【八年级】八年级物理下册83摩擦力教案新版苏科版
【教案】八年级物理下册83摩擦力教案苏科版
【关键字】教案摩擦力教学目标：(1) 知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
教学重点与难点：本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
课前准备：长木板、木块、弹簧测力计、钩码、毛巾、棉布、毛刷板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计1、创设情境，实验引入：2、认识什么叫摩擦力3、探究滑动摩擦力与哪些因素有关4、滑动摩擦力的方向5、如何增大和减小摩擦6、讨论假如生活中没有摩擦力同学们看到运动员用力一滑，能够滑得很远，但让运动员在泥地上滑滑看，也能滑的远吗，同学们想一下这是由于什么得缘故？先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。
问题1：把右手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上运动，有什么感觉？问题2：左手压着右手平放在桌面上，用力向前推；感觉如何？与第一次有何不同？问题3：手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感觉问题1：请学生进行猜想滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？问题2：:怎么对这四个猜想进行实验探究？问题3:学生们进行实验与收集数据，该实验得出实验结论？问题4：我们在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时怎么做的？这种研究问题的方法叫做什么？问题6：我们以前有没有用到这种实验方法？试着回答一到两个实验。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课的内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和计算方法。
2. 能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念和计算方法。
2. 摩擦力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中的一些摩擦力的现象，如走路时鞋子与地面的摩擦力、滑板与地面的摩擦力等。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类和计算方法。
3. 例题讲解：讲解一些有关摩擦力的例题，让学生理解并掌握摩擦力的应用。
4. 随堂练习：让学生解决一些与摩擦力有关的实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
分类：静摩擦力、动摩擦力计算：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面的粗糙程度有关。
七、作业设计1. 描述生活中的一些摩擦力的现象，并解释原因。
答案：如走路时鞋子与地面的摩擦力，使得我们能够行走；滑板与地面的摩擦力，使得滑板能够滑动。
2. 计算两个物体之间的摩擦力大小，已知正压力为10N，接触面的粗糙程度为中级。
答案：根据公式，摩擦力的大小与正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关，所以摩擦力大小为10N × 中级 = 5N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述生活中的摩擦力现象，激发学生的兴趣。
苏科版八年级物理8.3摩擦力教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理第八章第三节“摩擦力”。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小可以通过公式F=μN计算，其中μ是摩擦系数，N是正压力。
4. 摩擦力的作用：摩擦力在日常生活中有着广泛的应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
2. 掌握摩擦力的计算方法，能够运用公式F=μN计算摩擦力的大小。
3. 了解摩擦力在日常生活中的应用，能够举例说明摩擦力的作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向与物体的运动方向的关系。
2. 教学重点：摩擦力的计算方法以及摩擦力的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 概念讲解：通过实例讲解摩擦力的概念，强调摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
3. 计算方法讲解：讲解摩擦力的计算方法，给出公式F=μN，并解释各符号的含义。
4. 实例分析：分析生活中摩擦力的应用，如鞋底、轮胎的花纹等。
5. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识计算摩擦力的大小。
6. 板书设计：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的计算方法、摩擦力的作用。
7. 作业设计：（1）题目：计算一张桌子受到的摩擦力大小。
答案：需要知道桌子的质量m，重力加速度g，桌子的底面积S，以及桌子和地面之间的摩擦系数μ。
然后，根据公式F=μN计算摩擦力的大小，其中N是桌子所受的正压力，N=mg。
所以，摩擦力F=μmg。
（2）题目：举例说明摩擦力在日常生活中的应用。
答案：摩擦力在日常生活中有很多应用，如鞋底、轮胎的花纹都是通过增大摩擦力来提高抓地力的；刹车系统中的摩擦力可以使车辆停下来；门把手上的摩擦力使我们能够轻松地打开门等。
苏科版八年级物理下册教案8.3摩擦力
教案：苏科版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第四章第三节《摩擦力》。
本节课的主要内容有：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或试图运动的方向相反。
4. 摩擦力的影响因素：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 能区分静摩擦力和滑动摩擦力。
3. 掌握摩擦力的影响因素，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
4. 学会用滑动摩擦代替滚动摩擦和用滚动摩擦代替滑动摩擦的方法来调节摩擦力的大小。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向的判断。
2. 摩擦力的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念。
2. 知识讲解：讲解摩擦力的概念、分类、方向、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
3. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生理解摩擦力的计算和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如解释生活中的摩擦力现象。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己生活中遇到的摩擦力问题，并探讨解决方法。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 摩擦力的方向4. 摩擦力的影响因素5. 增大和减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
最新八年级物理下册 8.3 摩擦力教案1 (苏科版)
8.3 摩擦力一、教学目标：1、会说出滑动摩擦力的定义；2、会通过探究，得出影响滑动摩擦力大小的因素。
学会用弹簧测力计测量滑动摩擦的大小的方法；3、会说出增大和减小摩擦的方法，并能解决一些具体问题。
二、重点难点分析本节教材的重难点是探究滑动摩擦力的影响因素，并引导学生进行合作实验研究，同时着重提升学生探究能力的科学素养，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“实验设计”这个环节，深入认识在探究过程中“变量控制”的应用。
三、教学方法：探究程序，控制变量四、教学过程教学反思：实验中学初二物理尝试学案内容：8.3 摩擦力编者：周鸽审稿：朱亚萍使用日期：【学习目标】1、会说出滑动摩擦力的定义；2、会通过探究，得出影响滑动摩擦力大小的因素。
学会用弹簧测力计测量滑动摩擦的大小的方法；3、会说出增大和减小摩擦的方法，并能解决一些具体问题。
一、【学习过程】1、进行课本P53 图8-26 活动，感知桌面对运动物体有阻碍作用，归纳：滑动摩擦力定义，并举两例说明生活中还有哪些地方存在滑动摩擦力、。
2、探究：《影响滑动摩擦力大小的因素》，完成问题：方法准备：阅读课本P53“信息快递”，学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
程序过程：完成课本P53 活动8.5 的“猜测”“思考”并进行实验。
【适时训练】关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，接触面粗糙程度不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，接触面粗糙程度不变，滑动速度越大，滑动摩擦力越大D．接触面粗糙程度不变，压力越大，滑动摩擦力越大3、思考：课本图8-27 事例。
说出哪些是增大摩擦，哪些是减小摩擦。
并结合活动8.6，小组讨论，总结出增加和减小摩擦的常见方法。
举例说明生活中还有哪些地方是增大摩擦，哪些地方是减小摩擦/，说出解决问题的具体方法是什么。
【适时训练】为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布，是通过的方法，摩擦；要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾，是通过的方法，摩擦；移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木是通过的方法，摩擦；在魔方细缝中滴入几滴硅油，是通过的方法，摩擦。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》2. 详细内容：(1) 摩擦力的概念及其定义；(2) 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；(3) 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；(4) 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；(5) 减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念、分类和影响因素；2. 掌握摩擦力的应用，能够分析实际生活中的摩擦力问题；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的计算方法，摩擦力的实际应用；2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、影响因素和增大减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中接触到的摩擦力现象，如走路、写字等；2. 理论讲解：讲解摩擦力的概念、分类和影响因素；3. 例题讲解：通过例题让学生理解摩擦力的计算方法和实际应用；4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如分析自行车刹车时的摩擦力；5. 小组讨论：讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果；六、板书设计1. 摩擦力的概念及其定义；2. 摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；3. 摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等；4. 摩擦力的应用：有益摩擦和有害摩擦；5. 增大和减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 摩擦力是如何产生的？请用图示解释；(2) 分析自行车刹车时的摩擦力，说明是如何实现制动的；(3) 讨论如何增大和减小自行车座椅与自行车之间的摩擦力。
2. 答案：(1) 摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时产生的一种阻碍相对运动的力；(2) 自行车刹车时，摩擦力是通过刹车片与车轮接触面之间的摩擦产生的，增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦力；(3) 增大自行车座椅与自行车之间的摩擦力可以通过增大压力和接触面的粗糙程度，减小摩擦力可以通过减小压力、接触面的粗糙程度或使用滚动代替滑动。
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教学设计
苏科版八年级物理下册第八章三、摩擦力教学设计一、教学内容：1. 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，称为摩擦力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：接触面粗糙程度、压力大小和润滑程度。
4. 摩擦力的影响因素：接触面粗糙程度、压力大小、润滑程度和相对运动速度。
二、教学目标：1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生原因。
2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察摩擦力的现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：摩擦力的产生原因及其影响因素。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（小车、木板、毛巾、滑轮等）。
2. 学具：笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车行驶时轮胎与地面的摩擦力，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：介绍摩擦力的概念、分类、产生原因及其影响因素。
3. 实验观察：安排学生进行实验，观察不同条件下的摩擦力现象，如接触面粗糙程度、压力大小等。
4. 例题讲解：运用摩擦力知识解决实际问题，如解释为什么滑冰运动员要穿冰鞋、为什么汽车要装轮子等。
5. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：1. 摩擦力的概念。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力、静摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：接触面粗糙程度、压力大小、润滑程度。
4. 摩擦力的影响因素：接触面粗糙程度、压力大小、润滑程度、相对运动速度。
七、作业设计：1. 题目：解释为什么滑冰运动员要穿冰鞋？答案：滑冰运动员要穿冰鞋是因为冰鞋底部有冰刀，冰刀与冰面接触面积小，压力大，摩擦力小，使运动员能够顺利滑行。
2. 题目：为什么汽车要装轮子？答案：汽车装轮子是为了减小地面对汽车行驶的摩擦力，使汽车能够更容易地移动。
八年级物理下册 第八章《三 摩擦力》教案 苏科版
三、《摩擦力》【学习目标】1．知识与技能(1)知道摩擦力产生的条件和方向、作用点。
（2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关；2．过程与方法经历探究摩擦力大小与什么因素有关的探究过程. 领会控制变量法的应用。
3．情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
【教学重点、难点】探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
【教学资源】弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。
【教学方法】边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法【板书设计】【作业布置】1、在实验过程中，有些同学提出摩擦力大小是否跟木块与木板的接触面积有关，请设计实验进行探究。
2、在实验过程中，有些同学提出摩擦力大小是否跟木块运动的速度有关，请设计实验进行探究。
《摩擦力》教学案例设计（二）【学习目标】1．知识与技能(1)知道滑动摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度无关；(2)知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
2．过程与方法经历探究摩擦力大小与接触面积和物体的运动速度关系的探究过程. 领会控制变量法的应用。
3．情感态度与价值观（1）培养学生看待事物“一分为二”的科学态度。
（2）物理来源于生活，养成学习用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
【教学重点、难点】增大、减小摩擦力的方法。
【教学资源】弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。
【教学方法】边自学、边实验、边探究的综合启发式教学法【板书设计】【作业布置】大多数同学实验时遇到了这样的现象，由于很难保证用弹簧测力计拉动木块作匀速运动，导致测力计示数变化不好读数，请你对实验提出好的改进措施。
江苏省徐州市八年级物理下册 8.3摩擦力教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案
摩擦力
生活中的哪些类似实例，是增大还是减小摩擦，各用了什么方法？
3.组织学生归纳：
增大有益摩擦的方法：增大接触面间的压力和接触面粗糙程度。
减小有害摩擦的方法：减小接触面间的压力和接触面粗糙程度、加润滑剂、变滑动滚动。
四：学以致用
1.由于摩擦，限制了交通工具的速度，为了提速，科学家想出了什么方法？
学生阅读：看书本p55-56的生活、物理、社会内容：水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
2.解释：车轮打滑
【新课总结】
让学生谈本节课的收获或困惑
【当堂检测】
1．自行车的结构及使用涉及到不少有关摩擦的知识，其中为了减小摩擦的是
A．车把套上制作了花纹 B．给车轴加润滑油
C．轮胎的表面做得凹凸不平 D．刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力
2.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌面上进行了三
次实验，如图所示，当用弹簧测
力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为（）
A. F1=F2>F3
B. F1>F2>F3
C. F2>F1>F3
D. F1<F2=F3。
苏科版-物理-八年级下册《8.3 摩擦力》教案 苏科版
江苏省常州市朝阳中学八年级物理《8.3 摩擦力》教案苏科版教学目标知识1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2）了解改变摩擦力大小的方法。
3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
教具1．学生实验器材：弹簧测力计、木块、玻璃板、木板、棉布、砝码、细线、圆珠笔芯等。
2．演示器材：学生实验器材、杯子、米、筷子。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
能力1）探究改变摩擦力大小的方法，并能正确的应用控制变量法研究问题。
2）从生活现象中获取知识并能用物理知识知识解决实际问题。
情感1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
2）在学习的过程中体会小组合作，培养团队精神。
重点探究改变摩擦力大小的方法。
难点测滑动摩擦力大小的方法。
教学内容教学目标教师组织指导学生活动引入新课提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？知道摩擦力是什么？设问：同学们，桌上有一个装有满米的玻璃杯，还有一只筷子，你能用筷子将杯子离开桌面吗？老师播放：筷子提米的实验。
提问：是什么原因使筷子能将米甚至杯子都提起来呢？1．设问：摩擦力是什么？在什么情况下会产生摩擦力呢！下面我们通过几个实验来认识。
（指导学生完成实验）。
1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。
（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。
3）将木块下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力积极思考，回答问题。
观察现象，思考。
（小组讨论后）回答问题。
做实验：1）用弹簧测力计拉放在木板上的木块。
（木块不动）2）用弹簧测力计拉着木块在木板上滑动。
计拉着木块运动。
提问：弹簧测力计有什么共同的特点？为什么呢？你能作何猜想？3）将木块轮下放几支圆珠笔芯，仍然用弹簧测力计拉着小车运动。
观察弹簧测力计，有示数，猜想可能有其它的物体教学目标学生活动教师组织指导静摩擦滑动摩擦滚动摩擦能正确的应用控制变量法研究问题。
知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小。
投影摩擦力的分类。
讨论后得出结论：接触面阻碍物体运动的力叫摩擦力。
八年级下册苏科版物理摩擦力教案
八年级下册苏科版物理摩擦力教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级物理下册8.3摩擦力教案(新版)苏科版
摩擦力教学目标1、知道摩擦力产生的条件。
2、能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力。
3、知道影响滑动摩擦力大小的因素。
教学设想重点：摩擦力产生的条件。
难点：影响滑动摩擦力大小的因素。
教法：引导探究式教学准备带有定滑轮的平板一块、带线绳的大木块、小木块、玻璃、毛巾、测力计、砝码。
教学过程一课题引入力学中常见的三种力是重力、弹力、摩擦力。
对于每一种力我们都要掌握它产生的条件，会计算力的大小，能判断力的方向。
在前面我们已经学过了两种力：重力和弹力。
今天我们学习第三种力——摩擦力。
在这三种力中摩擦力较难掌握。
二讲授新课1．静摩擦力演示实验：当定滑轮的绳子下端悬挂50g砝码时，物块保持静止状态。
提出问题：物块静止，它受板的静摩擦力多大？方向如何？你是根据什么原理判断的？当悬挂的砝码增加到100g时，物块仍保持静止状态。
提出问题：物块此时所受的静摩擦力的大小、方向如何变化？设想一下，如果将砝码B摘去，静摩擦力又将如何变化？在同学回答的基础上归纳出：一般静摩擦力的大小没有一个确定的值，类似上述情况，当物块不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小。
静摩擦力的方向，总是沿接触面切线方向；跟拉力的方向相反，或者说跟物体间相对滑动趋势方向相反。
提出问题：当悬挂在绳子下端的砝码为150g时，物块才刚开始相对于桌面板滑动，这时物块所受的静摩擦力叫什么？它的大小和方向呢？教师讲解：静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫做最大静摩擦力，用f m表示。
最大静摩擦力的方向，也总是沿接触面切线方向，跟使物体讨论答案：图1 物块A与木板接触，但物块A与木板没有相对运动趋势，因此木板对物块A 没有静摩擦力。
图2 物块A与木板接触，A在重力的作用下相对木板有向下运动的趋势，因此木板对A有向上的静摩擦力。
加大力F时，静摩擦力不变，f静大小等于重力mg。
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案一 苏科版
苏科八下8.3《摩擦力》教学目标知识与技能1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
过程与方法1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
情感态度与价值观1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
设计理念对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
重点探究影响摩擦力大小因素难点摩擦力的方向、探究影响摩擦力大小因素教学准备摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、棉布、儿童自行车教学流程安排活动流程图活动内容和目的活动1 创设情境，提出问题活动2 摩擦力概念的理解活动3 摩擦力大小的探究活动4 摩擦力的增大与减小活动5 巩固和提高活动6 交流、评估与小结活动7 作业布置教学过程设计问题与情境师生行为设计意图[活动1] 创设情境，提出问题1、生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
2、问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力 教案
教案：苏科版物理八年级下册 8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的定义：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的类型：静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力是物体在静止状态下受到的摩擦力，滑动摩擦力是物体在运动状态下受到的摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体之间的正压力成正比，与物体之间的接触面粗糙程度有关。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的定义，知道摩擦力的类型和方向。
2. 让学生掌握摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
3. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的方向。
2. 摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：物理课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义、类型和方向。
3. 原理讲解：通过PPT展示摩擦力的大小与正压力和接触面粗糙程度的关系。
4. 例题讲解：分析并解答课本上的例题。
5. 随堂练习：让学生在练习册上完成相应的练习题。
7. 布置作业：让学生课后思考如何运用摩擦力知识解决实际问题。
六、板书设计摩擦力类型：静摩擦力、滑动摩擦力方向：与物体运动方向相反大小：与正压力成正比，与接触面粗糙程度有关七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并解释原因。
（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（2）摩擦力的大小与物体的速度无关。
（3）接触面越光滑，摩擦力越小。
2. 答案：（1）错误。
摩擦力既可以阻碍物体的运动，也可以促使物体的运动。
（2）正确。
摩擦力的大小与物体的速度无关。
（3）正确。
接触面越光滑，摩擦力越小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了摩擦力的概念和原理。
苏科版八年级物理下册第八章第三节摩擦力教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章第三节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
4. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力可以通过减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动代替滑动等方法；增大摩擦力可以通过增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动等方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
2. 让学生掌握摩擦力的分类，了解静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 让学生学会计算摩擦力的大小，了解摩擦力与物体间的正压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 让学生学会用不同的方法减小和增大摩擦力。
5. 通过本节课的学习，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、摩擦力的计算方法、减小和增大摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、摩擦力与物体间的正压力和接触面的粗糙程度的关系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（包括木块、毛巾、玻璃板、弹簧测力计等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的一些摩擦现象，如走路、骑自行车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 讲解摩擦力的概念：在黑板上写出摩擦力的定义，并结合实例进行解释。
3. 讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
引导学生通过实验观察和理解两种摩擦力的区别。
4. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
通过实验和图示进行讲解。
5. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体的接触面的粗糙程度有关。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
八年级物理下册摩擦力教案苏科版
八年级物理下册摩擦力教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的定义和计算公式。
2. 让学生掌握摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
3. 让学生了解摩擦力的作用，知道摩擦力对物体的运动和停止的影响。
4. 让学生能够运用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
二、教学重点1. 摩擦力的概念和分类。
2. 摩擦力的作用和实际应用。
三、教学难点1. 摩擦力的计算公式和运用。
2. 摩擦力的作用和实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的概念和作用。
2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解摩擦力的分类和作用。
3. 采用小组讨论法，让学生通过合作交流，探讨摩擦力的实际应用。
五、教学过程1. 导入：通过一个物体在水平面上滑动的实验，引导学生思考摩擦力的概念。
2. 新课：介绍摩擦力的定义、分类和计算公式。
3. 实例分析：分析实际例子，让学生理解摩擦力的作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的实际应用，分享自己的见解。
5. 总结：对摩擦力的概念、分类、作用和实际应用进行总结。
6. 练习：布置一些有关摩擦力的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：引导学生思考摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对摩擦力概念的理解和掌握情况。
2. 练习题：布置课堂练习题，评估学生对摩擦力分类和计算公式的掌握程度。
3. 实例分析报告：评估学生在实例分析中对于摩擦力作用的理解和分析能力。
4. 小组讨论评价：对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括合作交流和应用能力。
七、教学反思1. 教师总结教学过程中的优点和不足，反思教学方法的有效性。
2. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对摩擦力知识的理解和应用情况。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，提出改进教学方法和内容的措施。
八、教学延伸1. 研究课题：让学生进一步研究摩擦力的其他方面，如摩擦力的影响因素等。
初二下物理8.3摩擦力教案苏科版
摩擦力课题8.3摩擦力课型新授课学目标1. 知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 通过研究，了解改变摩擦力大小的方法。
3. 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法。
4. 能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题。
重点难点重点：探究改变摩擦力大小的方法。
难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力。
教学方法1. 通过实验能发现滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
2. 通过探究改变摩擦力大小的方法，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有初步的收集信息的能力。
3．研究自行车上的摩擦认识增大、减小摩擦的方法及其在日常生活中的应用。
教具教师：一杯米、筷子、水学生：木块、弹簧测力计、毛巾等。
教学程序设计二次备课一引入课题二[教学过程观察日常生活中一些常见现象的图片，思考以下问题：①手为什么能拿住物体？②粉笔能在黑板上写字、黑板擦能擦黑板都是因为什么？③扑克牌为什么能立起来？④传送带为什么能运送货物？上述事例都与什么现象有关？（摩擦现象）一、摩擦力生活中还有那些常见的摩擦现象？（活动1)用手拉静止在桌面上的木块（或铅笔盒等）①物体受力而没有被拉动②物体被拉动后仍需要继续用力上述现象说明什么？（活动2）体验摩擦力的存在①用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面静止）②用手按在桌面上并向前用力（相对于桌面运动）在上述活动中，手相同的感觉是什么？两次体验的不同之处在哪里？这两种情况中手受到的摩擦力分别叫做什么摩擦力？1.静摩擦力：物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩擦力。
二教学过程滑动摩擦力。
3. 产生条件：物体将要运动或已经发生相对运动观察图片，猜想摩擦力产生的原因。
想一想：①摩擦力有没有大小？（举例说明）②摩擦力的大小可能与哪些因素有关？猜想：摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等因素有关。
实验方法：控制变量需要解决的问题：①怎样改变压力的大小？②如何改变接触面的粗糙程度？③怎样测量摩擦力的大小？（见课本P49“信息快递”）实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、毛巾等（活动3）探究影响滑动摩擦力大小的因素实验表格：次数接触面材料压力（N）摩擦力（N）1 木板与木板 4 0.82 木板与木板 6 1.23 木板与毛巾 6 2.5结论：①比较1、2两次实验数据可得：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。
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【关键字】八年级
8.3 摩擦力
课 题：摩揩力 教 学 目 的
教 学 难 点 教 学 重 点
教学重点：探究改变摩擦力大小的方法 教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力 教
具 与 学 具 教师：一杯米、筷子
学生：器材每两人一套、 弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要
能够满足一个组同学的使用量
课 前 准 备 1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原因
2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。
教学阶段与 时间分配
教师主导
.学生主体
点评
一、引入课题 认识摩擦力 10’ 1． 演示“筷子提米”。
引入：【板书】 三、摩擦力 2． 指导学生探究书图实验。
要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为。
在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报 【板书】 1、摩擦力 1、观察、思考：为什么？ 2、按图所示的方
法，动手实验，归
纳出两种感受： a 、拉力是逐渐增大的 拉 b 、 力大到一定程度物体才滑动，滑动后还要一定大小
1、设疑，引起学生探究兴趣。
2、通过实验感知桌面对运动物体有阻碍作用
3、建立静摩擦和滑动摩擦的概念
产生条件：物体将要运动或已经运动时，
静摩擦力
种类
滑动摩擦力的拉力作用来维持物体的运动
二、活动：8．5 探究改变摩擦力大小的方法 15’1、你能改变物体所受到的摩
擦力的大小吗？
2、引导学生对如何测量摩擦
力的大小进行研究
3、如何记录？（用最大示数加
最小示数除以2的方法记
录）
4、将学生分为四大组。
引导学
生分别对课本上的思考内
容进行研究
5、点评，鼓励学生
【板书】
2、影响滑动摩擦力大小的因素
a、压力大小
b、接触面粗糙程度
1、思考提出自己
的猜想
2、阅读“信息快
递”并实验几
次设计实验进
行研究，收集
证据，交流研
究结果
3、完成课文中的
填空
1、培养学生的实验操作能
力、观察能力和实验设计能
力
2、为学生的交流合作，语言
表达提供了机遇
三、生活中的摩擦
10’
1、提问：日常生活中哪些
现象中存在摩擦？
2、哪些是有害的，哪些是
有益的？
3、归纳：
【板书】
3、增大摩擦力的方法：
a、增大压力
b、增大接触面的粗糙程度
减小摩擦力的方法：
a、减小压力
b、减小接触面的粗糙程度
c、变滑动为滚动摩擦
d、使互相接触的摩擦面彼此离
开
如：加润滑油或在摩擦面之间
形成一层气垫。
观察四幅图，讨论、
回答问题
思考：在日常生活
中还有哪些事例是
用同样的方法增大
或减小摩擦的
培养学生的发散性思维
四、课堂小结 5’
引导学生归纳学到了什
么？
学生小结培养学生归纳、整理知识结
构的能力
五、反馈训练 4’课本
1、
2、
学生思考后回答反馈矫正
六、作业
1’课本3、
要求：
1．完成形式：网上下载或查阅摘录图书资料。
2．交流时间：下节物理课
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