作文巧立意
作文应当巧立意
清代学者王夫之曾说过："意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合之众。"当代著名作家、学者唐弢也曾说过："明确作品的主题，正是最初帮助我们从乱麻中理出头绪，告诉我们怎样从丰富复杂的生活中动手概括和注意提炼的关键……一篇作品内容丰富，而主题思想不明确，就好像行尸走肉。"可见一篇作文的立意非常重要。那么，在平时的训练中，教师应当怎样积极引导学生巧立意、深立意呢？
五、画龙点睛
画龙点睛就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示、升华文章的立意，这种用于点题的语句，我们称之为点睛之笔，又称之为"文眼"，是全诗文的精神"团聚处"。古人作诗文，常常以字字千钧的警句点睛，使作品的思想和意境更为强烈和深刻，给读者留下了难忘的印象，获得了永久的启示。画龙点睛法的实质是在文章关键处，抓住事物的特征，用一二句话，点明题旨，使文章生辉，形神毕现。例如，鲁迅在《故乡》的结尾处有一段点睛之笔："希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段议论含蓄隽永，让人回味无穷，深化、升华了文章的立意。
三、小题大做
"小题大做"是对"大题小做"的补充。小题大做就是通过个别来窥知其全体，透过表象探究其本质，梧桐一叶而天下知秋。如，史铁生的《我与地坛（节选）》第五段写园中蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动着，这使"我"意识到：不管怎样微弱纤细的生命都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。最终，"我"从这些小生灵身上找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，而应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，进而获得顽强活下去的信心。作者以小见大，用小题材表现了大主题。
作文如何准确立意立意的技巧与原则
作文如何准确立意立意的技巧与原则立意的原则：第一个原则：立意必须要正确。
也就是说，所写作文的主题必须健康向上，符合社会道德观。
不能消极萎靡，是非不分；更不能有影响祖国统一、发泄对社会不满等成分在里面。
如果立意出现问题，轻则会使作文降等降级，重则“全文皆输”，甚至有可能被判为零分。
在这里，要提醒同学们，考场作文立意时下列几个“雷区”一定不能碰：一是有关早恋的主题，二是有关宗教的主题，三是消极厌世的主题，四是崇洋媚外的主题，五是有违法律、庸俗不堪的主题，六是阴暗晦涩的主题，七是影响民族团结、祖国统一的主题，八是支持恐怖势力的主题。
第二个原则：立意必须要适合自己。
写作是一种创造性活动，一篇考场作文，如果能够立意新颖、品味不俗，那当然是一件好事。
但毕竟立意的高低，与每个人写作水平的高低以及作文题目、写作思维的活跃度有关。
同学们在写考场作文时，应尽量在立意上出新，但仍须结合自己的实际情况。
如果只是为了创新而创新，这样的标新立异往往只能弄巧成拙。
对于一些分析能力、创造能力较弱的同学，立意应求稳，可多在文章的构思、表达上下功夫，以营造出亮点，也是一个不错的选择。
总而言之，考场作文的立意，适合自己的才是最好的。
否则，立意再好，若没有能力驾驭，只能白费力气，甚至适得其反。
立意的技巧技巧一：正面切入，大胆联想。
拿到一个作文题目后，可从赞扬、敬佩、热爱等正面角度切入，抓住文题中的关键词迅速展开联想，寻找并确定合适的主题。
这里的“联想”分为两种：一是“主题联想”，即由作文题出发，对与文题相关的主题进行联想，并一一列举出来，然后从中选择合适的进行立意；二是“素材联想”，即由题目出发，对与文题相关的素材逐一进行联想，然后初选素材，再根据素材所包含的主题来立意。
技巧二：反向挖掘，别出心裁。
面对一道作文题，不从正面切入，而是别出心裁，反向挖掘，从揭露问题、批判问题，表达自己的痛苦、忧思、反省等角度进行立意，从而给人以耳目一新之感。
立意方法4
浅谈作文的巧妙立意教学要点：1、把握立意的概念2、结合中考满分作文，学习立意的方法。
3、欣赏美文，尝试巧妙立意。
一立意的概念及重要性▲▲立意在写作活动中的地位和重要性千古文章意为高。
清代学者王国维在《人间词话》里说过这样的话：“词以境界为最上，有境界则自成高格，”这里的“境界”是指文章鲜明的立意。
《红楼梦》中香菱向黛玉学诗时，香菱提出请黛玉给她改诗，黛玉说：“第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的。
”从中也间接反映出清代文学家曹雪芹对诗歌立意的认识。
以上是对词和诗而言的，其实对于任何文章也一样适用。
每位写作者，尤其是初学作者易犯“下笔千言，离题万里”、“洋洋千言，其旨平庸”、“众说纷纭，多旨无主”等一些毛病。
就是专门从事写作者也常为“立意无新”所困扰。
所谓立意，就是确立主题，即在写前准备活动过程中思考材料体现了什么主旨。
这就是人们常说的“意在言先”的道理。
古今文人的写作经验告诉我们：只有“袖手于前”，才能“疾书于后”。
中国古代文论中提出的“意在笔先”，不仅说明了写作活动中“意”的内在活动在“笔”的行为之前，而且表明了“意”，在写作活动中的重要地位。
无写作之“意”，也就无“笔”的具体行为；什么样的“意”，决定着什么样的“笔”。
通过近年的初步探讨，我认为，写作者要想写出令人满意的文章，除了切题准确，结构巧妙、语言流畅等要素外，还必须在意上狠下功夫。
在文章立意上不仅要深入学习和熟练掌握、灵活运用立意的原则，还要选择最佳的立意角度，勤于积累和熟练应用立意的方法。
▲▲立意的原则方法万物皆有自己存在的法则，文章同样要遵守一定的法则。
写作者在确定主题时就必须要遵循正确、集中、鲜明、深刻和创新的立意原则。
一、立意要正确正确，是对文章主题思想性、科学性或审美价值的要求，立意要符合客观真实情况，符合科学规律，能帮助人们正确认识世界，引导人们积极向上。
它应该揭示事物的客观规律，着力宣传展示社会发展的必然趋势；鞭挞对社会前进起阻碍作用的东西；歌颂新时代涌现出来的新人新事，弘扬正气，鼓舞人们的斗志，提高人们的文化修养和思想素质。
高考作文立意创新招术之十 旁敲侧击法
高考作文立意创新招术之十旁敲侧击法有时候，如题材、立意从正面切入，无法出新，或者新意不足。
于是我们常常借助“第三者”来切入正题，通过对“第三者”的记叙、描写、议论等来暗扣原定的主旨。
这种不直接落笔，而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托月法。
这种写法能使描写对象更突出、更鲜明，给人留下想像的空间，使笔下的人物更具吸引力。
一般烘托可分为正衬、旁衬和反衬三种。
一、正衬。
即以同类事物互相衬托，如以悲衬悲、以喜衬喜、以美衬美、以善衬善。
通常以景烘托人物为多，如鲁迅在《祝福》中写鲁四老爷书房的陈设：墙上挂着陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字，半边对联，窗下桌上放着“一堆似乎末必完全的《康熙字典》、一部《近思录集注》和《四书衬》”。
蛰居在这种环境中，必然是个迂腐不堪、没落了的封建卫道士。
二、旁衬。
即多角度地渲染衬托，不从正面落笔，全从观者角度侧面烘托。
如《陌上桑》描写采桑女罗敷：“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著悄头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”作者不从罗敷本身实写她的美貌，只从旁观者的神态动作中加以虚摹烘托，表现罗敷美到极点。
三、反衬。
它是对立面的衬托，如以假衬真，以恶衬善，以丑衬美，以悲衬喜，以喜衬悲，以动衬静，以静衬动。
如莫泊桑的《羊脂球》里，羊脂球虽然身为妓女，却深明大义，富于民族气节，不愿委身敌寇。
作为对照，作者还写了一群资产阶级和贵族的庸人。
她们对敌人卑怯恭顺，却都鄙视羊脂球，羞与为伍；可是为了逃命，又百般怂恿羊脂球，甚至引经据典，逼迫她向敌人献身。
总之，侧面烘托往往显得更加客观与生动，恰当运用可节省笔墨，避免文章的呆板单调，使文章富于变化，活泼多姿。
例文1江西考生学校打铃的李爷爷吃过早饭，到校外转悠了半天才惬意地踱进校园。
他双手背在身后，慢腾腾地向校园里走去。
突然，他加快了步子。
办公室的门前竖着一根一米高的木柱，上面挂着铁铃，铃眼穿着个铃锤。
巧妙立意 让作文更上一层楼
巧妙立意让作文更上一层楼立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，在文学艺术作品中，立意占有极重的分量。
一件作品能不能成为传世佳作，往往就决定在立意上。
特级教师于漪也曾说：“文以‘意’为主，‘辞’为从，意在笔先，辞随意生，只有对客观事物有正确、全面、深刻的认识，思想上十分清晰，语言才会明确、生动、流畅。
”这些都说明了写文章需要巧妙正确的立意。
那么，如何做到立意巧妙正确？我们在作文教学中应从哪些方面来指导学生呢？结合多年的教学实践，我总结了以下几个方面：一、立意要力求准确准确是立意的基本要求。
它是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
二、立意要力求深刻深刻是指能透过现象挖掘出本质性的东西，要能在常人的观点或说法上再上一个台阶，要能发现别人没有发现的那一点。
例如，上海市中考作文曾以“生活中发现”为话题，有的考生从平凡的生活中感悟出许多真知：“我发现生活中不会相信眼泪，只有勇敢地面对困难，奇迹才会在厄运中诞生”，“我发现生活在于过程，而不在于时间，一个有意义的生命，才是最完美的生命。
”这些立意都体现了一定的深刻性。
三、立意要力求新颖新颖指文章要有新鲜感，没有空话、套话，没有陈词滥调，有的是自己独特的感受和见解。
要想让立意新颖，可以渗入时代新观念；可以反思旧说俗见，推陈出新；可以另辟蹊径，从毫无价值的立意中翻出新意；可以开阔思路，多方面地调动其灵感和思维，由此及彼，从而找到最理想的有新意的主题。
例如，2008全国高考卷上提供了与抗震救灾有关的素材，要求考生以“抗震救灾”话题写篇作文，不限题材。
大部分学生从一方有难，八方支援的角度直接立意，结果使这一素材成为俗材。
而有位同学却从反面立意，达到了出人意料的效果。
作文立意技巧_作文之立意
作文立意技巧_作文之立意“立”就是“定”的意思，“意”就是意图和意趣，“立意”就是构思确定意图的意思，这是写作前的酝酿和思考过程。
任何艺术作品在创作之前，作者都要“立意”，确定自己的创作意图。
创作动机的形成也就是立意的过程，动机有了，立意也就确定了。
千古文章意为高。
一篇作文立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次高低的关键。
例如有这样一则材料：有父子二人，山居，营果园。
父病后，子不肯耕作，园渐荒芜。
一日父病危，谓子曰：“园中有金”。
言刻而逝。
子翻地寻金，无所得，甚怅然。
是年秋，园中葡萄、苹果之属皆大丰收，子始悟父言之理。
我们可以从两个角度思考主题：⑴阐明什么才是真正的金子，怎样才能“收获金子”，“收获”来自“耕耘”。
联系现实生活中有人只想耕耘，坐等收获，蹉跎岁月，一事无成，可从正反两方面谈起收获与耕耘之间的关系。
⑵谈目标和信心的重要性。
从表面上看起来，“儿子”的收获是无心插柳柳成荫，其实他是因为有了一个具体现实的目标，才能坚持翻耕，由此可见，无论做什么事必须为自己树立一个目标。
⑵的立意角度较⑴新颖，略胜一筹。
（四）立意要合“时”。
我们写作文最好能紧扣时代脉搏，反映时代精神，这样主题才能新颖、深刻，正所谓“文章合为时而著”。
如重庆卷满分作文《假如给我一双翅膀》具有较强的时代特色。
作者用诗化的语言，给我们描绘了渴望拥有翅膀的种种理由：感受祖国的繁荣昌盛，关爱民生疾苦，欣赏世界优秀文化，珍爱和平，加强环境保护……而这些理由都是当今社会正在发生变化的重大事件。
同时也体现了作者一种深深的责任感和使命感。
反映时事的文章，既有时代感，又有针对性。
（五）立意要融“我”。
“融入自我”是避免雷同的好办法。
“融入自我”指在行文过程中显露“自我”痕迹，体现写作者的主观意志、个性倾向、价值判断、生活阅历、人生体验等。
对每个人而言，这些方面多多少少带有个体差别性和独特性。
如上海卷满分作文《记住这一天》，考生并没有落入与兴奋、开心、荣耀方面的大众材料中，而是写了一次吵架的经历。
熟能生巧要有度 懂得创新的作文立意
熟能生巧要有度懂得创新的作文立意“熟能生巧”这个词，咱打小就听长辈念叨。
在很多时候，它确实是个真理。
就说那卖油翁吧，能把油从铜钱孔里倒进葫芦，还不沾湿铜钱，靠的不就是熟练嘛。
可在现实生活里，我却发现，这熟能生巧啊，还得有个度，要是过了头，没准就把创新的小火苗给浇灭喽。
我家附近有个修鞋的大爷，手艺那叫一个绝。
不管是鞋跟断了，还是鞋面破了个大口子，到他手里，都能给整得跟新的似的。
我经常去他那儿修鞋，一来二去的，就跟大爷混熟了。
有一回，我的运动鞋开胶了，就去找大爷帮忙。
大爷接过鞋，看了看，二话不说就开始干活。
只见他熟练地拿起胶水，均匀地涂在开胶的地方，然后用力一压，用夹子夹住。
这一套动作下来，那叫一个行云流水。
我在旁边看着，忍不住夸道：“大爷，您这手艺可真是没谁了，闭着眼睛都能修好鞋。
”大爷听了，咧嘴一笑：“孩子，我修鞋都修了几十年了，这点小毛病，闭着眼都能摸清楚。
”没过一会儿，鞋就修好了。
我穿上一试，嘿，还真不错，跟没坏之前一样结实。
又过了一阵子，我的皮鞋鞋跟磨偏了，我想都没想，又去找大爷。
大爷瞅了瞅，还是那套熟悉的动作，不一会儿就把鞋跟给换好了。
我满心欢喜地穿着新鞋走了，可没几天，我就发现这鞋穿着不太对劲。
原来，大爷给我换的鞋跟虽然很牢固，但款式和原来的不太一样，走起路来总觉得别扭。
我就寻思着，大爷这手艺是没得说，可为啥这次就没弄好呢？后来我明白了，大爷修鞋的手艺太熟练了，以至于形成了固定的套路。
不管啥样的鞋，他都按照自己习惯的方法来修，却没有考虑到每双鞋的特点和我的实际需求。
这让我想到了我们的学习。
就拿做数学题来说吧，老师讲了一种解题方法，我们做练习题的时候，用这种方法做得多了，就会变得特别熟练。
可一旦考试的时候遇到了稍微有点变化的题目，很多人就傻眼了，因为他们只知道用那一种熟悉的方法，不懂得灵活变通，不会创新。
还有工作也是这样。
比如说在工厂里流水线上工作的工人，他们每天重复着同样的动作，熟练得不能再熟练了。
高考作文模拟导写： “拙”与“巧”(附审题立意精讲及范文3篇)
高考作文模拟导写：“拙”与“巧”【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。
翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。
俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。
”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。
读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题要点】注意本题目中实际上有四个概念，不能混为一谈。
材料一中有两个概念，一个“拙”，一个“巧”，肯定拙，拙是褒义，批判巧，巧是贬义。
拙的含义是①搞科研不投机取巧，必须诚实。
②做学问不走捷径。
或者诚，不做假；静，不浮躁。
专注，不见异思迁等巧的含义是与拙相反。
用巧妙的手段谋取利益(多指不正当的)或躲避困难，类似的词语还有：投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等。
材料二中有两个概念，一个“巧”，一个“蛮”，肯定巧，巧是褒义，否定蛮。
蛮是贬义。
巧的含义是做事要讲究方法，遵循规律，适时变通，所长避短等。
蛮的含义与之相反。
（不顾客观规律或实际情况去硬干）写好这篇文章最容易出现的问题是概念混杂，摆不好这四个概念的位置，处理不好这四者的关系，或者详略主次不当。
【立意示例】立意———存拙去巧。
观点鲜明，思路清晰。
布局示例一（徐慕涵）论点：拙进拙成，行以致远。
分论点一：反驳贬义之巧，下场与愿望截然相反。
分论点二：那么我们要去巧存拙。
拙有两层意思，一是心之拙，二是行之拙。
心之拙是“正心诚意。
”分论点三：行之拙是踏实勤勉，不折不挠。
总结强调论点拙进拙成，行以致远。
布局二（闵曼青）观点：守拙前行分论一：拙功即勤功（名言+详例数学家吴文俊教授例）分论点二：拙功即慢功（名言+详例曾国藩）分论点三：我们要去巧。
熟能生巧代表的作文立意
熟能生巧代表的作文立意
哎，说起做饭这事儿，一开始谁不是手忙脚乱的呢？记得我第
一次炒菜，火都差点烧到眉毛了。
但多炒几次，慢慢就摸到门道了，现在那些复杂的菜式，我也能轻松搞定。
这就是熟能生巧嘛，多练练，啥都不怕了。
学习也是这样啊。
记得小时候背乘法口诀，简直是要了我的命。
但后来数学课上多了，那些公式自然就印在脑子里了。
现在看到数字，我就能迅速算出答案，都不用想。
这就是熟能生巧嘛，学习就
是得不断积累，才能越学越轻松。
还有和人打交道这事儿，也得靠熟能生巧。
一开始和人聊天，
总是怕说错话，得罪人。
但时间长了，和人交流多了，就知道什么
话能说，什么话不能说了。
现在和人聊天，我都能轻松应对，还能
把气氛搞得很好。
这就是熟能生巧嘛，和人打交道，就是要多练习，才能越来越得心应手。
本手妙手俗手高考最佳立意作文7篇
本手妙手俗手高考最佳立意作文7篇本手妙手俗手高考最佳立意作文篇1《棋思妙想》从一个围棋手的下法上人们就可将其定位为三级水准中的某一段位：俗手、本手与妙手。
倘若从一个人处事风格来看，同样也存在俗手、本手与妙手三个段位。
虽说棋如人生，可是，结合段位棋手的下法，深究一下，我还是产生了一些棋思妙想。
任何一个具备言语表达能力和行为处事能力的人，都会在其成长的每一个阶段积淀并构建一个貌似合理的认知体系，并将此作为下一阶段认知体验的标准。
殊不知，有些认知往往是徒见其表，不明其里。
这就是一个俗手的表现。
比如，孩提时的我们总是天真地认为：一斤铁比一斤棉花重。
究其原因，这是我们基于“铁比棉花重”的浅表认知。
当然，我认为还需要辨证地看待俗手的所思所为：一方面俗手是我们成长过程中极好的反面教材，在日常生活中可以有效规避我们一些犯傻犯错的举措，另一方面俗手就像影子一样时刻伴随你左右，因为，我们时常一不小心就会犯傻犯错就是其如影随形的明证。
大多数人在其成长的大部分阶段一直致力于本手段位。
人们在合乎常理的社会认知体系下学习，工作与生活，以惯常的思维处理日常事务，这些思考一方面取决于前人为其积淀的社会经验与认知规律，一方面取决于自我实践中积淀的一些体验与认知。
在此阶段，人们坚信“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”。
如熟练掌握了“看云识天气”自然规律的孔明就导演了“草船借箭”的精彩片段，因而，被人们赞誉为“料事如神”。
殊不知，这其中蕴藉了无数的人们为此而历经的无以数计的体验与认知。
妙手是连初学者都想企及的段位。
这本无可厚非，毕竟“不想当将军的士兵不是一个好士兵”嘛。
当然，绝大多数人都能明白：妙手三分钟，涵蕴十年功!从俗手到本手，进而达到妙手这个段位，绝不是一蹴而就的。
孔明敢于编导一出“空城计”，这种打破惯常思维的创造，也正是基于他对敌我双方情势的深刻而准确的剖析。
因此，才留下“武侯弹琴退仲达”的美谈!有人认为孔明在城头的两个动作简直是神助：一是自如地笑，一是优雅地弹。
作文的立意：巧立意 成美文
课后作业：
春天的新绿、故乡的圆月；“采菊东篱下” 的悠闲，“天生我材必有用”的洒脱；陌路上 的相视一笑，危难时的义无反顾........在生 活中，美随处可见，需要我们去发现，去体验， 去感悟。最美，是美的升华。它令人刻骨铭心、 灵魂震撼，令人心驰神往。
你一定有心中的“最美”，关于“最美”， 你一定也有感悟，请自拟一个包含“最美”这 个词语的标题，写一篇不少于600字的文章。
方法二：探究寓意法
（1）先写出关键字词的本意，以及 特点 （2）再写出它的寓意，这样才会使 主题得到开掘，集中而深刻。 注意：寓意要捕捉到自己最熟悉而又 理解最深的一点去写作文。力争把作 文写得情文并茂。 例如：命题作文《送他人一朵花》
练习： 命题作文《送他人一朵花》
本 意： 花
特 点：美丽 芬芳 鲜艳…… 美化环境 传递情感……
（请运用所学方法给这道作文题立意）
作业：
也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神， 母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满 你的心房；也许，你在老师的办公室里，满 怀困惑，倾听着老师的柔柔絮语，关爱的阳 光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教 室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋 词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也 许……
●“花”的寓意： 美好的精神品质 善解人意 无私奉献 理解信任 …… ……
例如：《我想握住你的手》
关键字： 握
本 意： 人与人的一种接触
●“握”的寓意：和好、友好、高兴、 感谢------
课堂检测
“站”，是生活中的一种常见姿 势，也意味着生命中的自立、挺拔， 你是否也有过关于“站”的经历、见 闻或感受？请以“站”为题，写一篇 600字左右的文章。
选择、语言的运 用,都要受主题目的制约。 （三）立意关系到文章的质量和水平。
作文立意怎么写示范
作文立意怎么写示范
示范作文，我的梦想。
每个人都有自己的梦想，而我的梦想是成为一名成功的作家。
我喜欢写作，喜欢用文字表达自己的思想和情感。
我相信，只要我
努力不懈，我的梦想终将会实现。
作为一名作家，我希望能够用自己的作品影响和感染更多的人。
我想要写出那些让人心灵深处有所触动的文字，让读者在阅读我的
作品时能够感受到我的情感和思想。
我希望我的作品能够给人带来
力量和勇气，让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃。
为了实现我的梦想，我努力学习写作技巧，不断提升自己的写
作水平。
我阅读大量的优秀作品，学习他人的写作经验和技巧，不
断改进自己的写作风格。
我还参加各种写作比赛和活动，不断锻炼
自己的写作能力，争取获得更多的认可和肯定。
除了努力学习和提升自己的写作技能，我还要不断丰富自己的
阅历和见识。
只有经历过更多的人和事，才能写出更加生动和真实
的作品。
因此，我会多读书多看报多交朋友，不断扩展自己的视野，
为自己的写作积累更多的素材和灵感。
在实现我的梦想的过程中，我知道会遇到各种各样的困难和挑战。
但是我相信，只要我坚持不懈，勇敢面对，我的梦想终将会实现。
我会坚持不懈地努力，不断提升自己的写作水平，争取在文学的道路上取得更大的成就。
我的梦想是成为一名成功的作家，我会为之努力奋斗，不断追求，直到梦想成真。
我相信，只要我坚持不懈，我的梦想终将会实现。
作文巧结尾 立意升华64页文档
பைடு நூலகம்
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
作文巧结尾
立意升华 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
本手俗手妙手高考立意作文
本手俗手妙手高考立意作文本手俗手妙手高考立意作文【篇1】《以本为本，方得其妙》围棋是源于中国的一项高智商活动，在四千多年的悠久历史上，涌现过诸多名手。
在现实的高水平围棋赛事中，最后摘得桂冠的一般是那些基础扎实、功力深厚，下棋堂堂正正，不会出昏招、缓手，而能在关键时刻弈出妙手的棋手。
然而为了这一招妙手，棋手往往需要付出十年以上的努力。
因为，妙手是一种创造，一步妙手，可能需要千万步正手的训练作为铺垫，同时需要规避成千上万次的俗手。
事实上，不仅是围棋的初学者需要从本手开始入门，将“本手”视为学习的基本和根本，那些叱咤一时的名手乃至世界冠军，同样需要以本为本，不间断地勤加练习，夯实基础，这样才可能使自己的棋艺得到升华，最终得到“妙手”的青睐。
反之，往往妙手不可得，正手会出错，俗手随时有，从而一败涂地。
近两年国际棋战，中国的国手们面对韩国顶尖棋士申真谞战绩不佳，一冠难求，平心论之，世界冠军柯洁们上大学后热衷一些文娱活动而荒废棋艺，难辞其咎。
不止棋也。
一切需要创造力的活动莫不如此。
以文学创作言，一首好诗、一篇好文乃至一个好句，都来自经年累月的写作实践。
贾岛自述“鸟宿池边树，僧敲月下门”实乃“两句三年得”，曹雪芹自言《红楼梦》的写作是“十年辛苦不寻常”，杜甫追求“语不惊人死不休”，要达到出语惊人的效果，没有十年之功恐非易事。
鲁迅一生常写旧体诗自娱，他自评早年所写的“华颠萎寥落，白眼看鸡虫”“奇绝妙绝”，晚年所写“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”则是“偷得半联，凑成一律”，如此妙句的得来，当然和他自幼熟读旧诗并持续创作密不可分。
“文章本天成，妙手偶得之”，这是名家陆游的“凡尔赛”，实际上，在“天成”“偶得”之前，有多少人想过他曾有巨大的付出?不止此也。
以翰墨丹青言，“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”，洗黑一池碧水，方得几个好字。
以学术研究言，“读书破万卷”是学者的基本功，清代国学大家俞樾遍读群书，才能写出《古书疑义举例》，解决了许多千百年来的书中难题。
作文巧立意
作文巧立意庄子说“语之所贵者，意也。
”古人还说：“文以意为主。
”“文无意则不立。
”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”“千古文章意为高。
”这些都表明立意在写作中的重要地位。
立意，就是确立文章的主题或中心思想。
高分作文技巧----立意出众庄子说：“语之所贵者，意也。
”清代王夫之更是将“意”(即主题)比作三军之统帅。
这些表述，都很形象地表明了立意在文章写作和评价中的重要地位。
近年来，随着话题作文、标题作文等开放式题型的普及，“立意自定”成为一种潮流。
一些同学任意而为，结果造成立意出现多方面的问题。
主要有：一是人云亦云显陈旧。
平时人家怎么说，他就怎么说；过去怎么说，现在还是这么说；题目中的导语有个什么观点，他绝对不敢提出异议来的。
这样的作文，可以说是老生常谈，人云亦云，了无新意。
比如，以“沟通”为话题写作，很多同学不约而同地以“我们要和父母多多沟通”为中心，选取一两个故事来表达。
这些文章，立意一般，得分都较低。
二是浅尝辄止显肤浅。
不能由表及里、由浅入深、由果推因、由形观神的审察事物，不能透过现象深入本质，透过表象看到真相，经由问题揭示原因，经由形式洞察内涵。
这样一来，看问题就只能停留在表面了。
具体地说，他们的文章只能回答“是什么”、“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”、“怎么办”一类较深入的问题。
三是剑走偏锋显消极。
不遵从社会公认、服从真善美的标准，不遵从国家的法律法规精神，只想着一鸣惊人，提出危言耸听的观点。
比如，有人讲诚信吃大亏，还是虚伪一些、实际一些好；有人认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有人提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱；等等。
这种思想认识上的偏差如果出现在考场作文上，即使文章结构完整、语言生动，也不会得到高分。
四是贪多求全显盲目。
不集中在某一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的中心不能贯穿始终，读者也理不出头绪。
结果让人读后如在云里雾里，不知所云。
准确审题 巧妙立意 —— 中考作文指导课一等奖创新教学设计
准确审题巧妙立意——中考作文指导课一等奖创新教学设计准确审题巧妙立意——中考作文指导课教学设计【设计背景】作为初三的一名语文老师组织“审题立意"这样的一节作文指导课势在必行；另外，在“立德树人”的主导思想下，语文写作应该承载起这一责任，语文核心素养的四个维度———语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造都应该在语文写作中得以彰显。
【教学流程】一、导入语大家都知道作文是语文学习的半壁江山，得作文者得语文，得作文者得中考，今天我们就从作文的审题、立意上来探讨一下写作方面的知识。
二、出示学习目标1、明确写作中审题立意的重要性。
2、能够准确审题、巧妙立意，写出中考优秀作文。
三、出示“百校联考一"偏题作文，引导学生课堂现场打分百校联考（一）打开试卷，静心阅读叶圣陶笔下的《最好的月色我也曾看过》一文，心中荡起层层涟漪，三年初中生活中最好的人、最好的事、最好的景，最好的物、最好的文。
你一定遇到过、经历过、抓住过、追求过。
请以“最好的_____”为题写一篇不少于600字的文章，（35分含书写分5分）写作提示：1、除诗歌外，文体不限，2、避开真实的人名地名校名书写规范，卷面整洁。
师小结：这是一篇文质兼美的文章，但是在“百联一"的考试当中，仅仅得了18分，大家分析一下，为什么这篇文章会得这样低的分数呢？（学生思考、讨论）。
这篇文章没有仅仅扣住初中生活这样的一个选材范围，“初中生活”的印记不是很明显，所以说我们把它定格为偏题作文。
四、审题师：同学们，我们拿到一个作文题目，首先必须搞清楚要我写什么，我要写什么，我要怎么写，审题就是要解决“要我写什么"的问题，那么我们应该如何审题呢？（一）审导语1、激趣类例：在这个互联网召唤万物更新的时代，除了不要忘记土地的叮咛，我们还有太多的叮咛需要用心聆听。
请以“_______的叮咛”为题目，写一篇不少于600字的文章。
写作教学-作文巧立意
（2015南昌市调研考试）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去静静地看着。老 人杆起杆落，没多久就钓上了满篓的鱼。老人见小孩很 可爱，要把一整篓鱼送给他，小孩却摇了摇头。老人惊 异地问道：“你为什么不要？”小孩答道：“我想要你 手中的钓竿。要了这篓鱼，没多久就会吃完；要是我有 钓竿，就可以自己钓，一辈子也吃不完。”听了孩子的 话，老人指了指手中的钓竿，语重心长地说道：“孩子 啊，想要钓到鱼，可不是完全靠它啊！” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要 脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
赞同：规则的变通 一类立意 反对：破坏规则
合作、创新、竞争——二类立意 “事后，相关的思考还在继续” ——并非就事论事，可以延伸思考
（2012全国课标1）
材料中出现了修船工和船主两个人物，你觉得哪个 形象会是立意的主要方向呢？ 赞美修船工的善举 立意举隅： 勿以善小而不为 小善与大德
全国卷命题特点：
赋分要求
一类卷：54分—60分（切合题旨，论据准确，说理充分，层次 清晰，语言有文采，文体特征明确） 二类卷：48分—53分（切合题旨，论据准确，说理较充分，层 次较清晰，语言较有文采，文体特征明确） 三类卷：42分—47分（基本符合题旨，有论据，有适当的议论 分析，结构完整，文体特征基本明确） 四类卷：36分—41分（基本符合题旨，有论据，缺乏议论分析， 结构完整，文体特征基本明确） 五类卷：0分—35分（完全不切题，文体特征不清楚等）
切合题旨 一类立意
立意举隅
（1）钓鱼之法 （2）要靠（后天的能力、努力、心态） （3）要靠（经验、技能、机遇、智慧、耐心）
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作文巧立意
庄子说“语之所贵者，意也。
”古人还说：“文以意为主。
”“文无意则不立。
”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”“千古文章意为高。
”这些都表明立意在写作中的重要地位。
立意，就是确立文章的主题或中心思想。
一、语意双关法
语意双关指写作时表面上是一个意思，而暗中却隐藏着另一个更为深刻的含义。
这种方法往往要从写作题目来立意。
而读者也只有透过表层来领悟其更深的内涵。
如：《我最需要一剂良药》，小作者在文中“良药”既能治腿疾又能治心病。
“良药”一语双关，内蕴丰富。
又如：《谁来帮我开锁》，文中记叙了作者因每周末都在外毫无顾虑地玩一天。
有一次竟与父母吵起来。
父亲索性把他关在家里，别让他再往外遛跶。
作者最后说：……身在曹营心在汉。
谁来帮我打开这把锁呢？表面上是为作者打开门锁，其实是说打开心锁。
这位同学用这一双关语意把立意推向深刻之处。
试想，如果仅说“良药”治腿疾、“打开具体的锁”这样的立意读者还会喜欢吗？
二、借物（事）喻理法
借物（事）喻理就是借助于某物（事）来给读者某种道理或启示。
这种方法一定要有物（事），而不能空谈。
如《访兰》一文，作者借与父亲访兰的事，把野外的兰草与移植在家里的兰草对比。
野外兰草纯朴、清纯、高雅，而盆景家兰媚俗、妖艳、庸俗。
最后父亲说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性。
”作者通过这样一件事来告诉我们做人的道理，可谓深刻之极！
三、以小见大法
以小见大就是通过某种细小的事折射出大道理。
这种立意法不能仅关注自我，应把眼光放远，面向社会，亲近自然，思考出对人生，对社会有意义有价值的东西。
如：莫顿•亨特的《走一步，再走一步》，文章写的是“我”童年时一镒“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理，告诉我们无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解为一小步一小步，困难就不大了。
“脱险”如此，人生又何不像这样呢？又如杏林子的《生命生命》中小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。
可见那种强烈的求生欲望，无论遇到怎样的危险都不会放弃求生的努力，小小的昆虫尚且如此，人更应当对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
这样的立意可谓高远！
四、独辟蹊径法
夺天工独辟蹊径就是立意走出大众化，不人云亦云，用新思维从新的角度写出新意。
这种写法要我们从多个方面去看事物，求异思维或跃过一般模式。
如《冬之雪》，作者并没有和大多数人那样表现下雪给人们带来的欢乐，雪景的美丽，避开古人“瑞雪兆丰年”的赞美，而是从“下雪”会一定程度上破坏庄稼，破坏交通，造成雪蹦等，从而表现对下雪的厌恶与批评。