班主任工作技能课程考试方案

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班主任技能大赛活动及方案

班主任技能大赛活动及方案为了提高班主任的综合素质和专业技能，激发班主任的工作热情，加强班级管理，促进学生综合发展，学校决定举办一场班主任技能大赛。

本文将就班主任技能大赛的活动内容和方案进行详细阐述。

一、活动目标1.提高班主任的综合素质和专业技能，增强工作能力；2.激发班主任的工作热情，培养积极向上的教育态度；3.加强班级管理，提升学生的学习效果和发展水平；4.促进班级文化建设，增进班级凝聚力和归属感。

二、活动内容1.理论知识测试通过组织一场班主任理论知识测试，包括教育法规、心理学知识、学生管理等方面的考试，着重考察班主任的专业基础知识掌握程度。

2.案例分析组织班主任进行实际案例分析，引导班主任在实际工作中运用理论知识解决问题，并对解决方法进行创新和总结。

3.教学设计展示要求班主任根据学生特点和需求，设计一节有针对性的教学课程，并进行展示和讲解，以提高班主任在教育教学方面的能力。

4.管理策略演练组织班主任进行模拟班级管理策略演练，比如班级考勤、纪律管理、学生互动等方面的情景模拟，考察班主任在实际操作中的应变能力和执行力。

5.教育讲座请有丰富经验和专业知识的教育专家或学校领导进行针对性的教育讲座，帮助班主任拓宽思路，提高工作效率，开阔教育观念。

6.团队合作设置团队合作项目，要求班主任合作完成一项任务，培养班主任之间的团队协作精神，增进彼此的交流和合作能力。

三、活动方案1.活动时间和地点活动时间定为每年的寒假期间，活动地点为学校校园内的会议室和教室。

2.活动组织机构活动由学校教务处负责组织，成立班主任技能大赛组织委员会，各年级的班主任代表参与组织和执行。

3.活动准备工作制定活动方案、完善考题设计、准备奖品和证书、宣传推广等工作准备。

4.活动评选和奖励根据各项活动的表现和成绩，评选出综合素质和专业技能优秀的班主任，并颁发奖品和荣誉证书，同时对全体参赛班主任给予参与奖。

5.活动成果运用将活动过程中的案例分析和教学设计等经验进行总结，作为班主任培训或研讨的素材，分享给其他班主任，并应用于学校的班级管理和教学实践中。

小学班主任技能竞赛活动方案(二篇)

小学班主任技能竞赛活动方案一、指导思想班主任是班___的___者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。

学校的管理育人工作主要是通过班主任工作来实现的，从___世纪人才的要求和实施素质教育的首要任务是___学生学会做人来看，班主任的水平，也就是班主任所应具备的基本功就显得尤为重要。

为进一步提高我校班主任专业素养，提升班主任的育人能力，抓好班主任队伍建设培训工作，本学年我校将围绕“练内功、强素质、展风采”的主题开展班主任技能竞赛，对班主任工作进行基本功达标考核竞赛活动。

二、竞赛目标以班主任能力建设为目标，全面贯彻落实《中小学班主任工作规定》及《___班主任技能竞赛实施方案》精神，引导广大班主任提高应变能力，沟通能力，分析、解决问题的能力，促进班主任在日常工作中不断反思得失，不断探索新的教育途径。

进一步内化并提升班主任自身综合素质和专业修养，全面提高我校班主任队伍的专业素质。

三、___机构：本次班主任技能大赛设领导小组：组长：___（德育校长）副组长：___（德育主任）成员：___（班主任）三、竞赛时间1、___年___月进行班主任技能大赛2、学校将通过本校班主任技能大赛，选拔班主任技能大赛优秀选手，参加区级班主任技能大赛。

四、参赛对象从事本校班主任工作的所有班主任和年轻的后备班主任。

五、竞赛内容1、教育故事演讲时间为___分钟。

参赛选手就班主任工作中亲身经历的、印象深刻的教育故事进行演讲。

要求故事真实感人，对班主任工作有启发意义。

演讲稿约___字，用A4纸打印，一式___份，参赛时交。

2、情景答辩时间为___分钟。

参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，说出处理解决的办法，并回答评委等人员提出的有关问题。

3、才艺展示时间为___分钟。

参赛选手在现场进行才艺表演（演唱歌曲、舞蹈、器乐演奏、绘画、书法、朗诵等）展示高雅的气质和综合素质。

有关道具和材料自备。

小学班主任技能竞赛活动方案（二）活动方案：小学班主任技能竞赛一、活动目标1. 提升小学班主任的教育教学能力和管理能力；2. 加强小学班主任之间的交流与合作；3. 增强小学班主任的职业发展意识。

班主任工作考核方案

班主任工作考核方案一、背景简述作为学校管理团队的重要一员，班主任负责管理和关心学生的日常生活、学习和成长。

班主任的工作质量直接影响着学生的健康成长和学校教育教学质量。

为了促进班主任的工作能力提高，提升教育教学质量，本考核方案旨在评估班主任工作表现，激励班主任积极进取，全力以赴开展好班级管理工作。

二、考核目标本考核方案的目标是评估班主任工作质量，提升班主任的管理能力和服务意识，以推动学校班级管理工作的整体提升。

具体考核目标包括：1. 关心学生：班主任能够及时关心学生的学习和生活情况，建立良好的师生关系，增进班级凝聚力。

2. 学生成长：班主任能够制定个性化的学生成长计划和辅导方案，促进学生全面发展并提高学业水平。

3. 班级管理：班主任能够良好组织班级工作，提高班级纪律水平，积极进行班风建设。

4. 家校沟通：班主任能够保持与学生家长的密切联系，及时反馈学生学习、行为情况以及班级管理工作。

5. 做好学生故事。

班主任能够收集学生故事，包括优秀学生、突出进步学生以及学生活动等，并分享给全校，以激励其他同学。

三、考核内容1. 班级考核：班主任需要提交班级管理计划、班级活动策划方案以及班级工作总结等文件，由学校行政部门进行评估。

2. 学生考核：班主任需对班级学生进行全面的学业和行为评估，包括平时表现、课堂参与、学习成绩以及班级纪律等，形成学生档案并向学校提交。

3. 家校沟通考核：班主任需及时记录与家长的交流情况，和家长就学生的学习、行为等方面进行有效沟通。

学校将进行家长满意度调查，以评估班主任的家校沟通能力。

4. 工作总结：班主任需要按照规定周期向学校行政部门提交工作总结报告，包括班级管理、学生教育、家校沟通等方面，以评估班主任的工作质量和能力。

四、考核评价1. 学校行政部门将根据班级考核和学生考核结果，对班主任的工作质量和能力进行评估，给予相应的评价和反馈。

2. 根据班主任的考核表现，学校将进行相应的奖励和激励措施，如颁发优秀班主任称号、增加奖金或提供培训机会等。

班主任工作技能题库及答案

考试科目:《班主任工作技能》一、大作业题目（内容）：一、制定班级规章制度过程中要注意那些问题？（10分）答：（1）要体现党和国家教育方针政策的要求，要符合学生的特点和班上的实际。

（2）要经过全体师生的反复酝酿，认真研究。

（3）要严肃、慎重，有关规定要有相对的稳定性，不能朝令夕改，否则会丧失规章制度的权威性，使学生无所适从，以致造成班级的秩序混乱。

（4）班级规章制度一经制定，就应组织学生反复学习，坚决贯彻执行，使其成为学生的行动指南，并通过检查监督，评比表彰等措施，使其充分发挥规范学生行为、调节各种关系、形成和巩固班集体的作用。

（5）在执行规章制度的过程中，要坚持思想教育工作为主，决不能以班级规章制度代替班主任应该做的思想教育工作。

二、如何教育经常说谎的学生？（10分）答：（1）要了解儿童撒谎的原因。

大多数撒谎得学生并不是天生就会的，有时候无意性撒谎，有时候因虚荣心及害怕受惩罚而撒谎，有时候是出于报复心而说谎，有时候则是成人的影响。

（2）尊重学生，注意方法。

每个孩子都有自尊，都希望得到别人的尊重。

发现学生撒谎，先不要责备，要帮他分析危害，可用形象的事例来帮助学生了解撒谎是一种不良行为，会失去别人的信任，会失去朋友，并鼓励他、帮助他改正。

处理说谎行为时，老师可以采取单独谈话的方式，这样既可以使学生避免难堪，又可以赢得对老师的信任。

（3）以身作则，正确引导学生。

创造民主平等的师生关系，让学生拥有一个自由宽松的环境，对于培养学生诚实守信是非常重要的。

（4）循循善诱、旁敲侧击。

一定不能刺伤学生的自尊心，让学生自暴自弃。

我们相信没有天生的坏孩子，每一个学生都是天真无邪的，只要我们正确他们的行为，适时进行教育，相信学生们在我们的关爱下都能健康快乐的成长。

三、班主任批评学生过程中应注意那些问题？（10分）答：（1）批评要尊重学生的人格。

学生犯了错误，班主任要耐心讲道理，动之以情、晓之以理，只有尊重学生的人格，才便于师生之间的沟通，才更容易了解学生的内心世界，从而找到问题的症结，最终解决问题。

班主任考核方案

班主任考核方案考核目的：班主任是学校组织教育教学工作的重要角色，对班级学生成长起到至关重要的作用。

制定班主任考核方案旨在评估班主任的教育教学能力、管理水平和师德师风，提高他们的工作积极性和责任感，进一步促进学校各项工作的开展。

一、考核内容：1. 教育教学能力考核：(1) 学业指导：根据学生的特点和需求，评估班主任对学生学业的指导和帮助情况，包括学习计划制定、学习方法指导、学习成绩跟踪等方面。

(2) 心理辅导：对班级内学生的心理需求进行评估，班主任应积极参与学生心理辅导工作，提供必要的支持和帮助。

(3) 课堂管理：评估班主任对班级内日常课堂管理的能力，包括学生纪律管理、课堂秩序维护等方面。

(4) 教育教学组织：评估班主任对教育教学活动的组织能力，包括班级会议、家长会等活动的组织与管理。

2. 班级管理能力考核：(1) 学生管理：评估班主任对学生行为管理的能力，包括班级纪律、安全教育等方面。

(2) 班级文化建设：评估班主任对班级文化建设的贡献，包括班级活动组织、班级荣誉建设等方面。

(3) 家校合作：评估班主任与家长的沟通与合作情况，包括家庭关系管理、家长会议等方面。

3. 师德师风考核：(1) 岗位责任感：评估班主任对自己工作岗位的责任心和投入情况。

(2) 业务学习与提升：评估班主任对教育教学领域的学习和提升情况，包括参加培训、研讨会等方面。

(3) 样表形象：评估班主任的仪表、言谈举止等是否符合教师的职业要求。

二、考核方式：1. 学生评价：收集学生对班主任的评价，包括问卷调查或个别面谈等形式，以了解班主任在学生心中的影响力和作用。

2. 同事评价：征求其他教职工对班主任的评价，了解其在协作中的表现和贡献情况。

3. 考核记录：班主任在教育教学工作和班级管理中的表现进行记录，包括课程设计、教案备课、学生档案管理等方面。

4. 自我评价：班主任应主动进行自我反思和评价，提出个人工作计划和改进方案。

三、考核结果：根据班主任在考核内容中的综合表现，综合评定其考核结果。

2023年小学班主任技能竞赛活动方案

2023年小学班主任技能竞赛活动方案活动名称：2023年小学班主任技能竞赛活动目的：通过开展小学班主任技能竞赛活动，旨在提升小学班主任的教育教学能力和综合素质，促进教师专业成长，为提高小学班主任的教育教学水平搭建交流与展示平台。

活动时间：2023年X月X日活动地点：XX市小学活动内容：一、主题讲座1. 活动开始前，组织专家开展主题讲座，介绍小学班主任的角色定位、教学理念和成长路径，为参赛班主任提供指导和启示。

二、教学案例展示1. 参赛班主任准备一堂自选课程的教案，并在活动现场展示课堂教学。

2. 参赛班主任需在20分钟内展示课堂的教学设计、教学方法的灵活运用、学生活动的组织和课堂氛围的营造等方面的能力。

三、小组合作项目1. 参赛班主任分为多个小组，每个小组需要针对一个教育问题进行集体讨论和解决方案的制定。

2. 每个小组需要在规定的时间内提交书面解决方案，并进行现场展示和答辩。

3. 评委将根据小组解决方案的综合性、合理性和可操作性进行评分。

四、家校沟通能力测试1. 参赛班主任需要进行模拟家长会情境演练。

2. 参赛班主任需与扮演家长角色的评委进行模拟的家长会沟通。

3. 评委将根据参赛班主任在沟通中的表达能力、心理调节能力、问题解决能力等进行评分。

五、心理辅导能力测试1. 参赛班主任需要进行模拟学生心理辅导情境演练。

2. 参赛班主任需与扮演学生角色的评委进行模拟的学生心理辅导。

3. 评委将根据参赛班主任在心理辅导中的应对能力、倾听能力、解决问题能力等进行评分。

六、教育知识竞赛1. 参赛班主任需参加教育知识竞赛，包括教育心理学、教育法规、教育改革等方面的知识。

2. 竞赛采用答题形式，评委根据答题情况评分。

活动评分及奖励：根据每个环节的评分，评委将对参赛班主任进行综合评分，并评选出一、二、三等奖。

参赛要求：1. 所报名参赛的班主任应已获得小学教师资格证书。

2. 参赛班主任需在规定时间内提交报名表和相关证明材料。

2024年小学班主任技能竞赛活动方案

2024年小学班主任技能竞赛活动方案一、活动背景和目的小学班主任是联系学校、学生和家长的重要纽带，对于培养和引导学生良好的学习和生活习惯起着至关重要的作用。

为了提高小学班主任的教育教学水平和综合能力，增强他们的教育教学意识和教育实践经验，激发他们的工作激情和创新能力，特举办2024年小学班主任技能竞赛活动。

二、活动主题班主任引领新时代教育，促进学生全面发展三、活动内容1. 班主任教育理论知识竞赛竞赛内容涵盖班主任教育理论知识、教育心理学、幼儿心理学、学生发展等方面的知识。

通过写作、选择题等形式，检验参赛者对相关理论知识的掌握和理解能力。

2. 班主任教育实践案例汇报参赛者在事先准备的时间内，针对自己所任班级的典型学生案例，撰写教育实践案例。

案例内容包括学生的成长经历、面临的问题、解决方案及效果等。

现场汇报选取部分案例进行展示，参赛者还需回答评委的提问。

通过此环节，展示参赛者的教育实践能力和解决问题的能力。

3. 班级管理方案设计参赛者现场设计一份针对自己所任班级的班级管理方案，包括班级组织结构、学生考勤制度、学生奖励和惩罚制度、家校合作机制等。

参赛者需要根据自己的实际情况进行设计，注重可操作性和实施效果。

4. 班主任沟通与协作能力竞赛设计情境模拟，模拟学生和家长之间的沟通和协作场景。

参赛者需要在规定时间内完成与家长的沟通，并与家长达成一致意见。

评委根据参赛者的表现和与家长的协作效果，评定其沟通和协作能力。

5. 创新教育环节参赛者需要结合自己的实践经验和创新意识，提出一个适合小学教育的创新教育项目或活动。

项目或活动的目的是促进学生的全面发展，提高他们的学习兴趣和综合能力。

四、活动组织形式1. 参赛资格与选拔参赛者必须为小学班主任，具有2年及以上的班主任工作经验。

参赛者需通过所在学校组织的初赛选拔，根据初赛成绩确定参赛名额。

2. 活动时间和地点活动时间为2024年5月，活动地点为县级以上城市的教育培训中心。

班主任工作考核方案3篇

班主任工作考核方案3篇班主任工作考核方案1一、考核目的本考核方案旨在全面评价班主任的工作成果，提升班主任的专业素养和综合能力，促进班级管理工作的持续改进和发展。

二、考核内容1. 班级管理（1）考核班级纪律状况，包括学生出勤率、课堂纪律、课间秩序等；（2）考核班级组织能力，包括班级干部的选拔与培养、班会的组织和实施等；（3）考核班级活动开展情况，包括学校及班级各类活动的策划、组织与实施等。

2. 学生评价（1）考核学生评价的指标，包括学习态度、学习方法、课堂表现、作业完成情况等；（2）考核评价方法的合理性，包括教师评价、学生自评、同学互评等；（3）考核评价结果的分析，包括发现问题、制定改进措施等。

3. 家长反馈（1）考核家长反馈的方式，包括家长会、家访、家长信等；（2）考核家长反馈的内容，包括对班主任工作的满意度、对班级管理的建议等；（3）考核家长反馈的分析，包括对反馈信息的整理、归纳、采纳情况等。

4. 教育计划（1）考核教育计划的目标，包括学生的学习目标、个性发展目标等；（2）考核教育计划的内容，包括教学计划、德育计划等；（3）考核教育计划的实施方法，包括教学策略、德育策略等。

5. 班风建设（1）考核班风建设的措施，包括班级规章制度、奖惩制度等；（2）考核班风建设的效果，包括学生行为习惯的养成、班级凝聚力的提升等；（3）考核班风建设的持续改进，包括发现问题、改进措施的落实情况等。

6. 教师合作（1）考核教师间的合作方式，包括定期交流、资源共享等；（2）考核教师合作的成果，包括班级整体教学质量的提升、学生全面发展的促进等；7. 教学成果明确教学成果考核的指标，例如：学生的考试成绩、参赛获奖情况、作品质量等；（1）制定教学成果评估方法，例如：横向比较和纵向比较相结合，定量评估和定性评估相结合等；（2）分析教学成果数据，挖掘提升空间和改进措施，为教师提供反馈和指导，促进学生更好地发展。

另外还包括教师参与课外辅导情况。

学校班主任专业技能大赛实施方案

学校班主任专业技能大赛实施方案为进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，学校拟定在2024年上半年举办首届“__杯”’班主任专业技能大赛，具体安排如下：2024年__月—__月全体在岗班主任比赛共分四个内容，分别是：理论测试、经验介绍、主题班会、自己所带班级综合考评成绩。

具体要求如下：1.理论测试：理论测试是全体班主任都要参加的比赛，包括教育学心理学理论、法律法规、个人技能、班主任日常工作案例分析等方面个内容。

题目全部为选择题和判断题，共100题，采用计算机答题形式进行。

2.经验介绍：以论文的形式介绍自己在班主任工作中的经验，例如班级管理中的组织建设、学生个性特长的发展、人际关系的处理、排解纠纷化解矛盾的方法、如何对学生进行激励教育和心理教育、如何培养良好的班风和学风等。

要求观点鲜明、论据充分。

论文字数要求在2500字左右，格式统一用A4纸打印，文章内不得出现自己所在年级、班级和自己的姓名。

作者姓名、校区、年级另纸附后。

3.主题班会：主题班会主题由学校确定。

参赛者根据主题班会的主题设计一堂主题班会课，时间为45分钟。

主题班会上课班级为参赛者自己所带班级。

4.自己所带班级考评：参赛者自己所带班级在年级组的本学年综合考评成绩。

计入考评时间为2024年__月—2024年__月。

（一）比赛规则比赛成绩总分为100分，理论测试成绩占20分；经验介绍成绩占25分；主题班会成绩占40分；自己所带班级年度综合考评成绩占15分（班级综合考评成绩据年级前四分之一得15分，据年级前1/4—1/3得12分，据年级前1/3—1/2得10分，除倒数第一外其余得5分。

由初赛成绩决定复赛人选，由初赛和复赛成绩决定决赛人选，由初赛、复赛、决赛和参赛者自己所带班级在年级组的本学年度综合考评成绩决定奖次。

（二）工作安排第一阶段：初赛（第六周）学校根据参赛人员资格要求进行初赛。

初赛内容为理论测试，测试成绩按从高到低确定入围复赛人数。

小学班主任技能竞赛活动方案

小学班主任技能竞赛活动方案一、活动背景及目的作为小学班主任，我们承担着多个角色的职责，包括教育引导孩子、与家长沟通协商、管理维护班级秩序等等。

为了提高小学班主任的教育管理能力，促进师德师风建设，我校将举行小学班主任技能竞赛活动。

本次活动旨在鼓励小学班主任全面发挥自己的素质，诠释新时代教育理念，提高教育教学质量。

二、活动时间及地点时间：9月下旬地点：学校综合楼三、活动形式和内容1、形式活动内容包括笔试、面试和教学实践环节。

笔试和面试环节在竞赛前进行，教学实践环节则在竞赛当天进行。

2、内容（1）笔试环节：笔试分为多个环节，重点测试小学班主任的教育管理知识、学科知识和沟通技巧。

（2）面试环节：借助面试环节，我们将探讨小学班主任的行为准则和教育教学实践经验，以及其应对常见问题的技巧。

（3）教学实践环节：教学实践部分将分为两个阶段，小学班主任将展示日常教育教学活动，包括教育管理、班级活动和其他特殊活动。

题目将根据小学班主任所教授的学科和班级年级分配。

四、活动宗旨及意义小学班主任工作是非常丰富且具有挑战性的。

这个过程是不断发展的，需要持续不断的学习以保证教育的质量。

不断自我学习和打磨技能将使小学班主任变得更加有效，更加有影响力。

此项活动旨在提高小学班主任教育管理技能，以及提高其教育教学的质量。

此外，此项活动还可以激励小学班主任更加积极地参与学校工作，在教育管理中发挥更大的作用。

五、活动组织及监管本次活动由学校教育管理中心组织，并由专门成立的评审团队负责监管和评价。

评审团包括教务处领导、教育管理中心负责人和优秀小学班主任等。

评审团队将以评分的形式对小学班主任的表现给出详细的分析和评价。

六、活动奖项活动将评出多个奖项，包括综合奖，主持人奖，最佳教学实践奖和最佳沟通技巧奖等。

各项奖项均设有奖金和荣誉证书。

七、心得体会此项活动不仅提供了小学班主任技能交流的平台，而且也表彰了教育教学质量的杰出表现。

此外，比赛还为专业知识和技能表现杰出的教师提供了发挥所长的机会。

2023年二中班主任工作考核方案

2023年二中班主任工作考核方案一、考核目的和原则二中班主任工作是学校管理的重要组成部分，对于保障学生健康成长、促进学校发展、构建和谐校园起着至关重要的作用。

考核目的是评估班主任履行教育教学和管理职责的情况，发现问题，激励积极作为，提高班主任工作质量。

考核原则是公正、客观、科学、公开。

二、考核内容和形式（一）考核内容1. 学业指标：班主任承担着对学生学业的指导和管理责任，考核学业指标包括班级整体学习成绩、学生个人学业水平等。

2. 管理能力：班主任要负责协调、组织、管理班级的各项工作，考核管理能力包括班级组织管理、班级文化建设、班级纪律管理等。

3. 课程指导：班主任要帮助学生合理安排学习，提供学习方法和技能的指导，考核课程指导包括学生学习计划的制定和执行、学习方法的指导等。

4. 学生发展：班主任要关注学生的全面发展，考核学生发展包括学生健康成长、个性特长培养等。

（二）考核形式1. 考核问卷调查：通过学生、家长、其他教师的问卷调查收集班主任工作的反馈意见和建议。

2. 考核观察记录：校长、校领导、教务处或班级组长等对班主任的工作进行观察和记录。

3. 考核档案材料：收集班主任的教学计划、班会记录、班级管理文件等工作材料作为考核依据。

4. 考核讲评：通过班主任的工作汇报及学校考核组的评议，对班主任的工作进行总结和评价。

三、考核流程和时间安排（一）考核流程1. 组织准备：学校教务处制定考核方案，明确考核内容、形式和评分标准，并通知相关人员。

2. 考核前培训：学校组织班主任参加相关培训，提升工作能力和业务水平，了解考核要求和方法。

3. 考核实施：通过问题调查、观察记录、档案材料收集等方式，对班主任工作进行全面考核。

4. 考核总结：考核实施结束后，由考核组织对班主任的工作进行总结分析，形成综合评价报告。

5. 考核反馈：学校根据综合评价报告，向班主任提供具体的考核反馈意见和建议，进行工作指导和改进。

（二）时间安排1. 考核前准备阶段：2023年3月—4月2. 考核实施阶段：2023年5月—6月3. 考核总结阶段：2023年7月—8月4. 考核反馈阶段：2023年9月—10月四、考核评分和结果处理（一）考核评分考核结果根据综合评价得分进行排序，包括学业指标得分、管理能力得分、课程指导得分、学生发展得分等。

小学班主任技能大赛方案

小学首届班主任技能比赛方案为进一步探讨新形势下德育工作的新途径，不断提升德育工作水平，进一步提高班主任的思想道德素质、业务水平和工作能力，加速学校德育队伍的建设，学校决定举行班主任技能大赛活动。

一、参赛对象
班主任
二、比赛内容
本次比赛共分为“精彩瞬间”教育故事演讲、专业知识闭卷考试两项内容，对参赛班主任的班级管理能力、研究学生能力、处理突发事件能力等专业技能进行综合考评。

1.“精彩瞬间”教育故事演讲
要求：①将自己教育学生的某一成功个案或班级管理经验类，写成一个600字左右的教育故事，要求行文流畅，表述清楚，主题突出，事例典型、情节感人、事例真实；②演讲时要能根据一定的教育理论，对案例进行分析；③对班主任处理类似问题能起到一定示范性和指导性作用。

④时间控制在5分钟以内。

⑤文字稿请于11月13日前上报德育处。

2.专业知识闭卷考试
要求：①闭卷；②主要考察班级管理理论知识及案例分析；
3.班队会设计
要求：根据本学习班队会安排，设计一个班队会设计。

上交时间为11月13日上交至德育处。

三、比赛时间
11月16日下午13:50
三、评比表彰
本次竞赛设一、二、三等奖。

获奖教师颁发荣誉证书，全校通报表彰，获一等奖教师推荐参加区首届班主任技能大比武。

四、组织领导
为保证我校首届班主任基本功比赛活动顺利进行并取得预期效果，决定成立竞赛领导小组，负责竞赛各项领导工作，督促相关职能部门落实竞赛的具体事项。

其组成人员如下：
组长：
成员：。

班主任工作考核方案

班主任工作考核方案1. 背景介绍班主任是学校管理的重要角色之一，负责班级的管理工作、学生的日常指导和辅导等任务。

为了提高班主任的工作效率和质量，需要制定一套科学的班主任工作考核方案。

2. 考核目标班主任工作考核的目标是全面评估班主任在班级管理、学生教育、家校沟通等方面的能力，并通过考核结果为班主任提供改进和成长的机会。

3. 考核内容班主任工作考核的内容包括：3.1 班级管理•班级组织管理能力•班级纪律管理水平•班级环境创设和班风学风建设情况3.2 学生教育•学生成绩管理•学生行为规范引导•学生心理健康关注和辅导3.3 家校沟通•与家长的沟通和联系情况•家校合作的开展情况•家长参与学校活动的情况4. 考核方法为了客观、公正地评估班主任的工作表现，考核采用多维度的评估方法，包括：4.1 考核指标每个考核内容都会有相应的评估指标，以便量化和评估班主任的工作表现。

考核指标需要具体明确、可操作、可衡量，以方便考核者和被考核者理解和评估。

4.2 自评班主任在考核期间需要完成自评表，结合考核指标，对自己的工作进行评估和总结，以便后续评估和改进。

4.3 学生评价学生对班主任的工作进行评价，包括班级管理、学生教育和家校沟通等方面的评价。

学生评价可以通过问卷调查或面谈等方式进行。

4.4 家长评价家长对班主任的工作进行评价，包括与班主任的沟通、对孩子的关心和辅导等方面的评价。

家长评价可以通过问卷调查或家长会等方式进行。

4.5 同事评价班主任的同事可以通过对班主任的观察和了解，对其工作进行评价。

同事评价可以通过面谈等方式进行。

4.6 领导评价学校领导对班主任的工作进行评价，包括对班级管理情况、学生教育成果和家校沟通等方面的评价。

领导评价可以通过面谈等方式进行。

5. 考核结果及使用5.1 考核结果根据各项评价结果，综合计算班主任的工作考核结果，给予相应的评价等级或分数。

5.2 使用考核结果考核结果可以用于以下用途：•作为评选优秀班主任的依据•作为班主任的晋升或升职评定依据•作为班主任的培训和发展的导向6. 考核周期和频次班主任工作考核应设定周期和频次，以确保对班主任的工作进行全面和持续的评估。

班主任技能大赛活动及方案

班主任技能大赛活动及方案班主任是一所学校中非常重要的角色，承担着培养学生的综合素质和规范管理班级的责任。

为了提升班主任们的专业能力和激发教师的活力，许多学校都会举办班主任技能大赛活动。

本文将介绍班主任技能大赛的组织方案和活动内容。

一、背景简介班主任技能大赛旨在提高班主任的专业能力和管理水平，增强班主任的团队合作和创新能力。

通过这样的活动，可以促进班主任在教育教学工作中的发展和成长，为学生提供更好的教育环境。

二、活动策划活动时间：在寒暑假期间进行，共计两天。

活动地点：学校会议室和教室。

参与人员：全校各年级的班主任参加。

三、活动内容1.理论知识考试为了检验班主任的专业素养和知识水平，首先进行一轮理论知识考试。

考试内容涵盖教育法律法规、班级管理理论、学生心理与行为等方面的知识。

通过这个环节，评选出在理论素质方面出众的班主任。

2.案例分析与解决在活动现场提供一份班级管理案例，班主任们分组讨论、分析并提出解决方案。

案例旨在考察班主任灵活应对问题的能力和团队合作精神。

经过评委的评分和互评，选出能够发挥团队合作精神和解决问题能力的班主任。

3.创新课堂设计要求每位参赛的班主任为一个指定的年级设计一堂创新教学课程。

评委会根据课堂设计方案、教学手段、教学思路等方面进行综合评分。

这一环节旨在考察班主任的教学设计能力和教学创新思维。

4.教学技能展示每位班主任需要选择一个在校已完成的教学项目进行现场展示。

可以是一份学生作品集、一次主题班会、一堂精彩的课堂等。

通过教学技能展示，评选出具有一定教学经验和教学魅力的班主任。

5.团队合作项目最后，组织班主任进行一项团队合作的项目。

例如，分组进行创意游戏、班级文化建设方案等。

此环节主要考察班主任的团队协作精神以及组织能力。

四、活动成果班主任技能大赛活动的结果将在评委的评选下确定。

根据成绩，为表现优秀的班主任颁发奖项，并举办颁奖仪式。

此外，学校还将利用活动期间的经验交流和合作机会，促进班主任之间的交流和学习。

班主任考核方案

班主任考核方案
一、考核内容
本次班主任考核侧重于“工作量”和“育人效果”两个大项。

1.工作量：按照五到位检查、日常工作记录本、安全工作记录本、班会课教案、班主任工作交流、班主任工作总结、学生档案填写、家校联系记录表、师生谈话记录表、家访记录表等进行统计。

2.育人效果：按照班级学习成绩、规范班数量、德育活动成绩、学生测评、班主任互评、领导测评、区级以上班级荣誉、班级有无重大安全事故发生、其他成绩等进行统计。

二、考核等次划分
1.班主任考核等次分专业部、分年级排列，取前30%为一等奖、50%为二等奖、20%为三等的标准执行。

2.班主任考核加分：
(1)班级考核一等的班级按工作量计5分+育人效果计6分计入教师个人考核，共计11分；
(2)班级考核二等的班级按工作量计3分+育人效果计5分计入教师个人考核，共计8分；
(3)班级考核三等的班级按工作量计2分+育人效果计5分计入教师个人考核，共计7分；
3.各班级任课教师考核加分由专业部提供名单，取所教班级班主任考核加分的50%进行统计，教两个班级以上的按平均分统计。

三、本考核成绩每学期统计一次
四、未尽事宜另行通知。

班主任技能大赛活动及方案

班主任技能大赛活动及方案班主任作为学校教育管理的核心力量，承担着培养学生全面发展的重要任务。

为了提升班主任队伍的专业水平和教育教学能力，提高班主任的工作质量和效益，我校决定开展班主任技能大赛活动。

本文将详细介绍班主任技能大赛的活动内容及方案。

一、活动目的班主任技能大赛活动的目的是提高班主任队伍的工作能力和业务水平，促进班主任工作的专业化发展，进一步提升学生思想政治教育、心理健康教育等方面的水平，全面提高班级管理和教育教学质量。

二、活动内容1. 班级管理能力测试通过对班主任的管理能力进行测试，包括班级组织与纪律管理、学生个性与情感管理、班级文化建设等方面的内容，评估班主任的班级管理能力。

2. 心理健康教育案例分析根据给定的心理健康教育案例，要求班主任分析学生心理问题，并提出相应的解决方案，评估班主任的心理健康教育能力。

3. 学生思想政治教育实践活动设计要求班主任设计一项学生思想政治教育实践活动，包括活动目标、活动内容、组织形式、教学方法等，评估班主任的思想政治教育设计与实施能力。

4. 家校合作能力评估测试班主任与家长沟通合作的能力，要求班主任通过模拟家长会、班级家访等场景，展示自己与家长有效沟通的技巧和方法。

5. 综合面试此环节将以面试形式对班主任的教育教学理念、学科知识掌握情况、疑难问题解决能力、团队合作能力等方面进行综合评估。

三、活动方案1. 参赛资格活动面向全校所有任课班主任，需要经过学校评审组的初选，选拔出各个年级的代表进行竞争。

2. 活动时间活动将于每学期末举行，确保班主任有充分的时间准备和参与。

3. 活动分组根据学科、年级等因素进行分组，确保竞赛公平、公正。

4. 评分标准活动将设专业评委进行评分，评分标准包括能力测试成绩、案例分析、设计方案、家校合作评估和综合面试等各个环节的成绩综合计算。

5. 颁奖和奖励活动将根据成绩情况评选出一、二、三等奖，对获奖的班主任进行表彰，同时为所有参赛班主任颁发荣誉证书。

《班主任工作技能》课程考试方案甄选

《班主任工作技能》课程考试方案课程性质：公共技能课程。

总学时：16学时总学分：1学分开课学期：第六学期适用专业：适用于师范类专业、四年制本科专业。

一、课程描述班主任工作技能是教师职业基本技能的一个重要组成部分，即从事教师职业的人都必须具备的技能。

本课程兼具理论学习和技能训练，是教师教育类专业学生的一门必修课。

因此，加强师范生的班主任工作技能训练，是高等师范学校教育教学工作不可缺少的内容。

班主任工作技能训练系指“中学班级管理、对学生进行思想品德教育和组织指导学生进行课外活动等方面的技能训练”。

它是以教育学、心理学等学科的基本理论为指导，理论与实践相结合的教学实践活动。

本课程对于师范生准确把握教育规律，树立正确的教育观念，提高教育科学素养，掌握班主任工作的基本规律，形成班主任工作的基本技能具有重要意义，也直接关系到教师教育目标的落实和未来中小学教师素质的提高。

二、考试内容及要求坚持以研究性学习、探究性学习、协作性学习等现代教学理念为指导，将现代教育理念的学习和运用结合起来，强调学生的主体地位，提高学生的综合素质，重点培养学生的思考能力、动手能力，尤其是培养学生的创新意识和创新能力。

考试内容涵盖教学大纲中的全部内容。

考试形式以平时考核成绩、阶段考核成绩和结课考核成绩三部分组成。

考核内容突出课程内容的基础性、实用性、科学性、趣味性、先进性和教育性，体现班主任工作技能最新的研究进展，做到理论和实践的结合。

通过考核帮助学生进行自我设计、自我管理、自我完善，提高学生的社会适应能力和人际交往技能，为学生将来从事教师工作奠定深厚的基础。

三、考试形式及要求:1.考试形式：课堂笔记、读书笔记、方案、论文、调研报告、小组集体作业、操行评语七种方式。

具体要求如下：第一章班主任工作概述（2学时）考核要求：就一个新班主任在第一次班会上的形象和讲话设计一个方案。

第二章中学生的心理特点（4学时）考核要求：小组讨论，六人一组，制定出一份针对中学生心理特点的工作计划。

班主任工作技能训练要求与考核办法

班主任工作技能训练要求与考核办法一、训练考核目的通过《教育学》、《心理学》、《学科教育论(学科教材教法)》等必修课的理论知识传授和《班主任工作》公选课的技能培养，采取以考代训的方法，帮助学生努力提高自己的班主任工作技能，形成有效的教育教学管理工作能力，为顺利完成教育实习工作和毕业后胜任教师教育和管理工作做好准备。

二、训练考核内容集体教育的技能、个体教育的技能、与任课教师及学生家长沟通的技能、综合技能三、考核原则与方法班主任工作技能训练与考核分两个阶段、两种形式进行。

第一阶段:由学院组织各系教学法老师对学生进行训练与考核。

由考生从学院建立的题库中就班主任工作技能的三个方面（集体、个体、沟通）各抽1题共3题进行回答，老师根据学生答题情况评定成绩。

第二阶段:由实习学校组织有关人员对实习生进行实践训练与考核.具体由实习学校指导教师根据我院制定的《班主任工作实习成绩评定表》结合实习生从事的班主任工作实绩进行评分。

班主任工作技能训练成绩按学生的两次考核成绩各占一半加权计算，折成等级分(85至100分为优秀，75至84分为良好，60至74分为及格，60分以下为不及格。

)，不及格者需重修。

总评成绩载入学生档案。

四、考核具体要求和分值分配？集体教育的技能（40％）1（组建班集体 (20％）?班级工作有计划，工作内容、时间、注意事项一目了然.（3％）？班级奋斗目标明确，实现目标有层次性。

(3%）?合理有效地选拔、培养和使用班干部，激发学生主人翁意识,增强学生责任感。

（3％）？协调好正式群体与非正式群体的关系，建立良好的班级人际关系。

（2%)?奖惩分明、适当,班级有积极向上的舆论导向，学生行为习惯好,班风正。

（3%) ?认真开好班会，班会有主题、有组织、有效果。

（4%）?重视团队工作，激励学生积极要求进步。

(2%）2（组织各种活动（10％)？活动内容丰富、形式多样。

（1%)?活动目的明确，针对性强.（1%）？活动面向全体学生,促进学生全面发展。

云连港高中班主任专业技能比赛暨班主任梯队教育能力考核方案班主任技能

云连港高中班主任专业技能比赛暨班主任梯队教育能力考核方案班主任技能比赛是为了提升班主任的专业能力和教育能力而设计的。

具体的方案如下：一、比赛内容1. 班主任专业知识测试：测试班主任对于教育教学、学生发展、心理健康等方面的专业知识掌握情况。

2. 班主任教育案例分析：要求班主任根据自己的实际经验，选择一个典型的教育案例进行分析和解决方案提出。

3. 班级管理能力测评：通过观察和评估班主任在班级管理方面的表现，包括班级凝聚力、学生纪律等方面。

4. 团队合作能力考察：通过组织班主任进行团队合作任务，考察他们在团队中的角色担当和协作能力。

二、考核方式1. 笔试：进行班主任专业知识测试和教育案例分析。

考生需要在规定时间内完成答题。

2. 实操：进行班级管理能力测评和团队合作能力考察。

考生需要在实际场景中展示自己的表现和能力。

三、评分标准1. 专业知识测试和教育案例分析的评分主要根据答题正确性、清晰度和逻辑性进行评分。

2. 班级管理能力测评的评分主要根据班级凝聚力、学生纪律等指标进行评估。

3. 团队合作能力考察的评分主要根据角色担当、协作能力和团队合作成果进行评估。

四、奖项设置1. 班主任专业知识测试前三名将获得金、银、铜奖。

2. 教育案例分析前三名将获得金、银、铜奖。

3. 班级管理能力测评前三名将获得金、银、铜奖。

4. 团队合作能力考察前三名将获得金、银、铜奖。

5. 综合评分前三名将获得金、银、铜奖，并被评为优秀班主任。

通过此次比赛，可以激励班主任提升自己的专业能力和教育能力，提高教育质量，将此次比赛作为一次学习和进步的机会，共同推动班级和学校的发展。