口语交际 介绍我国的一个民族
小学语文六年级第一单元知识点梳理及练习
一、拼音园地1．易读错音节：屋脊开拓瞭望犁耙厦门深渊蓟北负隅顽抗横行霸道雄姿英发2．多音字组词。
肖卡二、汉字书写1．易写错的字。
大方浇灌巴黎衣裳风帆蔽空镰刀融洽野兽陶瓷景德镇恢宏襄阳蜡烛徭役2．易混淆的字。
大方硕果屋脊浓妆淡抹肺结核大概瓦砾贫瘠银装素裹柿子树三、词句天地1．读一读，说说下面每组词语意思有什么不同。
⑴lǎozǐlǎozi dìdào dìdao zhàoyìng zhàoying dōngxīdōngxi老子—老子地道—地道照应—照应东西—东西xiōngdìxiōngdi duìtóu duìtou yùnqìyùnqi sūnzǐsūnzi兄弟—兄弟对头—对头运气—运气孙子—孙子⑵却看妻子〔qīzǐqīzi〕愁何在。
2．读读下面的词语，说说他们的感情色彩，选择其中的两个词语造句。
大方激昂横行霸道喜出望外惊慌万状载歌载舞负隅顽抗3．结合课文语境，先理解带点词语，再说说句子的意思。
⑴肖邦得知这一消息，悲愤欲绝．．．．。
⑵肖邦就是这样带着亡国之恨．．．．了。
．．．．在异国他乡与世长辞⑶埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物．．．．，请收下吧！〞⑷却看妻子．．愁何在，漫．卷诗书喜欲狂。
⑸死去元．知万事空，但．悲不见九州同。
四、阅读积累〔一〕背诵积累1．背诵课文?我们爱你啊，中国?和古诗?闻官军收河南河北?、?示儿?。
2．积累爱国诗篇。
〔二〕课文品读1．?我们爱你啊，中国?是一首饱含激情的诗，赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
全诗以“啊，我们爱你，中国！〞总领全文，从不同的侧面歌颂祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就，最后表达了誓把祖国建立得更加美妙的决心。
模块二作业
“与教科书编者对话”《全日制语文课程标准（2011年版）》将“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”变成了“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”反思一下，我们在教学时还是存在备课时解读文本过深，讲解过度，拓展过宽的现象。
这样就忽视了工具性与人文性的统一，忽略了学生能力的培养与运用，偏离了语文教学的轨道。
追根究底，就是缺少与教科书编者的真正对话。
所以加入“教科书编者”势在必行。
那么，怎样才能切实实现与“教科书编者”对话呢？我认为可以强调以下方面：首先，教师要树立课程意识，认真学习2011版《语文课程标准》，正确把握语文课程的性质、特点；了解全套及各册教材的整体结构、编写原则、特点等；弄清教材中各个专题、板块、栏目的设计理念和思路等。
我们小学的教科书几乎每个单元都有一个相应的主题，高年级在编排上还穿插了“综合性学习”等。
而编者之所以把某一篇文章放在这一个单元的学习之中，一定有他这样安排的用意。
可以说，教材的结构、课文的选择、课后的练习，无不体现着教科书编写者的眼力和智慧。
如：苏教版第一单元以“爱国”这一主题建构，选取了《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》。
除了选文突出主题外，《练习1》的编排更是紧扣主题安排了多项语言实践：“语文与生活”部分，由本单元课文《古诗两首》的学习内容，引导学生深入探究“妻子”的“子”在古诗中的读音及意义，并由此引申“子、儿、头”等字在不同语境中的不同读音和含义，从而感受汉语言文字的无穷奥秘；“诵读与欣赏”部分，选编了《爱我中华》这首歌词，学生在诵读、欣赏、品味语言的过程中，也感受祖国各民族人民的团结；“口语交际”要求介绍我国的一个民族，引导学生在搜集资料、相互交流的过程中，加深对各民族风土人情、民俗习惯的认识，这一内容与本单元主题、阅读课文及“诵读与欣赏”呼应，增强了学生的爱国情怀；而“写好钢笔字”部分，教材安排学生书写陆游的《示儿》一诗，练字的过程中，从陆游透过诗传达的爱国之情中，学生也得到了一次爱国情怀的震荡。
口语交际
一、实践活动1、小明学习成绩一直不理想，请你送一句有关学习的格言勉励他。
答：2、一些广告词，常常在一些成语（或词语）中巧妙运用同音字或偕音字，达到意想不到的效果。
请在下面的广告词中，找出这些字来，在它的下面加点，并在后面的括号里把原来的成语（或词语）中正确的字写出来。
例：“青蛙牌蚊香，默默无蚊好帮手。
”（闻）⑴“咳不容缓，请服用潘高寿药厂的治咳川贝枇杷露。
”（）⑵“舒适牌热水器，随心所浴。
”（）3、根据提示，请你用平时积累的名言警句或诗词佳句来表达意思。
⑴朋友即将远行，你会送他一句⑵写上一句有关做学问的名言：4、阅读产品说明书，完成填空。
暖瓶加热器说明书暖瓶加热器为我厂最新产品，专为家用暖瓶设计。
本品设计合理，使用方便。
煮开一瓶凉水（2公升）只需20分钟左右，电费相当于每杯水3厘钱。
使用方法：将加热器置于水中后（水面距瓶口不得低于5公分），再接通电源。
使用完毕，先断电源，然后取出，擦拭干净，收藏备用。
注意事项：禁止在空气中使用及加热固体。
禁止剧烈磕碰及拆卸。
北京家用品二厂出品免费客户服务热线：8007894567⑴文中的“本品”指⑵奶奶先接通暖瓶加热器的电源后，再加水并煮面条。
你及时阻止她这样做的原因：⑶如果看了说明书后对产品的使用方法还是不明白，或者还想进一步了解产品的功能特点等，你应该采取的最佳方法是5、请你为学校的生物园（或花圃）设计两条标语。
标语1：标语2：6、六年⑴班在同学在王老师的带领下，到社会去进行社会用字情况调查，在一间商铺门前看到下面这样一个广告牌，请仔细观察，看看在规范用字方面有没有问题，并予以改正。
（要求：在错别字下面画““，然后在横线的下面修改。
）7、本学期，同学们的语文老师曾按教材的要求组织大家开展一次”选编自己的作文选“的语文实践活动。
现请你为自己这本作文选起一个你喜欢的名字，并用几句话写一段”编者的话“。
⑴作文选的名字：《》⑵”编者的话“：8、为了美化校园，让每一块墙壁说话。
苏教版 六年级下册 练习及习作
练习2《我不期望回报》
练习3《从岩缝里长出的小草》 练习4 成语积累 练习5《秋》 练习6《大风歌》 练习7《古今贤文》
口语交际 练习1 介绍我国的一个民族
练习2
练习3
学习采访
学会申诉
练习4 学会解释 练习5 我最喜欢的电视栏目 练习6 我喜欢的一句名言 练习7 推荐一本书
习 作
习作1 选择你感受最深的一段生活经历，写一篇作文。 题目自拟。
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。 我们阅读了“简•爱”“鲁 滨逊漂流记”等…… 课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的 阅读使我们加强了见识，开阔了视野。我们班还 被学校授予“课外阅读先进班级”。
两个“ ” 改为《 》 删去“……”。“内 容和中心都很丰富”改为“内容很丰富，中心很 明确”，“加强”与“见识”搭配不当改为“增 长 将“授予”改为“评为”或在“先进班级”后加 “的称号”。
他们夫妻俩感情很好。 夫妻fūqi（名词）
他们俩是夫妻。
妻子 地道 照应
化妆
化装
由于他（ 化装 ）成一个商人，日本鬼子没有认出他 来。
融化 熔化 溶化 把白糖放到水里，让它慢慢地（ 溶化 ）。 临近 邻近
我家（ 邻近 ）有几棵大榕树。 品味 品位
这道菜，我们要好好（品味）。
直接 直截 直捷 我爸爸的英语棒极了，可以（直接 ）读英文书刊。 截至 截止 网站的人气很旺，（ 截至 ）8月底，累计点击已达50 万人次。 工夫 功夫 你只要有（ 工夫 ），就可以和我到操场打球。 语言的（ 功夫 ），要从写作的实践上修养。 工夫：多用于时间、空闲时间、时候。 功夫：多指花去的精力或达到的造诣或练就的本领。
清静－清净 1、这是一块非常（清静 ）的地方。 2、他耳根（ 清净 ）。 清净：指没有事物的打扰，多指人的内心安静，没有 杂念。 清静：安静，不噪杂。多指外部环境的安静。
初中语文专题六 口语交际
小心烛火，保护森林，文明祭扫。②利用网络、广播，推荐新式的文明
祭扫方式，如网上祭奠、鲜花祭奠等。
(2)近几年，广场舞成了小区大妈们的最爱，可是，住在附近的张大爷却 因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习，正与大妈们争吵，假如你在 现场，你会怎么劝阻呢？(只要写出对其中一方的劝阻即可) 劝大妈：大妈，你们好！跳广场舞娱乐又健身，本是好事。但影响到别 人的学习和生活也不好。所以，请你们把音量调小点，好吗？劝张大爷： 张大爷，您好！孙女的学习受到了影响，让你情绪不好，可以理解。我 会劝大妈们把音量调小些的。同在一个社区，大家互相谅解一下，好吗？
②说给谁听，说话要考虑听话的对象。
③说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。 ④怎样说，选择恰当的句式、语气。
⑤为什么说，目的必须恰当而明确。
⑥什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。
3．答题原则： (1)言之有“物”。就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就
明确何时何地已经或者将要发生什么事情以及与自己的关系等信息。答
波波不耐烦地答道：“我哪知道？难道你没看到老师发的短信通知吗？
3．(2015，衡阳)选出语言得体的一项(
C )
A．张老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”
B．凡作文获得一等奖的同学，本组委会将惠赠《哈里波特》一套。 C．我已谈了这些，算是抛砖引玉，下面请诸位发表意见。
D．您的总结报告后半部分要由我完成，我才不做这种狗尾续貂的事呢。
4．(2015，襄阳)“廉洁文化进校园”活动开展后，同学们每人领到一本 《清风廉韵》学生读本，大家都在翻看，赵健却拍拍书说：“回去之后 ，
3．根据所提供的情境，按要求表达。
苏教版语文教案 第十二册 练习1 第一课时
编号：10第十二册练习１第一课时教学目标：1、描红练写钢笔行楷字，努力写得入体。
2、认识儿话音，读读比比某一个词儿化以后读起来语音上发生了变化。
3、练习运用叹词表达恰当的语气。
4、修改病句，知道句中语意必须积累。
5、熟记12条成语，丰富语言积累。
6、根据资料向同学介绍我国的一个民族，了解民族风俗，锻炼口头表达能力。
教学重点：1、修改病句。
2、口语交际：介绍我国的一个少数民族。
教学方法：讨论法、讲授法教具准备：投影仪、小黑板课时安排：2课时第一课时教学内容：习题1—3题课时目标：1、描红练写钢笔行楷字，认读儿化韵。
2、练习用叹词表达恰当的语气。
教学进程：一、教学第一题1、审题。
⑴指名读题目。
⑵教师进一步明确练习要求。
2、指导。
⑴教师进一步明确练习要求。
⑵让学生说说写钢笔字行楷的注意点。
（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）⑶以“爱”、“歌”等字为例指导学生体会运笔特点。
⑷教师强调行款布局和整体章法。
3、练习。
4、反馈：展示写得好的字，指出好在哪里。
二、教学第二题1、指明读题目，教师进一步明确练习要求。
2、指导。
⑴学生自由读，比一比同一组词前后有什么变化。
⑵指名学生回答、讨论。
⑶教师范读，讲解方法：在发前一个音节的韵母的同时卷舌。
⑷学生模仿发音。
3、练习。
⑴学生自由读。
⑵四人小组轮流读，互相指正。
4、反馈。
⑴指名读，注意纠正指导。
⑵延伸练习：平时学习中，你还读过或听过哪些儿化音？三、教学第三题1、审题：教师谈话帮助学生弄清本题的要求。
2、指导。
⑴学生自读例句，思考：填了一个什么词？⑵师生讨论：怎样选用合适的叹词？3、练习4、反馈：指名读，师生共同讨论是否符合语气。
口语交际 了不起的中国人
口语交际了不起的中国人教学目标：1、举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起，以及交流什么样的人是了不起的中国人。
2、培养学生收集信息、运用信息的能力和表达能力，对学生进行爱国主义教育。
教学重点与难点：重点：举例说明哪些中国人了不起，他们什么地方了不起。
难点：讨论交流什么样的人是了不起的中国人。
教学准备：教师自制课件，课前让学生收集表现中国人“了不起”的文字与图片资料。
课时安排：1课时教学设计：一、激情导入1．同学们，你们喜欢讨论会吗？今天老师带你们一起去参加一个讨论会。
2．介绍参加讨论会的评选最佳发言人活动。
评选最佳发言人条件：（1）语言准确，声音清晰悦耳。
（2）表达清楚，围绕中心发言。
（3）语言最有说服力，能感染听众。
听的同学要认真倾听，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。
奖品：一朵大红花，并记10次操行奖。
3．同学们，瞧，这些孩子讨论得多热烈呀！4．聪明的孩子们，你们发现他们讨论的焦点是什么呢？（了不起的中国人）二、引导学生说一说古代“了不起的中国人”1．这段时间，大家在课外阅读了不少爱国故事，了解了许多爱国人物的感人事迹，在你们的心中，一定为这些了不起的中国而骄傲，而自豪吧。
先说一说古代了不起的中国人。
2．学生议一议，说一说：哪些中国人了不起，他们什么地方了不起？3．播放课件，古代了不起的中国人。
要求：边看边思考：你了解了哪些了不起了中国人，他们在什么地方了不起？（1）孔子：字仲尼。
我国古代伟大文学家，思想家，理论政治家，教育家，社会活动家，古文献整理家，儒家学派创始人。
他一生从事传道，授业，解惑，被中国人尊称“至圣先师，万世师表”。
后人把孔子的言行语录记录下来，作成《论语》。
孔子被尊为“至圣”“素王”，曾子则为宗圣，孟子为“亚圣”。
孔子首次提出“有教无类”，认为世界上一切人都享有受教育的权利。
在教育实践上他提出了“诲人不倦”，“循循善诱”，“因材施教”。
民族作文300字
民族作文300字
民族是一个国家的基本元素之一，它是国家的灵魂和根基。
民
族是一个国家的文化和历史的集合，它包括了国家的语言、宗教、
风俗习惯、传统文化等方面。
民族是一个国家的独特标志，是国家
的宝贵财富。
在当今世界，民族问题已经成为一个重要的议题，各
国都在努力保护和传承自己的民族文化。
中国是一个拥有五千年文明史的国家，拥有着丰富的民族文化。
中国有五十六个民族，每个民族都有着自己独特的语言、服饰、习
俗和传统文化。
这些民族文化丰富多彩，为中国的文化增添了绚丽
的色彩。
在中国的各个地方，都有着不同的民族文化，这些文化为
中国的多样性和包容性增添了独特的魅力。
保护和传承民族文化是每个国家的责任。
在全球化的今天，各
国的民族文化都面临着严峻的挑战，需要得到有效的保护和传承。
只有通过加强对民族文化的保护和传承，才能让民族文化焕发出新
的活力，为国家的发展注入新的动力。
作为中国人，我们应该为自己的民族文化感到自豪。
我们应该
努力学习和传承民族文化，让它在我们手中得到传承和发展。
我们
要珍惜自己的民族文化，传承和弘扬我们民族的优秀传统，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
在今后的日子里，我们要更加努力地学习和传承民族文化，让我们的民族文化在世界的舞台上展现出更加绚丽的光彩。
让我们共同努力，为中华民族的伟大复兴而奋斗！。
民族作文300字
民族作文300字
民族作文。
民族是一个国家的基础，是一个国家的灵魂。
民族的发展和繁荣是每个国家都
非常重视的问题。
在当今社会，各个国家都在努力保护和传承自己的民族文化，这也是非常重要的一件事情。
中国是一个拥有五千年文明历史的国家，有着丰富多彩的民族文化。
在这片古
老的土地上，有五十六个民族，每个民族都有着自己独特的文化传统和风俗习惯。
这些文化传统和风俗习惯凝聚着每个民族的智慧和力量，是中华民族宝贵的财富。
保护和传承民族文化，是每个中国人的责任。
我们应该从小学习和了解自己民
族的文化，传承和弘扬中华民族的传统美德，传统文化。
只有这样，我们才能更好地继承和发扬中华民族的优秀传统，让中华文化在世界上发光发热。
同时，我们也应该尊重和包容其他民族的文化。
中国是一个多民族国家，每个
民族都有着自己独特的文化传统。
我们应该学会尊重和理解其他民族的文化，促进各民族之间的交流和融合。
只有这样，才能更好地实现中华民族的团结和统一。
在当今世界，民族之间的交流和融合已经成为了一个不可逆转的趋势。
每个国
家都应该尊重和保护自己的民族文化，同时也应该尊重和包容其他国家的文化。
只有这样，才能实现各民族之间的和谐共处，共同促进世界的和平与发展。
总之，保护和传承民族文化是每个国家都应该重视的问题。
我们应该从自身做起，学习和了解自己民族的文化，同时也要尊重和包容其他民族的文化。
只有这样，才能更好地促进各民族之间的交流和融合，实现世界的和平与发展。
四年级上册语文教案-第三单元口语交际·习作三 北师大版
北师大版四年级上册第三单元口语交际·习作三教学目标：1.说的目标：（1）围绕一个民族的一个特点进行介绍。
（2）声音适度，语句连贯通顺，有条理。
（3）提一个与所讲内容有关的问题。
2.听的目标：（1）认真倾听别人发言。
（2）记住所讲民族的特点。
（3）能回答所提出的问题。
（4）能提出不懂的问题。
3.写的目标：（1）合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。
（2）借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
（3）学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学重点：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2. 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
教学难点：合理地利用好自己所搜集的资料，而不是照搬资料。
教学准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关资料和图片。
教学时间：2 课时教学基本过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，导入话题。
1．多媒体出示我过几个少数民族的服饰、民居、娱乐、饮食等方面的图片资料。
教师导言：我国民族众多，各民族都有自身的民族风俗习惯。
各具特色的民族风情给人们以美的感受。
民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。
民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
2. 激发学生回顾本组课文和开卷有益中阅读的内容，说一说了解到了哪些民风民俗。
3．师生交流，教师小结：本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
本单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
（板书题目：“民族之花”聊天会）二、小组交流，畅所欲言。
五年级下册语文口语交际示例
五年级下册语文口语交际口语交际一本单元“走进他们的童年岁月”口语交际中，你采访了哪些人？向他们提出了什么问题？请简要的说说你的感受和体会。
答：①我采访了我的爸爸，向他提了两个问题：童年做过的最勇敢的事是什么？下课后最喜欢玩什么游戏？通过采访，我知道了爸爸童年的时光也是非常快乐的，他虽然没有电子产品玩，但是可以上树摘果、下河捉鱼，亲近大自然。
②我还采访了我的爷爷，向他提了两个问题：小时候在什么地方上学？学校的桌椅板凳是什么样的？通过采访，我知道了爷爷小时候生活和学习的条件很艰苦，但他依然努力学习。
口语交际二①将《红楼春趣》中宝玉放风筝这一情节改为课本剧。
请根据提示，补充内容。
众姐妹的风筝都放起来了，独有宝玉的美人儿，再放不起来。
宝玉责怪丫头们说：“真是笨手笨脚的，这样子怎么能放起来呢?让我来放吧!。
”宝玉自己放了半天，只起房高，就落下来，众人见状笑道：“哈哈，刚才是谁夸了海口?”宝玉恨的掷在地上，指着风筝道：“气死我了，若不是美人，我一脚踩个稀烂。
”黛玉笑着指点道：“估计是顶线不好，换个顶线来试试吧!”宝玉照做后，他的风筝果然放了起来。
口语交际三①我国是一个多民族的国家，因此我国于2000年颁布《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
请你根据所学知识，说一说我国政府颁布这项法律的意义。
答：1.有利于语言文字的社会应用；2.有利于各民族之间的交往；3.有利于促进民族团结，维护国家统一。
口语交际四五(1)班的同学们举行了“讲述革命英雄故事，不忘峥嵘岁月”的综合实践活动。
如果请你也来参加，你会讲述哪一位革命前辈的光辉故事呢?写下来，分享给大家吧!答：在红军路过乌江南岸的剑河县时，人们看到，一位60多岁的老婆婆和她的小孙子寒冬里仍穿着补丁摞补丁的单衣，奄奄一息地倒在路旁。
当毛泽东知道她们的粮食被地主抢光了，婆婆的儿子被国民党抓了壮丁之后，热泪盈眶，当即脱下身上的毛线衣，又拿了两袋干粮，一起送给婆婆。
口语交际五①课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
六年级上册语文教案-第一单元复习教案｜
第一单元复习．．．．．．课型：．．．．．复习复习．．．．．目标：1．、背诵一、三、四课有关段落，会默写。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．、掌握古诗的意思，理解诗中表达的情感，积累爱国诗及名言。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．、正确默写本单元的生字词，理解词意，能辨清词的感情色彩。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4．、知道轻声的变化，会正确运用。
．．．．．．．．．．．．．．．教学过程：．．．．．一、．．．．．．．．．明确复习要求：本单元的主题是“爱国”，回忆一下安排了哪些课文？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二．、字词：．．．．1．、注意．．．．．．“．脊、蔽、霸、黎．．．．．．．．．．．”．的写法。
．．．．．．．．．”．的区别，强调．．．“．银装素裹、浓妆淡抹2．、多音字：薄雾、载歌载舞．．．．．．．．．．．．3．、辨析褒义词和贬义词。
分别写出四个这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．样的成语。
4．、造句：慷慨激昂、喜出望外．．．．．．．．．．．．．5．、写出形容祖国山水壮美的成语：．．．．．．．．．．．．．．．形容山的．．．．:．形容水的：．．．．． :．二、．．．．课文．．复习（一）复习培养良好的学习习惯．．．．．．．．．．．．．．1．、本学期培养的良好学习习惯：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不懂就问、勤于搜集资料。
2．、搜集资料的途径有：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3．、搜集资料常用的方法有：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
．．（二）复习《我们爱你啊，中国》．．．．．．．．．．．．．．．1．、《我们爱你啊，中国》是一首．．．．．．．．．．．．．．．．祖国的．．，作者以饱含感情的笔墨赞美．．．．．．．．．．．．．．诗歌美丽富饶．．．．．．．．．，全诗按．．．．．伟大祖国的无比热爱．．．．．．．．以及．．．．．．．．．．．，抒发了对．．悠久的历史，光辉的成就总分总．．．．．．．．．的结构写的。
小学一至六年级口语交际话题
一年级口语交际话题一：介绍类。
你今年几岁了，是哪个学校，哪个中队的少先队员？你的生日是每年的哪一天？你是属什么的？你家住在哪里？你们家有几口人？你的家人是干什么的？你的爱好是什么？你的理想是什么？即：你长大了想干什么？你家长的电话号码是多少？你爸爸和妈妈叫什么名字？几岁了？你知道爸爸妈妈的生日和属相吗？二：介绍动物。
你知道小猫有什么本领？小狗、小马、小青蛙、大公鸡？你知道猫的耳朵怎么样？猴子呢？狗呢？小公鸡每天吃的饱饱的，为什么还吃石子？三：介绍植物。
你知道种树能给我们带来什么？你知道人们为什么欣赏小草？四：生活常识。
你们学校美丽吗？有什么？你们语文老师是谁？数学、体育、音乐…班主任。
你最喜欢哪位老师？为什么？你最喜欢哪门课？为什么？你最喜欢哪个小伙伴？为什么？你知道老师的节日是哪一天？小朋友的节日呢？新年呢？国庆节呢？妇女节呢？植树节呢？中秋节呢？你知道我们是哪个国家的人，国家的名字是什么呢？你知道我国的首都在哪里？我们国家有几个民族，你是哪个民族的人？你知道我们的国旗是什么颜色吗？国旗上有几颗五角星呢？你知道一年有几个季节？分别是什么？你知道一年有几个月？分别是什么？太阳每天从----方升起？从----方落下？你知道什么情况拨打电话119、110、120？你知道今年是什么年？去年呢？明年呢？蓝天是谁的家？树林是谁的家？你养成了哪些好习惯？五：课本内容。
《姐妹岛》指的是谁？谁是姐？谁是妹？它们分别住在哪里？他们的家乡都有什么？你喜欢什么动物？为什么？圆圆的月亮像什么？弯弯的月亮像什么？我们应该怎样爱惜粮食？秋天到了，都有哪些特征呢？春天到了，你发现了什么？你能说出几个描写春天美丽景色的四字词语吗？沙沙的雨点，落到了哪里？那里发生了什么变化？你喜欢吃什么蔬菜？为什么？说说它的颜色和味道（水果）。
你希望自己的小天地会有些什么？你准备在里面干什么？你知道西柏坡在哪里？有什么特点？你知道的交通工具有哪些（四种）（学习用品、生活用品）你知道的谚语有哪些？种子在什么季节发芽，需要什么？荒山是什么样子的？绿化过的山又是什么样子的？你出几招节约用水的好办法吧？你知道谁是庄稼的好卫兵？你有哪些识字的好办法？你知道自己的名字有什么含义吗？问问爸爸妈妈，你为什么叫这个名字？你有什么好方法知道风来了？你在家帮家长做过什么？心里怎样？家人是怎么说的？猫的舌头有什么作用？（青蛙、狗、啄木、蛇）你知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？豆角、茄子是什么样子的？（萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜）你们学校开展了哪些体育活动，你最喜欢哪一项？为什么？六．班级文化。
二年级语文下册 期末分类复习 口语交际【部编版 含答案】
二年级语文下册期末分类复习口语交际(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、说话语气很重要。
1. 妈妈让我去写作业，可我想先看一会儿书，我会对妈妈说：“()”A. 我不写作业，我要先看书！B. 妈妈，这本书我正看到精彩的地方，能先看完再去写作业吗？2. 小明歪着身子在看书，小红看到了会对他说什么？()A. 小明，歪着身子看书对你的眼睛不好，时间长了你的脊柱会变弯，可就长不高了！你说对不对？B. 小明，老师说过多少次了，不能歪着身子看书，你怎么还不改？二、妙语连珠。
生活中，如果你遇到难过的事情，你会怎么做呢？说说吧！_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 三、沟通我能行。
王磊在洗手间洗完手后忘了关水龙头了，当你看到这一幕时，你会对他说些什么？把你想说的话写一写。
注意说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________四、口语交际。
口语交际非单纯“说”教
口语交际非单纯“说”教“口语交际”是九年义务教育语文课程的重要内容，正确把握“口语交际”的目标和内容，研究“口语交际”的教学方法，对贯彻落实《语文课程标准》，全面提高学生的语文素养意义重大。
过去的大纲将“听”和“说”的教学内容和要求分成两个系列，《标准》将二者合在一起，改成了“口语交际”，这决不是一个名称变换的问题，其理念更为明确：“口语交际能力是现代公民的必备能力。
应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
”《语文课程标准》明确地提出了义务教育阶段口语交际的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”并按九年一贯的思路，整体设计，分四个学段提出了阶段目标。
这些目标，从现代社会对未来公民素质的要求出发，着眼于提高学生的语文素养，对口语交际教学提出了明确而具体的要求。
然而，由于种种原因，口语交际训练存在着与新课程标准要求不相协调、与学生发展不相适应的状况。
1 口语交际教学的现状1.1 口语交际教学没有自己独立的地位和体系。
尽管《语文课程标准》把口语交际教学作为语文教学的重要组成部分，新教材中也安排了专门的单元内容，但语文界没有从根本上改变对口语交际教学的认识，传统教育思想根深蒂固，应试教育压力重重，口语交际教学缺少自己应有的体系和地位，既没有独立的课程形态，也没有专门的教材体系，更没有规定的时间和空间。
1.2 教师的认识不到位。
许多教师对口语交际教学的认识存在片面性，认为它附属于识字、阅读、写作，在实践中无需设计专门的系列、安排专门的课时来进行训练。
教学中明显表现出重书面、轻口语，重说话、轻交流，重陈述、轻情境，口语交际训练的目标和要求很少得到落实。
教师对口语交际训练的目的、要点、规则、情境、步骤、工具等都不予重视，没有详尽的设计方案，缺乏具体的操作程序，盲目性、随意性很大，口语交际训练成了可有可无、可轻可重的弹性很强的软任务，口语交际教学处于无序状态。
跟优习学口语交际-英语口语练习
跟优习学口语交际|英语口语练习篇一：口语交际练习(参考)口语交际训练（1）练习一、不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（）。
A、对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
b、对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！c、对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？D、对不起，这次算我错了，好不好？二、又在过生日了，每年我都要收到不少钱。
今年我想变个花样，能不能让长辈们题赠一些激励我的话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上“＿＿＿＿＿”四个大字，还出上牵牛花吹小喇叭的花边。
生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我连忙伸手挡住，并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼，＿＿＿”。
我把“生日留言册”捧到爷爷面前。
“哟，长大了，挺有创新精神的嘛！”爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓励我学习的名言：“＿＿＿＿＿。
”“我也写，我也写。
”奶奶一边说，一边在小册上写下“＿＿＿＿＿＿＿＿”。
呵呵，奶奶写的是我们的校训呢。
还是爸爸的学问大，提笔写下了一副关于学习的对联：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、李天意匆匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后将纸扔在地上。
同学媛媛见了说：“你很讲究个人卫生啊！”李天意同学不好意思地笑了笑，随手将纸团拾起来，扔进教室外面的垃圾箱。
媛媛的言外之意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿李天意这样说才得体：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、课文《最大的麦穗》告诉我们：“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
”（观点A）但有人却认为：“追求永无止境，重在追求的过程，在永不言弃。
”（观点b）我赞同观点＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿课文《山谷中的谜底》告诉我们：“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
”对此观点，你是赞同，还是有异议，请表明自己的观点和理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、下面玲玲和老师的一段通话记录，请联系老师说话的内容，发挥想象，把玲玲与老师的对话补上。
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口语交际：介绍我国的一个民族
活动目标：
１、会搜集整理信息，当众作介绍。
２、能积极参与讨论，学会倾听他人意见，培养学生的合作精神。
３、培养学生发散思维能力，让他们在生动有趣的活动中，了解各民族不同的文化特色，增强学生的爱国情感。
活动准备：
学生方面：通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，制成小卡片。
教师方面：为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料，宁多勿缺。
活动材料：一张中国地图，MTV《爱我中华》、《中华大家园》
活动进程：
一、情境导入，揭示课题
１、观看MTV《中华大家园》,启发谈话：看到这精彩的画面，听到这动听的歌曲，你有什么感受？你能说出其中的一些民族吗？
［把《中华大家园》这首歌作为一节课的开始，是因为同学们在日常生活中经常听到，让学生伴随着亲切、悦耳的歌声轻轻的哼唱，在这样自然、轻松的情境中进入学习，学生才能畅所欲言。
］
２、学生们畅所欲言。
过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进他们吗？老师和同学们一块到“中华大家庭”中认认亲吧！
［“认认亲”告诉了同学们五十六个民族互相关心，互相爱护，情同兄弟姐妹，让学生产生亲近感。
］
二、创设情境，走进民族
１、出示四幅民族图，说说分别讲的是那些民族？
［充分利用现代教学设备，融视、听、说于一体，让学生产生新鲜感，激起学生的学习积极性、让学生主动的去学习，做学习的小主人。
］
２、小组探究：根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地方判断的。
要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。
教师巡视指导。
［让学生课前搜集资料，体现了课改倡导的培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，让他们有一种成就感。
一节课的成否关键是看学生的参与，因
此要让每个同学积极参与，如果是为了一个问题而争论，这是一个好现象，只能说明他们讨论得很激烈。
］
３、全班交流,小组选代表发言，必要的地方演一演
［少数民族有很多特色的歌舞，让学生模仿、表演，给他们一个展现自己的机会，体验各个民族特有的文化。
主动表演的同学给予精神奖励。
］
过渡：各民族的历史文化真实丰富多采，你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗？三、自组小组，自选介绍
１、出示各民族的照片，展示各民族的风采。
２、根据自己的兴趣，自由组成小组，练习导演。
［学生根据自己爱好自由组成旅游团体，自导自演，展开研究，给学生充分的学习自由度，让学生主体实践和亲身体验。
通过与他人的互动交往活动中，让他们用自己的智慧解决问题。
教师更多的是提供帮助、指导，甚至协作研究，与学生一起讨论。
］
３畅所欲言的介绍会，师生共同评议。
４、谈谈这次旅游的感受。
三、发展思维，内化积累。
１、抢答:随意出示一张民族照片，让学生判断是哪个民族，并说说这个民族的代表性节气、风俗。
２、出示一张中国地图，请找出各民族的聚居地区。
［两个小环节的练习，旨在锻炼学生的发散思维能力，让学生善于总结，一张中国地图使中华民族大家庭尽收学生眼底，一种民族自豪感油然而生，不以教师的总结代替学生的收获。
］
３、观看MTV《爱我中华》，你想对祖国说些什么？你打算怎样为祖国贡献力量？［在悦耳的歌声中走进课堂，在充满爱国激情的歌声中结束这一课，学生的爱国思绪同歌声汇成一句话“爱我中华，建设我们的国家”，增强了学生爱国情感。
］课外延伸：全班共同努力，多种渠道搜集资料，把反映各民族的生活资料，整理成一本《中华民族荟粹》。
［这样的设计使语文教学不只局限在课堂，而是有机地拓展到课外，实现了语文课与生活的衔接。
让学生动手动脑，体验到成功的快乐。
］。