《医生的心思》阅读答案

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沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案三篇

【导语】《医⽣的⼼思》⼀课中通过格⾥⾟格医⽣和⼀位⼥病⼈的对话来说明医⽣的⼼思就是节省时间，多看病⼈。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、认识本课⽣字13个，积累词语10个，句⼦2句 2、正确流畅地朗读全⽂ 3、通过课⽂的学习，理解医⽣惜时如⾦，节约时间多为病⼈看病的⾼尚医德教学过程：⼀、导⼊新课 1．说说平时是怎么看病的？ 2．怎样与医⽣交谈的？ 3．医⽣在听病⼈讲病情的时候表情怎么样？ 4．你是否知道医⽣在想什么？ 5．出⽰课题，质疑：这位医⽣是谁？什么叫⼼思？他的⼼思是什么？⼆、读课⽂，解决疑问 1、读后解疑 2、这位医⽣是—— 学习⽣字“德” 3、读课⽂第⼀节。

联系上下⽂理解“⼼思”，划出描写医⽣⼼思的语句。

学⽣读后找，找后交流。

4、联系上下⽂理解“络绎不绝” 5、医⽣的⼼思并不被病⼈所理解，⼤多数病⼈都是怎么做的？ 6、有⼀位特殊的病⼈让格⾥⾟格难忘，请读课⽂§2—14。

体会这是怎样的⼀位病⼈。

7、⾃读。

8、同桌互读。

9、师⽣配合读 10、读课⽂第14⼩节。

医⽣为什么不收⼥病⼈的费⽤？体会医⽣惜时如⾦，节约时间多为病⼈看病的⾼尚医德。

篇⼆教学⽬标： 1、认识本课⽣字11个。

积累词语10个。

句⼦2句。

2、正确、流畅地朗读全⽂。

3、通过学习课⽂，理解医⽣惜时如⾦，节约时间多我为病⼈看病的⾼尚医德。

教学重点：认识本课⽣字11个。

积累词语10个。

句⼦2句。

教学难点：通过学习课⽂，理解医⽣惜时如⾦，节约时间多我为病⼈看病的⾼尚医德。

教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程：⼀、谈话引⼊，揭⽰课题： 1、师：⼩朋友，当你们⽣病时，你最先想到的是谁？板书：医⽣。

2、师：那么你知道医⽣为你看病时在想些什么？ 3、（出⽰课题）齐读课题。

9 医⽣的⼼思 4、你想知道些什么？⼆、学习课⽂： 1、听课⽂录⾳，说说课⽂写的是哪位医⽣，她怎么样？ 2、交流。

《医生的心思》课文

《医生的心思》课文《医生的心思》是一篇描写医生内心世界的课文。

它通过讲述医生在工作中所面临的挑战和困惑，展现了医生的职业道德和情感体验。

以下是对这篇课文的全面回答：《医生的心思》这篇课文主要围绕医生的内心世界展开。

医生是一种特殊的职业，他们承担着拯救生命、缓解病痛的重任。

然而，医生的工作并不仅仅是技术的运用，更需要关注患者的心理和情感需求。

首先，从职业道德的角度来看，医生在课文中被描绘为一群充满责任感和使命感的人。

他们愿意付出自己的努力和时间，为了患者的健康和幸福而奋斗。

医生们面对各种疑难杂症时，不仅需要运用专业知识和技术，还需要保持良好的职业道德，尊重患者的权益，坚持医学伦理原则。

其次，从情感体验的角度来看，医生在课文中也表达了他们内心的困惑和挣扎。

医生们常常面临着生死抉择，需要在医学与伦理之间做出决策。

他们必须权衡患者的生命价值、病情预后和治疗方法的风险，这种压力和矛盾常常让医生感到痛苦和无助。

此外，医生还需要面对患者和家属的情绪反应，包括焦虑、恐惧、愤怒等。

他们需要保持冷静和理解，同时提供安慰和支持。

从医生的角度来看，他们的工作并不仅仅是医治身体上的疾病，更是关注患者的整体健康。

医生需要与患者建立良好的沟通和信任关系，了解患者的需求和期望。

他们需要综合考虑患者的身体、心理和社会因素，制定个性化的治疗方案。

这需要医生具备良好的人际沟通能力和同理心，以便更好地理解和满足患者的需求。

此外，医生还需要面对工作中的压力和挑战。

医疗行业的快速发展和科技的进步，使医生需要不断学习和更新知识。

医生们需要不断提高自己的专业水平，与时俱进。

同时，医生还需要面对工作量大、时间紧张的情况，这对他们的身心健康提出了更高的要求。

因此，医生们需要学会自我管理和调节，保持良好的工作生活平衡。

综上所述，课文《医生的心思》通过描绘医生的职业道德和情感体验，展现了医生的内心世界。

医生们在工作中面临着伦理困境、情感挣扎和工作压力，但他们始终坚守职业道德，关注患者的整体健康。

医生的心思读后感

医生的心思读后感作为一名医生，我深知医学是一门综合性的学科，需要我们不断学习和实践，才能更好地为患者提供医疗服务。

最近我读了一本书《医生的心思》，书中作者通过自己的亲身经历和观察，深刻地描绘了医生的内心世界，让我对医生这个职业有了更深刻的理解和感悟。

在书中，作者通过描述医生在医疗过程中所面临的挑战和压力，让我深刻地感受到了医生这个职业的不易。

医生需要不断学习新知识，不断提高自己的医疗技术，同时还要承担起患者的生命和健康，这种责任和压力是非常巨大的。

而且，医生在面对患者和家属的时候，还需要保持冷静和理性，给予他们安慰和支持，这需要医生具备非常高的情商和沟通能力。

通过阅读这本书，我更加深刻地理解了医生这个职业的艰辛和伟大，也更加敬佩和尊重每一位医生。

另外，书中还描绘了医生在面对病患时的内心挣扎和矛盾。

医生需要在医学知识和患者需求之间找到平衡点，既要给予患者最好的治疗，又要考虑到患者的经济能力和身体承受能力。

这种内心的挣扎和矛盾让我更加深刻地理解了医生这个职业的复杂性和不易。

医生需要不断权衡各种利益和风险，做出最符合患者利益的决策，这需要医生具备非常高的医学素养和人格魅力。

通过阅读这本书，我对医生这个职业有了更加深刻的认识和理解。

我深知医生是一群伟大的人，他们用自己的知识和技术，为患者的健康和生命而奋斗，他们承担着巨大的责任和压力，但他们依然坚守在自己的岗位上，默默地为患者服务。

作为一名医生，我深感自豪和敬佩，我会不断努力学习和提高自己的医疗技术，为患者提供更好的医疗服务，让他们能够健康快乐地生活。

同时，我也会更加尊重和理解每一位医生，因为他们是在默默奉献的人，是这个社会不可或缺的一部分。

通过阅读《医生的心思》，我对医生这个职业有了更加深刻的认识和理解，也对自己的职业有了更加明确的目标和使命。

我会不断努力，成为一名优秀的医生，为患者的健康和幸福而努力奋斗。

同时，我也会更加尊重和理解每一位医生，因为他们是这个社会的脊梁，是这个社会不可或缺的一部分。

医生的心思读后感

医生的心思读后感作为一名医生，我常常需要面对各种各样的病人和疾病，而《医生的心思》这本书给了我很大的启发和帮助。

这本书通过描写主人公医生在医院工作的日常生活和遇到的各种病人，让我更加深刻地理解了作为一名医生的责任和使命。

在书中，作者通过主人公医生的视角，生动地描绘了医生在医院工作的种种琐事和挑战。

他们不仅需要面对繁重的工作量，还要处理各种各样的病人和疾病。

而在这些病人中，有的是因为疾病而痛苦不堪，有的是因为家庭和社会问题而心情沮丧，有的则是因为医疗资源不足而无法得到及时治疗。

这些种种问题让我深刻地感受到了医生的工作是何等的不容易，他们需要不仅需要具备丰富的医学知识和临床经验，还需要有着高度的责任感和同情心。

在书中，作者还通过主人公医生的经历，深刻地揭示了医生在面对病人时所面临的心理挑战。

有时候，病人的病情可能非常棘手，需要医生付出更多的努力和时间才能找到解决的办法。

而有时候，病人的心理问题可能会让医生感到无力和困惑。

在这些时候，医生需要不断地调整自己的心态，保持乐观和坚强，以便更好地帮助病人走出困境。

通过阅读这本书，我深刻地感受到了医生这个职业的伟大和艰辛。

作为一名医生，我们需要不断地学习和进步，不仅要不断提高自己的医学水平，还需要不断锤炼自己的意志和品格。

只有这样，我们才能更好地帮助病人，减轻他们的痛苦，让他们重获健康和快乐。

除此之外，这本书还让我更加深刻地认识到了医患关系的重要性。

在书中，作者通过主人公医生和病人之间的交流和互动，展现了医患之间的情感纠葛和沟通难题。

有时候，病人可能会因为治疗效果不佳或者医疗费用过高而对医生产生怨恨，而医生则需要不断地耐心和细心地解释和沟通，以便化解矛盾，让病人重新建立信任。

在这个过程中，医生需要不断地调整自己的心态，保持冷静和理智，以便更好地与病人进行沟通和交流。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了医患关系的复杂性和重要性。

作为一名医生，我们需要不断地提高自己的沟通能力和情商，以便更好地与病人进行交流和互动。

沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案

沪教版小学二年级下册语文《医生的心思》教案教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受医生救死扶伤的高尚品质。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

4.激发学生对医生的尊敬之情。

教学重点：1.理解课文内容，感受医生的高尚品质。

2.学习生字词，提高朗读能力。

教学难点：1.体会医生内心的挣扎与抉择。

2.运用课文中的词语进行实际情景的交流。

教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道医生是做什么的吗？医生有哪些品质值得我们学习？二、自主阅读1.学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了医生怎样的故事？三、学习课文1.学习第一段：教师范读，学生跟读。

引导学生理解医生救治病人的艰辛。

2.学习第二段：教师指导学生朗读，体会医生的内心挣扎。

3.学习第三段：学生自主朗读，讨论医生最终的选择。

4.学习第四段：教师引导学生理解医生的高尚品质。

四、课堂讨论1.教师提问：同学们，你们觉得医生为什么会有这样的心思？五、学习生字词1.教师出示生字词，学生齐读。

2.学生组内交流，讨论生字词的书写方法。

3.教师指导学生书写生字词。

六、实际情景交流1.教师创设情景：如果你遇到了一个受伤的人，你会怎么做？2.学生分组讨论，分享自己的做法。

1.教师提问：同学们，你们从课文中收获了什么？八、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课外实践：观察身边的医生，了解他们的工作，感受他们的付出。

教学反思：本节课通过学习《医生的心思》，使学生理解了医生救死扶伤的高尚品质，感受到了医生内心的挣扎与抉择。

在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词学习，同时通过实际情景交流，引导学生关心他人，传递正能量。

整体教学效果较好，但仍需在课堂讨论环节加强引导，提高学生的参与度。

重难点补充：教学重点：1.理解课文内容，感受医生的高尚品质。

2.学习生字词，提高朗读能力。

教学难点：1.通过对话引导学生深入体会医生内心的挣扎与抉择。

四升五年级语文下册课外阅读复习题及答案

四升五年级语文下册课外阅读复习题及答案新目标四升五语文课外阅读题一、阅读短文，回答下面问题。

（18分）本文描述了内蒙古锡林郭勒草原的美丽和欢腾，草原上有茂密的野草、清亮的湖水、各种野花和自由自在的动物，还有散落的蒙古包和牧民的生活场景。

小牧民骑在高高的马背上，神气在挥舞着鞭子，放声歌唱。

”辽阔——欢腾——第二自然段突出了草原的美丽，第四自然段突出了草原的欢腾。

矫健的雄鹰自由自在地飞翔”，仿照此句写一句话：“自由自在的小马驹蹦蹦跳跳地在草原上奔跑。

”第然段描述了草原上的动物和牧民，起到了丰富文章内容的作用。

本文表达了作者对内蒙古锡林郭勒草原的美丽和欢腾的赞美之情。

锡林郭勒草原的美丽和欢腾》二、阅读短文，回答下面问题。

（16分）文章讲述了XXX小时候写作文的困难和她爷爷XXX的建议，即要多读多写，扩大知识面，研究别人的写作经验，同时要勤于练自己的笔头。

给“肯于”加上标点：“肯于（克、刻）苦实践。

”XXX的爷爷XXX建议她要多读多写，这样可以扩大知识面，研究别人的写作经验，同时要勤于练自己的笔头。

文章主要讲了XXX通过改变读书方法和勤练写作，提高了作文成绩。

XXX老爷爷认为读书应该慢慢读，一边读一边动脑筋思考并记笔记，还要背诵好的段落，写读书笔记和心得。

XXX照着这种方法读书并勤练写作，成绩有了提高。

不动笔墨不读书。

”缺乏——短缺；清晰——明确于是，XXX就下工夫多读。

不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。

可是，提起笔来写作文，进步却不大。

XXX看到孙女这种研究方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。

严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。

另外，还要养成记读书笔记的惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。

二年级下语文同步试题医生的心思

4.可爱的小葫芦最后慢慢地变黄了，一个一个都落了。种葫芦的人只要葫芦，叶子上长了蚜虫也不管。叶子被虫子吃了，就不能给葫芦提扶养料，葫芦就一个一个都落了。他不知道事物之间是有密切关联的，又不虚心听取他人的劝告。
【剖析】
“用度?”病人最后站起家问道。
“真令人高兴，”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。您简洁的叙述，使我本日能有时间多看几个病人。谢谢您!”
医生的心思是什么?
______________________________________________________________
6．阅读漫笔，完成练习。
二年级下语文同步试题医生的心思
1．把下列词语填写完整。
络绎_________ 一言_________ 笑容_________
2．比一比，再组词。
泽( ) 猫( ) 脸( ) 祝( )
绎( ) 描( ) 检( ) 况( )
3．正确选择反义词，用线连一连。
简练节省
高明琐碎
浪费低劣
4．读一读下列词语，并在每一行中选择一个词语造句。
3．用“”画出邻居说的话，读一读。
4．回答标题。
可爱的小葫芦最后怎么了?为什么?
______________________________________________________________
参考答案
1．络绎不绝一言不发笑容可掬
【剖析】
2．泽(光亮)猫(花猫)脸(面庞)祝(祝福)
绎 (络绎不绝)描(描写)检(查验)况(环境)
一个邻居望见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个别感到很稀罕，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。

五年级语文下册课外阅读复习题及答案-3

五年级语文下册复习题（课外阅读）一、阅读短文，回答下面问题。

徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。

徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。

有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。

”少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。

伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。

他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。

”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。

”伯父想，这下徐文长就没有办法了。

但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。

只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。

伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！”1、给本文加上一个小标题写在“”上。

（2分）2、在文中的括号里填上恰当的关联词。

（2分）3、伯父想两个什么难题考考徐文长的①、。

②、。

（2分）4、徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢请用“～～”画下来。

（2分）5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢（2分）6、请你概括本文的主要内容。

（3分）7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗请举例说一说。

二、阅读短文，回答下面问题。

（18分）老师的教诲小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。

我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。

记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。

于是，我上课为专心了，作业也马虎了。

有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下怎么最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。

(完整版)小学高年级,阅读训练100篇

小学高年级阅读训练100篇（附参考答案）（61－80）61. 战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好（hǎo hào）绘画，想当美术家。

然而不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。

两个孩子非常伤心，痛哭流涕（tì dì ），埋（mái mán ）怨命运对他们太不公平。

恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。

老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他对眼睛瞎的孩子说，“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”两个孩子听了，心里一亮。

他们擦干眼泪，开始新的追求。

说也奇怪，改学绘画的孩子渐渐地感到耳聋反而更好。

因为他可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。

改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒（dào dǎo）有利。

因为他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。

果然，耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子后来成了音乐家，饮誉天下。

一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常激动，拉住老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢，事实证明：只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还留下另一道路的！”1、把括号里不正确的注音划掉。

（2分）2、给下面词语中带点的字选择正确解释，在括号里写出所选项的序号。

（2分）（1）、心里一亮（）[①光线强。

②发光。

③响亮。

④清楚；明白⑤显露；显示。

]（2）、名扬（）四海[①高兴；往上升。

②往上撒。

③传播出去。

④指容貌好看]3、概括每部分的内容。

（2分）第3—6节__________________________；第7—8___________________________4、填空：课文主写了_________________________________，说明了______________________________。

小学语文五年级(上)评价手册答案

小学语文五年级（上）评价手册答案（更新至期末测试）1.师恩难忘1.（chui）（huì）2.娓娓动听：形容谈论不倦或说话动听。

身临其境：亲身到了这个地方，经历了那种情况。

3.（每篇课文都要编一个故事）[巩固课堂]一、（尾）（苇）（萎）（委）（娓娓）（诲）（会）（绘）（诲）二、（田老师的口才和文笔都很好）（仍然、恭恭敬敬）（为了突出作者对田老师的尊敬和感激）三、（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（2）捧着一颗心来，不带半根草去。

2 陶校长的演讲[预习导航]1.（câ）（jí）（chóng）演讲稿①身体健康②学问进修③工作效能④道德品格[巩固课堂]一、项（链）（炼）钢（练）就（历）（历）在目鼓（励）再接再（厉）二、（精彩发人深省振奋人心）（知识活力力量）（理想事业品质）（身体人格体魄）三、（1）表示特殊含义（2）表示直接引用部分3 古诗两首[预习导航]2.（贾岛）（唐）（诗人寻访隐居在山林里的隐者，但没碰见）（袁枚）（清）（牧童骑黄牛歌唱，想捉一只蝉，停止了歌唱）3.不知处：不知道在什么地方。

意欲：心想。

（1）就在这座山中，但云雾弥漫，不知他在何处。

（2）忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。

[巩固课堂]一、寻：寻访遇：碰见。

2. 就3.（停止说话）二、1.（对隐者仰慕）2.（一个牧童骑着黄牛放声歌唱，忽然想捉树上鸣叫的知了，停止了歌唱，一声不响地站在树下）（天真可爱、活泼机灵的特点）阅读训练1校长1.（和蔼可亲、热爱工作、耐心有爱心）2.(热爱学生、热爱自己的工作)提高写作能力的秘诀1.（答：冰心的写作秘诀是：随身带个小本子，记录一些好词好句；任末写作的秘诀是：遇到精彩的内容，就写在墙壁、家具上。

说明了平时的累积会起大作用。

单元测试1一、（茂盛）（歇脚）（恭恭敬敬）（承担）（锻炼）（专心致志）二、（qín）（chóng）（lín）（rân）（huì）（jiá）三、（急）忙（疾）病（急）促迫不（及）待描（绘）（汇）集教（诲）智（慧）（壮）大（形）状（撞）击一（幢）高楼四、（一丈丝纶一寸钩）（一人独钓一江秋）（九）（秋江边渔人独钓的逍遥）（借问梅花何处落，风吹一夜满关山）五、1.（常，励刻）2.（竟、字）六、1.树木成长需要十年，而人才的培养却是百年大计，也很不容易。

小学语文：二年级下册《医生的心思》教案分析

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构二年级下册《医生的心思》教案分析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、揭示课题1、出示：心思（1）谁来读读这个词语？（2）什么是心思？师：小朋友们都解释得很好，其实心思就是心里想的事情，心里的想法。

2、今天我们就要学习一篇课文《医生的心思》，来，请你看我写课题（1）板书课题：9、医生的心思（“医”是匠字框的字，先写横，再写里边，最后写竖折）（2）齐读课题3、有一位医生在看病时就有心思，这位医生是谁呢？——（出示：威廉·格里辛格）二、初读课文1、威廉·格里辛格是谁，课文第一句话就介绍了他。

（1）出示：威廉·格里辛格是德国著名医学家。

学习生字：德师：这里出现了一个生字“德”，这个字笔画很多，看上去很复杂，但是听了我的顺口溜，也许就不难了呢，十四个人一条心，德德德。

自己默念一遍记住它吧！（2）朗读指导师：把刚学的生字放到句子中，谁来读？评价；（1）嗯，从这句话当中我们知道了威廉·格里辛格是德国著名的医学家。

（2）这“著名”一词读得可真好，让我觉得威廉·格里辛格一定在医学上很有成就。

（3）你的介绍也真棒，我们一起来介绍威廉·格里辛格。

2、那么，著名的医学家威廉·格里辛格有什么心思呢？不妨让我们从文中去找找答案。

（1）出示要求：自读课文，注意不加字不漏字，威廉·格里辛格的心思是什么呢？（2）交流，出示引读：为了能给更多的人——（看病），格里辛格养成了——（做事利索、说话简练的习惯）。

小学二年级语文下册《医生的心思》教案、教学设计

（二）过程与方法
1.过程目标：在教学过程中，引导学生积极参与课堂活动，通过自主阅读、合作交流、讨论分享等方式，深入理解课文内容，感受医生的职业特点，体验关爱他人的美好情感。
2.方法目标：运用情境教学法，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。采用任务驱动法，设计富有挑战性的学习任务，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
小学二年级语文下册《医生的心思》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《医生的心思》一文的学习，使学生能够掌握并运用本课的生字词，如“医、生、心、思”等，了解这些字的笔画、结构及书写方法。同时，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的主题思想。
2.技能目标：培养学生通过阅读理解文章内容，学会从文中提取关键信息，提高学生的阅读理解能力。通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼学生的口语表达能力，提高学生运用语言文字表达自己观点的能力。
4.教师提问：“课文中的医生是如何关心患者的？他们有哪些值得我们学习的地方？”引导学生深入理解课文。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.课文中的医生是如何为患者着想的？
b.你觉得医生这个职业有哪些特点？
c.你身边有当医生的人吗？他们的工作是什么样子的？
2.学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论情况。
具体作业要求如下：
1.采访作业：请于课后完成，采访对象不限，可以是医生、护士或从事医疗工作的家人。采访内容要求真实、具体，体现出医生的职业精神。
2.课后阅读：请学生自主选择一本相关书籍，每周至少阅读两章，并在课堂上进行分享。
3.情感体验写作：字数不少于300字，要求文章结构完整，表达清晰。

了解医学职业精神——小学二年级语文教学设计《医生的心思》教案

作为小学二年级的语文教师，我们的教学重心不仅应该在于教授学生基本的语文知识，更应该培养学生正确的价值观和职业精神。

而医生作为一个高尚的职业，应该得到我们的尊敬和敬仰。

今天我们就要一起来了解一下医生职业精神。

第一部分：热身活动让我们先通过一些生动有趣的问答来了解医生的工作内容和职业精神。

1、你们知道医生是干什么的吗？2、医生的工作内容主要是什么？3、为什么医生这个职业很不容易呢？4、医生在工作中需要哪些特质呢？5、你们愿意将来成为医生吗？第二部分：教学活动我们要通过教学案例《医生的心思》来进一步了解医生的职业精神。

第一节课文教学1、教师先让学生看一遍课文，了解大概故事情节。

教师对文章进行重点解读，为学生去掉生词和教授生词意思。

2、让学生读一遍文章，体会文章的感情色彩。

学生读一遍，教师就要指导他们思考一些问题，像“大雪封山难，敬业奉献成仙龙”、“在生死面前，医生的职责是什么”等等都可以作为问题提出来，让学生思考。

3、为了加深课文内涵的东西深度，教师可以请专业的医生讲课，从而让学生认识到医生的职业精神。

第二节写作教学1、教师在课前依据医生这个职业特点，为学生准备了一些写字题材素材：（1）医生救人的场景（2）医生勇于进入疫区的画面（3）医生熬夜看病的场景（4）医生告诉患者不要轻易放弃治疗的故事场景2、让学生从教师提供的素材中，选一个场景作为写作的题材，让他们用自己的语言，利用所学的词汇、语法、语义等知识，进行书写。

3、教师可以评选出几篇优秀的文章，进行当堂阅读和重点分析。

第三部分：课外扩展让学生走出校门，去了解医生的工作情况和职业精神。

教师可以组织学生到医院去走访一下医生，让学生见识一下医生除了医治病灾之外，对于孤寡老人和流浪儿童以及那些生活在边远山区的患者们也给予了巨大的救助。

本次授课的目的是让学生了解医生的职业精神，让他们有一个全面而真实的认识，旨在引导他们培养出关心他人的品质和职业精神，从而在成长中更好地发挥自己的潜力，为社会作出贡献。

医生的心思阅读附详细答案

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《医生的心思》阅读材料医生的心思威廉·格里辛格是德国著名医学家。

由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。

为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。

可是许多病人不能体谅医生的心思，他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情。

唯有一个病人，令格里辛格难忘。

那是一天上午，诊所门被推开，进来了一位女病人，她一言不发地把手伸给了格里辛格。

格里辛格审视了一下她的伤势，问道：“事故?”“玻璃碎片。

”女病人简短地答道。

“何时?”“昨天早晨。

”“已处理过?”“碘酒。

”“还痛吗?”“感觉血液跳动。

”接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口，迅速地进行包扎，前后仅花了几分钟。

“费用?”病人最后起身问道。

《医生的心思》阅读习题( )真令人高兴( )格里辛格笑容可掬地回答道()不用付钱( )夫人( )为您治病对我来说真是一种享受( )1.在括号里填上合适的标点。

(3分)2.画线的句子中“医生的心思”是：(﹍);“他们”指的是。

“添油加醋”是指。

(3分)3.概括第一自然段的意思： (2分)4.为什么格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”?(3分)答：。

《医生的心思》阅读答案1、(“) (!”) (，“) (，) (，) (!”)2、为了能给更多的人看病……看病时只想知道那些最重要的情况。

他们指病人说话罗嗦，故意把病情扩大化(意对即可)3、威廉·格里辛格养成了利索、简练的习惯，不喜欢罗嗦的病人。

4、因为这位女病人说话简洁，表意清楚。

9医生的心思(精选9篇)

9医生的心思（精选9篇）9医生的心思篇1教学目标1.能正确认读本课生字12个，积累词语10个。

在老师的指导下，仔细描写生字5个：“况、描、述、仅、叙”。

联系上下文理解“心思、络绎不绝、端详、笑容可掬”等词语的意思。

2、能正确朗读课文。

分角色朗读课文，尝试读出语气。

联系课文的前后内容，合抱负象医生给女病人处理伤口的经过。

3、理解威廉?格里辛格医生惜时如金，节省时间多为病人就诊的高尚医德。

教学重点分角色朗读课文，想象医生给女病人处理伤口的经过。

教学难点通过学习课文，理解医生惜时如金，节省时间多为病人就诊的高尚医德。

教学媒体1、生字卡片。

2、多媒体课件。

同学课前预备充分预习课文教学过程一、谈话引入，揭示课题1、谈话：小伴侣生病了会到医院请医生就诊。

你是怎样与医生交谈的呢？2、医生在听你叙述病情时会做些什么，想些什么呢？今日，我们来了解一位医生的心思。

3、用不同的方法理解“心思”4、板书课题：医生的心思二、整体阅读，识记生字1、请同学们打开课本自由读课文。

要读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字自己学一学，并把带有生字的词语划出来。

2、自由读课文，自主识字。

3、检查自学状况：（1）出示多媒体课件，认读生字。

“德”字右半部“心”上有一横。

（十四个人一条心）“甚”字最终一笔是竖折。

书空指导“叙”和“仅”的书写，留意右半部分的位置和大小。

（2）出示多媒体课件，认读词语。

“德国”、“络绎不绝”、“甚至”、“铺张”、“状况”、“描述”、“一言不发”、“端详”“笑容可掬”、“叙述”（3）联系上下文理解“络绎不绝、描述”4、同学再次自由读课文，要求：读通句子，边读边思索，医生的心思是什么。

三、深化课文、理解课文1、默读第一节。

（1）格里辛格是个怎样的医生？高超——超群完成填空：由于格里辛格是个的医生，所以。

（2）结合课文第一节的内容，用“由于，所以。

”练习说话。

（3）在文中用“——”划出有关医生的心思的语句。

沟通：威廉?格里辛格医生的心思是什么？①出示句子：他极不情愿铺张他人的珍贵时间，就诊时只想知道那些最重要的状况。

《医生的心思》同步练习

《医生的心思》同步练习
9、医生的心思一、形近字组词。

瞄（）绎（）费（）叙（）描（）择（）佛（）途（）二、正确朗读下列词语。

络绎不绝费用浪费情况描述叙述笑容可掬审视反反复复简短简练简洁三、选择合适的词语写在括号里（写序号）。

①简短②简练③简洁（1）为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（）的习惯。

（2）“玻璃碎片。

”女病人（）地答道。

（3）您（）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。

四、写字费况描述仅五、连句成段。

（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。

（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。

（）爸爸带我到浅海处游泳。

（）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。

（）原来，海水的味道又苦又涩。

六、划掉不正确的读音。

(1)爷爷看见院子前面有一块空（kòngkōng）地，觉得空（kòngkōng）着挺可惜的，于是就种了些菜。

(2)小弟弟听着美妙的音乐（lèyuè），乐（lèyuè）得拍起了小手。

(3)晚上，满天的星星好象无数（shǔshù）颗珍珠撒（sǎsā）在夜空中。

一个孩子跟着奶奶坐在院子里，仰着头，一颗一颗数（shǔshù）星星，一直数（shǔshù）几百颗。

四、根据板书选用短语，用2－3句话介绍一下格里辛格医生。

9医生的心思著名医学家做事利索不愿意…… 医术高明说话简练只想…… 医德高尚。

[医生的心思阅读题答案]医生的心思阅读答案

[医生的心思(xīn sī)阅读题答案]医生的心思阅读答案篇一:[医生的心思(xīn sī)阅读答案]初中诗词大会题库为带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，来挑战一下中国(zhōnɡ ɡuó)诗词大会试题吧!第一(dìyī)局部(júbù)根底题(40分)(一)选择(20分，每题1分)1.屈原《国殇》用于祭奠()A.楚国已故的国君B.为国捐躯的将士C.未成年而死的人D.在他乡死去的人2.陶渊明《饮酒》中，最富有哲理意味的诗句是()A.飞鸟相与还B.心远地自偏C.结庐在人境D.悠然见南山3.“我善养吾浩然之气〞出自()的文章。

A.《庄子》B.《孟子》C.文天祥4.以宋室南渡为界，词作的情感和风格呈现出两种不同面貌的作家是()A.辛弃疾B.李清照C.柳永D.苏轼5.杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心〞中“老臣〞是指()A.曹操B.李斯C.诸葛亮D.王安石6.屈原《国殇》中用了比喻修辞手法的诗句是()A.车错毂兮短兵接B.旌蔽日兮敌假设云C.矢交坠兮士争先D.凌余阵兮躐余行7.赞美兄弟皆有才识的词语是()A.难兄难弟B.人琴两亡C.阿大中郎D.三荆8.君子食无求饱，居无求安，敏于事而()。

A.慎于言B.慎于思C.慎于行9.“仁者见之谓之仁，知者见之谓之知〞出自()。

A.《易经》B.《庄子》C.《老子》10.《五柳先生传》中“不汲汲于富贵〞的前一句是()。

A.不汲汲于贫贱B.不戚戚于贫贱C.不郁郁于贫贱11.《牡丹亭》的作者是()。

A.关汉卿B.马致远C.汤显祖12.“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横〞出自()。

A.《滁州西涧》B.《山居秋暝》C.《春夜喜雨》13.“居安思危，戒奢以俭〞出自()的文章。

A.司马光B.魏征C.诸葛亮14.孔子说：“质胜文那么野，文胜质那么史。

()，然后君子。

〞A.文质相当B.文质兼备C文质彬彬15.“己欲立而立人〞的下句是()。

部编版五年级上册语文《期末考试卷》附答案

部编版语文五年级上学期期末测试卷学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________一、基础知识积累(43分)1. 选择题.(每小题2分,共16分)(1)下列加点字注音完全正确的一组是( ).A. 追悼．(diào) 毡．帽(zhān) 痴．迷(zhī) 可恶．( è )B. 纸屑．(xiè) 阻挠．(rǎo) 行．列(hánɡ) 狞．笑(lín)C. 河堤．(dī) 搀．扶(chān) 空．隙(kònɡ) 放肆．(sì)D. 塞．外(sài) 粗糙．(zào) 渲．染(xuān) 擂．鼓(léi)(2)选出有错别字的一组是( ).A. 嘹亮完壁归赵摩肩接踵迫不急待B. 监狱寡不敌众自作自受精神抖擞C. 书籍安居乐业雪中送炭应接不暇D. 欺侮身临其境以身作则姹紫嫣红(3)把“繁重、隆重、沉重”填在下面句子中,正确的是( )①蔺相如说和氏壁是无价之宝,要举行个的典礼.②听到这条消息,他心情十分 .③的劳动令上了年纪的奶奶过早衰老.A. 沉重、隆重、繁重B. 沉重、繁重、隆重C. 隆重、沉重、繁重D. 隆重、繁重、沉重(4)下列句子中没有语病的一项是( )A. 我们肩负着建设祖国和保卫祖国.B. 通过这次活动,使我们受到很大的教育.C. 我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点.D. 这个话题,引起了同学们浓厚的兴趣.(5)在下面的横线上,应填入的句子最恰当的一项是( )周末,逛热闹的花鸟市场,这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼,有欢快歌唱的小鸟, .A.有散发着鲜花的阵阵清香.B. 有鲜花散发着的阵阵清香.C. 有鲜花在散发着阵阵清香.D. 有散发着阵阵清香的鲜花.(6)下列句子修辞方法判断正确的一组是：( )①有的鱼身体像梭子一样.②天空中的星星快活地眨着眼睛.③世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国著名的医生殴立希.④我的房间只有巴掌大.A.拟人、拟人、夸张、设问B. 比喻、夸张、拟人、设问C. 比喻、拟人、设问、夸张D. 拟人、比喻、拟人、设问(7)下列诗句中描写秋天景色的是( )句.A.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.B.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.C.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.D.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.(8)下面这段话写电气化高速铁路,意思概括准确的是( )电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染.噪音比高速公路约低5到10分贝.而喷气客机要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物质,它们在大气中造成大面积酸雨,严重污染环境,破坏生态平衡.A.安全性能好B.环境污染小C.运行速度快D.经济效益好2. 看拼音写词语.(3分)xiūsèpòzhàn xiāo yān èhào( ) ( ) ( ) ( )nài rén xún wèi jiǎo jìn nǎo zhī( ) ( )3. 判断题,正确的打√,错误的打×.(5分)(1)古典文学名著《红楼梦》以贾宝玉和薛宝钗的爱情故事为主线,展现了封建大家族由盛而衰的历史,刻画了众多性格鲜明的人物. ( )(2)本学期,我们又认识了剧本和相声两种新的文学形式：如《半截蜡烛》是相声.( )(3)“程门立雪”这个成语,后来多用来称赞尊师重道的精神.( )(4)《牧童》一诗中“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的寂静.( )(5)《史记》既是一部很有价值的历史著作,又是一部杰出的文学著作,被鲁迅先生称为“史家之绝唱,无韵之离骚”.作者是汉代的司马迁.( )4. 根据课文内容填空.(10分)(1)《草原》文末的“____________________,________________________”这句话,既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现.(2)有志不在年高, .天行健, .(3)刘关张桃园三结义——；徐庶进曹营—— .(4)“ ,吾将上下而求索”,这是楚国诗人屈原对理想的追求和探索.(5)在对联中,你比较喜欢的是 (回文联、数字联、叠字联、顶针联),请默写出一幅来： , .(6)不积跬步, ；不积小流, .(7)《白杨》一文最大的写作特点是 .(8)读杨万里的《舟过安仁》,从“________________, ”中我们寻到只有孩童才有的奇思妙想.(9)读辛弃疾的《清平乐.村居》,从“___ ,________________”中我们找寻到无忧无虑地玩耍,享受着童年美好时光的孩子.(10)我国著名长篇历史小说《三国演义》写的是三国时期魏、蜀、吴的故事,书中有许多家喻户晓的故事,如“桃园三结义”,“”,“”.5. 按要求写句子.(6分)(1)父亲真挚地爱着儿子.儿子永远信任父亲.(用关联词把两句话合成一句话)(2)这比山还高,比海还深的情谊,我们怎么能忘怀？(改成陈述句)(3)古老的威尼斯沉沉地入睡了.(缩句)(4)秦王只好跟他约定了举行典礼的日期.(改为双重否定句)(5)蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕,我会怕廉将军吗？”(改为转述句)________________________________(6)请你用“你好厉害呀！”开头,按照下面的要求写句子.①含有表扬的意思②含有批评的意思6. 认真阅读下列材料,回答问题.(3分,每小题1分)“低碳生活”是近几年出现的新鲜词语,它是在地球环境日益严重污染情况下被提出的一个新概念,是指减少二氧化碳排放的一种低消耗的生活方式.在日常生活中,表现为低能耗,低污染,低排放.然而,中小学生对“低碳生活”究竟有多少了解呢？记者通过对某校100名小学生进行“低碳生活”调查,收集到下面数据信息,仔细阅读后回答问题.(1)用几句话把这个表的内容叙述出来.(1分)(2)根据上面对“低碳生活”的解释说明,想一想：在日常生活中,你的哪些行为举动属于“低碳生活”？具体举出两个例子.(2分)二、阅读能力提升(25分)(一)课内阅读.(8分)杨氏之子梁国杨氏子九岁,甚聪惠.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出.为设果,果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”1.本文选自南朝写的 .(1分)2.解释下面句子中带点的字. (2分)(1)甚聪惠．. 惠：(2)孔君平诣．其父,父不在,乃．呼儿出. 诣：________ 乃：________(3)孔指以示．儿曰. 示：3. 翻译下面的句子.(2分)未闻孔雀是夫子家禽.4. 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？(2分)5.下面句子的停顿划分有误的一项是( )(1分)A.梁国/杨氏子/九岁B.孔君平/诣/其父C.孔/指以示儿/曰：“此是/君家果.”D.未闻/孔雀/是/夫子/家禽.(二)课外阅读 . (17分)(一)医生的心思(8分)威廉•格里辛格是德国著名医学家.由于他医术高明,前来就医的人总是络绎不绝,挤满了诊所,有的甚至要等上大半天才能见着他.为了能给更多的人看病,格里辛格养成了利索、简练的习惯,他极不愿浪费自己和他人的宝贵时间,看病时只想知道那些最重要的情况.可是许多病人不能体谅医生的心思,他们总是反反复复地、添油加醋地描述自己的病情.唯有一个病人,令格里辛格难忘.那是一天上午,诊所门被推开,进来了一位女病人,她一言不发地把手伸给了格里辛格.格里辛格审视了一下她的伤势,问道：“事故？”“玻璃碎片.”女病人简短地答道.“何时？”“昨天早晨.”“已处理过？”“碘酒.”“还痛吗？”“感觉血液跳动.”接着格里辛格又仔细地检查了她的伤口,迅速地进行包扎,前后仅花了几分钟.“费用？”病人最后起身问道.真令人高兴格里辛格笑容可掬地回答道不用付钱夫人为您治病对我来说真是一种享受1. 给文章的最后一个段落加上标点.(2分)2. 通过阅读短文,我知道“医生的心思”指( )(2分)A. 希望给更多病人看病.B. 希望病人反反复复地描述自己的病情.C. 为了能给更多的人看病,看病时只想知道那些最重要的情况.3. 格里辛格对那位夫人说“为您治病对我来说真是一种享受”是因为( )(2分)A. 女病人反反复复地描述自己的病情,医生很清楚病情.B. 女病人说话简洁,表意清楚.C. 女病人态度温和,说话有礼貌.4. 格里辛格和女病人的对话有什么特点？(2分)(二)一支恸(tònɡ)哭的金色钢笔(9分)这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！”她是我班里的学生,念五年级.矮小,瘦弱,怯懦不堪.很多次,我真想在分发作业时,当着众人的面,狠狠地批评她：请改用钢笔写字！又怕这小小的举动,会刺伤她敏感而又脆弱的心灵.因此,只好每每作罢,悄悄地在那写满铅笔字的纸页上,写下我要说的话.她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着布置的作业.我不明白,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔强.我对她进行了点名批评.她开始躲我,面色仓皇、神形狼狈,像春花躲秋风一般,硬生生地要远隔一个夏季.我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严.相反,我内心有了一股悲戚的洪流,这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾,直至波澜壮阔.黄昏后的校园里,我独自在走廊上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安.透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地说些什么.那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境颇为拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清.我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语.正当我预备推门而入时,一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里.她满目感激地收起手中的钢笔,微笑着说了声谢谢.他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同手捧至宝一般.临行前,他略带豪情地说了句：“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再批评你了！”夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘丝丝缕缕地照射在他们脸上.在那一场充满童真的友谊里,我无法找到自己该介入的借口,只得暗自逃离.第二天,在那宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业本.同样的本子,同样的笔色,同样的日期.市里的长跑比赛,他不顾一切地报了名.接着,他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手.五千米的路程,对于这帮稚气未脱的孩子来说,的确是一场艰苦的耐力战.他在人群中穿梭、奔跑,坚持不懈.我和看台上的老师们一起,情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼.他如一支离弦的箭,在临近终点的时刻,依然冲劲十足.惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺.人群中一片哗然.没有人明白,在冠军唾．( tuò chuí )手可得的紧要关头,他为何选择了止步.当有两人相继冲过终点线后,他才狂喜高呼着奔向终点.毫无疑问,他受到了严厉的批评.要知道,他代表的是整个学校,而不仅仅是他个人.我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的方式来博得众人关注他的目光.“你明明能跑第一,你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问,让他顷刻间泪流满面.“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔.这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣,诉尽了他的委屈.我恍然觉察到自己的渺小与狼狈.面对这样一个不谙．(yīnān)世事的孩子,顿然心生愧疚.校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和所获的奖品.我见过,那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！1.在短文中为带点字选择正确的读音,在正确读音下面划上横线.(1分)2.“你明明能跑第一,你为什么要在终点前停下来？！你知不知道这是整个学校的荣誉？”不符合．．．这个句子的意思是( )(2分)A. 老师说这句话的意思是男孩子不爱学校.B. 老师说这句话的意思是要男孩为老师争荣誉.C. 老师的意思是明明能争第一,却不争第一,是不爱学校的表现.D. 老师的意思是能跑第一,就跑第一,要为学校争荣誉.3. 根据短文内容,下列理解正确．．．．的一项是.( )(2分)A. 他是一个乐于助人的孩子,但不能顾全大局,在关键的时候完全根据个人的感情行事,把友情看得比集体利益更重要,这是不对的.B. 他不该只顾个人情感,他可以用第一名的奖品换一支钢笔给她,这样就两全其美了.C. 他有善良美好的愿望,但最终却事与愿违,使学校的荣誉受到了严重的影响,所以老师批评得好.D. 他是一个善良、极富同情心的可敬可爱的孩子,值得学习.4. 钢笔不带感情,作者却以“一支恸哭的钢笔”为题目,下面对短文题目理解不正确．．．的一项是( )(2分)A. 女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评,这样的遭遇令人心酸落泪.B. 一个不幸的小男孩,在长跑比赛中帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名,遭到了老师的怒吼斥责,这样的遭遇令人心酸落泪.C. 小男孩因为没有在比赛中获得好的名次,没有得到钢笔而痛哭.D.“我”对学生的关心照顾不够,没有尽到做老师的责任,冤枉了两个懂事的孩子,这支钢笔,使我愧疚,使我难过落泪.5. 小男孩和小女孩充满童真的友谊一定深深地打动了你.小男孩为了得到一支钢笔而选择了止步,你认为他这种做法对吗？为什么？(2分)三、习作天地(30分)＿＿＿＿＿的我. 要求：(1)把题目补充完整,如爱动脑筋的我,倔强的我,爱看课外书的我……(2)通过一件具体的事介绍自己的特点.(3)作文中不出现自己的名参考答案一、基础知识积累(43分)1. 选择题(共16分,每题2分)(1)C(2)A(3)C(4)D(5)D(6)C(7)B(8)B2. 看拼音写词语(3分,每个词语0.5分,错一字则该词语不得分)羞涩破绽硝烟噩耗耐人寻味绞尽脑汁3. 判断题.正确的打√,错误的打×(5分,每题1分)(1)×(2)×(3)√(4)√(5)√4. 根据教材内容填空(10分,每题1分,错一字扣0.5分,错两字则该题不得分)(1)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳！(2)无志空长百岁. 君子以自强不息.(3)生死之交一言不发(4)路曼曼其修远兮(5)略(6)无以至千里无以成江海(7)借物喻人托物言志(8)怪生无雨都张伞,不是遮头是使风.(9)最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.(10)“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等.5. 按要求写句子(6分)(1)因为......所以 ...... (或者“之所以......是因为 ...... ”)(2)这比山还高,比海还深的情谊,我们不能忘怀.(3)威尼斯入睡了.(4)秦王不得不跟他约定了举行典礼的日期.(5)蔺相如对手下的人说,秦王他都不怕,他会怕廉将军吗？.(6)略6. 认真阅读下列材料,完成问题,(共3分,第1题1分,第2题2分)(1)所有小学都知道“低碳生活”这个词语,但80%的学生不知道它的具体含义,只有50%的学生在生活中能或多或少地实践“低碳生活”.(2)随手关灯；尽量不使用一次性餐纸和筷子；用环保型袋子购物；出门常步行或骑自行车等等.(列举1种得1分)二、阅读能力提升(25分)(一)课内阅读(8分)1.刘义庆《世说新语》(1分)2.解释下面句子中带点的字. (2分,每个词语0.5分)(1) 惠：同“慧”,智慧或聪明的意思.(2)诣：拜见. 乃：就,于是.(3)示：给......看.3.翻译下面的句子.(意对即可)(2分)没有听说孔雀是先生您家的鸟.4.(2分)杨家儿子才思敏捷,语言机智幽默,根据人物姓来做文章.(意对即可)5.D(二)课外阅读(17分)(一)医生的心思(8分,每小题2分)1. “！”,“,,.”2.C3.B4.(学生能答到以下任意一点都可以得满分)①语言简练,明白；②能有效沟通,不浪费别人和自己的宝贵时间.(二)一支恸(tònɡ)哭的金色钢笔(9分,第1小题1分,其余每小题2分)1.tuòān(1分)2.B3.D4.C5.略.言之有理皆可.三、习作(30分)一等(27—30分)：主题明确,内容具体,感情真实,把事情的经过写具体,介绍清楚自己的特点,并注意人物语言和心理活动的描写,语句流畅,书写工整,标点正确,不少于400字.二等(24—26分)：内容较具体,感情真实,把事情的经过写得较具体,介绍清楚自己的特点,,并注意人物语言和心理活动的描写,语句较流畅,条理较清楚,书写工整,标点正确,错别字省,不少于400字.三等(21—23分)：内容欠具体,感情欠真实,事情经过较具体,特点较清楚,语句欠流畅,350字左右.四等(18—20分)：内容不具体,感情不够真实,事情经过不具体,特点较清楚,条理不够清楚,书写不正确,错别字多,不能正确使用标点,少于350字.五等(18分以下)：内容不具体,感情也不真实,事情经过不具体,特点不清楚,语句不通顺,标点不正确,少于300字.。

9医生的心思(沈)

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威廉 ·格里辛格是德国著名的医学家。
为什么？格里辛格医生的心思是什么？
为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯。他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。由于他医术高明前来就医的人总是络绎不绝，挤满了诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。
络绎不绝：前后相连，连续不断Biblioteka 简短简练简洁
1）为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话（）的习惯。 2）“玻璃碎片。”女病人（）地答道。
3）您（）的叙述，使我今天能有时间多看几个病人。
照样子把句子说清楚
例：医生检查了她的伤口，进行包扎。医生（仔细地）检查了她的伤口，（迅速地）进行包扎。我做完数学题，又检查了一遍。我（）做完数学题，又（检查了一遍。
“真令人高兴，”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。您简洁的叙述使我今天能有时间多看几个病人。谢谢你！”
时间就是金钱，时间就是生命，珍惜时间为更多病人看病。
心思叙述付钱碎片描述审视情况不仅笑容可掬
就医检查简练浪费甚至利索一言不发络绎不绝
选择合适的词语填在（）里。