巧二中生物教研组公开课评课记录表
初中生物评课模板
初中生物评课记录模板
班级学科内容执教人
评教师：
1、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究
教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。
2、注重学生参与，发挥学生主体地位。
课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提高一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的能力及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。
3、尊重学生人格，关注个体差异，实现因材施教。
教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统一，通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。
4、教师教态自然，普通话标准，语言准确、精炼，富有亲和力，专业素质过硬。
评学生：
学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，在教师指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。
在整堂课中是灵动的，收获较多。
信息技术与生物学科整合，在呈现教学内容上做到图文并茂，提高了可读性，为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息交流充分、有效
特色：
以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，培养了学生独立自主性，有效促进了学生的全面发展和终身发展。
生物评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科的教学也在不断地更新和发展。
为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2023年4月15日开展了生物评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、评课、研讨等方式，提升教师对生物学科教学的理解和实践能力。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《生物教学中的创新与探索》五、活动参与人员1. 生物教研组全体教师2. 校长、教务主任3. 其他学科教师六、活动流程1. 观摩课例：由我校生物教师王老师主讲《细胞的结构与功能》一课。
2. 评课环节：首先由王老师进行自我反思，然后其他教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评课。
3. 研讨交流：针对评课中提出的问题，全体教师进行深入研讨，探讨生物教学中的创新与探索。
4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
七、活动内容（一）观摩课例王老师的《细胞的结构与功能》一课，以学生为中心，注重培养学生的探究能力和科学素养。
以下是课堂的主要环节：1. 导入：通过展示细胞结构的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：采用多媒体教学，结合实验演示，详细讲解细胞的结构和功能。
3. 学生探究：分组进行实验操作，观察细胞的结构变化，总结细胞的功能。
4. 课堂小结：引导学生总结本节课的学习内容，并提出思考题。
（二）评课环节1. 王老师自我反思：王老师认为本节课在以下几个方面做得较好：- 注重学生的主体地位，引导学生主动探究；- 采用多媒体教学，提高课堂效率；- 实验操作环节设计合理，学生参与度高。
2. 其他教师评课：- 教学设计方面：王老师的教学设计合理，教学目标明确，教学过程流畅。
- 教学方法方面：王老师采用多种教学方法，如多媒体教学、实验演示等，提高了课堂的趣味性和互动性。
- 教学效果方面：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果良好。
初中生物评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科作为自然科学的重要组成部分，在初中教育中占据着举足轻重的地位。
为了提高生物教学质量，提升教师教育教学水平，我校于2022年X月X日开展了初中生物评课教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结经验，查找不足，促进教师之间的交流与合作，共同提高生物教学质量。
二、教研目的1. 通过评课活动，发现教师在教学过程中的优点和不足，为教师提供改进教学的方法和途径。
2. 促进教师之间的交流与合作，提高教师教育教学水平。
3. 总结生物教学经验，为我校生物教学提供有益借鉴。
三、教研内容1. 课堂教学展示：本次活动由我校生物教师A进行课堂教学展示，课题为“植物的光合作用”。
2. 评课环节：听课教师针对课堂教学展示进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
3. 教师互动交流：针对评课环节提出的问题，进行互动交流，共同探讨解决方法。
四、教研过程1. 课堂教学展示教师A以“植物的光合作用”为课题进行课堂教学展示。
在课堂导入环节，教师A通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。
在讲授新课环节，教师A运用多媒体课件，详细讲解光合作用的过程，并结合实验演示，让学生直观地了解光合作用的原理。
在课堂小结环节，教师A引导学生总结光合作用的意义，并布置课后作业。
2. 评课环节听课教师针对课堂教学展示进行评课。
以下为部分评课内容：（1）优点：1. 教学目标明确，符合课程标准。
2. 教学内容丰富，讲解清晰。
3. 教学方法多样，注重学生参与。
4. 教学效果良好，学生积极性高。
（2）不足：1. 课堂时间安排不合理，部分教学内容讲解时间过长。
2. 实验演示环节，学生参与度不高。
3. 课后作业布置较为简单，缺乏针对性。
3. 教师互动交流针对评课环节提出的问题，教师A与听课教师进行互动交流。
以下为部分交流内容：（1）关于课堂时间安排不合理的问题，教师A表示在今后的教学中，将更加注重课堂时间管理，合理安排教学内容。
生物评课记录及建议及优缺点
生物评课记录及建议及优缺点生物评课记录及建议及优缺点生物评课记录及建议及优缺点1第一、板书规范工整，重点突出明了。
观察法的初步认识，观察的常用工具，生物的主要特征，都作为重点，让学生对本节课有一个完整的概念，也方便老师最后的回顾总结，应该说这一点张老师做得很好。
第二、步骤清晰，逻辑性强，授课有条不紊，可以说是步步为营。
比如说，张老师在讲解生物的特征时，第一个特征时什么，让学生举出实例，第二个特征是什么，让学生举出实例，表达得非常清楚，强调得十分到位。
连我也听的津津有味，心里感觉明明白白。
第三、举例贴近学生生活，幽默风趣，富有启发性。
这一点不再多说。
如果硬要找出一点毛病的话，我感觉是老师讲得多，学生练得少一些。
希望张老师在今后上课时注意这一点。
第四、备课充分，讲授逻辑性强在整个教学过程中，张老师娓娓道来，一气呵成，思路非常清晰，讲授非常富于逻辑性。
讲授过程中基本不用参看课本和教案。
如果备课不充分，仅凭教学经验绝不可能达到如此高的水平，效果也不会这么好。
这一点是值得年轻老师和多数年长一些的老师学习的。
第五、与学生的互动很多，交流顺畅整堂课杨主任都在用自己清晰的思路和富于逻辑性的讲解引导着学生一步步地往前走。
讲授中张老师不断提出一些启发性的问题交给学生思考，而对这些问题，学生总是能够给予积极的回应，可以看出学生学习的欲望很强，参与程度很高。
有时杨主任还让学生到黑板前板演一些内容，学生也总能有上好的表现。
第六、重视直观教具的使用，注重加强学生的感性认识本节课的内容理论与实际联系较强。
张老师不仅对理论进行了深入浅出的讲解，还配合使用课件，课件的合理使用，加深了学生的印象，加强了学生对相关内容的感性认识，便于学生的记忆。
优点主要是以上这些。
提一点建议：那就是本节课老师讲的再精炼一些，训练再多一些，效果可能会更好一些。
生物评课记录及建议及优缺点2一、评教学思想。
《细菌》一课采用的是我校五清四问高效课堂教学模式。
教研组集体活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日组织了一次集体评课活动。
本次活动邀请了校内外专家、优秀教师和教研组成员共同参与，以一堂公开课为契机，对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行深入探讨和交流。
二、活动目标1. 通过评课活动，提高教师的教学设计能力和课堂管理水平。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教育教学质量。
3. 引导教师关注课堂教学的各个环节，优化教学策略。
4. 增强教研组凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动过程1. 公开课展示本次公开课由我校数学组青年教师张老师主讲，课题为《分数的加减法》。
张老师通过创设情境、小组合作、互动探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
2. 教师自评张老师对自己的教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了自我评价，认为自己在以下几个方面有所收获：（1）教学设计合理，注重学生的主体地位，引导学生主动探究。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
（3）课堂管理有序，能够有效调动学生的学习积极性。
3. 同行评议（1）专家点评校内外专家对张老师的公开课进行了点评，认为：①张老师的教学设计具有较强的针对性，能够根据学生的实际情况进行教学。
②教学方法得当，注重培养学生的自主学习能力。
③课堂管理有序，能够有效调控课堂氛围。
（2）优秀教师点评优秀教师们对张老师的公开课提出了以下意见和建议：①在课堂教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
②加强对学生数学思想的培养，引导学生从数学的角度看待问题。
③关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，认为：（1）本次评课活动达到了预期目标，促进了教师之间的交流与合作。
（2）张老师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面表现优秀，值得肯定。
（3）教研组要继续开展此类活动，为教师提供更多展示和交流的平台。
生物学科课堂教学评价(听课、评课参考量表一)
生物学科课堂教学评价（听课、评课参考量表一）听课记录和即时评价附件：课堂教学评价表使用建议1、本评价表适用于高中生物学科“必修”、“选修”各个模块及校本课程。
2、本评价表的使用，旨在促进教师的自我反思和专业成长，引导教师改进课堂教学。
3、评价过程力求实事求是，宽严适度，重在激励，重在引导，评出方向，评出动力。
4、评分打分方法：六个评价维度分别使用百分制打分，乘以权重，计算得分，总分为各维度分值的相加得分。
5、综合评价意见要求评价人以简洁明了的语言，具体地表述对这堂课的意见，要充分肯定成绩，帮助总结经验，也要指出缺点甚至错误，以利提高课堂教学质量。
6。
科学过程是在科学研究时的系列行为。
科学过程技能包括：观察、分类、测量、预测、推理、交流、识别和控制变量、时空关系、作出假设、方案设计、实验、解释数据、建立模型、提出问题等14项技能。
7．各评价等级标准的把握建议优（90分以上）：教学目标：定位准确，多维而有实际意义；教学内容：剪裁得当，难易适度，观点正确，逻辑清晰、联系实际，教学资源整合有效；教学过程：思路清晰，结构紧凑，调控得当，沟通有效，关系和谐，氛围积极愉悦；学习指引：启发性强，面向全体，注重个性，准确把握知识技能要点，突出能力培养；教学效果：知识技能掌握效果明显，学习情绪健康积极，有效促进学生的全面发展，在交流合作中达成教学相长；教师素养：语言准确精炼而有感染力，沟通协调能力突出，专业知识及基本功扎实，现代教育技术运用能力及教改创新意识强，有较强的信息搜集、整理和教学运用能力。
良（89—80分）：教学目标：定位准确、多维；教学内容：剪裁得当，难易适度，观点正确，逻辑清晰；教学过程：思路明晰，结构合理，调控得当，沟通有效，关系和谐，氛围积极；学习指引：有启发性，面向全体，注重个性，把握知识技能要点，有能力培养意识；教学效果：知识技能掌握效果明显，学习情绪活跃，注意学生的全面发展，圆满完成教学任务；教师素养：语言准确，表达能力强，善于沟通协调，专业知识及基本功扎实，有现代教育技术运用能力及教改创新意识，有一定的信息搜集、整理和教学运用能力。
高中生物教研组活动记录表
高中生物教研组活动记录表篇一：高二生物备课组活动记录高二生物备课组活动记录（1）第1 周高年级学科高二生物备课组活动记录（2）第2 周高年级学科第3 周高年级学科第4 周高学科篇二：高三生物大组教研活动记录-高三生物大组教研活动记录一、统一进度：1、国庆节前讲完减数分裂；2、期中考试前讲完必修二前三章；3、期末考试前讲完必修一、二、三和选修三。
二、复习策略：1、期末考试前结束所有高考内容的一轮复习，年后进行二轮复习和三轮强化训练；2、一轮复习细致全面，立足课本，挖深吃透，不留死角；3、二轮复习进行专题式抽筋织网，居高审势，让学生豁然开朗；4、三轮强化训练，练解题能力，练审题练速度，强化考点知识；三、复习方法：1、细致复习课本，课本是学习之根基，是万变不离之“宗”；2、以资料为绳，充分利用枣庄自主丛书，教师提前做，有错提前改，收改讲；3、强化知识的记忆，坚持课前提问，提问题精心设计共同研讨；4、精心备课，提高课堂效率，建立本组的高效课堂模式；大致框架为：复习提问-考纲展示-精讲-精练；5、精心制作试卷，格式规范，做成标准化试卷，收改讲；6、珍惜4节课，向课堂要质量，向课堂要成绩，向课堂要成就感；7、采取讲练结合的方法，注重课堂的知识落实和应用，题目来自丛书等资料；8、提高讲课速度和容量，落实三讲三不讲，将有限的课堂时间用在刀刃上；9、充分预期学生的不足与疑惑，课堂讲解，给学生的一个清晰的“世界”；10、充分调动学生的学习生物的积极性，包括课堂、课下、上课前3分钟；11、时常监控学生的学习状态，即“四度”：作业完成度，知识掌握度，课堂参与度，时间投入度；四、教研活动：1、按时开始，保证人员齐，时间足，内容充实；2、精心设计程序和内容，提前通知准备；3、紧张有序，重点突出，保证完成预期任务；4、积极发言，献计献策，讲成绩讲教学，不闲扯；5、按照学校提供的模式组织，高效开展，不打折扣；五、枣庄优秀课程资源评选：1、按照滕州规定的内容进度表，按时完成上交；2、保证质量，力求原创，积极参与；3、保证上交数量，不能缺交；4、教案、课件、录像课、微课等资源积极参与制作；5、尽量集体讨论制作，以提高入选率；篇三：中学生物教研活动记录初中生物教研活动记录生物教研组作者：蓝天发布时间：2012-12-27初中生物教研活动记录时间：2012年12月24日（星期一）授课人：白云授课内容：第五章第一节基因决定性状班级及地点：初二、三班授课人：蓝天授课内容：第四章第二节免疫班级及地点：初二、一班听评课人员：张校长、王主任、谢惠主任、生物教研组成员（白云、朱义、蓝天）评课地点：学校二楼教务处教研流程：1、白云、蓝天两位老师分别提供一节观摩课。
公开课集体教研活动记录
活动时间：2023年11月15日上午9:00-11:30活动地点：XX学校教师会议室参与人员：全体语文教师、数学教师、英语教师、物理教师、化学教师、生物教师、政治教师、历史教师、地理教师主持人：张晓芳（教导主任）活动主题：提升教学质量，促进教师专业成长一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展公开课集体教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的公开课，探讨教学中的问题，分享教学经验，共同提高教育教学质量。
二、活动流程1. 公开课观摩- 语文组：张丽老师讲授《荷塘月色》- 数学组：李明老师讲授《一元二次方程》- 英语组：王芳老师讲授《Unit 4 Our Hometown》- 物理组：赵刚老师讲授《牛顿第一定律》- 化学组：刘红老师讲授《酸碱中和反应》- 生物组：陈静老师讲授《细胞的结构与功能》- 政治组：杨涛老师讲授《我国政治制度的优越性》- 历史组：李娜老师讲授《抗日战争》- 地理组：周涛老师讲授《世界地理概览》2. 集体评课- 各学科教师针对所观摩的公开课进行点评，分享自己的教学感悟和收获。
- 主持人引导教师们就教学中的重点、难点、教学方法等问题进行深入探讨。
3. 经验交流- 邀请优秀教师分享自己的教学经验和心得体会。
- 教师们就如何提高课堂教学效率、如何激发学生学习兴趣等问题进行交流。
4. 总结发言- 教导主任张晓芳对本次活动进行总结，并对教师们提出期望。
三、活动内容1. 公开课观摩教师们认真观摩了各学科的公开课，并认真记录教学过程和教学亮点。
- 张丽老师的《荷塘月色》通过生动的语言和丰富的情感，让学生们感受到了作者对荷塘月色的热爱之情。
- 李明老师的《一元二次方程》通过实例讲解，让学生们掌握了方程的解法，并能够灵活运用。
- 王芳老师的《Unit 4 Our Hometown》通过情景教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。
- 赵刚老师的《牛顿第一定律》通过实验演示，让学生们直观地理解了物理规律。
生物组评课记录
生物组评课记录时间：2009年9月29日地点：C楼生物办公室主持人：蒋勤红评课过程：主持人：昨天有范海红、徐东升两位老师为我们上了示范课，今晚我们一起来评课，希望大家畅所欲言，共同探讨优质课堂教学的模式。
下面先评高三范海红上的一节课。
樊红娟：能围绕的教学目标，以培养学生能力为主线来开展教学。
教学设计合理，体现了新课程标准的要求。
刘强：重点突出条理清楚，对教材内容作灵活处理，深入浅出，突破教学难点。
通过讨论“遗传病调查”让学生的知识有了升华。
但在部分问题讨论时，留给学生思考的时间可再多些。
陈赛：探究安排合理，注重知识联系通过学生自主探究，从而形成知识框架，体验成功之感。
每个知识点教学完成后，能用形成性练习完善并巩固学生的知识结构。
朱凯燕：设计的练习，形成一定的梯度，层层推进，采用启发诱导的方式，来培养学生良好的思维习惯、思考问题、解决问题的能力。
一方面既完成了既定的教学目标，使全体学生都能在课堂上掌握好基础知识，另一方面通过不同层次的练习，培养了学生综合运用知识解题的能力，达到了教学目的。
但是否还应加一些系谱图问题。
黄燕红：教学设计思路符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，然后在原有的基础水平上提升了学生的知识运用能力。
如：遗传病的预防结合生活实际来分析，使知识活起来了，教学思路的层次，脉络清晰。
殷燕华：教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
学生的受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有一定的进步。
有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
陆曙华：这节课充分体现了《标准》中“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，积极鼓励学生主动参与，勤于动手，乐于探究，有利于培养学生的创新精神，着眼于学生终身学习的需要，是一堂好课。
但如果能留出更多的时间让学生自己思考的话，也许会更好。
黄海鸿：学生注意力集中，情绪饱满，思维活跃，参与面广，在教师指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。
巧家二中生物教研组集体备课记录
学生回答：蛋白质是由氨基酸组成的。
过渡：氨基酸是蛋白质分子的组成单位。那我们就从认识氨基酸开始认识蛋白质吧。
多媒体演示氨基酸的分子结构，学生分组探究氨基酸分子的特点
教师提问：蛋白质是由许多氨基酸组成的。氨基酸是组成蛋白质的基本单位。食物中的蛋白质经过消化成为各种氨基酸才能被人体吸收利用。氨基酸有多少种？结构上有什么特点呢？
生物教研组听课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2021年10月15日开展了听课活动。
本次活动由教研组长主持，全体生物教师参加。
二、活动目的1. 通过听课，了解教师的教学方法、教学风格和教学效果。
2. 促进教师之间的相互学习，共同提高教学水平。
3. 总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午第二节课活动地点：学校多媒体教室四、活动内容1. 教师授课2. 同行评议3. 教研组总结五、活动过程1. 教师授课本次听课活动由生物教师张老师主讲，课题为《细胞的分子组成》。
张老师以生动有趣的方式引入课题，引导学生关注细胞的基本结构和功能。
在授课过程中，张老师注重培养学生的科学思维和实验操作能力，通过演示实验、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 同行评议听课结束后，全体生物教师对张老师的授课进行了评议。
评议环节分为以下几个部分：（1）肯定优点张老师的教学设计合理，教学过程流畅，课堂气氛活跃。
能够根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，注重培养学生的科学素养。
（2）提出建议部分教师提出，在课堂教学中，可以适当增加一些与生活实际相结合的案例，让学生更好地理解所学知识。
同时，在实验环节，教师可以引导学生进行自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教研组总结教研组长对本次听课活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要加强教学研究，提高自身教学水平。
（3）教师要积极参与教研活动，共同提高教学质量。
六、活动成果1. 通过本次听课活动，教师们对彼此的教学方法和教学效果有了更深入的了解，为今后的教学提供了有益的借鉴。
2. 教师们认识到，提高教学质量需要不断学习和探索，要关注学生的需求，创新教学方法。
3. 教研组将进一步加强对教师的教学指导，为教师提供更多的学习机会和发展空间。
教研组听评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年10月15日开展了听评课活动。
本次活动邀请了校领导、教研组长以及各学科教师参加，旨在通过听课、评课的方式，提升教师的教学能力，优化课堂教学。
二、活动目的1. 提高教师的教学技能，促进教师之间的相互学习与交流。
2. 分析课堂教学中的优点与不足，为教师提供改进方向。
3. 促进教师对教材、教法、学法的深入理解，提高教学质量。
4. 营造良好的教研氛围，推动学校教育教学工作的发展。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日地点：学校多媒体教室四、活动流程1. 听课环节：由语文、数学、英语、物理、化学等学科的优秀教师进行公开课展示。
2. 评课环节：听课教师分组对所听的公开课进行评课，提出意见和建议。
3. 总结环节：教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步的教学改进措施。
五、活动内容1. 听课环节本次听评课活动共展示了5节公开课，分别是：（1）语文：《红楼梦》阅读指导课（2）数学：函数的性质与应用（3）英语：Unit 4 Reading（4）物理：牛顿运动定律（5）化学：酸碱盐的性质与分类2. 评课环节在评课环节，听课教师们积极参与，针对每位教师的公开课进行了深入剖析。
（1）语文课《红楼梦》阅读指导课：优点：教师对教材理解深刻，教学设计合理，课堂气氛活跃，学生参与度高。
不足：部分教学环节时间分配不合理，课堂节奏略显紧张。
（2）数学课函数的性质与应用：优点：教师讲解清晰，注重学生思维的培养，课堂互动良好。
不足：部分学生对函数概念理解不够透彻，教师应加强概念教学。
（3）英语课Unit 4 Reading：优点：教师语音语调标准，课堂气氛轻松愉快，学生积极性高。
不足：部分学生对阅读材料理解不够深入，教师应引导学生深入思考。
（4）物理课牛顿运动定律：优点：教师讲解生动形象，注重实验演示，课堂互动良好。
不足：部分学生对牛顿运动定律的理解不够透彻，教师应加强概念教学。
教研科研组评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研科研组于2021年10月15日开展了评课活动。
本次活动旨在通过集体研讨、互相学习，进一步提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目的1. 促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平。
2. 发现教学中的问题，提出改进措施，促进教师的专业成长。
3. 强化教研科研组的凝聚力，营造良好的教研氛围。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动参与人员教研科研组成员、各学科教师、学校领导五、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目的。
2. 评课教师介绍教学设计及教学过程。
3. 与会教师进行评课，提出意见和建议。
4. 评课教师总结发言，反思教学过程中的得失。
5. 学校领导进行总结发言，对本次活动进行点评。
六、活动记录1. 主持人介绍活动背景及目的主持人：各位老师，大家好！今天我们教研科研组开展了评课活动，旨在通过集体研讨，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
希望各位老师积极参与，共同进步。
2. 评课教师介绍教学设计及教学过程评课教师：各位老师，今天我为大家介绍的是我最近上一堂课的教学设计及教学过程。
本节课是《圆的周长》一课，我主要从以下几个方面进行教学设计：（1）导入环节：通过提问学生生活中常见的圆形物体，激发学生的学习兴趣。
（2）新课环节：引导学生观察圆的特点，推导出圆的周长公式。
（3）巩固环节：通过练习题，让学生巩固所学知识。
（4）拓展环节：引导学生思考圆在生活中的应用。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维。
3. 与会教师进行评课，提出意见和建议教师A：评课教师的教学设计合理，教学过程流畅，能够引导学生主动学习。
但在拓展环节，可以增加一些与学生生活实际相关的实例，让学生更好地理解圆的应用。
教师B：在教学过程中，评课教师注重启发式教学，让学生在课堂上充分展示自己。
初中生物教研组评课记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月25日地点：XX中学生物实验室评课教师：教研组成员及授课教师一、活动背景为了进一步提高初中生物课堂教学质量，加强教师之间的教学交流与合作，我校生物教研组于10月25日开展了本学期第一次教研活动。
本次教研活动以“初中生物课堂教学策略研究”为主题，旨在通过评课活动，促进教师对教学策略的深入思考，提升课堂教学效果。
二、活动内容1. 听课环节教研组成员及授课教师共同听取了由XX老师执教的《细胞的结构与功能》一课。
本节课以学生为主体，通过实验探究、小组讨论等方式，引导学生主动学习，培养学生的科学探究能力。
2. 评课环节（1）授课教师自评XX老师首先对自己的课堂教学进行了简要回顾，总结了教学过程中的亮点和不足。
她认为，本节课在教学过程中，注重了以下几个方面：1. 教学目标明确，重难点突出；2. 教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣；3. 注重学生实验操作能力的培养，提高了学生的动手能力；4. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，XX老师也指出了自己教学中的不足之处，如：个别学生实验操作不够规范，课堂时间分配不够合理等。
（2）教研组评课教研组成员针对XX老师的课堂教学进行了深入剖析，提出了以下意见和建议：1. 课堂导入环节可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣；2. 在讲解细胞结构时，可以结合多媒体技术，使抽象的知识更加具体形象；3. 加强对学生的实验指导，确保实验操作的规范性和安全性；4. 课堂时间分配要合理，避免教学内容的遗漏；5. 关注学困生，给予他们更多的关注和帮助。
（3）互动交流教研组成员及授课教师就课堂教学策略进行了互动交流，分享了各自的教学经验和方法。
大家认为，以下教学策略在初中生物课堂教学中具有较高的实用价值：1. 以学生为中心，关注学生的个体差异；2. 注重实验探究，培养学生的科学素养；3. 利用多媒体技术，提高课堂教学效果；4. 加强师生互动，营造良好的课堂氛围；5. 注重教学反思，不断提高教学质量。
高中生物科教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校生物实验室参与人员：高中生物教研组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高高中生物教学质量，促进教师专业成长，我校高中生物教研组于2021年11月15日开展了主题为“探究高中生物课堂教学的有效性”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，张老师带领全体教师对本周即将进行的《细胞的结构与功能》这一课题进行了集体备课。
首先，张老师对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点，并对教学方法进行了探讨。
随后，各位教师结合自身教学经验，就教学设计、课堂活动、作业布置等方面进行了交流，形成了较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，张老师选取了一节《细胞的结构与功能》的课堂进行观摩。
观摩课上，教师运用多媒体课件，生动形象地展示了细胞的微观结构，并通过小组合作、实验探究等活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 教学反思课堂观摩结束后，参与活动的教师进行了热烈的讨论。
首先，张老师对观摩课进行了点评，肯定了教师的教学亮点，同时也指出了不足之处。
随后，各位教师结合自身教学实践，对课堂观摩课进行了反思，分享了自己的教学心得。
（1）教学亮点①教学设计合理，重难点突出。
教师围绕教学目标，对教材内容进行了合理的整合，使得教学过程紧凑、高效。
②教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
教师运用多媒体课件、实验探究等多种教学方法，使得课堂气氛活跃，学生积极参与。
③注重培养学生的实践能力和创新精神。
教师通过小组合作、实验探究等活动，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和创新能力。
（2）不足之处①课堂时间安排不够合理。
部分教学内容讲解时间过长，导致课堂节奏略显拖沓。
②个别学生参与度不高。
在课堂活动中，部分学生表现出较为被动的态度，未能充分发挥小组合作的优势。
生物教师教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校会议室参与人员：全体生物教师主持人：张伟（教研组长）记录人：李娜一、活动背景为了进一步提升生物学科的教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，我校生物教研组于2023年4月15日组织了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学能力和教研水平。
二、活动内容（一）集体备课1. 主题：《高中生物必修一第一章细胞的分子组成》2. 主讲人：王芳老师3. 内容：- 王芳老师首先对第一章的整体内容进行了梳理，明确了教学目标、重难点。
- 接着，针对“蛋白质的组成和结构”、“核酸的组成和结构”等知识点，进行了详细的讲解，并结合实例进行分析。
- 最后，针对教学过程中的易错点，提出了相应的教学策略。
4. 讨论：- 与会教师针对王芳老师的备课内容进行了热烈的讨论，提出了自己的看法和建议。
- 大家一致认为，王芳老师的备课内容详实，教学方法灵活，值得借鉴。
（二）教学研讨1. 主题：如何提高生物课堂的趣味性2. 主讲人：陈鹏老师3. 内容：- 陈鹏老师结合自身教学经验，分享了提高生物课堂趣味性的方法，包括：- 运用多媒体技术，丰富课堂内容；- 创设情境，激发学生学习兴趣；- 开展小组合作学习，培养学生的团队精神；- 注重课堂互动，提高学生的参与度。
4. 讨论：- 与会教师针对陈鹏老师的分享进行了深入的讨论，并结合自身教学实践，提出了许多实用的建议。
- 大家认为，提高生物课堂的趣味性，关键在于教师要不断创新教学方法，关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
（三）经验分享1. 主题：如何提高生物实验课的教学效果2. 主讲人：刘静老师3. 内容：- 刘静老师分享了她在生物实验课教学中的经验，包括：- 实验前的准备工作，如实验器材的准备、实验步骤的讲解等；- 实验过程中的指导，如实验操作的规范、实验数据的记录等；- 实验后的总结，如实验结果的分析、实验技能的提升等。
生物教研组活动总结结记录表
记录人
王桂珍
参加人员
全体老师
活动内容
讨论新学期教研工作计划
活
动
记
录
1、制定落实教研活动计划
2、加强备课组活动，提高教学质量
集体备课的内容为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
周次
14
地点
办公室
记录人
张涛
参加人员
全体老师
活动内容
教学案一体化教学模式初探
活
动
记
录
一、学案的设计
学案的设计要以教案为依据，体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。
（一）学习目标。（二）重点难点。（三）知识构成。（四）学习方法。（五）技能训练。
二、先学后教的操作流程
（三）便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份历史学习活动提纲。学生透过学案，就可以清晰地回忆上课时的情景。
（四）变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展，克服了旧模式中学习的机械性和盲目性，它使学生主动学习，掌握学习技巧，培养了历史思维能力。实现了基础知识与能力培养的结合。实现了教与学的有机统一，也达到了创新思维的训练，有利于素质教育。
环节一、学生自学。环节二、课堂导入。环节三、自学检测。环节四、重难点突破。环节五、课堂总结。环节六、课堂巩固
高中生物教研评课实录2范文
高中生物教研评课实录2范文
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
高中生物教研评课实录2
本节课是第四章的第一节，重在引导学生探究。
胡老师很好地把握教材，圆满地完成教学任务。
一、教学理念新、探究的实在。
二、教学设计完美1、本节课引言很精彩，从扩散迁移到渗透，再展示渗透作用的实验现象。
2、教学过程由易到难、逐级深入，符合学生的认知过程。
3、注重实验教学，让更多的学生有机会参与到教学过程中来。
4、配置的恰到好处。
5、课堂小结很精彩。
6、习题配置具有阶梯式。
三、教学过程流畅
四、教学效果良好
从学生的课堂表现上看，基本上达到预期目的。
五、建议：教学过程中，后半部分略显紧张。
再如：释疑时过于繁琐，生怕学生不明白。
胡老师这节课可以说是一节好课。
张庆芳评课：
宝靖老师从参加工作以来，就具有专研精神，谦虚好学，努力上进，这节课讲的也很好，教学设计完整合理，导课部分非常好，动物细胞的跨膜运输讲解非常清楚，多媒体辅助教学恰到好处。
重点突出，难点突破。
希望以后备课在备好教材的同时，也要备学生，把每次讲课都当做是一节公开课，努力历练自己。
全文下载：高中生物教研评课实录2范文
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。