农村家庭教育的现状及对策

农村家庭教育的现状及对策

摘要：笔者对身边的50位农村学生的家长进行家庭教育多方面的调查、研究、分析，揭示了农村多数家庭教育的现状，并有针对性地提出了家庭教育的优化建议，同时也提出了，自己在教学实践中的一些具体做法，努力促进农村基础教育的更好发展。

关键词：现状；优化；对策

中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2012）23-075-2

一、家庭教育的现状

据调查数据分析，笔者将当前家庭教育的方式归纳以下几种类型：（表一）

表一家庭教育的几种现状

现状类型表现及原因

现状之一

（教子方法有些偏失）

（这是两种典型、传统的家庭教育）“望子成龙、望女成凤”型（90%）

“顺其自然”型

（10%）

重视分数孩子的学习成绩是家长最关心、最敏感的话题。学而优则奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段。不少家长包办了

孩子的家务劳动，一是心疼，不肯过早地加重孩子“负担”；二是不屑于让孩子干“杂活”。

舍得投资很多家长为子女请家教、买教辅，或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加各种竞赛辅导班、艺术班。在家长的心目中，这才是最有“价值”的。

“代理家长”型现在许多外出打工的家长较多，家长们把教育子女的事情让给祖父母、外祖父母等“隔代人”。而长辈们都有种“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；从而热衷于自我设计，缺乏责任感。许多的不良行为和习惯就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。

“心有余而力不足”型家长们都希望自己的孩子健康成长、早日成才。然而，强烈的“希望”和“教育方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。有的家长可以是领导成百上千职工的农企家，腰缠万贯，却不能说服家里的一个“宝贝”，而找老师“述苦”，常常感叹在孩子面前“无从下手、大伤脑筋”。

现状之二

（三大特殊）

（部分学生的表现差强人意）

（在现实生活中，一部分学生由于受家庭和社会不良风气的影

响，他们在学习和生活中走进了令人担忧的“特殊”。）

特殊之一：（65%）

崇拜金钱

上网成瘾特殊之二：（50%）

浪费钱物

享乐主义特殊之三：（61%）

唯我独尊

在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款（主要是压岁钱），少则几百，多则几千。学生手中有了钱，上网、吃零食、过生日赠送礼、出礼的现象随处可见，用钱请人做事的现象也不是什么新闻，特别是“学生上网成瘾、买彩票”这两种现象更是引起了全社会的广泛关注。

通过调查，孩子经济收益有多种来源：

（1）替家长买东西时剩余的“零钞碎票”；

（2）测验考试成绩“达标”后的“奖金”；

（3）家长每天给孩子的早餐费（有剩余）；

（4）个体经营者的学生还有“帮工钱”……

在学生眼里，这一切”得来全不费功夫”，因而浪费钱物现象十分严重。部分学生上网成瘾，随意浪费食物，随心所欲地更换文具、衣服、鞋帽，不是时髦、新潮就打入“冷宫”……过着“饭来张口，

衣来伸手”的生活。

有的学生在家里对父母的称谓已用“喂”来代替。在他们的心目中，或许更爱看重自己，尤其独生子女，缺少互爱精神，只知被人爱，不知爱别人，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有“自我”的利益。

这些“特殊”的学生身上真实地反映了现实社会中的一些不良风气正在潜移默化地污染着学生的心灵。要想消除“特殊”，必须期待学校、家庭和社会的共同努力、无缝对接，努力实现教育效果的最优化。

二、家庭教育的优化

优化之一：建立正确的治家目标

正确的目标是的治家基础、动力和方向，有了共同的目标，才能心往一处想，劲往一处使；才能一家人同舟共济，患难与共，否则各行其事，同床异梦，就会矛盾丛生，“内战”不息。家庭中，生活理想、道德理想和政治理想的一致特别重要，可以说是治家的灵魂和核心。明智的家长应时时处处以自己的崇高理想、勤奋精神、顽强毅力和乐观态度去影响子女，建立一个精神充实富有、永远自强不息、奋斗不止的“进取型”家庭。

优化之二：营造和谐的家庭气氛

家庭成员间的相互尊重、理解、信任和民主是教育子女的先决条

件。人的心理活动是在一定的心理生活空间中进行的，良好的心里生活空间包括父母的关怀、家庭成员彼此给予的温暖、民主平等的关系、文明礼貌的风气、奋发向上的精神等，这些对孩子的成长都是积极的动力因素。

优化之三：提高自身的修养

有人说，一个问题的孩子背后往往有一对有问题的父母。不管这话是否确切，但家长的文化知识修养、道德修养、生活态度和生活习惯、人生观、价值观等，对孩子都有潜移默化的影响，在孩子的身心发展方面都会打下深刻的烙印。因而，家长提高自身的修养非常重要。

优化之四：树立家长榜样的作用

孩子的模仿能力很强，父母的一言一行无形地影响孩子的生活。那么，家长就得从自我做起，自尊、自重、自爱，不断提高自己为人父母的本领和素责，有远见、识时务，严以律己、身体力行，努力使自己的言行成为子女学习的楷模，这是对孩子最有效的教育方法。

优化之五：家校合力，无缝对接

要重视教育合力的形成，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。通过组织家长会或家长参与学习和介入学校活动等方

式，使家校教育互为促进；还可以举办家教知识讲座及开展家庭教育咨询活动等，探讨家庭教育中存在的问题，以提高家教的水平，掌握科学的教子方法。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容、统一的标准来进行教育与评价。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。学校重在“为什么做”，家庭重在“如何做”，争取做到家校合力，无缝对接。

三、针对具体问题，班主任采取的策略

（一）学生依赖、懒散心理及其对策

部分学生的家庭生活条件优越，但由于缺乏家长足够正确的思想熏陶，加上受社会不良环境的负面影响，使这些学生依赖、懒散心理严重——不想进取、不想学习、时常违纪违规。虽然人数不多，但影响极大。要使他们战胜自我，谈何容易？！因此，班主任必须进行跟踪管理和养成教育，经常提醒学生，并适当施加压力。要勤于早读和晚自修下班，勤于思考，善于发现问题，敢于督促纠正，并有计划地给这类学生做细致的思想工作。同时，要勤于家访，形成合力。经过一段时间的不懈努力，使学生的学习、守纪养成习惯。最终实现从“治”到“不治”，从“管”走向“不管”。如我班学生李起成可用“赖”、“懒”、“惘”几个字赖形容他的心理及其表现。“赖”指其依赖良好的家庭经济条件，安于现状，缺乏再次兴家创业的精神和动力，对学习得过且过，不求上进。“懒”指其懒散的