九年级化学复习课教案 燃料及其利用
初中化学初三化学上册《燃料及其利用》教案、教学设计
4.讲解燃料的热值概念，介绍热值的计算方法，分析不同燃料热值对能源选择的影响。
5.引导学生关注化石燃料的有限性、环境问题，以及新能源的开发和利用。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题，如：“不同燃料的热值对环境有何影响？如何合理选择和使用燃料？”
3.通过分组讨论、实验探究等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力。
5.注重课后实践，鼓励学生将所学知识运用到生活实际中，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情。
2.增强学生的环保意识，认识到燃料燃烧对环境的影响，引导学生关注能源的可持续利用。
初中化学初三化学上册《燃料及其利用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解不同类型的燃料，如固体、液体和气体燃料的特点及其在生活中的应用。
2.掌握燃烧的基本概念，理解燃烧过程中燃料与氧气发生的化学反应。
3.学会使用化学方程式表示燃烧反应，并能正确书写常见燃料的燃烧方程式。
4.掌握燃料的热值概念，了解不同燃料的热值差异及其对能源利用的影响。
（2）自主学习：提供学习资源，引导学生自主学习燃料的类型、燃烧过程和化学方程式书写，培养学生的自主学习能力。
（3）课堂讲解：针对重难点知识，进行详细讲解，结合实验演示，帮助学生理解和掌握。
（4）小组讨论：析问题和解决问题的能力。
（5）实验探究：设计一系列有针对性的实验，让学生在实践中掌握燃料热值的测定方法，培养学生的实验操作能力。
人教版九年级化学上册第七单元燃料及利用复习教学设计
燃料及其利用复习教学设计【相关课程标准的陈述】5.1.1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
5.1.2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。
5.1.4.知道化石燃科（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
5.1.5．知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。
5.1.6.了解我国资源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
【教学目标】1.通过复习，认识常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.通过复习，掌握燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
3.通过复习，知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
4.通过复习，知道煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。
5.通过探究，了解常见环境污染的来源、危害及治理。
【教学重难点】重点：燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施、常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。
难点：燃料燃烧的化学方程式。
【中考考点】考点1.燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
考点2.煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。
考点3.常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。
考点4.常见环境污染的来源、危害及治理。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：请看图片,燃料的燃烧给我们生活带来了很大的方便,但是,化石燃料的大量开采和使用却给我们带来了很大的危害,所以我们要加强环保意识.这一节课我们来一起复习第七单元《燃料及其利用》的有关知识。
这部分知识在考查时，经常跟化学方程式的书写等知识相结合。
近几年中考所占分值较高，13年8分；14年4分；15年8分；16年10分。
初中化学 《 燃料及其利用》复习课教案
第七单元《 燃料及其利用》复习课教案教学目标：1、知识与技能(1)知道化石燃料是重要的自然资源；知道新能源开发的重要意义。
(2)知道物质发生化学变化时伴随有能量（热量）的变化,知道目前人类需要的大部分能量是由化学反应产生的(3)认识燃料完全燃烧的重要性；了解使用氢气、天然气、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响。
(4)认识燃烧的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
2、过程与方法通过自学、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工、整理和提升。
3、情感态度与价值观（1）通过复习与练习使学生学会学习和学以致用（2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：1、燃烧条件和灭火原理。
2、认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，用辩证的观点认识化石燃料对人类的有利和无利的方面。
开发和利用新能源的重要性。
教学难点：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。
教学过程：环节一 【实验导入，展示复习目标】教师活动 引入：【演示试验】一支燃着蜡烛，提供一只大烧杯和一把剪刀，怎样让它熄灭呢？学生活动 思考,回答,上台通过自己动手操作验证自己的答案是否正确。
设计意图 激发学生学习化学的兴趣和积极性，把学生带入课堂，锻炼他们的思维和动手能力。
教师活动 展示复习目标中对化学与能源和资源利用及化学变化与能量的要求。
学生活动 学生齐声朗读并记忆，体会复习的必要性。
设计意图 熟知目标要求，知道这部分内容的要求和目标层次，了解相关内容在化学中的地位。
环节二 【知识梳理】教师活动引导学生看书进行自主归纳，展示今天所讲内容的知识框架。
学生活动带着导学案上的五个问题看书，对知识进行梳理设计意图培养学生总结、归纳知识的能力。
教师活动 引导学生对知识进行梳理应用。
由燃料入手：根据图片说出那些属于化石燃料，哪些属于清洁燃料？学生活动 学生讨论并举手回答。
化石燃料：煤、石油、天然气，清洁燃料：氢气、酒精、可燃冰。
人教版化学复习课：燃料及其利用复习优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解燃料的分类，掌握各种燃料的性质和特点，如煤、石油、天然气等。
2.掌握燃料燃烧的基本原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气、着火点）和燃烧产物的形成。
3.了解燃料的合理利用，包括提高燃料燃烧效率的方法和减少燃料利用过程中对环境的影响。
4.能够运用所学知识分析、解决实际问题，如燃料的选择、燃烧产物的处理等。
2.强调作业的完成要求和时间，提醒学生认真对待，巩固所学知识。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步拓展知识，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示不同燃料的使用场景，引发学生对燃料的兴趣和好奇心，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
2.问题导向：设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生主动探究和解决问题，激发学生的学习动力和思维能力。
2.提出问题，引导学生思考燃料在生活中的重要作用，如：“我们生活中常见的燃料有哪些？它们对我们的生活有什么影响？”
3.总结燃料的重要性和本次课的学习目标，激发学生的学习动力。
（二）讲授新知
1.讲解燃料的分类，包括固体、液体和气体燃料，以及它们的性质和特点。
2.详细讲解燃料的燃烧原理，包括燃烧的三个条件（燃料、氧气、着火点）和燃烧产物的形成。
4.运用自主学习法，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生学习化学的动力。
2.培养学生对燃料利用的环保意识，使学生认识到合理利用燃料对环境和可持续发展的重要性。
3.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，使学生在日常生活中能够自觉地做到节能减排。
3.设计具有挑战性和实际意义的问题，引导学生主动探究和解决问题，激发学生的学习动力和思维能力。
初中化学《化石燃料及其利用》教案
初中化学《化石燃料及其利用》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解化石燃料的概念及其在能源中的地位。
激发学生对化石燃料及其利用的兴趣。
1.2 教学内容化石燃料的定义化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气化石燃料在能源中的作用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考化石燃料的重要性。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对能源的了解，引导学生思考能源在日常生活中的作用。
讲解化石燃料的定义，介绍煤炭、石油、天然气等化石燃料的种类。
分析化石燃料在能源中的地位，强调其重要作用。
第二章：煤炭的利用2.1 教学目标让学生了解煤炭的性质及其在工业和生活中的应用。
分析煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
2.2 教学内容煤炭的性质：成分、热值、燃烧产物煤炭在工业中的应用：钢铁、电力煤炭利用的利弊：环境污染、资源有限2.3 教学方法采用案例分析法，介绍煤炭在工业中的应用实例。
2.4 教学步骤讲解煤炭的性质，介绍其成分、热值、燃烧产物等。
分析煤炭在工业中的应用，如钢铁、电力等行业。
讨论煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
第三章：石油的利用3.1 教学目标让学生了解石油的性质及其在生活中的应用。
分析石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
3.2 教学内容石油的性质：成分、分类、提炼过程石油在生活中的应用：燃料、化工产品石油利用的利弊：环境污染、资源有限3.3 教学方法采用图片展示法，展示石油提炼过程和石油产品在日常生活中的应用。
3.4 教学步骤讲解石油的性质，介绍其成分、分类、提炼过程等。
分析石油在生活中的应用，如燃料、化工产品等。
讨论石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
第四章：天然气的利用4.1 教学目标让学生了解天然气的性质及其在生活中的应用。
分析天然气利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
4.2 教学内容天然气的性质：成分、热值、燃烧产物天然气在生活中的应用：燃料、供暖、烹饪天然气利用的利弊：环境污染、资源有限4.3 教学方法采用生活实例法，介绍天然气在家庭中的应用。
人教版初中化学复习课：燃料及其利用复习课教学设计
（二）教学设想
1.对于燃烧原理的教学，我将采用实验演示和动画模拟相结合的方式，让学生直观地看到燃烧过程中燃料与氧气的化学反应，从而加深理解。
-设想活动：组织学生进行蜡烛燃烧实验，观察火焰结构，分析燃烧过程中的物质变化。
1.提问方式：向学生提出“你们知道生活中常见的燃料有哪些吗？它们是如何被利用的？”等问题，引发学生对燃料及其利用的思考。
2.实物展示：展示不同类型的燃料，如煤、石油、天然气、木材等，让学生观察并说出它们的特点和应用。
3.情境创设：通过播放燃料燃烧的短视频，让学生感受到燃料燃烧带来的能量，进而引出本节课的主题——燃料及其利用。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解燃烧原理：以蜡烛燃烧为例，解释燃料与氧气发生的氧化还原反应，阐述燃烧过程中能量的释放。
2.演示实验：进行蜡烛、木炭等燃料的燃烧实验，让学生观察火焰结构、烟雾等现象，加深对燃烧原理的理解。
3.燃料燃烧方程式的书写：以常见燃料为例，引导学生正确书写燃烧方程式，强调化学平衡的概念。
五、作业布置
为了巩固学生对燃料及其利用知识的学习，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括燃烧方程式的书写、热值计算等，强化对本节课知识的掌握。
-结合生活实际，举例说明不同燃料的应用场景，并分析其优缺点。
2.实践作业：
-调查家庭或学校Biblioteka 燃料消耗情况，计算消耗的热值，并思考如何节能减排。
-设想活动：设计家庭燃料消耗调查表，让学生收集数据，计算家庭燃料的热值消耗。
人教版九年级化学第七章《燃料及其利用》复习课教学案
人教版九年级化学第七章《燃料及其利用》复习课教学案（第一课时）一、教学目标：（1）认识燃烧所需的条件和认识灭火的原理与方法； （2）初步了解一些火灾自救的知识。
（3）通过课堂游戏的形式来加强安全知识的巩固，用于生活。
二、教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法 ，燃料的充分燃烧的方法。
三、教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）应用知识综合解题的能力。
教师活动 学生活动 设计意图 【引入】通过清明节火灾事件的新闻引入火的相关知识。
【例题】某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证： （1）白磷燃烧的化学方程式为_________________________________。
【提问】1、该题考查了什么知识点？ 2、燃烧需要哪些条件？ 【分析】分析题意。
【例题】（2）实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。
【提问】解答此题需要应用到什么知识点？【小结】有些同学记不住燃烧的三大条件，老师给实验① 实验② 实验③ 实验④白磷不燃烧 白磷不燃烧 白磷不燃烧白磷燃烧学生发言。
学生回忆知识点。
学生书写方程式。
学生发言。
由例题展开复习，边做边总结知识点和方法。
白磷 冷水白磷 热水 氧气 白磷 冷水 氧气白磷 热水大家三个成语，来帮助理解。
“釜底抽薪、煽风点火杯水车薪”，解释意义和燃烧条件的关系。
【例题】（3）实验____和实验____证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。
（4）瓦斯（主要成分为甲烷）爆炸是煤矿安全事故的一种。
为了生产安全，要求井下通风状况良好，控制天然气浓度在1％以下；禁止携带烟草及点火工具下井，挖掘时防止和减少摩擦火花的产生。
上述措施可以防爆是因为破坏了燃烧的某些条件，分别是：。
【解析】应用到的知识，以及燃烧与灭火的关系。
【链接中考】某老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验，如右图所示，在铜片上罩了仪器a。
人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
5.鼓励学生积极参与拓展作业，提高学生的实践能力和综合素质。
4.案例分析，提升应用能力：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析燃料使用中的问题，并提出解决方案。
5.计算练习，巩固知识：设计具有梯度的问题，让学生独立完成燃料燃烧热值、热效率的计算，及时反馈，查漏补缺。
6.情感教育，培养节能意识：通过讲解节能减排的重要性，引导学生关注能源问题，培养节能意识，形成绿色生活方式。
人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解不同类型的燃料，包括化石燃料、生物燃料和新型能源，理解它们的特点、优缺点及对环境的影响。
2.掌握燃烧的基本原理，包括燃烧的化学反应、燃烧的条件、燃烧过程的热效应等。
3.学会计算燃料的燃烧热值、热效率，并能运用这些知识解决实际问题。
1.学生在燃料的分类、特点及环境影响方面的知识掌握程度不同，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学设计。
2.学生在燃烧原理、能量转换等方面的理解程度有待提高，需要通过实例分析、实验操作等方式，帮助学生巩固知识点。
3.学生的自主学习、合作学习能力和解决问题的能力有待培养，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究、合作交流。
3.结合生活实际，调查家庭或学校周边的燃料使用情况，分析能源利用的优缺点，并提出合理的节能建议。
4.小组合作，撰写一篇关于新型能源发展前景的短文，内容包括新型能源的定义、特点、应用领域及发展前景。
5.设计一个简单的实验，验证燃烧条件对燃烧过程的影响，并撰写实验报告，报告中需包含实验目的、原理、步骤、结果及结论。
4.情感教育：强调节能减排的重要性，培养学生的能源意识，激发学生为可持续发展做出贡献的意愿。
人教版化学九年级上册第七单元燃料及其利用单元复习优秀教学案例
4.反思与评价的总结提升：在教学过程中，我时刻关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。通过设置课后作业和小测，了解学生对知识的掌握情况。此外，我还鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我管理和反思能力。
4.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我管理和反思能力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。在教学过程中，我将关注每一位学生的成长，因材施教，确保学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，为我国的可持续发展贡献力量。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，确保每一位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提升。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展。
五、案例亮点
本节课作为人教版化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的复习课，通过精心的教学设计，呈现出以下五个亮点：
九年级的学生已具有一定的化学基础，但对本单元内容的理解和应用仍有待提高。因此，在教学过程中，我将以复习为主，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，巩固已学知识，提高运用化学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在掌握燃料利用知识的同时，能够关注燃料燃烧对环境的影响，为我国的可持续发展贡献力量。
1.贴近生活的情景创设：本节课以学生熟悉的生活场景为切入点，通过多媒体展示化石燃料的应用场景，使学生能够直观地感受到化石燃料在生活中的重要性。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生能够更好地理解燃料利用与环境保护的关系。
九年级上册化学 第七单元 燃料及其利用(共5课时) 教案
九年级上册化学第七单元燃料及其利用（共5课时）教案第七单元燃料及其利用第1课时燃烧的条件灭火的原理和方法◇教学目标◇【知识与技能】1.了解人类对燃烧的认识历程。
2.认识燃烧的条件和灭火的原理。
3.初步学会灭火器的选择和使用。
【过程与方法】1.通过活动与探究,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.通过总结和设计燃烧条件的实验懂得和运用控制变量法。
【情感·态度·价值观】1.通过认识燃烧的条件和灭火的原理,懂得一切事物均有规律,认识规律、掌握规律可以使事物按照一定的方向发展,避开灾害,造福人类。
2.通过安全知识的学习,增强安全意识和防范意识。
二、推进新课1.燃烧的条件[过渡]通过刚才的故事,我们知道火是无情的,但任何事情都没有那么绝对。
在日常生活中,火也为人们带来了幸福。
结合生活经验,谈一谈我们在哪些方面用到了火?火为人类做出了哪些贡献呢?[投影展示]火是某些物质燃烧的一种现象。
燃烧与人类的生活以及社会的发展有着密切的联系,如可以用来加工食物、冶炼金属、取暖、烘干衣物等。
[提出问题]燃烧是一种常见的现象,那么这种现象的发生需要条件吗?[实验探究]所有的物质都能燃烧吗?下列哪些物质可以燃烧?(依次点燃下列物品,观察现象)纸张木条泥土红磷酒精小煤块小石头玻璃蜡烛[归纳总结]不是所有的物质都能燃烧,只有可燃物才能燃烧。
[提出问题]可燃物在任何条件下都能燃烧吗?[演示实验]实验7-1,适时指导学生观察并记录实验现象。
[实验现象]薄铜片上的白磷燃烧,而热水中的白磷和薄铜片上的红磷均未燃烧。
[提出问题]薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,说明燃烧需要什么条件?(讲解着火点的概念,并给出白磷和红磷的着火点,引导学生归纳出该对比实验可说明燃烧需要的条件)[归纳总结]燃烧时温度需要达到可燃物的着火点。
[提出问题]薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧,说明燃烧还需要什么条件?[归纳总结]热水可以使白磷的温度达到其着火点,但水中的白磷并未燃烧,这是因为水隔绝了空气,说明燃烧还需要有氧气(或空气)。
人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计.docx
第七单元燃料及其利用（单元复习）复习目标1•认识燃料完全燃烧的重耍性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3•知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会的重要资源，树立合理利用资源的意识。
4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要音义。
5.增益热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。
教学重点：燃烧条件的探究，灭火的原理以及几种重耍的燃料。
教学难点：燃烧条件的探究教学过程教师活动学生活动课堂导入讲解燃烧的双面性思考，辩证思考问题展示复习目标认真阅读，了解本单元的复习目标考情分析展示分析近三年中考题中本单元的题号、题型、考查内容、分值，总结为四个考点观看、分析图表，认识本单元的地位和考查内容，复习时做到肴的放矢知识梳理燃烧和灭展示燃烧的概念提问：燃烧的条件微课讲解燃烧三个条件间的关系展示炉子燃烧、炉子进风口、蜂窝煤的图片，提问为什么要这样设计燃烧的双面性引出灭火，提问灭火的原理播放常见家庭火灾扑救方法小视频提问这些灭火方法分别用到了哪些灭火原理？一起回答燃烧的定义回答仔细观看微课，思考这三个条件的关系，以及如何运用控制变量法获取实验结论思考，冋答，总结燃料充分燃烧的条件回答观看，思考灭火原理小组讨论，回答2•认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件,措施。
了解防火灭火、防范爆炸的概述临沐县金山化工爆炸分析爆炸、燃烧、缓慢氧化间的关系化学变化中能量的变化由爆炸燃烧、缓慢氧化都是放热的过渡提问那些反应是放热的？那些反应是吸热的？思考、回答理解吸热反应，放热反应写出相关的化学方程式化石燃料及能源的利用与开发提问化石燃料的物质的分类和不可再生能源介绍煤、石油、天然气的主要组成元素和主要用途介绍天然气的主要成分，强调甲烷化学式的书写和甲烷燃烧的化学方程式的书写展示2011年我国化石燃料的基础储量和年产量表，播放我国可燃冰试开采成功的视频，进行爱国主义教育，培养民族自豪感提问其他还有那些新能源？回答混合物不可再生能源分析化石燃料的主要组成元素回答煤的综合利用是化学变化并说出判断依据石油的综合利用是物理变化写出甲烷燃烧的化学方程式观看，分析化石燃料剩余开釆年数观看、思考可燃冰有哪些优1山？我iii乍为世界上首例可燃冰开采成功的国家有什么感想？回答、分析使用燃料对环境的影响分析燃料燃烧带来的环境问题提问可以通过哪些方法来减少污染提问某工厂的尾气中有二氧化硫，如何通过我们所学的知识解决这个问题思考、回答回答小组讨论，并写出相关化学方程式典例分析典例1屮烷完全燃烧的化学方程式屮烷泄漏如何处理液氮可以用于灭火的完成例题注意检查化学方程式的书写原因典例2 化学实验中要注意保护环境，防止污染空气，有污染气体产生的要收集尾气。
人教版九年级上册化学第七单元《燃料及其利用》单元复习教学设计
-制作燃料性质比较表，（三）情感态度与价值观
1.培养学生对能源利用的积极态度，认识到合理利用能源对可持续发展的重要性。
-增强学生的能源节约意识，培养绿色环保的生活习惯。
-作业一：查找一种新型燃料的资料，了解其特性和应用前景。
-作业二：调查家庭或社区的能源使用情况，提出节能建议。
五、作业布置
为了巩固学生对燃料及其利用知识的学习，培养他们的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.知识巩固题：请同学们结合课堂所学，完成以下练习题：
-选择题：从课本中选择5道与燃料相关的选择题，要求学生准确回答并解释原因。
-作业提交时，请注意规范书写，尽量用清晰、简洁的语言表达自己的观点。
-教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，帮助学生进一步提高。
3.创新思维题：鼓励学生发挥创意，进行以下思考：
-设计一种新型燃料或燃料利用技术，并说明其原理、优点和应用前景。
-撰写一篇关于燃料利用与环境保护的小论文，提出自己的见解和解决方案。
4.案例分析题：选取一个与燃料利用相关的真实案例，如某地区的能源转型、某企业的节能减排措施等，进行分析并回答以下问题：
-案例中的燃料利用方式是如何转变的？
因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们主动探究燃料及其利用的奥秘，同时关注学生的个体差异，提供差异化教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.燃料的分类及其特性：学生对燃料种类的认识往往局限于常见燃料，对新型燃料和可再生能源的特性了解不足，这是教学的重点和难点。
2.培养学生的科学探究精神，激发对化学学科的兴趣和热情。
初中化学燃料及其利用教案
初中化学燃料及其利用教案教案：燃料及其利用一、教学目标：1.了解什么是燃料，掌握燃料的定义和特点。
2.了解燃料的分类及其特点。
3.了解煤、石油和天然气的形成和利用。
二、教学内容：1.燃料的定义和特点。
2.燃料的分类和特点。
3.煤、石油和天然气的形成和利用。
三、教学过程：导入：教师用图片或视频展示不同的燃料，引导学生讨论他们的共同点和不同点。
1.燃料的定义和特点：教师介绍燃料的定义：燃料是一种燃烧产生热能的物质，它能够为人类生产和生活提供能量。
教师解释燃烧产生热能的过程，并引发学生思考：为什么燃料能够产生热能？学生思考后，教师进一步解释：燃料中的化学能在燃烧时转化为热能和光能。
2.燃料的分类和特点：教师介绍常见的燃料分类：固体燃料、液体燃料和气体燃料。
教师依次介绍固体燃料、液体燃料和气体燃料的特点和应用范围。
-固体燃料：如煤、木材等，密度大、容易储存和运输，燃烧时间较长，广泛应用于供暖和发电。
-液体燃料：如石油、天然气等，密度适中，易于储存和运输，燃烧时间适中，广泛应用于交通运输和发电等领域。
-气体燃料：如天然气、丙烷等，密度小，易于储存和运输，燃烧时间较短，广泛应用于家用燃气和燃气发电等领域。
3.煤、石油和天然气的形成和利用：教师简要介绍煤、石油和天然气的形成过程：-煤：由古代植物经过长时间压实而形成，是地下埋藏的矿物燃料。
-石油：由古代生物的遗体经过长时间压实而形成，是液体燃料。
-天然气：由古代生物的遗体通过压力和温度作用下形成，是气体燃料。
教师介绍煤、石油和天然气的利用方式和应用范围：-煤：使用煤可以发电、供暖、冶炼和化工等。
-石油：使用石油可以制造汽车燃料、润滑油、化妆品等。
-天然气：使用天然气可以供应家庭烹饪用气、发电和工业生产等。
四、课堂小结：教师引导学生回顾今天的课程内容，并对燃料的定义、分类及其利用进行总结。
五、课后作业：让学生选择一个燃料进行深入研究，包括燃料的特点、形成过程和利用方式等，并撰写一篇100字以上的作文。
人教版九年级化学上册《燃料及其利用》复习课教案设计
学科：化学
课时：1
总课时数：
教
学
目
标
知识与技能
1．认识燃烧的条件，认识燃烧。缓慢氧化和爆炸的条件及 防火灭火，防范爆炸的措施。2了解易燃物易爆物的安全知识。3了解化学反应中的能量变化
4.知道煤和石油的综合利用5了解化石燃料燃烧对环境的影响，了解氢气的实验室制法。
过程与方法
1归纳总结知识点
2会利用所学的知识解决实际问题
情感态度与价值观
1树立安全意识和社会责任感。
2培养学生环保意识，体会化学与社会的关系
教材分析
教学重点
1燃烧条件和灭火原理
2化学反应中的能量变化
3燃料对环境的影响
教学难点
1培养学生探究问题解决问题的
2化学反应中能量的变化及对环境的影响
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
导入：
本单元我们一常见的燃烧现象入手，介绍燃烧和灭火原理以及一些安全知识，并介绍了日常生活中成药的化石燃料的用途及燃烧产物对 环境的影响。今天这节课我们对本单元的知识做以复习。（投影）
过渡：本单元两大 块的内容。
听讲。
总结
提高学生的总结Biblioteka 力。教师活动学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
物质为什么会燃烧？发生火灾怎么办？
一．燃烧和灭 火
1.燃烧的条件和灭火
条件：三点同时满足
2灭火的原理和方法：三点其中之一
3易燃易爆物的安全知识
二．燃料和热量
1化石燃料 ：
煤，石油，天然气
2清洁燃料：
氢气，乙醇
3化学反应中的能量变化：
(1)放热反应(2)吸热反应
初三化学 第七单元复习课 燃料及其利用 教案
第七单元《燃料及其利用》教学设计
化学反应中的能量变化
氢气化学反应中的能量变化
【课件】化学反应都伴随
着能量变化，通常表现为
热量变化，引导学生归纳。
要求学生能准确书写常见
吸热和放热反应的化学方
程式。
六、合理利用和开发新能
源
乙醇
车用乙醇汽油
乙醇汽油是混合物
优点：
①节约石油资源，
②有效地减少汽车尾气的
污染
③可以促进农业生产
氢气
氢能是理想的清洁、高能
燃料
氢气的实验室制法
反应原理
发生装置
归纳总结：
放热反应
1.所有的燃烧反应
2.金属和酸的反应
Mg+2HCl ===
MgCl
2
+H
2
↑
3.生石灰与水反应
CaO+H2O===Ca(OH)2
吸热反应
例：二氧化碳和碳在高
温条件下的反应
高温
C+CO
2
〓〓2CO
Zn + H
2
SO
4
= ZnSO
4
+
H
2
↑
解释日常生活
中常见的化石
燃料的用途及
燃烧对环境的
影响，理论联
系实际，进一
步理解不可再
生能源的知
识。
让学生感
到学有所用的
喜悦。
进一步培养学
生的环保意
识。
九年级化学复习课燃料及其利用
九年级化学复习课燃料及其利用九年级化学复习课教案第一轮课题：燃料及其利用一、目标解读：1、理解可燃物燃烧的条件及其灭火的原理和方法2、认识煤、石油、天然气等化石燃料及其对环境的影响3、认识使用和开发新燃料及能源与化学反应中的能量变化二、要点回顾：（一）燃烧和灭火1、燃烧的条件：（缺一不可）（1）可燃物（2）氧气（或空气）（3）温度达到着火点2、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）消除可燃物（2）隔绝氧气（或空气）（3）降温到着火点以下3、影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有足够多的空气（2）燃料与空气有足够大的接触面积。
4、爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
（二）、燃料和能量1、三大化石燃料:煤、石油、天然气（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的粮食”（主要含碳元素）；煤燃烧排放的污染物：SO2、NO2（引起酸雨）、CO、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：甲烷），是较清洁的能源。
2、两种绿色能源：沼气、乙醇（1）沼气的主要成分：甲烷甲烷的化学式:CH4 （最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物）物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
化学性质: 可燃性 CH4+2O2点燃CO2+2H2O（发出蓝色火焰）（2）乙醇 (俗称:酒精, 化学式:C2H5OH)化学性质: 可燃性 C2H5OH+ 3O2点燃2CO2+3H2O工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，故不能用工业酒精配制酒！乙醇汽油：优点（1）节约石油资源（2）减少汽车尾气（3）促进农业发展（4）乙醇可以再生3、化学反应中的能量变化（1）放热反应：如所有的燃烧（2）吸热反应：如一般条件为“高温”的反应4、新能源：氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能氢气是最理想的燃料：(1)优点：来源广，热值高，无污染。
人教版化学《燃料及其利用》复习课教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示生活中常见的燃料使用场景，如家庭烹饪、汽车行驶等，引发学生对燃料在日常生活中的重要性的思考。同时，提出问题：“为什么我们需要燃料？燃料是如何转化为能量的？”激发学生对新课的好奇心和探究欲望。
2.教学内容：简要回顾上一节课所学内容，如燃料的分类、性质等，为新课的学习做好铺垫。
-引导学生从不同角度（如化学、环境、社会）分析燃料使用中的问题，提高他们综合分析和解决问题的能力。
-结合实际案例和最新科技进展，介绍新能源的发展情况，激发学生对新能源的兴趣和探究欲望。
2.教学过程的组织与实施：
-采用多元化的教学方法，如翻转课堂、小组合作、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格和需求。
-探讨新能源的开发和利用，分析其优点和局限性。
-分享生活中节约能源、保护环境的好方法。
3.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性和挑战性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
2.教学内容：
-燃料性质、组成、燃烧方程式的应用题。
3.关注新能源的发展，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱科学、追求创新的情感。
4.增强学生对国家能源政策的了解，提高学生参与社会公共事务的意识和能力。
本教学设计旨在帮助学生巩固燃料及其利用的相关知识，提高学生的实践能力和科学素养，同时培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习化学知识的过程中，能够更好地服务于社会、造福人类。
4.了解新能源的开发和利用，认识太阳能、风能、氢能等可再生能源的特点和优势，培养学生对新能源的兴趣和认识。
（二）过程与方法
1.利用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的性质、用途及其对环境的影响，培养学生的自主学习能力。
九年级化学第七单元复习课教学设计
九年级化学第七单元复习课教学设计九年级化学第七单元燃料及其利用复习教案篇一:九年级化学第七单元复习课教学设计第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教学目的：1、了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理。
2、介绍爆炸和自燃现象，以及它们与燃烧之间的区别和联系。
3、使学生了解内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因是通过内因起作用。
教学重点：了解燃烧的条件。
：教学过程：［复习］：燃烧和缓慢氧化；灭火器的原理和常见灭火器。
［演示实验］：演示实验P124图7-4 图7-5。
（回答课本P125的问题）［设问］：１、为什么在相同温度下白磷燃烧而红磷没有燃烧？２、为什么热水中白磷的温度早已高于空气中白磷的温度而并没有燃烧？３、为什么当有氧气气泡通过白磷后又烧起来了？４、由此我们可以看出燃烧需要哪些条件？［板书］：一、燃烧需要的条件：温度要达到着火点和要有氧气接触。
［设问］：由此可以看出，燃烧是可燃物与氧气发生的反应，因此燃烧属于哪种反应类型呢？［设问］：根据燃烧必须的两个条件。
思考一下如果发生火灾，应该如何灭火。
［板书］：二、灭火的原理：清除可燃物（或使可燃物与其它物品隔绝）或降低可燃物的温度，使之低于着火点或使可燃物与空气隔离［板书］：三、燃烧的现象［设问］：请同学们回忆一下碳、硫、磷、蜡烛等物质在空气里和氧气里燃烧的现象。
［讲述］：从这我们可以看出即使是相同的燃烧物，在空气和在氧气中燃烧的现象也不相同。
［板书］：１、燃烧首先取决于物质的性质。
即是否为可燃物。
２、其次取决于氧气的密度（浓度）和可燃物与氧气的接触面积。
［讲述］：可燃物与氧气的接触面积越大，氧气的浓度越高，燃烧就越剧烈。
［引入］：前几年，南京炼油厂发生了一起爆炸事件，死伤很多人。
大火冲天，但我们在家里燃烧液化气时，却能够安静燃烧。
这是为什么呢？下面我们先给大家做一个实验。
［板书］：四、爆炸：可燃物在有限的空间内发生急速的燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀，就会产生爆炸。
初中化学人教九年级上册(2023年新编) 燃料及其利用复习课教学设计
九年级化学复习课教案第七单元燃料及其利用1、课程标准相关要求：认识燃烧的条件及灭火原理；了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发新能源开发的重要性。
2、教材分析：“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。
第一部分着重于描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理，第二部分着重讲三大化石燃料及其燃烧对空气的影响，新能源的开发和利用。
3、中招考点：本单元知识是中考的热点，常见题型为选择题，填空题，简答题。
燃烧条件的探究、灭火原理、化学变化中热量的变化、化石燃料以及燃料充分燃烧的条件是中考的考点，化石燃料燃烧对环境的影响、能源的开发与利用也是考查的热点。
4、学情分析：本单元相对较简单，由于内容与生活实际联系较密切，学生在新课学习中就有很大的兴趣，对本单元知识掌握较好，所以本单元简单回顾复习即可。
二、复习目标1、通过阅读课本，能说出燃烧的条件和灭火原理，并能运用所学知识解决实际问题。
2、通过阅读课本，小组交流讨论能说出化学反应中的能量变化，能总结出燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；能说出使用和开发新能源开发的重要性。
三、评价任务1、针对目标一：做完复习检测一后，小组成员相互说一说燃烧的条件和灭火原理以及生活中遇见一些火灾应该怎样处理2、针对目标二：小组成员之间讨论能总结出燃料充分燃烧的重要性以及化石燃料燃烧对环境的影响；能说出使用和开发新能源开发的重要性。
四、教学过程当堂检测1、将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是( )A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗的着火点比火柴头的高C.火柴梗潮湿，不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少2、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内。
A、隔绝空气 B 、移开可燃物或建立隔离带C、使可燃物的温度低于着火点（1）草原着火时，常在着火处割除草，打出防火带。
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九年级化学复习课教案燃料及其利用九年级化学复习课教案
第一轮
课题,燃料及其利用
一、目标解读:
1、理解可燃物燃烧的条件及其灭火的原理和方法
2、认识煤、石油、天然气等化石燃料及其对环境的影响
3、认识使用和开发新燃料及能源与化学反应中的能量变化
二、要点回顾:
(一)燃烧和灭火
1、燃烧的条件:(缺一不可)
(1)可燃物 (2)氧气(或空气) (3)温度达到着火点 2、灭火的原理:(只要消除燃烧条件的任意一个即可)
(1)消除可燃物 (2)隔绝氧气(或空气) (3)降温到着火点以下 3、影响燃烧现象的因素:可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积
使燃料充分燃烧的两个条件:(1)要有足够多的空气(2)燃料与空气有足够大的接触面积。
4、爆炸:可燃物在有限的空间内急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
(二)、燃料和能量
1、三大化石燃料: 煤、石油、天然气(混合物、均为不可再生能源) (1)煤:“工业的粮食”(主要含碳元素);
煤燃烧排放的污染物:SO、NO(引起酸雨)、CO、烟尘等 22
(2)石油:“工业的血液”(主要含碳、氢元素);
汽车尾气中污染物:CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘 (3)天然气是气体矿物燃料(主要成分:甲烷)，是较清洁的能源。
2、两种绿色能源:沼气、乙醇
(1)沼气的主要成分:甲烷
甲烷的化学式: CH(最简单的有机物，相对分子质量最小的有机物) 4
物理性质:无色,无味的气体,密度比空气小,极难溶于水。
点燃化学性质: 可燃性 CH+2OCO+2HO (发出蓝色火焰) 4222
(2)乙醇 (俗称:酒精, 化学式:CHOH) 25
点燃化学性质: 可燃性 CHOH+ 3O2CO+3HO 22225
工业酒精中常含有有毒的甲醇CHOH，故不能用工业酒精配制酒～ 3
乙醇汽油:优点(1)节约石油资源 (2)减少汽车尾气
(3)促进农业发展 (4)乙醇可以再生 3、化学反应中的能量变化
(1) 放热反应:如所有的燃烧
(2) 吸热反应:如一般条件为“高温”的反应
4、新能源:氢能源、太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能
氢气是最理想的燃料:(1)优点:来源广，热值高，无污染。
(2)需解决问题:?如何大量廉价的制取氢气, ? 如何安全地运输、贮存氢气,
三、典例分析:
例1、海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中作出了杰出的贡献。
下列措施不能考虑用于油井灭火的是( )
A 设法降低石油着火点
B 设法使火焰隔绝空气
C 设法阻止石油喷射
D 设法降低油井井口温度
例2、煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是( ) A 都是混合物 B 燃烧都会放出热量 C 都是可再生能源 D 都是重要的化工原料四、达标练习:
1、2009年“世界环境日”的主题是“团结起来应对气候变化”。
下列认识不正确的是( ) A 植树造林，严禁乱砍滥伐
B 在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具
C 提倡以乘坐公交车、骑自行车或步行的方式出行
D 开发新能源，禁止开采和使用化石燃料
2、调查统计表明，火灾伤亡事故很多是因为缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人残废的首要原因。
下列自救措施中不合理的是( )
A 遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救
B 室内起火，不要急于打开所有门窗
C 在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区
D 所处地烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
3、汽车尾气(含有烃类、CO、SO、和NO等物质)是城市空气的污染源，治理的方法之一2
是在汽车的排气管上装一个“催化转化器”。
它的特点是使CO与NO反应生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，并促使烃类充分燃烧及SO的转化。
) 2
(1)写出NO和CO反应的化学方程式
______________________________________。
(2)控制城市空气污染源的方法中不可行的是( )
A 开发氢能源
B 使用电动车
C 植树造林
D 戴上呼吸面具五、拓展提高:
4、汽油是多种碳氢化合物组成的混合物，取11.4g样品，在氧气中充分燃烧，经分析测定产生了16.2gHO和35.2gCO。
汽油样品中碳、氢元素的质量分数各是多少, 22。