生物多样性及其价值高中生命科学第三册1012017沪科版1

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上海科学技术出版社高中生命科学第三册：生物多样性及其价值

群落中，物种种类数越多，且各物种的个体数越相近，物种多样性就越高。
物种多样性是衡量一定区域中生物资源丰富程度的指标。
我国物种多样性情况
地球上生物的种类约有1300-1400万种。已知的有 175-200万种。
2.物种多样性测量
生物多样性测量常用方法：对某分布区域生物种群密度的调查。
D（种群密度）=
自然界中同一物种内个体间性状差异的现象普遍存在，个体间的性状差异说明了它们之间存在着基因变化。
2.遗传多样性的实质
遗传多样性发生在分子水平，是生物体遗传物质的改变。
基因突变、基因重组、染色（物种生存、发展和进化的基础）体畸变
形成新的基因、基因型和表现型，丰富了生物的遗传多样性。
最可靠的方法：测定不同亚种、不同种群的基因组全序列
中华绒螯蟹三系种群PCR扩增出的某DNA片段的相似性
种群间
长江蟹与辽河蟹辽河蟹与瓯江蟹长江蟹与瓯江蟹
相似率平均值
84.9% 83.8% 84.7%
3.遗传多样性的意义
首先，遗传多样性能有效地增大种群基因库，有利于物种适应环境变化而长期生存。
1. 经济价值
——直接使用价值提供食物来源
神奇的山水配以绚丽的生物，给人以美的感受——美的价值。
全世界估计万余种陆生植物，而迄今为止仅有150余种被人类大面积种植作为食品。世界上90%的食物来源于20个种。目前人类所需的粮食75%是来自小麦、水稻、玉米、马铃薯、大麦、甘薯和木薯7种农作物。前三种又占总产量的70%以上。
作物、家畜品种的改良，需要抗性强的野生种或野生亲缘种与它们杂交，以提高它们抗病及抗逆境的能力。生物多样性为新型食物的开发提供了基础。
——间接使用价值

高中生物第三册第10章生物多样性学案沪科版

高中生物第三册第10章生物多样性学案沪科版【教学目标】1、了解生物多样性的重要意义2、描绘生物多样性面临的危机3、了解人类所采取的保护生物多样性措施。

【教学重点】生物多样性被破坏后的恶果，危害生物多样性的原因。

树立参与保护生物多样性的意识，并能够落实到实际行动上。

【教学难点】理解生物多样性对人类生存的重大意义【课前预习】1、地球上千姿百态的生物和它们丰富多彩的以及它们生存的千变万化的共同构成了生物的多样性。

生物多样性是人类的物质基础。

2、生物多样性面临的危机是由于、植被遭到破坏、等原因造成的。

【教学过程】[引入] 同学们有没有去过大森林，或者一些自然保护区？在那里我们会看到各种各样的生物。

物种分丰富。

但是如今由于生态环境的日益破坏。

生物的种类已经越来越少，要想使现存的生物继续繁衍下去，就需要我们去加以保护。

一、生物多样性的重要意义生物多样性的概念：生物物种的繁多、遗传信息差异以及生态系统的多种多样共同构成了生物的多样性。

我国是一个物种繁多的国家，阅读课本比较我国物种资源在全世界所占比例。

[问题] 生物的多样性与我们人类有哪些关系呢？请讨论回答二、生物多样性面临的危机环境的污染、森林的砍伐、滥捕乱猎等导致生物的多样性衰减。

阅读资料了解生物的多样性衰减的原因：1、入侵物种打乱食物链2、伐林垦荒导致栖息地的丧失三、保护生物多样性生物多样性的衰减会造成人类赖以生存的环境稳定性失调，影响人类自身的生存。

因此我们应该保护生物的多样性。

那么人类采取了哪些措施来保护生物的多样性的呢？1、依法保护生物多样性2、建设自然保护区3、采取迁地保护的措施4、用人工养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种【课堂练习】1、下列选项中，不属于生物多样性三个基本方面的是（）A、生物物种的多样性B、生物数量的多样性C、生物遗传的多样性D、生态系统的多样性2、下列措施中，不利于保护生物多样性的是（）A、建设自然保护区B、迁地保护C、人工繁殖濒危物种D、物种入侵3、下列关于生物多样性丧失的原因的说法中，错误的是（）A、由于人口数量的快速增长B、由于环境污染的加剧C、由于对生物资源的过度利用D、由于生物适应性降低4、下列选项中，与生物多样性的作用无直接关系的是（）A、人类的工业、农业、畜牧业、渔业B、人类的文化与艺术行业C、生物圈的碳氧平衡、水循环D、地球生命的进化和发展5、下列关于自然保护和可持续发展的说法中，不正确的是（）A、禁止对自然资源的开发式可持续发展的必然要求B、保护野生生物包括保护野生动物和野生植物等C、自然保护要立法执行和宣传教育并举D、建立自然保护区是自然保护的好方法6、人类使用的普通电池，如果长期大量地随意丢弃，可导致（）A、温室效应B、重金属污染C、酸雨形成D、臭氧层形成【教（学）后记】。

新沪科版高中生命科学第三册10.4《生物多样性保护与可持续发展》教学设计(精品).doc

第10章第4节生物多样性的保护与可持续发展奉城高级中学陆沛恒一、设计思路本节内容是在了解了生物多样性的含义、价值和面临的威胁后，进一步了解人类是如何保护生物多样性及生物多样性与可持续发展的关系。

教学过程中以《解放日报》对北大生态文明研究中心主任陈寿朋教授的专访中的一些独特的见解和经历为主线，学生在了解体会专家对生物多样性保护的感人行为和独特的爱国情怀中，不但了解了生物多样性保护重要性及与可持续发展的关系，而且在情感上激发了爱国的情怀，在行动上参与到生物多样性的保护。

二、教学目标1．知识与技能○1知道保护生物多样性的公约。

○2举例说出保护生物多样性的方法和措施。

○3知道生物多样性与可持续发展的关系。

2．过程与方法○1通过对保护生物多样性等相关资料的搜集、分析和归纳，提高主动获取信息和处理信息的能力。

3．态度情感和价值观○1了解科学家对保护生物多样性的感人行为和爱国情怀，形成生态环境保护从我做起的意识和文明不奢侈的生活消费习惯。

三、重点和难点1．重点：○1生物多样性的公约。

○2保护生物多样性的有效措施。

○3生物多样性与可持续发展的关系。

2．难点：○1感悟生物多样性保护与可持续发展的关系，感触保护生物多样性是每一个人的责任，并转化为自觉的行动。

四、教学准备制作多媒体课件、组织学生分工搜索生物多样性保护的措施及生态伦理道德的相关材料。

五、教学过程练习：1、生物多样性的减少，不仅使人类丧失一系列的生物资源，而且会造成生态系统的退化，国际上为保护各种生物物种和资源，形成了一个国际条约体系是（）A、生物多样性条约B、国际环境保护公约C、国际野生动物保护公约D、濒危野生动植物种国际贸易公约2、保护和利用森林资源的最佳方案是（）A、封山育林，禁止砍伐B、计划性合理砍伐与种植C、人工种植，营造单纯林种D、依据经济发展需要砍伐3、关于我国生物多样性特点，下列说法错误的是（）A、我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一B、我国生物多样性区系起源比较古老C、我国栽培植物、家养动物及其野生亲缘的种质资源非常丰富D、我国生态系统丰富多彩，且多样性保护甚好4、为了实现人类社会的可持续发展，维护生物圈自身稳态的基础是（）A．人类要合理的开发和利用自然资源B．生物多样性的存在和发展C．工农业造成污染的及时治理D．封山育林，禁止采伐和放牧5、下列关于生物多样性的叙述正确的是（）A．生物多样性是指所有生物所拥有的全部基因B．生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐C．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性D．生物多样性的保护就是建立自然保护区6、生物多样性中最基本的多样性是（）A．遗传的多样性 B.个体的多样性 C.物种的多样性 D. 生态系统的多样性7、在自然状态下，大熊猫、银杉、冰杉等濒危生物，很难长期生存，原因是（）A、遗传多样性低，不利于适应环境的变化B、物种多样性单一，数量较少C、自然灾害多D、所有的生态系统自我调节能力差8、下列哪些因素能造成生物多样性锐减（）A、森林大面积减少B、乱砍滥伐，乱捕乱杀C、生活污水排入水体D、以上三项都是9、不同生态系统有不同的组成结构，因而具有不同的特点，森林生态系统鱼草原生态系统相比，正确的是（）A、森林抵抗力稳定性强，恢复力稳定性弱B、森林抵抗力稳定性强，恢复力稳定性强C、森林抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性强D、森林抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性弱。

高中生物沪科版第三册教案设计101生物多样性及其价值

高中生物沪科版第三册教案设计：10.1生物多样性及其价值第十章生物多样性一、本章教材分析：生物多样性是珍贵的自然遗产，是人类生存和发展的基本条件之一。

但是，由于人类活动的干扰，生物多样性正面临着严重的威胁，要实施人类和社会的可持续发展，就必须保护生物多样性。

本章以生物多样性为主线，共分4节，分别从生物多样性的概念、价值、面临的问题以及保护生物多样性的措施等基础问题出发，帮助学生初步树立起保护生物多样性的使命感和责任感。

本章节既是初中《生命科学》有关生态系统基础知识的延伸和提高，也是高中生命科学前面几个主题和知识理解和解决实际问题的综合体现。

第1节《生物多样性及其价值》主要介绍了生物多样性的概念、层次和价值。

在遗传多样性的基础上通过实验进一步加深学生对物种多样性的了解，了解标记重捕法在调查物种种群数量中的应用（选学），了解用来测量物种多样性的常用方法，在此基础上介绍了生物多样性的经济价值和生态学价值。

第2节《人口与生物多样性（选学）》以困扰人类的人口问题为背景，介绍人口的概念，分析了人口增加对自然资源的需求和对环境的压力，帮助学生认识人口增加与生物多样性减低之间的关系。

第3节《人类活动对生物多样性的影响》则从物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性三个层次分析了人类活动对其影响，并通过“水质污染对生物的影响”（选做）实验加深对这一问题的感性认识。

第4节《生物多样性保护与可持续发展》重点介绍了保护生物多样性公约和保护生物多样性的有效措施，如就地保护、迁地保护、离体保护，在此基础上介绍了生物多样性与可持续发展的关系，帮助学生树立可持续发展的思想，认识到保护生物多样性就是保护人类自己，形成自觉保护生物多样性的生活方式。

二、课题：第十章生物多样性第1节生物多样性及其价值三、本节教材分析：本节的关键问题是：什么是生物多样性，为什么要保护生物多样性？保护生物多样性就必须先认识生物多样性，所以，教材从遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，从微观到宏观，一次阐述了生物多样性，本节内容是对前面所学知识的回顾、总结和发展，是高中学生生命科学素养的重要组成部分。

高中生物第三册第10章生物多样性10.1生物多样性及其价值素材(1)沪科版

第1节生物多样性及其价值国际生物多样化日-简介生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。

为了保护全球的生物多样性，1992年在巴西当时的首都里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上，153个国家签署了《保护生物多样性公约》。

1994年12月，联合国大会通过决议，将每年的12月29日定为“国际生物多样性日”，以提高人们对保护生物多样性重要性的认识.2001年将每年12月29日改为5月22日。

国际生物多样化日国际生物多化日（International Biodiversity Day）联合国环境署于１９８８年１１月召开生物多样性特设专家工作组会议,探讨一项生物多样性国际公约的必要性。

１９８９年年５月建立了技术和法律特设专家工作组，拟订一个保护和可持续利用生物多样性的国际法律文书。

到１９９１年２月，该特设工作组被称为政府间谈判委员会。

１９９２年５月内罗毕会议通过了《生物多样性公约协议文本》。

《公约》于１９９２年６月５日联合国环境与发展大会期间开放签字，并于１９９３年１２月２９日生效。

缔约国第一次会议１９９４年１１月在巴哈马召开，会议建议１２月２９日即《公约》生效的日子为“国际生物多样性日”。

同时,联大敦促联合国秘书长和联合国环境规划署执行主任，从各个方面采取必要措施，以期确保国际生物多样性日活动的连续如期举行。

２００１年５月１７日，根据第５５届联合国大会第２０１号决议，国际生物多样性日改为每年５月２２日.国际生物多样化日—意义生物多样性的意义:生物多样性是指地球上的生物所有形式、层次和联合体中生命的多样化。

简单地说，生物多样性是生物和它们组成的系统的总体多样性和变异性。

生物多样性包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

生物入侵则是指外地生物进入另一地区，因为在此地区没有天敌，会较快繁殖而形成种群，打破本地生态系统的平衡,对本地物种的生存造成威胁.生物入侵是对生物多样性的破坏。

2017沪科版高中生命科学第三册第十章《生物多样性》ppt课件1-(高二)AKKlwM

一分耕耘一分收获
（2）对人类健康的贡献
五步蛇
猕猴——重要的实验动物
猴类用于小儿麻痹疫苗研制
犰狳用于抗麻风病疫苗的研制
一分耕耘一分收获
（3）微生物与人类
栽培大型真菌；应用茯苓、猴头、灵芝、冬虫夏草等入药；抗生素已使天花消灭，霍乱、骨髓灰质炎等疾病得到控制。微生物用来大规模生产酶制剂、有机溶剂、酒及酒精、氨基酸、维生素、菌肥等等。
实验10.2 植物物种多样性的调查——样方法
一、步骤如下： 1、选取样方：随机取样，考虑样方的大小、数量；考虑样方内种群密度，不能刻意选种群密度高或低的样方，尽量减少误差。根据植物密度确定样方面积：0.25m2-10m2，密度高样方可小一点。调查时间选植物生长旺盛的季节。样方四个角插上竹桩，用绳子连起来，显示样方边界。
一分耕耘一分收获
第六次灭绝：古生物学家称1600年以来的灭绝为第六次灭绝。
1600～1800年 25种鸟类灭绝
1800～1950年 78中鸟类灭绝现在：每3年灭绝2中鸟
一分耕耘一分收获
特殊的悬赏：1900
谁要是能找到一只旅鸽，便可以得到到1500美元的奖励！
旅鸽曾是北美随处可见的鸟类，几十亿只大群飞来时多得遮云蔽日，在一百多年间，就将这种鸟捕尽杀绝了。当1941 年9月最后一只旅鸽死去的时候，许多美国人感到震惊，眼瞧着这种曾多得不可胜数的鸟儿竟在人类的开发利用下灭绝，他们为旅鸽树起纪念碑，碑文充满着自责与忏悔：“旅鸽，作为一个物种因人类的贪婪和自私，灭绝了。”
一分耕耘一分收获
1944年大海雀灭绝
为了凭吊和纪念被杀灭的无辜生灵，美国鸟类学会主办的杂志被命名为《大海雀》，并以大海雀为封面。

高中生物第三册第10章生物多样性 10.2 人口与生物多样性素材(1)沪科版-沪科版高三第三册

第2节人口与生物多样性大约从5000年的农业文明时代开始，人类的不合理活动对自然界的破坏开始加剧，毁林开荒、过度放牧使森林和草地等遭到了严重破坏，引起了水土流失、沙漠化，使生物多样性的丧失速度大大高于自然丧失速度。

特别是18世纪以来，人类由农业文明跨入工业文明，伴随工业的发展和人口的急剧增长，人类对自然界的索取急剧增加，加上环境污染，使全世界X 围内的生物多样性遭到了严重破坏，并以惊人的速度减少。

全世界由于自然环境的破坏及滥捕滥猎，已使上千种野生动物灭绝。

据估计，鸟类和哺乳动物的灭绝速度几乎要比过去快100～1000倍。

人类活动造成的生物多样性丧失可以从下面几个方面来说明。

〔1〕栖息地的丧失和片断化。

全球生态系统遭到严重破坏使很多生物失去栖息地。

拥有50％物种的栖息地的热带雨林，比原有面积减少一半，大部分国家的森林均成片断化，被退化土地所围绕，损害了森林维持野生生物种群生存和重要生态过程的能力。

中国的天然林被砍伐和形成片断化情况更为突出。

〔2〕掠夺式的过度利用。

人口的增长，对生物资源无止境的索取，使生物资源严重破坏。

大量的森林、鱼类和野生生物资源遭到过度采伐和滥捕滥猎，物种生存受威胁，有的达到了绝灭的程度。

例如我国羚羊、野生鹿、珍贵毛皮动物和各种鱼类物种种群数量已大大减少。

中国海域的经济鱼类资源在60年代已出现衰退现象，由于采捕过度，现在海洋渔获量大大下降，如大黄鱼等优质鱼，目前几乎不成渔汛。

很多野生药用植物和珍贵的食用菌，由于长期人工采摘和挖掘，使其分布面积和种群数量大大减少。

许多国家级保护动物成了人们的盘中餐，而搜寻珍稀商品〔如象牙〕和用作宠物、猎奇收藏品也危及了某些种群，同时使另一些种群惨遭灭绝。

〔3〕环境污染。

城乡工农业污水排放，大气污染，重金属以及难以降解的化学品富集化，引起水域、大气和土壤污染。

污染物的排放，已使生态系统忍受力和大气扩散能力负担过重。

臭氧层的耗竭、酸雨和空气污染都对今天的生物多样性产生了重大的伤害。

2017沪科版高中生命科学第三册第十章生物多样性

第十章生物多样性第一节生物多样性及其价值一、概念：来源于各种各样生态系统形形色色的活的生物体。

原因：分子水平上看性状具有多样性直接原因是蛋白质的多样性，根本原因是DNA 的多样性进化角度看生物性状多样性是由于自然选择的结果从变异来源看生物性状具有多样性的根本原因是由于基因突变造成的二、生物多样性的三个层次：遗传多样性；物种多样性；生态系统多样性1.．遗传多样性：1.1 概念：物种内基因和基因型的多样性称为遗传多样性1.2 实质（原因）：遗传物质改变而引起的生物体性状的改变遗传物质改变的主要来源：基因突变、基因重组[3种情况]、染色体体畸变1.3 检测：方法一：聚合酶链反应（PCR）最简便方法二：基因组全序列检测十分可靠，但工作量十分巨大1.4 意义：首先，遗传多样性有效地增大种群基因库，有利于物种适应环境变化而长期生存。

其次，遗传多样性还能为物种提供进化的材料，有利于物种的进化和发展，为新物种的形成打下基础，从而促进物种多样性乃至整个生物多样性的发展。

例教材中中华绒螯蟹三个种群（长江水系、辽河水系、瓯江水系）的性状差异图分析# 长江蟹、辽河蟹、瓯江蟹属于同一个物种# 长江蟹、辽河蟹、瓯江蟹性状差异首先是因为它们生存环境不同，导致产生不定向的变异，并通过自然选择来完成的# 长江蟹、辽河蟹、瓯江蟹性状差异体现类遗传多样性2．物种多样性2.1 概念：地球上动物、植物和微生物等生物物种的多样化，包括某一特定区域内物种的丰富度以及物种分布均匀度判断：群落中，物种种类数越多，且各物种的个体数越相近，物种多样性就越高。

2.2 测量：方法一：种群密度调查标记重捕法（开放环境中统计动物种群数量的调查方法）有标记的数量X捕获的总量种群的总量= 捕获到有标记的数量方法二：样方法（辛普森指数是测定群落组织水平最常用的指标之一，辛普森指数大，表示物种多样性程度高）2.3 我国物种多样性的特点：特有属、特有种繁多：哺乳类为世界第5位，鸟类为世界第10位，种子植物为世界第3位，是世界上物种多样性最丰富的国家之一。

上海科学技术出版社高中生命科学第三册：10 生物多样性复习课件

5、生境多样性是生态系统多样性的基础，生物群落多样性反映生态系统类型的多样性。
6、森林生态系统，物种最丰富，最稳定。
7、保护生境，减缓荒漠化进程是保护多样性的前提。
层次
遗传多样性（分子水平）
内容
基因、基因型
性质
地位
种内不同种群种群内的遗传
变异
物种延续的基础
物种多样性（物种水平）
物种的丰富度和分布均
• A、增大种群基因库，利于物种适应环境变化而长期生存。
• 遗传多样性越丰富越能保障该物种的长期生存。（遗传多样性的保持，有一个种群最小量的限制，当种群数量低于某一数值时，遗传多样性会随着传代而消失，最终导致该物种的濒危灭绝。
• B、为提供进化材料，利于物种进化和发展，为新物种的形成打下基础，从而促进生物多样性。
3、物种多样性指数计算：
最常用辛普森指数，指数越大，表示物种多样性越高
补：辛普森指数的计算公式（最常用指标）
D 1 s ( ni )2
i1 N
公式不用背，但是给公式要会算： D---- 多样性指数 N---- 所有物种的个体总数 ni---- 第i个物种的个体数 S---- 物种的数目（种数）？
。参考答案：（1） N=Mn／m （2）144 高
实验10.2 植物物种多样性的调查— —样方法
一、步骤如下： 1、选取样方：随机取样，考虑样方的大小、数量；
考虑样方内种群密度，不能刻意选种群密度高或低的样方，尽量减少误差。根据植物密度确定样方面积：0.25m2-10m2，密度高样方可小一点。调查时间选植物生长旺盛的季节。样方四个角插上竹桩，用绳子连起来，显示样方边界。 2、记录统计：统计样方中所有植物的种类和个数，记录表格见P76。（注意取平均值）

《生物多样性保护与可持续发展》高中生命科学第三册10.4【2017沪科版】2

中国农作物种质资源85%得到了保护，已收集保护各种农业作物种质33万份，其中对30万份种质材料进行了原份和复份保存，并且对已经保护的种质开展了初步鉴定评价。
三、生物多样性与可持续发展
由于中国是世界上人口最多的国家，而且85%人口分布在农村，对生物多样性具有很大的依赖性。中国是目前世界上经济发展迅速的国家之一，高速度的经济发展和庞大的人口压力给中国生物多样性造成很大影响，致使中国成为生物多样性首都严重威胁的国家。由于生态系统的大面积破坏和退化，使中国的许多物种正变成濒危物种或受威胁物种。
1994年6月，中国率先完成并发布《中国生物多样性保护行动计划》；
1995年，开始着手《生物多样性国家报告》的编制工作，1996年初完成并经国务院审查批准发布。
这些文件为确立中国生物多样性保护的方针政策，实施优先行动奠定了基础。
2、《濒危野生动植物种国际贸易公约》
世界上列出的640个濒危物种中，中国就占156种，约为总数的25%，形势十分严峻。在中国《宪法》的第9条和第26条分别规定：国家保障自然资源的合理利用，保护珍贵动植物。禁止任何组织和个人利用任何手段侵占或破坏自然资源。在《刑法》中，增加了破坏环境资源罪。相关还有：
就是建立各类型的自然保护区、风景名胜区的方式，将有价值的自然生态系统和野生生物环境保护起来，以保护生态系统内生物的生长、发育和繁衍。
黄石公元的瀑布
3.离体保护
——将生物个体的某一部分保存在特殊的环境中
保护遗传种质：
我国在青海的国家作物种子资源库我国建立了微生物菌种保存库、野生动物细胞库、药用植物（作物、淡水鱼类等）种质资源综合库及林木种子库等基因资源库（-1960C液氮环境中，保存生物遗传

生物多样性-沪科版高中第三册教案

生物多样性-沪科版高中第三册教案一、课程目标•了解生物多样性的概念以及它的重要性。

•理解生物多样性的分类和分布规律。

•掌握生物多样性保护的方法和意义。

二、教学重点•生物多样性的概念和重要性。

•生物多样性的分类和分布规律。

三、教学难点•生物多样性保护的方法和意义。

四、教学步骤第一步：引入•利用PPT展示一些鲜花、动物和自然景观的图片，引导学生思考这些生物是如何存在和相互影响的，以及它们为人类所带来的价值。

第二步：理解生物多样性•让学生了解生物多样性的定义，并展示生物多样性的三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

让学生从不同的层次理解生物多样性。

第三步：生物多样性的分类和分布规律•介绍地理位置和自然资源对生物多样性的影响。

让学生了解那些拥有良好自然环境和适宜气温等因素的地区，生物多样性相对更丰富。

第四步：生物多样性保护的意义和方法•让学生了解生物多样性保护的重要性和必要性。

引导学生思考，如果不采取措施保护生物多样性会带来怎样的后果。

•教授生物多样性保护的方法，例如：建立自然保护区、减少化肥农药的使用、限制采伐森林、开展科学研究等。

第五步：总结讲解•总结生物多样性的概念、分类和分布规律，并让学生在思考后自己阐述生物多样性保护的意义和方法。

五、教学评价•通过学生的回答、讨论和小组报告等方式，对学生对生物多样性的理解和掌握程度进行评价。

六、教学延伸•搜集更多关于生物多样性的学习资源，例如：穆斯林涅等人的《全球生物多样性》、K.Douglass的《生命的统计》等，以便学生更深入地了解和掌握生物多样性。

《生物多样性及其价值》高中生命科学第三册10.1【2017沪科版】3

第10章生物多样性
5月22日பைடு நூலகம்
国际生物多样性日
第1节生物多样性及其价值
地球上所有的生命体及其与环境构成的生态综合体
包括三个层次：
遗传多样性（分子水平）物种多样性（物种水平）生态系统多样性（生态系统水平）
一、遗传多样性
1、遗传多样性现象
P70、71：图10-1、图10-2
遗传多样性是指物种内基因和基因型的多样性，包括种内显著不同的种群间和同一种群内的遗传变异，亦称为基因多样性。
2. 生态学价值
P79-80
• 涵养水源
• 保持土壤
四川苍溪县龙王公社大跃进中森林砍伐殆尽，1964 年三天降雨250毫米，冲毁土地1000亩。
经造林，覆盖率恢复到 30％，1981年两天降雨 290毫米，却没有成灾。
• 调节气候
• 对污染物的吸收和处理
微生物处理污水
能量固定维持生态系统中的元素循环维持进化过程调节气候和水土保持吸收和分解污染物质对科学技术发展的贡献生物多样性与人类精神生活的关系
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
生态系统的概念
生态系统就是在一定的空间和时间内，生物群落与无机环境之间，通过不断的能量流动和物质循环而相互作用、相互依存的动态平衡体系。
生态系统一片草原一块农田一个湖泊

《生物多样性及其价值》高中生命科学第三册10.1【2017沪科版】2

煤、原油、天然气也都是由森林储藏了几百万年前的太阳能。
工人在利用玫瑰花提取香料
化工厂
（二）、生物多样性的间接价值
1、能量固定
2、维持生态系统中的元素循环 3、维持进化过程 4、调节气候和水土保持 5、吸收和分解污染物质 6、对科学技术发展的贡献 7、生物多样性与人类精神生活的关系
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
附表：世界生物多样性概貌
类群
以描述的物种数
类群
细菌和蓝绿藻藻类
4760 26900
其他节肢动物和小型无脊椎动物
真菌
46983
昆虫
苔藓植物（藓类和地钱） 17000
软体动物
裸子植物（针叶植物）
750
海星
被子植物（有花植物） 250000
鱼类（真骨鱼）
原生动物
30800
两栖动物
海绵动物
5000
爬行动物
• 遗传多样性的存在对于生物的生存有什么意义？ • 对于物种的进化又有什么意义？ • 请思考遗传多样性、自然选择与物种生存之间的关系。
二、物种多样性
物种多样性是指地球上动物、植物、微生物等生物种类的丰富程度。
物种多样性测量
生物种群密度调查辛普森多样性指数
标记重捕法
s
Ds 1 pi2
世界上90%的食物来源于20个种。目前人类所需的粮食75%是来自小麦、水稻、玉米、马铃薯、大麦、甘薯和木薯7种农作物。前三种又占总产量的70%以上。
作物、家畜品种的改良，需要抗性强的野生种或野生亲缘种与它们杂交，以提高它们抗病及抗逆境的能力。生物多样性为新型食物的开发提供了基础。
（2）对人类健康的贡献

高中生物第三册第10章生物多样性课件(1)沪科版

世界种数中国种数
中国种数占世
界种数%
世界排名
18000 1600
9%
6
3000 208
7%
5367 297
56%
9021 1183
137% 1
哺乳纲
4237 427
109% 5
第十一页，共36页。
我国的特有(tè yǒu)属、种繁多．
我国高等植物中特有种最多，约 17300种，占全国高等植物的57% 以上(yǐshàng)．581种哺乳动物中，特有种110种，约占19%．
3 世界上还有很多种生物(shēngwù)没有被发现.
第七页，共36页。
我国植物资源十分(shífēn)丰富
其中苔藓(tái xiǎn)、蕨类和种子植物居世界第三位，仅次于巴西和哥伦比亚．
葫芦藓
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树蕨—桫椤(suō luó)
我国植物资源十分(shífēn)丰富
我国是裸子植物最丰富(fēngfù) 的国家，占居全世界的首位,被称为“裸子植物的故乡”．
除动物和植物外，还有细菌、真菌和病毒．
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类群细菌和蓝绿藻
藻类真菌
附表：世界生物多样性概貌
已描述的物种数
类群
4760 26900
其他节肢动物和小型无脊椎动物
46983
昆虫
苔藓植物（藓类和地钱） 17000
软体动物
裸子植物（针叶植物）被子植物（有花植物）
原生动物海绵动物珊瑚与水母线虫和环节动物甲壳动物
杉
(sh
uǐs
hā
落叶乔木，叶线状，n交) 互
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还有许多(xǔduō)活化石之称的植物．

2019-2020学年度高中第三册生物第10章生物多样性第1节生物多样性及其价值沪科版课后辅导练习六十九

2019-2020学年度高中第三册生物第10章生物多样性第1节生物多样性及其价值沪科版课后辅导练习六十九第1题【单选题】下列不属于生物多样性的内容的是( )A、物种多样性B、基因多样性C、生态系统多样性D、种群多样性【答案】：【解析】：第2题【单选题】生物界形形色色、丰富多彩的直接原因和根本原因是( )①蛋白质分子的多样性②核酸种类的多样性③ DNA分子的多样性④氨基酸分子的多样性Aâ‘ â‘¡Bâ‘¢â‘£Câ‘£â‘D、①③【答案】：【解析】：第3题【单选题】“三分法”一中常见的概念划分方法，可用如图所示表示某些概念质检的相互关系，下列对此叙述，正确的是( )A、若A表示免疫系统的构成，脊髓属于B、吞噬细胞属于C、溶菌酶属于DB、若A表示物质跨膜运输方式，则B表示被动运输、C表示主动运输、D表示胞吞胞吐作用C、若A表示物种形成的三个基本环节，B是基因突变、C是自然选择、D是生殖隔离D、若A表示生物多样性的价值，B是直接价值、C是间接价值、D是潜在价值【答案】：【解析】：第4题【单选题】生物多样性不包括( )A、生态系统多样性B、遗传多样性C、个体多样性D、物种多样性【答案】：【解析】：第5题【单选题】生物多样性不包括( )A、生态系统的多样性B、个体的多样性C、物种的多样性D、基因的多样性【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于生物多样性的叙述正确的是( )A、生物多样性是指所有的植物、动物和微生物所拥有的全部基因B、生物多样性是指对珍稀濒危物种要严格保护，禁止猎杀和采伐C、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性D、生物多样性的保护就是建立自然保护区【答案】：【解析】：下列关于生物多样性的叙述，正确的是( )A、把沼泽地改造成农田种植多种农作物有利于增加生物多样性B、动植物和微生物及它们拥有的全部基因构成了生物多样性C、群落演替的过程中的生物多样性会逐渐降低D、森林对水土的保持作用属于生物多样性的间接价值【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列措施中对维持野生动物种群健康发展可能有积极作用的是( )A、狩猎B、圈养C、近亲繁殖D、消灭其天敌【答案】：【解析】：下列各项中，不属于合理的保护自然的办法的是( )A、建立自然保护区B、加强立法、执法和宣传教育C、严禁砍伐树木、禁止捕鱼等D、建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列不属于生物多样性的是( )A、遗传多样性B、细胞多样性C、物种多样性D、生态系统多样性【答案】：【解析】：第11题【单选题】如图甲、乙、丙、丁表示不同的生物或生态系统．下列有关说法错误的是( ) 有误A、若Y表示生物体内酶的多样性，甲、乙、丙、丁表示四种不同的生物，则同化或异化作用步骤最复杂的是丁B、若Y表示遗传多样性，甲、乙、丙、丁表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是丁C、若Y表示物种多样性，甲、乙、丙、丁表示四种不同的生态系统，则自动调节能力最强的是丁D、若Y表示生态系统多样性，甲、乙、丙、丁表示地球表面不同的发展阶段，则离我们最远的发展阶段是丁【答案】：【解析】：第12题【单选题】下列有关生物的进化和生物多样性的叙述错误的是( )A、自然界中种群的基因频率总是在不断变化的，基因频率的变化是导致基因库变化的原因B、狼和鹿通过捕食和被捕食进行着相互选择，实现共同进化C、从分子水平上看，生物的性状具有多样性的直接原因是DNA的多样性D、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性【答案】：【解析】：第13题【单选题】以下为现代生物进化理论的概念图，下列说法不正确的是( )A、①是种群基因频率改变B、③是自然选择学说C、④是指物种的多样性D、②是内、外因素影响【答案】：【解析】：第14题【单选题】在我国，紫荆泽兰是多年生草本植物，属于外来入侵物种，因缺乏环境阻力而大量繁殖，在我国若干年后，与原产地的紫荆泽兰相比( )A、性状始终保持一致B、很快产生生殖隔离C、进化方向发生改变D、基因库的变化相互影响【答案】：【解析】：第15题【填空题】生物多样性包括基因多样性、______和______三个层次的内容．A、物种多样性B、生态系统多样性【答案】：【解析】：。