传承经典文化,绚丽精彩童年共26页
学校经典诵读主题班会传承文化诵读经典课件PPT
促进社会和谐。
弘扬中华文化
通过经典诵读，大家可以更深入地 了解和认识中华文化的精髓和特点， 弘扬中华文化的优秀传统。
促进社会和谐。
促进文化交流
经典诵读可以促进不同文化之间的 交流和理解，增进国际间的友谊和 文化交流。
促进社会和谐。
推动社会和谐
通过经典诵读，大家可以学习到人 与人之间的相处之道、尊重与理解 等价值观念，推动社会和谐与稳定。
增强文化素养。
1、传承文化
经典诵读是传承中华文化的重要途 径，通过诵读经典，大家可以更深 入地了解和认识中华文化的精髓和 特点。
增强文化素养。
2、提高文化素养
通过经典诵读，大家可以接触到大 量的文化知识，提高自己的文化素 养和知识水平。
增强文化素养。
3、培养文化自信
经典诵读可以帮助大家培养对中华 文化的自信和认同感，增强民族自 豪感和自信心。
细读。
仔细，探究其表达方式和内在逻辑。 寻找文本中的重点和难点，以便更好地理解和掌握。
熟读。
2
注重情感的投入，使阅 读更具感染力。
1
反复阅读文本，达到熟 练程度。
3
注重语音、语调、语速 的把握，使其自然流畅。
诵读。
以朗读的方式将文本 呈现出来，注重节奏
《千字文》。
中国最早的识字课本
千字文是中国古代的识字课本，由南北朝时 期的周兴嗣所编，全文由一千个不同的汉字 组成，涵盖了天文、地理、历史、伦理等多 个方面，是儿童启蒙教育的重要教材。
《论语》。
儒家经典之一
《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其 弟子言行，内容涉及哲学、政治、伦理、教 育等多个方面，是中国传统文化的重要组成 部分。
《诗经》。
让经典文化浸润学生如花的童年
【课堂链接】Ke tang lian jie经典，是民族之魂，是人类文化的瑰宝。
传承和弘扬经典文化。
如何让经典文化在语文教学中落地生根，是摆在语文老师面前的一大难题。
一、结合教材，感知经典文化的魅力从走访调查中，常有家长唠叨：“我的孩子不喜欢看文学著作，偏偏喜欢校园漫画。
”事实上,这样的孩子也有着强烈的阅读欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。
俗话说“兴趣是最好的老师。
”作为一名语文教师，要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。
不仅要读经典作品，还要读少儿文学、报刊等，然后，根据学生的兴趣适时向他们推荐作品，让学生在自我阅读中，感受文章所创设的情境美和语言魅力。
如：在教学《荷叶圆圆》时，我打开幻灯，出示荷花的图面，简介各种颜色，各种形状的荷花，在美丽的荷花塘的风景中，激发了学生学习兴趣。
讲《将相和》时，长篇的课文让学生读起来很乏味，学生都喜欢听故事，我把课文中的内容截取出来编成几个小故事讲给大家听，这样一来，引发了一大批同学的阅读兴趣，学生因故事而开始阅读原著。
二、拓展阅读，延伸经典文化的魅力教材中的经典文学作品，仅给学生一个阅读导向，但教材内容毕竟是有限的，对于浩如烟海的经典文学作品而言，确实太少了。
要让学生对经典文学作品更感兴趣，作为语文教师，必须拓展阅读，让学生接触更多的经典文学作品。
教学中，可以由一篇带多篇，甚至一个系列的阅读。
如读安徒生的《卖火柴的小女孩》时，可以推荐阅读《明天》，来感受旧中国下层妇女的悲惨命运，或者更进一步，阅读安徒生的《海的女儿》与《指姆姑娘》两部童话，全面了解旧中国生活中各个阶层人的生活状况，深刻的理解安徒生童话的魅力。
讲白居易的《忆江南》，我以《草》、《饮湖上初晴雨后》、《江南》、《江南春》诗引入，学完这首古诗，以《暮江吟》、《钱塘湖春行》、《黄鹤楼》三首古诗作为拓展阅读，由此看来，这样品味诗句，好像随诗人来到美丽的江南，畅游在青山绿水之间，感受春天之美，江南之情。
传承经典文化
传承经典文化，浸润儿童心灵——诵读经典联队展示会引子：诵儿歌《我是一株小芽芽》我是一株小芽芽长在妈妈的阳光下我饿了妈妈喂我奶我渴了妈妈给我水我累了妈妈把我抱在怀中小芽芽小芽芽一天天变大有一天我走进子路小学的大门啦开始长在老师的阳光下老师教我念儿歌老师教我唱童谣古老的文化我知晓做人的道理我记得牢小芽芽小芽芽不知不觉中我悄悄的长大啦主持人上场：甲：金色的童年，阳光灿烂，乙：童年时光我们亲近中华经典。
丙：火红的童年，如梦如幻，丁：校园内外我们诵读中华经典。
甲：让我们共同举起经典诗词这樽美酒，乙：邀明月至花前，丙：引诗情到九重，丁：在一声声荡气回肠的千古绝唱中，合：开启一次美的旅程。
甲：我宣布传承经典文化，浸润儿童心灵——诵读经典联队展示会现在开始乙：让我们先走进《童年童趣唱童谣》。
丙：走进子路的第一天丁：老师就引领我们走进了《子路谣》，请欣赏子路谣先子路，质性刚。
孝父母，敬师长。
无宿诺，信义彰。
闻过喜，直言锵。
游列国，行无疆。
布仁政，辅危邦。
恪士礼，死国殇。
谱卫公，美名扬。
今子路，大学堂。
淳师道，谨序庠。
明礼仪，焕文章。
谆谆语，致温良。
纸鸢飞，青草长。
崇明智，步华芳。
书声朗，翰墨香。
琴瑟起，曲流觞。
甲：童谣不仅仅带来快乐，乙：还能学到生活的道理和知识。
甲：在祖国的语言宝库中，有许多琅琅上口、短小精练的童谣，乙：瞧，四季童谣花枝招展地向我们走来，请欣赏甲：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。
”通过诗歌，我们知道了该如何学习。
乙：“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。
”通过字经，我们懂得了做人的道理。
丙：让我们在学中做,丁：让我们在做中学,甲：让我们和诗歌经典一起神采飞扬乙：让我们一起走进合：《激情飞扬“三字经”》。
甲：请欣赏表演唱《三字经》。
（舞蹈）甲：每天，我们陶醉在美妙的经文韵律中，乙：每天，我们沉浸在生动的经文典故中。
甲：我们诵读着，我们成长着，乙：我们诵读着，我们快乐着！甲：看，诵读擂台开始了！甲：营造书香校园，乙：诵读千古美文，丙：传承华夏文明，丁：共塑美好心灵。
幼儿园中华经典诵读活动方案：传承经典,美好童年
幼儿园中华经典诵读活动方案：传承经典，美好童年幼儿园中华经典诵读活动方案：传承经典，美好童年近年来，随着中华传统文化的复兴，越来越多的人开始关注幼儿园中华经典诵读活动。
这种活动旨在通过传承经典，为孩子们营造一个更加美好的童年。
在这篇文章中，我们将探讨如何设计一套全面的幼儿园中华经典诵读活动方案，以及这种活动对幼儿成长的积极意义。
一、活动内容1.1 精选经典诵读材料我们需要搜集并精选适合幼儿园孩子们诵读的经典作品。
这些作品既要有一定的教育意义，又要符合幼儿的审美特点和心理需求。
比如《三字经》、《弟子规》、《格萨尔王传》等，既有典雅的语言，又有丰富的内容，非常适合幼儿园孩子们进行诵读。
1.2 设计诵读形式我们需要设计多种多样的诵读形式，以激发孩子们的学习兴趣。
可以采用分组诵读、角色扮演、情景演绎等方式，使经典作品更加生动有趣，吸引孩子们的注意力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学方法2.1 渗透式教学在诵读活动中，教师要采用渗透式教学方法，将经典内容融入到幼儿园的日常教学中。
在播放音乐时，可以加入经典诗词的朗诵；在教学艺术课时，可以让孩子们通过绘画、手工等方式表达对经典作品的理解与感悟。
2.2 亲子共读除了在幼儿园内进行诵读活动，还可以组织亲子共读活动，让家长参与进来。
这样一来，不仅能够增进亲子之间的感情，还能够让孩子们在家中也能接触到传统文化，形成家校共育的良好氛围。
三、意义和效果3.1 传承经典文化通过幼儿园中华经典诵读活动，可以有效地传承和弘扬中华优秀传统文化，让孩子们在诵读经典之余，也能够了解和感受中华文化的博大精深。
3.2 塑造优秀人格经典作品中蕴含的价值观念、道德品质对幼儿的品格修养具有重要影响。
通过诵读经典，可以潜移默化地影响孩子们的价值观念、情感态度和行为习惯，使他们在德、智、体、美等多方面得到全面的培养。
3.3 促进语言发展诵读经典有利于培养幼儿的语感和语言表达能力，能够丰富他们的词汇量，提高语言表达能力，为日后的学习打下良好的基础。
传承文化主题班会PPT课件
学习和传承优秀传统文化的重要性
1
增强文化自信
学习和传承优秀传统文化有助于增强我们的文化认同感和自信心。
2
启迪心灵修养
传统文化蕴含深邃的哲学智慧,有助于我们提升内心修养。
3
传承历史根脉
学习传统文化可以让我们更好地理解历史、连接过去与现在。
4
促进社会和谐
优秀传统文化强调尊重、宽容、和谐,有助于构建更加包容的社会。
5000
5000年
中华文化悠久灿烂的历史
56
56个
中国的民族
5000M
50亿
中国人口规模
如何认知文化传承的意义
1
洞察历史根源
深入了解中华文化的起源与发展历程
2
珍视当下价值
认识到优秀传统文化对当代社会的重要性
3
展望未来发展
明确文化传承对国家长远繁荣的关键作用
认知文化传承的意义,需要从历史、现实和未来三个维度进行深入思考。只有充分领会传统文化的根源,才能理解其当代价值,进而积极参与到文化传承事业中,为民族复兴贡献力量。
守护文化根脉，共创华夏辉煌
我们应该认识到中华文化的重要性，传承好中华民族的优秀传统。让我们携手共创中华文明的辉煌未来,为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
传承优秀传统
作为新一代,我们有责任和义务去学习和传承优秀的传统文化,让它世代相传。
成为文化使者
掌握传统技艺并在生活中加以应用,成为推广和传播中华文化的使者。
弘扬民族精神
通过学习传统技艺,我们可以更好地理解和弘扬中华民族的优秀传统精神。
收藏和保护优秀文化遗产
收藏文化瑰宝
积极收藏具有历史价值的文物和艺术品，珍惜和保护这些承载着中华文明厚重内涵的文化遗产。
2024小学生传承经典文化演讲稿
2024小学生传承经典文化演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX小学的一名学生，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的主题——传承经典文化。
中国是一个拥有悠久历史的国家，我们的祖先留下了许多宝贵的文化遗产，这些文化如同一颗颗明珠，闪耀着我们民族的智慧和文明。
作为新时代的小学生，我们有着继承和发扬中国经典文化的使命和责任。
首先，传承经典文化需要我们了解和学习。
经典文化是一种宝贵的精神财富，它涵盖了各个领域，包括文学、艺术、哲学、历史等。
我们可以从经典的古书中学习到古人的智慧和价值观，如《论语》中的“不患人之不己知，患其不能也”、《孙子兵法》中的“知己知彼，百战不殆”等。
同时，我们还可以欣赏经典的艺术作品，如山水画、京剧、古诗等，这些作品都是我们民族的瑰宝，是我们文化的根基。
其次，传承经典文化需要我们运用和创新。
传承并不是简单地照搬古人的理念和作品，而是要用现代的眼光去发现和理解它们的内涵，并将它们与现实生活相结合，发挥出新的价值和意义。
比如，我们可以通过现代科学的知识解读古代的医书，并结合现代医学的实践，开发出更加有效的治疗方法；我们可以通过古代的音乐剧作品，创作出适合现代人口味的音乐作品。
这样，我们就能够让经典文化与时代相互融合，焕发出更加灿烂的光芒。
最后，传承经典文化需要我们践行和弘扬。
经典文化是我们中华民族的瑰宝，它蕴含着中华民族的优秀品质和传统美德，如孝道、仁爱、忍让、诚信等，这些都是我们在生活中要去践行和弘扬的。
比如，在家庭中，我们要尊敬父母，孝敬长辈；在学校中，我们要友爱互助，团结同学；在社会中，我们要言行一致，信守承诺。
只有在实际行动中学会践行经典文化，我们才能真正传承和发扬它。
亲爱的同学们，作为新时代的小学生，我们是祖国未来的主人翁。
传承经典文化是我们必须要担起的重任。
让我们从现在开始，从身边的小事做起，学习经典文化知识，用现代的理念创新它们，践行它们的价值，让经典文化的火炬在我们手中燃烧得更加明亮！谢谢大家！。
传承经典,润泽童心
传承经典，润泽童心祖国五千年文化源远流长，博大精深，汇聚着中华民族的思想精髓，闪耀着东方文明的智慧光芒。
习总书记说过：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是中华文明的深厚积淀，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。
”我校也深知加强中华优秀文化传统教育的重要性和必要性，近年来，学校在推进传统文化课程的建设和完善方面作了一定的探索，主要有:一、纲要引领，立德树人《山东省中小学德育课程一体化》中对传统文化也提出了具体要求: 以社会主义核心价值观为统领，以中华优秀传统文化经典为主要学习内容，培养学生根植于传统文化深厚土壤的高尚情操，实现弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观的目标。
学校的第一要务是教书育人，但归根结底,就是文化育人。
优秀的学校文化总是如春风细雨般潜移默化、润物无声般地影响着全体师生的成长、发展。
经过千百年思想精粹、价值取向与我校“以德育人，精心做事，打造最美乡村学校”的办学宗旨、育人目标不谋而合，因此，开设传统文化课程有利于焕发师生精神，积淀办学底蕴，增强可持续发展动力，进而形成学校独特的校园文化，把学校建成师生共同分享的精神家园。
要大力弘扬民族优秀传统文化，让每一个学生在经典的名篇佳句中受到熏染、得到教益、净化心灵、启迪智慧、塑造人格，达到立德树人的目的。
二、精心编选，继承发展孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”为了激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学，在传统文化活动开展过程中，我们精选内容，尽量选用适合各年级学生诵读的文质兼美的名篇佳段。
还根据不同的年龄特点进行选读：低年级学习诵读《弟子规》《幼学琼林》《三字经》；高年级学习诵读《朱子家训》《大学》《中庸》等。
我们剔除消极、过时甚至愚昧、落后的篇章、句段，努力为学生送上一份纯正、高雅的传统文化大餐。
我们还根据学生的发展及趣味编写了校本课程，把十二生肖以诗词引领，诵读生肖诗词、生肖成语、生肖故事等方式将生肖文化蕴于其中。
传承经典弘扬文化作文800字（通用25篇）
传承经典弘扬文化作文800字（通用25篇）传承经典弘扬文化作文800字（通用25篇）在中华民族的历史发展中，传统节日以其丰富的思想文化内涵深深融入人们的生活，滋养着民族的心灵。
下面是小编给大家准备的传承经典弘扬文化作文800字，供大家借鉴！传承经典弘扬文化作文800字篇1是谁，踏莲塘微微荡漾？是谁，观园内兴衰炎凉？是谁，望镜里白发千丈？是谁，泣九州英灵彷徨？风一更，雪一更；云一晌，雨一晌。
经典走过千百年风尘起落，沧海桑田，情怀不改。
它是每个人心中的圣地，温馨祥和，宁静雅致。
它也是这个世界最美的花园，熔炼人间万象。
上下五千年，多少名公绎思挥彩笔，妙手著文章！经典，须我们，也须这个时代，来传承。
古今多少文人，苦心孤诣，执著地持笔，用心、骨、血，去换回梦的真实。
一个出口成章的世界，是多么令人向往。
多么希望能生在那个时代，能与同道一起，舞文弄墨，游山玩水，观睢园绿竹，请洒潘江，各倾陆海云尔。
经典的传承，也被发挥到极致。
中国古代经典，无论诗词文赋曲小说，都有一独特之处，即宇宙意识，纳乾坤于一草亭，将人生、自然、时代、历史、思想与生死融入短小篇章。
其中一绝当推《春江花月夜》。
闻一多先生曾盛赞：“更敻绝的宇宙意识？一个更深沉更寥廓更宁静的境界！在神奇的永恒面前，作者只有错愕，没有憧憬，没有悲伤。
”但是如今，人们与经典分别太久了。
我们追求名，追求利，追求生命的延续。
心中那片圣地，也因未尝得到经典的洗濯，而蒙上淡淡的尘。
时代在加速，加剧了人们的恐慌。
娱乐的多元化，让我们难以静下心来，慢慢品味经典的深沉内涵。
海格德尔说：“世界不能再向焦虑者提供任何东西了。
”在这种时代背景下，经典的传承，弥足珍贵。
听父母说，上世纪七八十年代的人，无论文理，皆可为诗，真是羡慕。
当季节的莲，无法随时光零落时，也许只有心中的莲，可以不分彼此，盛放如初。
这种无量禅境，也许只有传承经典之人方能体味。
佛曰：“缘深则聚，缘浅则分。
万法随缘，不求则不苦。
传承传统文化 经典浸润童年
SHAN XI JIAO YU2019.616传承传统文化 经典浸润童年■文/临汾市乡宁县幼儿园 贺改灵 郑 慧课程建设是教育教学改革的永恒话题，在追求教育内涵发展的大背景下，我园几代幼教人依托深厚的文化根基不断进行着课程的实践与探索。
近年来，我园在基础性课程和选择性课程有序实施的基础上，基于园所发展和幼儿需要，历经五年，探索出自己的特色化园本课程，即“经典欣赏”创新性课程。
一、文化自信 引领方向课程探究是一个动态的、持续发展的过程。
这些年，我们一直追随时代的步伐，探究新理念引领下的课程，而中华民族几千年遗留下来的宝贵的精神财富似乎已被忽略，习近平总书记也指出:“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的沃土。
”作为幼儿园，有责任将这些经典根植于幼儿心中，使之成为中华民族的文化基因。
因此，如何让幼儿在潜移默化中习得和传承中华民族优秀传统文化，值得我们思考。
立足现实、思考分析。
我园开展的“我和音乐做游戏”“启迪儿童绘画”特色课程，丰富了我园艺术领域的内容，但透过每学期的听评课活动和每学期梳理出来的教研内容，可以发现欣赏活动是我园艺术领域内容的一大缺口。
基于对这些问题的思考，课程小组通过集体讨论、反复教研，结合我园课程历史基础，决定将美术欣赏和音乐欣赏作为“经典欣赏”创新性课程内容进行探究。
这一课题不仅给教师提供了很大的探究空间，也给他们带来了更多新的挑战。
二、学习理论 指导实践作为新的特色课程探究内容，怎样与其他两类课程进行有效融合，通过哪些适宜的途径实施，它的加入会不会造成课程的超载，既然是创新，内容来源又在哪里……这一系列问题接踵而至。
经历了前期的盲从，我们决定用“自学+外援”的形式，进一步帮助教师们探究、梳理、理解课程的规律和方法。
首先，针对实际需要，组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，并寻找、筛选有关方面的书籍再次进行深度学习，把握探究方向的正确性。
其次，依靠“外援”，邀请中国教育科学研究院徐同教授做系列讲座，深切体悟中华优秀传统文化对幼儿的发展价值。
经典润泽童年 传承中华文明
经典浸润童年传承中华文明——金水区艺术小学经典诵读活动总结金水区艺术小学以“传承优秀民族文化，塑造学生美好人生”为己任，坚持“初之所予，艺美人生”的办学理念，以人文的元素润泽师生，以文化的传承铸就品牌。
自2014年开始，学校把经典诵读建设列为学校的特色，纳入学校的发展规划之中，将国学经典诵读活动作为学校爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要部分积极开展，成为弘扬践行社会主义核心价值观生动表现和创新载体。
一、主题凝聚，资源整合在学校的鼓励引导下，教师首先根据自己班学生的接受能力、喜好所需，选择书目，带领学生尝试背诵。
在之后的一段时间里，学校、老师在不断的实践反思中，本着“精心推荐、鼓励引导、过程规划、尊重师生喜恶”的原则，采用分阶段分层次推进的方式，形成了基本的课程体系：“国学经典诵读”+“中华诗词”+“名著阅读”三项内容。
其中“国学经典诵读”低年级段以《三字经》《弟子规》为主，中年级段以《增广贤文》《中华千字文》为主，高年级段以《笠翁对韵》《论语》为主要诵读内容。
“中华优秀诗文”根据学生的年龄特点推荐优秀的古诗词篇目。
例如：低年级段以《敕勒歌》《春晓》《江南》《小池》等易记易诵、朗朗上口的绝句、乐府诗为主；中年级段除此之外，又增加了律诗以及篇幅较短的宋词、小令；而高年级段在先前背诵的基础上又加大了宋词和简短古文的背诵。
“名著阅读”每学期根据孩子的阅读水平推荐5本书，其中两本为必读书目，三本为选读书目，以便学生有重点有选择地进行课外阅读。
在推荐书目的选择上，低年级段以绘本、经典童话为主，中年级段以儿童文学为主，高年级段以文学名著、人物传记为主。
有层次、有梯度地指导学生的课外阅读。
二、方法多样，成效明显而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼"熏陶"，注重"感悟"，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求熟读成诵。
传承经典文化,绚丽精彩童年
套圈子
游乐园里的保留节目，一角钱换上十个圈圈，可每次总是眼看着要 套中就被弹开。爸爸们往往是个中高手，一边教育孩子不要上当受 骗，一边大显身手。
掼结子
Hale Waihona Puke 缝起一个小沙包，捡上几颗称手的石子，这大概是除翻香烟牌子外最受欢迎 的游戏了。规矩多的还会搬个台子，玩点花式；大多数时候也就是席地而坐， 把自己玩成只“泥猴子”。 规则玩法 台子1张，骨牌6只，结子1只。持6只骨牌掷向台面，随后将结子甩 手抛向空中，接在手心，抛接之间将桌上6只骨牌相继翻成白色（正面）、横 式、竖式、最后翻成黑色（反面）为比赛终止。上抛结子需在10次内完成1式， 超过10次的加次数10次后进入下式。结子、骨牌每落地一次（出台面）判作 二次抛结子。抛结子次数少者名次列前。
扯铃子
这是个需要苦练和技巧性的项目，常常是一群小鬼傻愣愣地 看着大人们把个茶壶盖子耍得呼呼生风。
空竹又称抖空竹，是一种古老的汉族民间游艺活动，汉族传统 文化苑中一株灿烂的花朵。流行于中国各地，天津、北京及辽 宁、吉林、黑龙江等地尤为盛行。它以竹木为材料制成，中空 ，因而得名；清代曾与空钟混称，俗称响葫芦；江南又称之为 扯铃，也有称之谓"天皇皇"，包括另一种类似空竹，但是在地 上倒臵着转的叫“地皇皇”。以北京、天津所产的最为著名。
传承经典文化，绚丽精彩童年
石库门
石库门是最具上海特色的居民住宅。上海的旧弄堂一般是石库门建筑，由于这 类民居的外门选用石料作门框，上个世纪二三十年代，围合仍是上海住宅的主 要特征，但不再讲究雕刻，而是追求简约，多进改为 单进，中西合璧的石库门住宅应运而生。石库门住宅 脱胎于中国传统的四合院。十九世纪后期，在上海开 始出现用传统木结构加砖墙承重建造起来的住宅。由 于这类民居的外门选用石料作门框，这种建筑大量吸 收了江南民居的式样，以石头做门框，以乌漆实心厚 木做门扇，这种建筑因此得名“石库门”。
经典传承文明,,诗词润泽童心
经典传承文明,,诗词润泽童心“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
”6月19日清晨，湖北省宜昌市西陵区桃花岭小学（以下简称桃小）全体学生聚集在操场上，齐声朗诵我国古代思想家、教育家孔子的名言。
近年来，桃小以“诗意校园”为特色，深入开发实施“生根大阅读”校本课程，通过开展丰富多彩的经典诵读活动，充分挖掘古诗词的育人功能，在孩子心中播下中华优秀传统文化的种子，为他们扣好人生的第一粒扣子。
环境人文化，构建诗意校园走进桃小，校园里的建筑青砖灰瓦，亭台楼阁意趣盎然。
花坛里的三峡石上镌刻着“书香”“诗韵”几个大字，长长的围墙被绘成了一条“中国古典诗歌长河”，曲折的小巷被装点成了书香四溢的“桃花径”，教学楼后的赏诗园里挂满了学生自创的诗词卡片。
这里的一草一木都是画，一砖一瓦皆有情，移步换景，处处是诗。
学校坚持图书漂流活动，设置窗台小书架，让学生随手可取，随时可读。
课间，孩子们相互交流着“你最近看了什么书”“这本书你看到哪儿了”？“一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
”桃小校长贺金莲说。
桃小致力于办一所开放的图书馆式学校。
如今，学校藏书近__册，精心打造了200平方米的开放式书吧和宜昌市首批亲子阅读馆。
诵读课程化，打造诗化课堂开发阅读课程资源。
除《朝读经典》学生读本外，学校成立了课程开发小组，编写了适合不同年级的校本教材《国风楚韵》，运用于教学实践。
《国风楚韵》精心采撷了包含唐诗、宋词、元曲、论语、三字经、千字文等在内的古诗文，按“景、情、理、志”四个单元编排，设置“诗文赏析”“身临其境”“雅趣轶事”等栏目，通过读、写、说、唱、画、演等形式，把学生引上诗情画意的精神之旅。
构建立体课程体系。
弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，传承中华美德，一直是学校不变的德育主旋律。
2012年起，学校在升旗仪式中加入“千人诵诗文”环节，每周撷取《国风楚韵》中的一两句经典名句，在学生领诵员的带领下，进行3分钟全校诵读。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”使学生记住了食物来之不易，要珍惜每一粒粮食;“垂声谢后世，气节故有常”，让学生懂得，为了国家的利益，要忘掉个人的一切，气节万古长存;“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，提到的正是家乡的好风物。
传承经典文化 演绎精彩童年1
传承经典文化演绎精彩童年一、产生背景：传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝练性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、实施过程（一）礼仪教育文明礼仪是一个人思想、道德、情操、修养的外在表现，是一种特殊的社会意识形态，其内涵极为广泛。
新课程改革要求学生的个性不断地完善，培养文明礼仪的行为习惯，让学生在活动中讲文明、懂礼仪是学生健康成长的需要，是走向社会进行交往的必备素养。
少年儿童代表着祖国的未来和希望，所以对小学生进行文明礼仪教育是社会的需要、明天的呼唤。
文明的礼仪还能体现出一个人的人格，展现中华民族的精神风貌。
一个人的行为、言语是否符合礼貌的要求，这对一个人在社会上立身处世关系很大，而小学生是未来的公民，要为明天成长为文明社会的公民打下基础。
我校主要从以下几个方面对学生进行教育：1、以班级为主线，结合节日开展主题活动。
如三月是"向雷锋同志学习"活动月，这是引导学生关爱他人、无私奉献的好契机，号召同学们做好事，“五一"劳动节，各班开展"我有一双巧巧手"的主题班会，让学生在品尝劳动成果带来快乐的同时，体会劳动的艰辛，受到珍惜劳动成果的教育；每年元旦，学校举办包括技能展示和文艺汇演两大方面的活动，通过展示，培养学生珍惜劳动成果，团结合作，讲文明礼貌的良好风貌。
（主题队会活动图片）2、从校内延伸到校外，开展教育活动。
我校先后与袁书堂纪念馆、乡文化站达成协议，成立校外德育教育基地。
定期组织观看教育影片，参观袁书堂纪念馆等，让学生从生动形象、喜闻乐见的人、事、物当中受到回报他人、关爱他人、做个合格小学生的思想教育。
传承经典文化 绚丽精彩童年
传承经典文化绚丽精彩童年——小学德育工作创新案例一、产生背景：中华民族有着几千年的悠久历史和文化积淀，我们的传统文化源远流长、博大精深。
优秀的文化遗产，对中华民族的统一、稳定和自立于世界民族之林起到了巨大的作用。
只有深深植根于民族土壤，继承优秀传统文化，并在实践中不断创新，才能推动当代中国先进文化的发展。
我们应当为民族文化的继承和发展作些实实在在的工作。
二、实施过程（一）礼仪教育中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。
对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。
我校扎实开展师生文明礼仪教育,使我校学生养成更好的文明礼貌习惯, 引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，以文明的行为迎接各方来宾到来。
开展文明礼仪教育、实践体验活动主要有以下几个方面：1、学习宣传，提高认识。
利用升旗仪式，黑板报、展牌等宣传渠道进行宣传，让学生了解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪规范约束自己的言行。
开学初的新学年开学、感恩主题、弘扬民族精神主题、革命传统教育主题，奥运期间的奥运礼仪等等都是宣传阵地的主要素材。
2、加强日常礼仪培训，引领师生形成习惯。
以身作则、为人师表形容的是教师示范、榜样作用。
学期初，德育处就制订了教师礼仪培训计划，将“金正昆教授的教师礼仪讲座”利用教师会的时间带领全体教师一起学习，并要求教师在教学中规范自己的言行，给学生起到良好的示范、榜样作用。
学生利用班会、萌芽广播时间学习“学生基本礼仪”和“奥运观赛、接待客人”等方面的礼仪教育3、抓“文明礼仪伴我行”系列活动，提升学生文明素养以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以“唱响国歌、遵守规则”为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素质，把“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动作为加强和改进学校德育工作，提高德育实效的重要内容来抓，从小处入手，从学生学习生活实际出发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。
让经典伴随童年 让艺术浸润人生
让经典伴随童年让艺术浸润人生
——南京路明德小学“诗香书韵”经典诵读大赛报道为丰富和提升师生的文化素养和精神世界，推进素质教育、德育教育，营造书香校园。
开发区南京路明德小学举办“让经典伴随童年让艺术浸润人生”的经典诵读比赛，为全校师生送上了一顿丰盛的文化大餐。
本次经典诵读比赛全校共有13个班级参加，参赛班级都作了精心准备。
在整个比赛过程中，选手感情饱满、语言流畅、神情自然、举止大方。
千古美文的神韵，华夏礼仪的儒雅，悠然再现。
比赛内容为中华优秀的古诗文，比赛形式丰富多样，既有个人的表演诵，又有集体的诵读，还有古诗词的演唱和舞蹈。
在悠扬的伴奏声中，各班参赛选手声情并茂地诵读了一篇篇经典诗文，优美的节奏合着选手们感情的潮起潮落，延展出一种独特的审美快感，赢得了现场的阵阵掌声。
此次经典诵读大赛是南京路明德小学读书节和校本课程的重要组成部分，也是明德小学“全人教育”理念的具体体现，它的成功举行将本届读书节活动推向高潮，也必将进一步促进学校校本课程的有效开展。
弘扬国学经典传承中华文化PPT模板
儒家思想
|
基本概念
|
儒家之学作为国学文化重要学问之一
儒家思想是先秦诸子百家学说之一。儒家思想也称为儒教或儒学， 由孔子创立。后来以此为基础逐渐形成完整的儒家思想体系，成为 中国传统文化的主流，影响深远。
12
儒家思想
|
儒家学派创始人
|
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国伟大思想家 教育家，儒家学派创始人。
国学概念
8
国学概念
|
分类方式
|
以思想分类 先秦诸子百家，儒道教育，道儒主导，墨法辅助。
9
国学概念
|
国学意义
|
思木之长春，比固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。中华经典是 中华民族传统之道之根源，博大精深，意存高远。
10
02
儒家思想
基本概念 | 儒家思想 | 儒家创始人 | 主要思想 | 儒家名言
动提出“中学”
国学文化打压
1919国学“五四“运动期间
现"国学"概念提出——产于 十九世纪，“西学东渐“运
动提出“中学”
国学文化重拾
“整理国故”
从中国传统文化中寻出中西 文明的有机结合点，为中国
的新生寻找出路
国学新浪潮
21世纪初期
5
国学概念
|
国学属性
|
国学，顾名思义，就是国家之学，也是国人之学。古代中国的国家 观念是不断变化的，国学应当是中国或华夏历朝历代学术文化之总 称。
国学意义
确立正确德伦理观、人生价值观，构成了中华传统文化的核心价值观
儒家思想
|
学习意义
|
习得做人道理 吸收汲取修身、治学的道理 ,规范习行 提高孩子的丰富的想象力，提高阅读写作能力 汲取中华文化之精华，传承弘扬中华文化 确立正确德伦理观、人生价值观，构成了中华传统文化的核心价值观
用经典点亮璀璨童年 用书香润泽精彩人生
用经典点亮璀璨童年用书香润泽精彩人生作者：谭萍来源：《学校教育研究》2015年第19期经典诗文是我国是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其它任何手段所无法代替的作用。
“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专……”每当教室里响起这琅琅的诵读声音，我的内心总是涌动着一股热流：中华传统文化的博大精深，就应该从小学生抓起。
自从学校开展经典诵读两年多来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
一、在经典朗读中教育学生珍惜时间古人云：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
学生在求学阶段，应好好地爱惜时间，勤奋读书，不可贪懒。
切勿日复一日，荒废学业。
清朝钱鹤滩指出：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”。
在我们历史上流传着很多古人苦学的故事，如凿壁借光、悬梁刺骨等，那种苦学精神是很可贵的。
这就告诉我们，学习除了善用时间外，要取得优异成绩，还要我们努力奋斗。
在奋斗的道路上，我们是需要付出汗水的。
为了教育学生珍惜时间，勤奋学习，我给学生讲王安石《伤仲永》的故事，让学生诵读《古今贤文劝学篇》中的“三天打鱼，两天晒网。
三心二意，一事无成。
师傅领进门，修行在自身。
熟能生巧，业精于勤。
”“若使年华虚度过，到老空留后悔心。
书到用时方恨少，是非经过不知难。
”的名言，让学生背诵《汉乐府民歌》中“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”的诗句，还让他们抄写鲁迅的名言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。
”以及爱迪生的名言：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
幼儿园中华经典文化传承幼儿园文化
幼儿园中华经典文化传承幼儿园文化一、引言幼儿园是儿童成长过程中非常重要的教育阶段，是培养孩子健全人格、发展潜能、形成健康人格和乐于学习的基础。
在幼儿园教育中，中华经典文化的传承与弘扬显得尤为重要。
本文将重点探讨幼儿园中华经典文化传承的重要性以及实施策略。
二、中华经典文化的重要性1. 继承中华文化传统中华文化源远流长，拥有丰富的经典文化传统。
通过幼儿园的教育，可以将中华经典文化的核心价值观融入到幼儿的日常生活和学习中，使孩子在健康成长的也能够继承中华文化传统，培养对中华文化的认同感和自豪感。
2. 培养孩子的品质与道德中华经典文化中蕴含着丰富的道德理念和品质追求，如仁、义、礼、智、信等。
在幼儿园中，通过传承中华经典文化，可以引导孩子在日常生活中树立正确的世界观、人生观和价值观，培养孩子的良好品质和道德修养。
3. 培养孩子的文化自信现代社会的快速发展和信息的爆炸性增长，使得孩子们接触到各种各样的文化和价值观念。
通过幼儿园对中华经典文化的传承和弘扬，可以加强孩子对中国传统文化的认同和自信，形成对中华文化的独特认知和情感连结。
三、幼儿园中华经典文化传承的策略1. 课程设计在幼儿园的教育中，应当将中华经典文化融入到课程设计中。
在语言、美术、音乐等课程中，可以融入中国传统节日、民俗文化等内容，通过故事、绘画、音乐等形式，向孩子们传达中华民族的传统智慧和文化底蕴。
2. 节日活动幼儿园可以组织一些传统节日活动，如春节、清明节、端午节等，让孩子们亲身体验中国传统节日的习俗和文化内涵，增强孩子对传统文化的认同感。
3. 角色扮演在幼儿园的日常活动中，可以鼓励孩子们进行一些中华经典人物的角色扮演，让孩子们身临其境地感受传统文化的魅力，培养他们对中华经典文化的浓厚兴趣。
4. 家园合作在幼儿园中，家庭教育和学校教育是相辅相成的。
幼儿园应当加强与家长的沟通，积极引导家长参与到中华经典文化的传承中来，共同为孩子打下坚实的文化基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
传承经典文化,绚丽精彩童年
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。