乌塔的教学设计(3篇)

乌塔的教学设计（3篇）

：乌塔乌塔的教学设计第一篇：

教学目标：

1、会认本课的字。

2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

3、有感情地朗读课文，从中受到启发。

教学重点：

读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。

教学难点：

从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话导入，在学预习的基础上感知课文。

1、你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？

2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫－－乌塔（板书课题）

二、检查自学情况

1、检查字

2、检查词语的理解。

3、检查课文读通情况。

⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学纠正。

⑵课文讲了一件什么事？

4、出示地图，介绍欧洲，让学对乌塔油然而敬意。

三、深入学习课文，集会文章思想。

（一）根据这件事，学自由质疑，教师归纳，引导学围绕问题，再次自读课文。

1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。

2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗？

3、乌塔都到过哪些地方？

4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的？说说你的理由和见解。

（二）学带问题，小组合作学习。

（三）反馈学习情况，教师点拨，加深理解。

四、联系活实际、讨论。

1、提出讨论的论题：一个未成年的`孩子该不该一个人远行。

2、初步了解学的看法后，根据该和不该将学分为两部分，在班级反馈。

3、教师根据情况行当评价。

五、总结全文，有感情地朗读课文。

板书设计：

1.打工挣钱

乌塔周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国

3.懂得自保、自救

乌塔的教学设计第二篇：

素质教育目标

(-)知识教学点

1.能认读本课字词，理解不懂的词语。

2.通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

(二)能力训练点

1.训练学在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

2.培养学的自学能力。

3.训练学有感情地朗读课文。

(三)德育渗透点

使学从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

学法引导

(-)教师教法

教师指导学进行研究性学习，激发、鼓励学自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到

学习进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。

(二)学学法

自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。

重点、难点、疑点及解决办法

(一)重点、难点

教学本课时应引导学着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点，也是难点所在。

(二)疑点

1.14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?

2.乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?

(三)解决办法

1.可让学交流课前搜集了解的有关外国孩子活和学习情况的资料，有助于学理解”14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”

2.教师要引导学多读、多想，鼓励学敢于发表自己的见解和看法。

师互动活动设计

教学中教师要激发学自己去发现问题，引导学带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。

教学流程：

一、启发谈话，引入新课。

1、同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?

2、这节课我们来认识一位德国小姑娘――(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?

二、指导学自学课文。

1、出示自学建议(幻灯片1)。

⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。

⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。

2、学自学课文。

3、交流初读感受，提出疑难之处。

(教师梳理、归纳学提出的问题。)

三、再读感悟，研讨释疑

1.学带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

2.小组内交流讨论。

3.全班交流，互助解疑。

(l)教师引导学着重研讨”你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?

要让学畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险;有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……

(2)谈一谈你对”光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?

4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。

⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。

⑵活经验丰富。如：她告诉我”罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”

⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃

⑷存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。

⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……