容；2. 提问：同学们，你们还知道哪些大数单位？它们之间有什么关系？3. 引导学生进行大数的实际应用，如购物、测量等。
板书设计：一、大数的认识及读法1. 大数单位：万、十万、百万、千万2. 大数的读法3. 大数的写法二、大数计算1. 进位2. 退位作业设计：1. 完成课后练习题；2. 观察生活中遇到的大数，记录下来，并尝试读写；3. 与家长分享本节课所学内容。
课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了大数的认识及读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、发现大数的特点，培养他们运用大数进行计算的能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，提高教学效果。
在课后作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让他们在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。
沪教版数学四年级上大数的认识(习题)
一、填空1、10个一千是( )。
10个十万是( ) 。
10个一千万是( )。
10个( )是一千亿。
2、257924680这个数的最高位是( )位，它是( )位数，从个位起第八位上的数字是( )，亿位上的数字是( )，万位上的数字是( )。
3、与千万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。
4、7050090是由7个（），5个（）和9个（）组成的。
5、比最大的四位数多1的数是（），比最小的五位数少1的数是（），它们的和是（）。
6、由六个千万、五个十万、四个万和四个千组成的数是（），它是一个（）位数，其中5在位上，它的计数单位是（）；表示（）。
7、20008700有（）个万和( )个一。
8、29877330000有( )个亿和( )个万。
9、千万位和千位上是5，其余数位上都是零，这个数是（）。
10、45233289分（）级，表示（）个万和（）个一。
二、把下面各数写成用“万”作单位的数：260000= 万50000000= 万58710000= 万6400000= 万三、把下面各数写成用“亿”作单位的数：400000000= 亿2500000000= 亿801000000000= 亿20000000000= 亿1、与万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。
2、亿以内的计数单位有，每相邻两个计数单位间的进率是（）。
3、五百万里有（）个万。
( )个一百万是一亿。
4、10个一万是（）；10个（）是一千万；（）个十万是一千万。
5、405010是一个（）位数，它的最高位是（）位，表示（）；这个数读作（）。
6、一个九位数最高位是5，最低位是2，其余各位都是0，这个数是（），读作（）。
7、5040900是（）位数，其中“5”、“4”、“9”分别在（）位、（）位和（）位，这个数读作（）。
8、把9999、10001、10000和10100按从小到大的顺序排列是：（）＜（）＜（）＜（）。
二、判断1、个位、十位、百位……都是计数单位。
四年级上数学教案大数的认识(读)_沪教版
2、出示媒体：这些数是多少？你会读吗？（自由答、自由尝试）
3、揭示课题：今天我们就来认识这些大数。
二、认识数位名称及计数单位
师：要认识这些大数必须要一些辅助工具。想想还需要什么工具？我们以前学的够吗？
1、认识数位名称及计数单位。
从八百六十万起，十万十万地数，数到一千万。
从四千万起，一千万一千万地数，数到一亿。
3）算一算：十万里有（）个一万，
一百万里有（）个十万。
一千万里有（）个一百万。
一亿里有（）个一千万。
三、数级认识
1、为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。
介绍四位。注意每级读数要加计数单位。
万级
个级
计数
单位
千亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
数位
千亿位
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
作业布置：练习册P5、6中的“读作”练习
教学效果反馈：
大数的认识（读）
教学目标：
1、使学生认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表和位数。
2、学习万级、亿级数的读法。
3、读级中间和末尾有零的数
教学重点：使学生掌握计数单位，数位顺序，能正确读出万级、亿级数。
教学难点：读级中间和末尾有零的数
教学过程：
一、、谈话引入
1）我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？（个别答）
（师按数位板书）
2019学年沪教版第一学期四年级数学第3讲-大数的认识 (含答案)
第3讲--大数的认识学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间主题大数的认识学习目标1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数；2．能够进行大数大小的比较．教学内容1、上次课课后巩固作业处理，建议让学生互批互改，个别错题可以让学生进行分享，针对共性的错题教师讲解为主。
2、上节课预习内容，教师检查正确率，根据学生做题情况，有适当的积分激励，并且进行讲解。
《查理九世》是一套大型原创冒险小说，也是一套儿童游戏故事书。
李老师想作为奖励，给他的学生都送一本，但是李老师给了学生们一道题。
李老师给他的学生每人准备了七张小卡片，其中三张小卡片上的数字是“8”，另外四张小卡片上的数字是“0”，要求学生用这七张卡片组成七位数，七位数的读法有如下要求：（1）只读一个零，这个数写作( )；（2）只读两个零，这个数写作( )；（3）一个零也不读，这个数写作( )．亲爱的小朋友，如果你想拿到这本书，要加油噢！答案：（1）8088000，8800800，8800080，8800008；（2）8080008，8080080，8000808；（3）8008800，8808000，8880000➢认识数位名称及计数单位问题1：我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？三年级我们已经学过了万以内的数，数位是：个级；计数单位有：个、十、百、千练习：读一读（1）60000006 （2）60006000 （3）60600606（4）60000060 （5）60060006 （6）600600665．➢大数的写法：（1）从高位起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．练习：写出以下数，西藏自治区人口：二百六十一万六千三百福建省人口：三千四百七十一万➢大数的大小比较：（1）先比位数，位数多的数大；（2）位数相同，比较最高位上的数，最高位上数大的数大；（3）最高位上的数一样大，就看下一位，一次类推。
沪教版数学四年级上大数的认识(习题)
一、填空1、10个一千是( )。
10个十万是( ) 。
10个一千万是( )。
10个( )是一千亿。
2、257924680这个数的最高位是( )位，它是( )位数，从个位起第八位上的数字是( )，亿位上的数字是( )，万位上的数字是( )。
3、与千万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。
4、7050090是由7个（），5个（）和9个（）组成的。
5、比最大的四位数多1的数是（），比最小的五位数少1的数是（），它们的和是（）。
6、由六个千万、五个十万、四个万和四个千组成的数是（），它是一个（）位数，其中5在位上，它的计数单位是（）；表示（）。
7、20008700有（）个万和( )个一。
8、29877330000有( )个亿和( )个万。
9、千万位和千位上是5，其余数位上都是零，这个数是（）。
10、45233289分（）级，表示（）个万和（）个一。
二、把下面各数写成用“万”作单位的数：260000= 万50000000= 万58710000= 万6400000= 万三、把下面各数写成用“亿”作单位的数：400000000= 亿2500000000= 亿801000000000= 亿20000000000= 亿1、与万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。
2、亿以内的计数单位有，每相邻两个计数单位间的进率是（）。
3、五百万里有（）个万。
( )个一百万是一亿。
4、10个一万是（）；10个（）是一千万；（）个十万是一千万。
5、405010是一个（）位数，它的最高位是（）位，表示（）；这个数读作（）。
6、一个九位数最高位是5，最低位是2，其余各位都是0，这个数是（），读作（）。
7、5040900是（）位数，其中“5”、“4”、“9”分别在（）位、（）位和（）位，这个数读作（）。
8、把9999、10001、10000和10100按从小到大的顺序排列是：（）＜（）＜（）＜（）。
二、判断1、个位、十位、百位……都是计数单位。
沪教版数学四年级上册《大数的认识读数》教案
沪教版数学四年级上册《大数的认识读数》教案一、教学目标1.了解千位数、万位数的概念及其符号表示。
2.掌握认识大数、读数及口算大数的方法。
3.培养学生的观察能力和总结归纳能力，提高数学实践能力和运算能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识大数、读数。
2.掌握口算大数的方法。
2. 教学难点1.大数的认识及读数。
2.口算大数的方法。
三、教学过程1. 导入新课针对四年级的学生，教师需要及时引导学生树立数学学习的兴趣和自信心，营造积极愉悦的教学氛围，使学生在轻松愉快的氛围里愉快学习。
由此，教师可以采用“游戏化教学”的方式，开展一些抢答、闯关、绕口令等游戏。
2. 学习内容展示在新内容的教学中，教师可以通过对千位数、万位数的讲解和讲解范例的举例，帮助学生认识大数，掌握加减法口算中的进位和借位法，并针对难点进行逐一讲解，帮助学生理解。
教师可以给学生展示一些大数字，让他们自己读数，并引导他们决定应将哪些数字组合在一起，以使结果读起来最方便。
在展示过程中，教师也可以不断提问引导学生思考：千位数是由哪些数字组成的？掌握了进位和借位法后，如何进行加减法口算？3. 练习和巩固在学习中，教师需要重视练习和巩固。
教师可以设计大数口算练习，让学生通过口算的方式巩固加减法进位、借位法，加深对大数认识的了解和掌握。
此外，教师还可以设计小组合作、个人答题等方式，帮助学生归纳总结口算大数的方法，提高思维能力和数学实践能力。
四、拓展延伸为了增加学生学习的趣味性和深度，教师可以引导学生在课外阅读相关的数学绘本、故事书及杂志等，使他们将数学应用到生活中，加深对大数的了解和认识，提高阅读能力和综合能力。
同时，教师也可以通过数学游戏等方式夯实学生的数学基础，充分锻炼学生的口算能力，加深对数学的理解和认识，提高学术水平和数学素养。
五、教学反思通过针对学生实际情况的分析，可以看出，大数的认识和读数以及口算大数是比较难的。
所以，教师教学前需要从学生开始，零距离地感知学生的学习状态，通过丰富多彩的手段和方法，中和知识的陈述和讲解，引发它们的学习兴趣，让学生在开放、自由的氛围中快乐的学习数学。
沪教版四年级上册数学大数的认识课件
填一填
整数数位顺序表
数级 ……
亿级
万级
个级
数
千百十亿千百十万千百十个
…… 亿 亿 亿
万万万
位
位位位位位位位位位位位位
计数 单位
……
千 亿
百十 亿亿
亿
千 万
百十 万万
万
千
百
十 （一） 个
2616300
（1）西藏自治区的人口数是2616300，这个数从个位向左数起第一个6在 （千）位，表示（6）个（千）；第二个6在（十万）位，表示（ 6）个（十万）.
填一填
（2000年第五次全国人口普查）
（1）西藏自治区的人口数是2616300，这个数从个位 向左数起第一个6在（ ）位，表示（ ）个（ ）；第 二个6在（ ）位，表示（ ）个（ ）.
（2）我国的总人口数1295330000是（ ）位数，最 高位在（ ）位，最高位上的数表示（ ）个（ ）. 这个数有（ ）个亿和（ ）个万.
大数的认识①
复习回顾
读一读 上海中心大厦，高632米.
读作：六百三十二
长江，全长6397千米.
读作：六千三百九十七
你能说说“ 6397”这个数的组成吗？
6397由6个千、3个百、9个十和7个一组成.
数 位
计数 单位
万千 位位 万千
百十 个 位位 位
百 十 （一） 个
你知道这个数中每个数字的含义吗？
个级上的数表示多少个一; 万级上的数表示多少个万; 亿级上的数表示多少个亿.
上海市（2000年） 16737700人.
整数数位顺序表
数级 ……
亿级
万级
个级
数
千百十亿千百十万千百十个
上海沪教版四年级数学上册-大数的认识
大数的认识➢认识数位名称及计数单位问题1：我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？问题2：一万一万的数，10个一万是多少？计数单位又是什么呢？问题3：10个十万呢？10个一百万呢？……问题4：每相邻两个计数单位之间的进率是几？也叫什么计数法？➢数级认识：四位分级法➢大数的读法：四位一级，从高位读起，读亿级和万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“亿”字和一个“万”字，最后读个级。
读数时，多位数中每个数级末尾的零不读，其他数位上有一个零或连续几个零，都只读一个零。
➢大数的写法：（1）从高位起，按照数位顺序写；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．➢大数的大小比较：（1）先比位数，位数多的数大；（2）位数相同，比较最高位上的数，最高位上数大的数大；（3）最高位上的数一样大，就看下一位，一次类推。
1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数；2．能够进行大数大小的比较．1.填空：（1）10个一万是（）10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）10个一亿是（）10个十亿是（）（2）一百万里有10个（）有100个（）十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万，一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。
2.读一读（1）60000006 （2）60006000 （3）60600606（4）60000060 （5）60060006 （6）600600665．3.写出以下数，西藏自治区人口：二百六十一万六千三百福建省人口：三千四百七十一万4.比一比，下面哪个省的人口最多？例题1：第六次全国人口普查显示上海市人口23019196人，说一说这个数中各个数位上的数各表示多少？试一试：学习了数位顺序表，小胖出了几题准备考考你。
（1）10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）。
大数的认识(课件)四年级数学上册沪教版
读作：(
)
10030040
读作：(
)
十万二千三百四十五 写作：(
)
三百零二万六千
写作：(
)
课前引入
比一比。
998○1002 三位数小于四位数 7780○2870 最高位7＞2
探究一
哪个省、自治区的人口最多？
七位数
八位数
八位数
八位数
探究一
哪个省、自治区的人口最多？
八位数
八位数
八位数
探究一
哪个省、自治区的人口最多？
2.2 大数的认识
比大小
小学数学·四年级（上）·HJ
学习目标
01 认识十万、百万、千万、亿和十亿 等计数单位及相应的数位。
02 初步掌握根据数级读写多位数(以万 级为主)
重点难点
教学重点
进一步了解数位顺序表，大数的读写。
教学难点
中间、末尾有0的大数的读写。
课前引入
读一读写一写。
6407000
八位数
八位数
探究一
2616300＜34710000＜42880000＜467679800
哪个省、自治区的人口最多？
七位数
八位数
八位数
八位数
知识总结
大数的比较，和万以内数的大小比较方法相同。
基础练习一
比较下面每组两个数的大小。 700000○6000000 3874000○5478000 25411601○25406110
5704590212
最大六位数:790212
5704590212
最小六位数:450212
知识总结
2.1 大数的认识④
课后作业
用数学的眼光视察 用数学的思维思考 用数学的语言表达
沪教版四年级上册数学讲义-大数的认识与四舍五入期末复习
3、求□中的数，写出计算过程。 2760－□＝2670
48×□＝432
□÷8＝56
□×28＝1568
4、用分数表示下面涂色部分。
5、写数时，先从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写 0.
学生编号
4NJ
学生姓名
授课教师
辅导学科 四年级数学 教材版本 沪教版 授课时间
课题名称
大数的认识与四舍五入
课时数 3 课时
1. 能正确地写数、读数，并能把一个大数改写成一“万”或“亿”
教学目标 作单位的数；
2. 能按要求对大数“四舍五入”进行凑整。
重点难点
四舍五入法进行凑整
教学过程: 老师的话：
相信通过前段时间的学习、复习我们对大数的认识、四舍五入法也有了一定的 了解，老师在这个国庆进行再次复习，希望每位同学都能学得很扎实。 一、经典例题示范
（1）三千五百二十万六千 写作：
（2）二亿零三千
写作：
（3）二十三亿
写作：
（4）十亿零二十八万
写作：
（5）九十万零三百零二 写作：
（6）五亿零三十
写作：
6、写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“√”。
53600 88000
31900 17960
7、写出与下列各数相邻的整十万数，在最接近它的整十万数上画“√”。
13240826
2314855
3、求□中的数，写出计算过程
4、用四舍五入法进行凑整。 凑成整万数
44536920 89850278 15947356
上海市四年级上学期数学《大数的认识》学案练习试题沪教版
练习一：1. 细心填一填。
（1）与千位相邻的两个数位分别是（）和（）。
（2）万级的数从右往左排，数位分别是（）、（）、（）、（）。
（3）10056000里面有（）个万和（）个一。
（4）40205500000是由（）个亿和（）个万组成的。
（5）52400000中的“5”在（）位上，表示（）个（）；“4”在（）位上，表示（）个（）；2. 读一读。
75001200 60600025 208000040635000035 1001010001 1020088093耐心试一试。
读数时能读出两个零的最小五位数是（），读作（）；读数时能读出两个零的最大六位数是（），读作（）。
开心玩一玩。
用四个6和3个0写出七位数，使读的时候；（1）读出两个0：（2）读出一个0：（3）读出三个0：（4）不读出0：练习二：1. 细心填一填。
（1）一个数的千万位和千位上的数字都是8，百万位和百位上的数都是最大的一位数，其余各位上一个单位也没有，这个数是（）。
（2）10036000里有（）个亿和（）个万。
（3）一个七位数，最高位上的数是4，这个数最大可能是（），最小可能是（）。
（4）与十万相邻的两个数写作（）和（）2. 写出下面各数。
六十万零四百二百零九万三千零四五千零四十万零二百零六六千六百万四千零六九千零三万零四百二十七十二万八千零九三十六亿零三十六耐心试一试。
一个十二位数，每一级的最高位都是9，最低位是1，从个位起向左第六位是6，其余各位都是0，这个数是（），读作（）。
开心玩一玩。
用8、5、0、4、9这五个数字写出大于85000而小于89000的数，并用“〉”连起来。
练习三：1. 细心填一填。
（1）一个数，它的亿位和十万位上都是最大的一位数，万位和百位上都是5，其余各位都是0，这个数是（）。
（2）7个千万、6个万、3个百组成的数是（），读作（）。
（3）四十亿五千零五万零二十有( )级，写作（），从高位起第一个“5”表示（）。
（4）最小的七位数比最大的五位数大（）。
2019年精选沪教版小学数学四年级上大数的认识课后辅导练习【含答案解析】六十四
2019年精选沪教版小学数学四年级上大数的认识课后辅导练习【含答案解析】六十四第1题【单选题】下列各数中，一个零也不读的数是( )A、35000700B、3050700C、35007000【答案】：【解析】：第2题【单选题】用三个4、两个0组成下面的五位数，一个“零”都不读出来的数是( )A、40404B、44004C、44400D、40044【答案】：第3题【单选题】一个数的最高位是亿位，这个数是( )位数．A、7B、8C、9第4题【单选题】五十亿零八百三十一写作( )A、5000008031B、5000080031C、5000000831D、500000831【答案】：第5题【判断题】判断对错.500300400000读作五千零三亿零四十万．A、正确B、错误【答案】：第6题【判断题】判断正误.180000≈18万A、正确B、错误【答案】：第7题【填空题】三百零三亿三千万零三，写作______．【答案】：【解析】：第8题【填空题】一个数，从右边起第一位是______位，第二位是______位，第三位是______位，千位是第______位，第五位是______位。
．【答案】：第9题【填空题】一个数，十万位是5，万位是8，其余各位是0，这个数是______。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】先说出各有多少个亿，再读一读．?A、六亿，四十亿，七百亿，八千零九亿【答案】：第11题【填空题】用两个3，两个4和六个0任意组成一个十位数，一个零也不读的数是______；读出两个零的数是______；读出三个零的数是______。
(每空写一个数即可)【答案】：【解析】：第12题【填空题】一千万里有______个百万，一亿是______个一千万．A、10B、10【答案】：【解析】：。
沪教版数学四年级上册大数的熟悉
教学预备1. 教学目标一、熟悉十万、百万、万万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
二、初步会读一样的多位数，并说出数的组成。
（中间不含0的多位数）3、能让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。
2. 教学重点/难点能正确读出大数，说出数的组成能将大数正确的分级3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、新课导入情景引入一、你明白吗？上海的一些区县的人口数（2003年）南汇699119 闸北区707869 浦东新区1766946二、揭露课题：今天咱们就来熟悉这些大数。
二、新课探讨：探讨一：熟悉十进制计数法。
一、2000年我国进行了第五次全国人口普查，有谁明白，我国目前的总人口呢？请你读一读：12953300001）咱们曾经熟悉了哪些数位？它们相对应计数单位是什么？生：咱们熟悉了个位、十位、百位、千位、万位、……它们相对应的计数单位是个、十、百、千、万、……小结：正如咱们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、万万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
2）一万一万的数，10个一万是多少？计数单位又是什么呢？生：10个一万是十万，计数单位是十万。
3）10个十万呢？10个一百万呢？……生1：10个十万是百万，计数单位是百万。
生2：10个一百万是一万万，计数单位是万万。
生3：10个一万万是亿，计数单位是亿。
4）每相邻两个计数单位之间的进率是几？生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
师：因为每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
因此叫十进制计数法。
探讨二：介绍四位分级法。
1)为了读数方便，依照我国适应，把数位进行了分级。
好久以前，我国的劳动人民就制造出了用四位一级的方式计数，即从右起每四位为一级。
个、十、百、千是个级，个级表示多少“一”；万、十万、百万、万万是万级，万级表示多少个“万”；亿、十亿、百亿、千亿是亿级，亿级表示多少个“亿”。
2)咱们来看上海的人口：16737700，那个数分为几级呢？万级上表示多少？个级呢？16737700是由（）个万和（）个一组成的。
大数的认识(课件)-四年级上册数学沪教版
万级
个级
千百十万千百十个 万万万位位位位位 位为位
3 重庆市
人口有：
0
9
0
4
5
0
0
读作：三千零九十万四千五百
3 0 0 9 4 5 0 0 读作：三千零九万四千五百 3 9 4 0 0 0 0 5 读作：三千九百四十万零五
读数时，每一级末尾所有的0都不读， 其他数位有一个0或连续几个0，都 只读一个“零”.
1 2 5 6 1 2 5 6 读作：一千二百五十六万一千二百五十六
4 6 7 1 5 8 2 读作：四百六十七万一千五百八十二
3 2 1 9 6 4 7 7 读作：三千二百十九万六千四百七十七
万级
个级
千百十万千百十个 万万万位位位位位 位为位
读一个含有个级和万级的数， 要先读万级，再读个级。
读万级的数时，先按照个级 的数的读法来读，再在后面 加上一个“万”字
人口有：
3
8
1
9
0
0
0
1 天津市
人口有：
0
0
0
8
8
0
0
读数时，每一级末尾所有 的0都不读。
读作：一千三百八十一万九千 读作：一千万八千八百
读一读下面的数
万级
个级
千百十万千百十个 万万万位位位位位 位为位
1606600
73005220
90000000
读数时，每一级末尾所有 的0都不读。
读作：一百六十万六千六百 读作：七千三百万五千二百二十 读作：九千万
4 6 7 1 5 8 2 读作：四百六十七万一千五百八十二 3 2 1 9 6 4 7 7 读作：三千二百十九万六千四百七十七
四年级数学上册 大数的认识课件 沪科版
比较下面每组中两个数的大小。
﹤ 5011140 6314240 ﹤ 7260500 10280000
3823546 3823456
4102000 4093000
﹤ ﹤
203048 302048
320408
203048 302048 320408 402083 840203
840203
402083
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
比较下面每组中两个数的大小。
356000 和 360000
想：十万位上的数相同，要比哪位上
的数？
356000 360000
5＜6
356000 ＜ 360000
比较两个数的大小，如果位数 不同，那么位数多的就大；如果 位数相同，左起第一位上的数大 的那个数就大；如果左起第一位 上的数相同，就比较左起第二位 上的数……
1.先比位数，位数多的数就 大。
2.位数相同，从高位比起，哪 位上的数大这个数就大；如 果相同位数的数一样就看下 一位……
比较下面每组中两个数的大小。 99864 和 101010
想：99864和101010各是几位数？
9 9 8 6 4 五位数 1 0 1 0 1 0 六位数
99864 ＜ 101010
沪教版四年级数学上册
本节课我们主要来学习大数的比较大小， 同学们要掌握大数比较大小的原则，能 够正确的比较两个数的大小，并能解决 相关的实际问题。
判ห้องสมุดไป่ตู้：
四万五千二百
写作：45200（ ）√
三百零六万
写作： 306（ ） ×
一千零二万四千五百 写作：1024500（×）
303030
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第3讲--大数的认识
学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：
授课日期时间主题大数的认识
学习目标1．认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位，能够较熟练的按照四位一级的分级方法，正确读出多位数；
2．能够进行大数大小的比较．
教学内容
1、上次课课后巩固作业处理，建议让学生互批互改，个别错题可以让学生进行分享，针对共性的错题教师讲解为主。
2、上节课预习内容，教师检查正确率，根据学生做题情况，有适当的积分激励，并且进行讲解。
《查理九世》是一套大型原创冒险小说，也是一套儿童游戏故事书。
李老师想作为奖励，
给他的学生都送一本，但是李老师给了学生们一道题。
李老师给他的学生每人准备了七张
小卡片，其中三张小卡片上的数字是“8”，另外四张小卡片上的数字是“0”，要求学生
用这七张卡片组成七位数，七位数的读法有如下要求：
（1）只读一个零，这个数写作( )；
（2）只读两个零，这个数写作( )；
（3）一个零也不读，这个数写作( )．
亲爱的小朋友，如果你想拿到这本书，要加油噢！
答案：（1）8088000，8800800，8800080，8800008；
（2）8080008，8080080，8000808；
（3）8008800，8808000，8880000
➢认识数位名称及计数单位
问题1：我们曾经学习了哪些数位？计数单位又是什么？
三年级我们已经学过了万以内的数，数位是：个级；计数单位有：个、十、百、千
练习：读一读
（1）60000006 （2）60006000 （3）60600606
（4）60000060 （5）60060006 （6）600600665．
➢大数的写法：
（1）从高位起，按照数位顺序写；
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……
（3）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0．
练习：写出以下数，西藏自治区人口：二百六十一万六千三百
福建省人口：三千四百七十一万
➢大数的大小比较：
（1）先比位数，位数多的数大；
（2）位数相同，比较最高位上的数，最高位上数大的数大；
（3）最高位上的数一样大，就看下一位，一次类推。
练习：比一比，下面哪个省的人口最多？
西藏自治区云南省浙江省福建省
2616300 42880000 46769800 34710000
例题1：第六次全国人口普查显示上海市人口23019196人，说一说这个数中各个数位上的数各表示多少？
分析：10个十万是一百万，十个一百万是一千万，十个一千万是一亿。
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿…....都是计数单位，每相邻计数单位之间的进率都是10。
答案：千万位上的2表示2个一千万，百万位上的3表示3个一百万，万位上的1表示1个万，千位上的9表示9个一千，百位上的1表示一百，十位上的9表示9个十，个位上的6表示6个一。
平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。
你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。
答案：新疆面积大，黑龙江面积小
探索
1．把8、0、1、3、5、7组成5个不同的六位数，并按从小到大的顺序排列（只需写出一种即可）
（）＜（）＜（）＜（）＜（）＜（）2．请先计算下面一组算式的前三题，然后找出其中的规律，并根据规律直接写出后六题的得数1×8＋1 ＝
12×8＋2 ＝
123×8＋3 ＝
1234×8＋4 ＝
12 345×8＋5 ＝
123 456×8＋6 ＝
1234 567×8＋7 ＝
12 345 678×8＋8 ＝
123 456 789×8＋9 ＝
答案：后六题的得数是：
1 234×8＋4 ＝9876；
12 345×8＋5 ＝98 765；
123 456×8＋6 ＝987 654；
1 234 567×8＋7 ＝9876 543；
12 345 678×8＋8 ＝98 765 432；
123 456 789×8＋9 ＝987 654 321．
让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾1．先想一想，再读、写．
800000000 读作：九亿写作：
800000008 读作：九千万写作：
800000080 读作：九亿零九千写作：
800000800 读作：九亿零九十写作：
800008000 读作：九亿零九百万写作：
800080000 读作：九亿零九百万零九百写作：
800800800 读作：九亿零九千零九写作：
808000080 读作：九亿零九写作：
808080808 读作：九亿零九万零九十写作：
人口约七千一百八十五万；福建省的土地面积是12万平方千米，人口约是三千六百八十五万；台湾的土地面积是三万六千平方千米，人口约二千三百万。
（1）完成下表：（写数）
省份新疆河北福建台湾面积（平方千米）
人口（人）
（2）四个省份人口数量按从小大大的顺序排列是：（用“＜”连接）
3．一个自然数各数位上的数字之和为15，且各数位上的数字各不相同，求符合条件的最大数是多少？最小数是多少？
4．先观察下面各算式，找出规律，然后填数．
37037×3＝111111；
37037×6＝222222；
37037×9＝333333；
37037×（）＝444444；
37037×（）＝999999；
37037×（）＝888888。
答案：1．略；2．略；3．3543210、69；4．12，27，24．
1．观察下列图片你发现了什么？
2．用“四舍五入法”把下列各数凑成整万数、整十万数、整百万数。
整万数整十万数整百万数36004587
67498900
99870632。