乌塔优秀教学设计

一、欣赏激趣

师：今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗

师：美吗?

生：美!

师：你想说些什么?

生：这么美的地方，我真想亲眼看看!

生：这么美丽的景色，都把我迷住了!……

师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊!

(自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容——一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。)

二、导入新课

师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗?生：想。

师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。(板书课题：27*乌塔)

三、初读感知

1、个性自读

师：瞧(指课题中的“*”)，这个小星号告诉我们这是一篇——

生：略读课文。

师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?可以

在不理解的地方做上标记。好，开始!【学生个性读书，边读边做标记】

(自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。)

2、感知交流

师：(指屏幕自学提示1)谁来说说这篇课文讲的是件什么事?

生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。

师：你真会读书!这篇课文讲的是乌塔(指课题)独自游欧洲的事。(板书：独自游欧洲)现在，老师想考考大家，读书是否细心。

〖课件出示“考考你”〗小火车呜呜叫，请你带头开起来——(指一组同学，开火车读词)师：这列火车开得挺顺利!咱们一起来读——【生齐读】

(自评：初读感知大意，还要能细心读书，认读生词。这是读书的第一层任务。)

3、难词理解

师：你明白这些词的意思吗?谁有疑问?

生：我不明白“语塞”这个词。

生：我不理解“逻辑”这个词。

师：我们有了疑问，怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂，

可以举手说说你的理解。

生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说……”这句话中。读了这句话，

联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回

答乌塔的问题。

师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法!

生：我找到了“逻辑”，【读文中句子】在这句话

中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。

师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明!

师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。

(自评：设计这个步骤，不但能检验孩子们是否读懂了文章，而且还能使他们巩固理解词语的方法，做到“授之以渔”。)

四、再读探究

1、简介欧洲

师：〖课件出示欧洲地图〗请看屏幕，这是欧洲地图。欧洲位于东半球的西北部，自然资源丰富，经济文化发达，是世界第六大洲。〖点击课件，出示局部地图〗(自评：简介欧洲扩大课堂的知识容量，有兴趣的同学还可以在课下搜集更多的资料。)

2、明确路线

师：乌塔都游历了欧洲哪些地方呢?请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。【生浏

览全文标画】

师：谁来说一说?

生：乌塔游历了欧洲，从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、

佛罗伦萨，此时正身处罗马，最后还要去希腊。

〖学生看书说，老师点击课件出示乌塔游历欧洲的路线图〗

(自评：借助课件演示让孩子们更清楚地了解了乌塔游历欧洲的路线之长，比单纯读书要直观形象得多。)

3、发表看法

师：哎呀，这么长!一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，好不好呢?〖课件出示自学提示2〗赞成乌

塔做法的同学请举手，不赞成的请举手!

【学生各持己见】

(自评：训练了孩子们发表自己的看法，不“人云亦云”。)

4、小组准备

师：请同学们小组合作学习，再读课文，在课文中找到能证明自己观点的语句。先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来进行一场小小辩论赛。开始准备!【学生小组学习，准备辩论材料】

(自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。)

5、激情辩论

师：我们的“小小辩论赛”马上开始!〖课件出示“小小辩论赛”谁愿意来?〗正方——反方——老师来当主持人。【学生代表到台前来，准备辩论】

师：旅游可以使人开阔眼界，增长见识。一个14岁的小姑娘独自游历欧洲，到底好不好?请双方辩个究竟!

正方：我方认为：乌塔的做法很好。孩子独自出游既能欣赏自己感兴趣的地方，也能锻炼自己独立生活的能力，

一举两得。

反方：我方认为：乌塔的做法不好。一个小姑娘独自旅游，这多危险啊!而且漫游欧洲可要花费不少钱哟!

正方：我方认为，一个人出游虽然有危险，但只要做好充分准备，就可以把危险降到最低。乌塔出发前为这次旅行准备了三年，阅读了大量有关的书籍资料，自己打工挣旅费，既减轻了父母的负担，又能锻炼自己的实际生活能力。

反方：说得倒轻巧!一个小女孩独自一人在外，爸爸妈妈一定会非常非常担心她。【反方同学特意强调“非常非常”】

正方：乌塔在家就设计好了旅行路线和日程，每到一地先查警察局的电话号码，以备遭到危险和困难时，请求帮助。再给家里打个电话或寄张明信片报平安，爸爸妈妈就不会担心她了。

反方：一个小孩子自己在外能照顾好自己吗?万一得病了怎么办?

正方：乌塔用闹钟控制好自己的起居，该休息时休息，该游览时游览。从她睡得很“惬意”，“一边看

书，一边吃糖”，都可以看出她能够很好地照顾自己。如果生病了，可以马上就医，或者请人帮助。这么一个可爱懂事的小姑娘，人们一定很愿意帮助她。

反方：如果她一个人旅行，被绑架了怎么办?