网络成瘾案例报告

一例网络成瘾青少年的成长案例报告

南昌创能心理教育专修学校朱文娟

摘要：

网络成瘾是怎样炼成的？从本案例中，我们可以洞见一个本质非常好的孩子，因为家庭、学校等因素的影响，最终走向了沉迷网络不能自拔的深渊。通过本案例，让我们更好地总结网络成瘾学员的培养工作，同时也为我们的家庭教育、学校教育提出更多的警醒。

一、一般资料：

1、人口学资料：

罗永年，男，1995年1月29日生，江西南昌人，独生子，初三；入校时间：2009年11月8日至2010年5月8日；兴趣爱好为踢球，打乒乓球。

2、家庭背景：

①父亲，小学文化，做过很多工作，如开车、电工等，很会弄饭，现就职于中行江西省分行，当司机。母亲，高中文化，做医药，买断，家庭居住地址：江大南路。

②外婆比较要强，性格开朗，经常出去跳舞，读过老年大学；伯父很有钱，在银行工作。

③结婚之前，母亲有一个恋爱对象，但遭外婆干涉，与父亲结婚。父亲一没有文化，二没有钱，她是带着愤怒情绪嫁给他的。

④在家里所有事情由外婆担任，母亲就像个大小孩。外婆就像这个小家庭的操控者，罗永年来学校所花的学费，也是外婆出的。

⑥家里经济条件困难，没有自己的房子，和爷爷奶奶一起住。爷爷奶奶非常爱罗永年，整个家族的气氛都非常好，互帮互助，相互关爱，一同游乐，相互提携。整个家族都非常爱罗永年，以至于母亲认为孩子从小都被亲朋好友给宠坏了。罗永年说，自己有个非常好的家族，却有一个这样的“家庭”。

⑦父母经常会吵架，家庭气氛非常沉闷，没有温暖，吵过后才会过得比以前感觉更好一些。

3、成长经历：

①父亲由于文化水平低，没有办法对小孩进行辅导；母亲则认为管理孩子是父亲的任务，所以对孩子采取的是放弃的态度。

②从三岁开始，父亲就开始罚跪，以打为主，孩子从小就没有感受到爱和温暖。

③从学前班到江西师范大学附属小学，再到江西教育学院。小学四年级以前，学习成绩都很好。但不管是成绩好与不好，既得不到家长的肯定，也不予以关注，完全处于放任态度。

④小学五年级的时候，由于玩双杆，胳膊被甩伤，休了三个月，玩了三个月的电脑，

从此对电脑着了迷。五六年级成绩开始下降，到初中成绩非常差。倒数一二名。

⑤初中开始，沉迷网络，不上网就难受，厌学，逃课达50余节，布置的作业不做，个人卫生不太好。上网不是查资料，而是打游戏，一天到晚玩，买装备，不能控制自己，精神非常好，可以不吃饭，不睡觉。

⑥从小没有朋友，一直到初中才开始交朋友，不与父母沟通，不太讲话。觉得自己在家里是多余的，可有可无，觉得和母亲关系不稳定，一会儿近，一会儿远。生活态度特别消极，觉得今后只要一台电脑就能够活下去了，不管是拉车也好，捡破烂也好。

4、主要问题描述：

主要问题：网络成瘾，亲子沟通不良，自卑，生活态度消极，厌学，人际关系不良，敌对性强。

依据为：①网络成瘾：连续上网时间达到了成瘾标准，一上网就精神兴奋，不上网就会出现难受，心烦意乱等戒断症状，上网的时间越来越长，严重影响到他的正常生活、学习、人际交往等，影响其社会功能。

②亲子沟通不良：不与父母沟通，对父母关系冷漠，敌意。

③自卑：不相信自己的能力，觉得自己没用，说话声音特别小，没有底气。

④生活态度消极：对自己的未来不抱任何积极的想法和希望，只向往有电脑，有网络的日子，没有其他的追求和爱好。

⑤厌学：学习成绩差，不愿学习，经常逃课，多达五十余节。

⑥人际关系不良：从小没有朋友，不能与他人建立良好的信任关系。

⑦敌对性强：对家庭，对父母充满了敌意和抵触情绪，从心理测量量表可以反映出。

5、咨询师印象：

入校一周后，这个家庭来了很多人，父母、外婆、大伯、堂哥。外婆一直在操持这件事情，很关心，也很有决心，所有的费用都是外婆出。父亲很谦和，但很不确定，抱着试一试的态度，母亲则像个局外人，对孩子的咨询，在学校的表现等各方面情况都不闻不问，在做决断的时候，也不提任何要求，给人感觉特别冷漠。

罗永年，一米七一的高个，脸很白净，没有血色，无精打采，显示出一副对什么都不感兴趣的样子，冷淡，说话声音特别小，吐字很慢，很没有底气，对学校，对家人都内心含有抵触情绪，没有男子汉气概。心智比较简单，说话比较单纯，比较直接。

6、2009年11月8日心理测量结果：

SCL-90测量结果表明：

躯体化：1.33 强迫：2.2 人际关系：1.67 抑郁：1.92 焦虑：1.3

敌对性：2 恐怖：1.43 偏执：1.67 精神病性：1.5 其他：1.57

结果解释：强迫、敌对性都高出常模，抑郁分值比较高，其他各方面都是在正常水平以

内。超出四分的内容：9、忘记性大 32、对事物不感兴趣 46、难以做出决定16PF测试结果表明：

乐群性A：3 聪慧性B：3 稳定性C：4 恃强性E：6 兴奋性F：3 有恒性G：4 敢为性H：5 敏感性I：5 怀疑性L：2 幻想性M：7 世故性N：7 忧虑性O：6 实验性Q1：4 独立性Q2：8 自律性Q3：8 紧张性Q4：7 适应与焦虑X1：5.4 内向与外向X2：3.4 感情用事与安详机警X3：6.1 怯懦与果断X4：7.6 心理健康Y1：16（介于4-40之间，均值为22，低于12分者仅占10%，情绪不稳地程度颇为显著。）专业有成就Y2：57（此项目总分可介于10-100之间，平均分55分，67分以上者应有其成就。）创造力强者Y3：7（标准分在7分以上者，属于创造力强者范围，应有其成就。）成长能力Y4：23（分数可介于4-40之间，均值为22分，不足17分者，不易适应新的环境，27分以上者，成功的希望很大。）

二、原因分析：

1、生理原因：无遗传病史，无治疗史，14岁，处于青春期。

2、心理原因：①由于母亲与父亲的结合是在非自愿的前提下，母亲带着愤怒情绪，这样的母亲对孩子的心理影响从他在妈妈肚子里就已经产生了。出生后，由于父母关系不良，经常发生争吵，影响家庭气氛与双方情绪的稳定等，母亲将自己的愤怒转移到孩子身上。孩子在这种环境下成长，没能很好的与母亲形成良好的依恋关系，缺乏安全感、爱与归属的需要得不到到满足。使孩子在家里有多余感。

②父母从小采用放任的教养模式，加之简单、粗暴的体罚、打骂教育，在罗永年学习成绩好的时候不予表扬与奖励，或者说是应有的关注，成绩不好的时候，就进行打骂等。这样使孩子从小就没有形成良好的自我概念，同时对学习的良好兴趣也没有得到应有的强化。

③由于缺乏安全感，爱与归属的需要得不到满足，进而将自己包裹起来，变得特别内向，自卑。同时，缺乏建立良好关系的能力和信心，从而导致人际关系不良。

④现实世界中，家人不认可自己，学校给自己贴上一个差生的标签，那就到网络世界中，去寻求自身的价值。通过网络游戏，罗永年的自我实现的需要得到了强烈的满足。

3、社会原因：①家庭方面：家庭气氛压抑，亲情关系冷漠。还好整个大家族的环境良好，才使得孩子的情况并不至于那么糟糕。

②学校方面：以学习成绩作为衡量学生的唯一标准，对于成绩差的同学进行批评，贴上差生的标签。致使原本学习兴趣不浓的罗永年更加不愿学习，对学习没有一丝兴趣。

③社会方面：目前社会普遍对青少年上网的认识不够，总认为孩子一上网就是成瘾，担心孩子会学坏，这种焦虑本身使得家长对于孩子正确使用网络的引导力度不够，强化孩子网络成瘾的意识，反而使孩子更加迷恋网络。同时，社会对青少年网络的规范力度需要加强。