儿童心理学个话题讨论
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第二套)
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案（第二套）笫一次话?m4岁的明明在看了《奥特曼》之后，经常在家里打打杀杀，尤其是当老师告知明明的妈妈，明明在幼儿园里，对别的孩子拳脚相加时，明明的妈妈非常困惑。
清你用班杜拉的理论对这一现象进行分析答：1.班峰的理论中强询的是观察学习中的善代强化，即明明看到臭制I的行为，变为自己的行为，在幼儿园里对小朋友拳脚相加，他认为臭特曼是英雄，自己也想成为奥特曼，并没有经过小朋友同素跟他玩游戏，就把自己带入了角色.2.老师发现这种情况时，应该及时制止，跟家长沟通，建渐减少他看彖力电视的时间，看适合幼儿的动画片，在学校里教师应对幼儿良好的行为进行及时的强化。
第二次话题膑容容的父母都是成功的钢琴家。
容容4岁时开始练习钢琴，10岁时参加了学校乐团，14岁时要求去上音乐学校。
清用遗传与环境的相互作用方式解释者容是怎样提高他的音乐才能的。
答，幼年期的遗传和环境关系有两种形式，第一种叫做被动关系，因为J成不能控制它.最早，父母崎孩子提供环境, 而这种环境是受他们自己的遗传特征影响过的.例如，父母是优秀运动员的，可能喜欢户外活动，在孩子年幼时轮常带他们游泳，上体操班.因为身处“运动员”环境，孩子可能会继承他们父母的运动能力.结果，他们可能成为优秀还动员，这里面既有遗传的作用，也有环境的作用。
第二种叫做激发关系"U主动引起别人对他们的反应，这种反应受到自己的遗传特征的够响，成人的反应又加强初的反应方式。
例如， f 活泼、友善的小孩受到的社会刺激，可能比 f 消极、安曾的孩子更多.f 善于合作、注童力集中得学前可能比一个注童力不集中、心不在看的孩子得到父母更多的耐心、细致的映导. 第三次话题胰一位早教中心的教师建议父母:要多和孩子说话，不要太担心孩子们说话时的错误,她还建议多和孩子一起请问这位教师的建议有什么依据?读一坐故事书。
答：⑴语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏魅期.一?而言,婴幼儿阶段是大脑对语言剌激是为敏感的阶段，也是浴盲能力发展录为迅速的阶段。
儿童心理学个话题讨论
儿童心理学个话题讨论儿童心理学是一个复杂而丰富的学科领域，涉及到儿童的认知、情感、社会行为等多个方面。
在当今社会，关注儿童心理健康已经成为一种共识，而对于儿童心理学的话题讨论更是永远不会过时的话题。
本文将从不同的角度探讨儿童心理学的若干话题，希望能够给读者带来新的思考和启发。
儿童的情绪管理是一个重要的课题。
儿童在成长过程中会经历各种情绪，如喜怒哀乐，但他们并不是在一开始就能够很好地控制自己的情绪。
家长和老师应该教会儿童正确地表达情绪，并且引导他们学会自我调节。
通过情景模拟、故事讲解等方式，可以帮助儿童更好地认识自己的情绪，从而提升情绪管理能力。
另一个重要的话题是儿童的学习方式和效果。
每个儿童的学习方式都是独特的，有的喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于通过触觉或视觉学习。
了解儿童的学习方式，可以更好地帮助他们克服学习障碍，提升学习效果。
在教育教学实践中，教师应该注重培养儿童的学习兴趣，激发他们的学习潜力，创造良好的学习氛围。
此外，儿童的社交能力也是一个备受关注的话题。
在现代社会中，儿童需要具备良好的社交能力才能更好地融入集体生活。
父母和教师应该在日常生活中教导儿童如何与人相处，如何建立友谊，如何解决矛盾等。
通过角色扮演、团体活动等方式培养儿童的社交能力，可以让他们在成长过程中更加自信和独立。
最后，儿童的心理健康是一个永恒的话题。
随着社会的发展，儿童面临的竞争和压力也越来越大，加之家庭环境、学校环境等因素的影响，儿童的心理健康问题愈发突出。
家长和社会应该共同关注儿童的心理健康，提供必要的支持和帮助，创造一个健康和谐的成长环境。
总的来说，儿童心理学的话题是一个充满无限可能性和挑战的领域。
通过深入研究和探讨，我们可以更好地了解儿童的心理特点和成长规律，从而有效地帮助他们健康成长。
希望本文所述的话题能够引起读者的共鸣，启发更多人关注和关心儿童的心理健康。
【字数：494】。
当前我国儿童发展心理学主要研究热点与相关结论
当前我国儿童发展心理学主要研究热点与相关结论说到儿童心理学，咱们可得好好聊聊。
现在的孩子，个个都是小小“人类发电站”，充满了好奇心、创造力，简直让大人看得眼花缭乱。
可是，虽然孩子们看上去天天都是在玩乐、搞怪，背后其实藏着一堆复杂的心理变化。
你可能会想，孩子就应该天真无邪，不需要烦恼什么心理问题吧？但事实是，现在的儿童心理学研究可忙得很，范围广得很。
今天咱们就来聊聊，现如今国内儿童心理学都在研究些什么，顺便看看其中的热潮和一些结论。
说到“儿童心理发展”这个话题，许多学者和心理专家都是把注意力放在了孩子的早期发展阶段。
你看，婴儿、幼儿这些阶段简直是孩子心理发育的“黄金期”。
他们的心智发展速度快，学习能力超强，情绪波动也非常明显。
就拿语言发展来说，很多家长可能觉得宝宝还小，说话不清楚也没啥大不了，但其实语言能力的早期发展对孩子后期的认知、社交甚至情绪调控都有深远的影响。
所以专家们就特别关注孩子在这阶段的语言学习情况，很多研究发现，家长和孩子的互动对语言能力的提高有着不可忽视的作用。
如果你总是和孩子对话，即使他说的只是“啊啊啊”，他也在吸收信息，这可是关键的一步。
再说到孩子的情感发展。
说真的，别看孩子们有时闹腾起来让你抓狂，其实他们的情感世界比成年人复杂多了。
国内不少心理学研究就聚焦在孩子如何理解和表达情感这一块。
现在的研究发现，早期的情感经验，特别是和父母的关系，深深地影响着孩子如何去理解自己和他人的情感。
比如，你给孩子充足的爱和安全感，他长大了也会更容易表达自己的感受、理解别人的情绪，反之，如果情感得不到满足，孩子可能就会出现一些情绪问题或者人际关系上的困扰。
讲到这儿，很多人可能会好奇：那么孩子的心理变化和他们的社交技能之间有关系吗？答案是当然有了。
儿童心理学的一个重要研究方向就是孩子的社交能力。
你看，孩子们从小就开始和其他小朋友接触，打打闹闹、互相学习，一步步培养自己的社交技能。
现在的研究表明，孩子们在与同龄人的互动中，学会了分享、合作、竞争、解决冲突等一系列社交技巧。
儿童心理学基础儿童个性特点与个体差异的研究
儿童心理学基础儿童个性特点与个体差异的研究随着社会的发展和进步，人们对儿童心理学的研究日益重视。
儿童是国家的未来，而他们的个体差异和个性特点在他们的成长过程中起着举足轻重的作用。
因此，研究儿童个性特点与个体差异成为了心理学界的热点话题。
一、儿童个性特点儿童在认知、情感和行为方面都具有自身的个性特点。
首先，在认知方面，儿童的智力发展存在差异。
有的儿童天赋聪颖，早熟而学得快，而有的儿童则智力发展较慢，需要更多的时间和精力来适应学习。
其次，在情感方面，儿童的性格特点也存在差异。
有的儿童开朗活泼，善于交际，而有的儿童则内向害羞，需要更多的关心和鼓励来克服困难。
此外，在行为方面，儿童的行为习惯和性格也各不相同。
有的儿童善于合作，善于分享，而有的儿童则偏好独立，善于思考问题。
二、儿童个体差异儿童的个体差异主要体现在性别差异、遗传差异和环境差异三个方面。
首先，在性别差异方面，研究表明男女儿童在认知、情感和行为方面存在差异。
男童通常更擅长于空间思维和理性思维，而女童则更擅长于语言表达和情绪管理。
其次，在遗传差异方面，儿童的个体差异与遗传基因密切相关。
有的儿童可能继承到了父母的聪明才智，而有的儿童则可能继承到了父母的胆怯或焦虑情绪。
最后，在环境差异方面，儿童所处的家庭和社会环境对其个性特点和个体差异也起着重要影响。
例如，家庭教育方式、学校教育资源等因素都可能塑造儿童的特点和性格。
三、研究方法为了深入了解儿童个性特点与个体差异，研究者采用了多种方法进行研究，包括实地观察、问卷调查和实验研究等。
实地观察是通过观察儿童在日常生活中的行为和表现来获取数据，并进行分析和归纳。
问卷调查是通过编制和发放问卷来了解儿童的个性特点和对外界刺激的反应。
实验研究则是通过设计实验条件，在控制变量的前提下观察儿童的行为和心理反应，并进行统计分析和解释。
四、研究成果与启示儿童心理学研究的成果为我们提供了更多关于儿童个性特点与个体差异的认识和理解。
2024年儿童心理学学习心得范文
2024年儿童心理学学习心得范文学习心得：儿童心理学2024年的某个秋日午后，当我拿起纸和笔开始写这篇学习心得时，我意识到我已经度过了一段精彩的儿童心理学学习之旅。
通过这门课程的学习，我对于儿童心理学有了更深入的了解，并在实践中探索了如何应用这些理论知识。
儿童心理学是研究儿童的心理发展和行为特点的学科，它探讨了儿童在不同年龄阶段的认知、情感、社交和行为发展等方面的变化。
通过学习儿童心理学，我深刻认识到童年时期是人生中最重要的发展时期之一。
儿童的心理健康和成长对于整个社会的发展和稳定都至关重要，这也是我对于学习儿童心理学的初衷所在。
通过学习，我了解到儿童心理学的基本理论框架和研究方法。
我学习了不同的理论模型，包括行为主义、认知发展理论和社会文化理论等，每个理论都从不同的角度解释了儿童的发展过程。
其中，我深受影响的是皮亚杰的认知发展理论。
这个理论强调了儿童通过积极的互动和适应环境来建构知识的过程。
我认为这个理论对于指导儿童教育和培养具有重要的启示意义。
在学习过程中，我还学习了儿童心理学的研究方法和实验设计。
通过实际参与儿童实验，我更加深入地理解了研究过程中的重要性和复杂性。
我学会了如何设计和进行儿童实验，如何收集和分析数据。
这些实践经验让我明白了科学研究的严谨性和可靠性。
除了理论和研究方法，我还通过这门课程学习了如何应用儿童心理学的知识来实际解决问题。
我学习了一些儿童心理咨询和干预的方法，例如认知行为疗法和游戏疗法等。
这些方法可以帮助儿童解决心理困扰和问题，促进其健康成长。
在实践中，我有幸参与了一项儿童心理咨询项目，我亲身体验了儿童心理咨询师的工作，并帮助了一些有困扰的儿童。
这个经历让我深刻明白了儿童心理学的实践价值和意义。
学习儿童心理学还让我更加关注了儿童的教育和家庭环境。
我了解到儿童的家庭和教育背景对于其心理发展起着重要的影响。
一个温馨和支持性的家庭环境可以促进儿童的自信和情感健康，而良好的教育环境可以培养儿童的学习兴趣和能力。
儿童心理学：孩子心灵的呵护者
儿童心理学：孩子心灵的呵护者在当今社会，儿童心理学已经成为一个备受关注的话题。
作为孩子心灵的呵护者，儿童心理学家们肩负着重要的使命，他们致力于帮助孩子们解决各种心理问题，促进他们的健康成长。
本文将探讨儿童心理学的重要性、儿童心理学家的工作内容以及如何培养孩子的心理健康。
一、儿童心理学的重要性儿童时期是孩子成长的关键阶段，这一时期的心理健康对于他们未来的发展具有至关重要的影响。
儿童心理学关注的是孩子们的内心世界，旨在帮助孩子们解决各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
通过科学的方法和手段，儿童心理学家能够为孩子们提供必要的支持和指导，帮助他们建立健康的人格和良好的人际关系。
二、儿童心理学家的工作内容儿童心理学家的工作内容涵盖了多个方面，主要包括：观察和评估儿童的心理状况、提供心理咨询服务、制定个性化的干预方案、为家长提供家庭教育指导等。
为了更好地完成这些工作，儿童心理学家需要具备扎实的专业知识和技能，同时还需要拥有高度的耐心和责任心。
在观察和评估儿童的心理状况方面，儿童心理学家会运用专业的观察技巧，对孩子的行为、言语、情感等方面进行观察，以便准确地了解孩子的心理需求和问题。
在提供心理咨询方面，儿童心理学家会运用各种心理学理论和方法，帮助孩子解决各种心理问题，促进他们的心理健康发展。
在制定个性化的干预方案方面，儿童心理学家会根据孩子的具体情况，制定出符合孩子需求的干预方案，包括药物治疗、心理治疗、家庭治疗等。
最后，在为家长提供家庭教育指导方面，儿童心理学家会为家长提供科学的家庭教育理念和方法，帮助家长更好地与孩子沟通，促进孩子的心理健康发展。
三、如何培养孩子的心理健康培养孩子的心理健康需要家庭、学校和社会的共同努力。
以下是一些具体建议：1.营造良好的家庭氛围：家庭是孩子成长的重要环境，父母应该关注孩子的心理健康，营造一个温馨、和谐的家庭氛围。
同时，父母应该以身作则，树立良好的榜样，引导孩子形成正确的价值观和人生观。
儿童心理学33个话题讨论
话题讨论一（100分）请应用第1～2章所学内容针对以下任一问题发表看法:．一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
答：一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
2．一位幼儿园教师建议父母：不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。
谈谈你的观点。
答；教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识的内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用3．如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答案一：自然观察法是研究年幼儿童较好的方法，因为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。
它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。
研究儿童的发展的研究方法还有结构性观察法、调查法、临床法、个案研究法和跨文化研究等。
答案二;：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。
（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
儿童心理学个话题讨论
儿童心理学个话题讨论儿童心理学是研究儿童在发展和学习过程中心理活动的学科。
本文将探讨儿童心理学的几个重要话题，包括发展理论、认知、情感和社会发展等方面。
一、发展理论儿童心理学的一个重要领域是发展理论。
发展理论试图解释儿童如何从出生到成年阶段发展和成长。
这些理论包括皮亚杰的认知发展理论、弗洛伊德的心理性格理论和培勒的情感发展理论等。
皮亚杰的认知发展理论认为儿童的认知能力会随着年龄的增长而发展。
他将儿童的认知发展划分为四个阶段：感知运动期、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
这个理论对我们了解儿童的思维方式和学习方法有重要的指导意义。
弗洛伊德的心理性格理论关注儿童的个性和性格发展。
他认为在儿童早期经历的冲突和经验会对其性格产生重要影响。
这个理论对于理解儿童的行为和心理问题具有启发作用。
培勒的情感发展理论探讨了儿童情感的发展轨迹。
他认为在早期的依恋关系和情感支持下，儿童会逐渐形成情感的能力和表达方式。
这个理论对儿童情感健康的培养和处理情绪问题有指导意义。
二、认知发展儿童心理学的另一个重要话题是儿童的认知发展。
认知是指儿童对外界信息的处理和理解能力。
在儿童的认知发展中，会出现一些重要的里程碑，如语言发展、思维能力和问题解决能力等。
语言发展是儿童认知发展的一个关键方面。
儿童从早期的语音学习到词汇的增加和语法的发展，逐渐形成自己的语言能力。
这个过程是通过模仿、尝试和与他人的交流来完成的。
思维能力是儿童认知发展的另一个重要方面。
儿童通过思维能力来理解和解释他们在世界中遇到的问题和情境。
随着年龄的增长，儿童的思维能力会逐渐发展，从简单的感知运动到抽象的推理思维。
问题解决能力是儿童认知发展的关键环节。
儿童通过面对问题和挑战来发展自己的解决问题的能力。
这个能力的培养可以通过游戏、互动和培养逻辑思维能力来促进。
三、情感发展儿童的情感发展是另一个重要的研究领域。
情感是人类的内在体验和情绪反应，对儿童的情感发展有重要影响的因素包括家庭环境、学校和社交经验等。
幼儿园家长心声：儿童心理健康关注与讨论
幼儿园家长心声：儿童心理健康关注与讨论一、引言在现代社会，越来越多的家长和教育工作者开始重视儿童的心理健康问题。
尤其是在幼儿园教育阶段，儿童的心理健康关注与讨论变得尤为重要。
作为幼儿园家长和关心儿童成长的人士，我们怎样看待这一问题？我们应该如何正确引导儿童的心理健康成长？在本文中，我将提出个人观点，并就幼儿园家长心声：儿童心理健康关注与讨论展开深入讨论。
二、关于儿童心理健康的重要性儿童的心理健康是其健康成长的重要组成部分，是影响其一生的关键因素。
而幼儿园正是儿童心理健康成长的重要阶段，家长和幼儿园教育工作者应该充分重视这一问题。
在这个阶段，幼儿面临着诸多心理困扰和挑战，比如分离焦虑、自我认知发展、人际关系建立等。
如何引导幼儿健康成长，是一个需要我们共同关注和讨论的问题。
三、家长的责任与作用作为孩子成长道路上的陪伴者，家长在维护儿童心理健康方面承担着重要的责任与作用。
要多关心孩子的内心世界，细心聆听他们的心声，与他们建立良好的沟通。
另外，要着重培养孩子的情商，引导他们培养积极的情绪表达方式和调节能力。
在孩子遭遇烦恼或挫折时，家长更要给予及时的关怀和支持，帮助他们顺利度过人生起伏。
四、幼儿园教师的重要性与作用除了家长的作用外，幼儿园教师也扮演着不可或缺的角色。
他们应该具备一定的心理健康教育知识，能够及时发现幼儿心理问题并进行有效干预。
幼儿园应该建立完善的心理健康教育体系，让孩子在游戏和学习中获得快乐与成长。
要建立和家长之间的密切联系，共同关心孩子的心理健康成长。
五、个人观点与理解从事幼儿园家长多年的我，对儿童心理健康问题有着深刻的理解和体会。
我认为，首先要重视孩子的情感世界，多陪伴孩子，给予他们足够的关爱和尊重；要尊重每个孩子的个性差异，不要过分期望，营造轻松快乐的成长氛围；多和孩子开展有益的亲子活动，增进亲子之间的情感交流，培养孩子的心理健康。
六、总结在幼儿园家长心声：儿童心理健康关注与讨论中，我们应该充分认识到儿童心理健康的重要性，关注孩子成长过程中存在的心理问题，共同努力为孩子的健康成长创造积极的环境和条件。
2024年儿童心理学学习心得体会范文
2024年儿童心理学学习心得体会范文《儿童心理学学习心得体会》2024年，我作为一名心理学专业的学生，有幸参与了一门名为《儿童心理学》的课程学习。
通过对儿童心理学的探索与学习，我收获了很多知识和经验，并对儿童的心理发展产生了更深刻的理解。
在本文中，我将分享我的学习心得体会。
首先，儿童心理学的学习使我了解了儿童心理发展的重要性。
在过去的几个世纪里，儿童的心理发展一直是教育学和心理学探索的重要领域之一。
我了解到，在儿童的早期阶段，他们的心理发展对其后的成长和学习具有重要的影响。
例如，我了解到儿童在幼儿期的认知和情感发展是他们未来学习和社交技能的基础。
因此，了解儿童心理发展的规律和特点，可以帮助教育者和家长更好地引导和促进儿童的成长。
其次，儿童心理学的学习让我认识到每个儿童都是独特的。
儿童心理学告诉我们，每个儿童都有自己独特的个性和发展轨迹。
从生物学和环境因素的角度来看，每个儿童的发展都受到其基因和环境的影响。
因此，作为教育者和家长，我们需要从个体差异的角度出发，为每个儿童提供个性化的学习和发展支持。
只有了解了每个儿童的独特需求和特点，我们才能更好地帮助他们实现自己的潜力。
此外，儿童心理学的学习使我认识到儿童的心理健康问题的重要性。
随着社会的发展和进步，儿童的心理健康问题也越来越严重。
压力、焦虑、孤独、沮丧等问题在儿童中普遍存在。
在儿童心理学的学习中，我了解到及早发现和干预儿童心理健康问题的重要性。
通过提供心理支持和心理治疗等服务，我们可以帮助儿童克服心理困难，促进他们的全面发展和健康成长。
最后，儿童心理学的学习给了我一种关注儿童福祉的使命感。
儿童是社会的未来，他们的成长和发展关系到整个社会的繁荣和稳定。
因此，我们每个人都有责任去关注和保护儿童的权益。
儿童心理学的学习使我认识到，要想推动儿童心理健康的发展，需要社会各个层面的努力。
政府、学校、家庭和社会都应该共同努力，为儿童提供一个良好的成长环境和发展空间。
《儿童发展与教育心理学》讨论话题
有关《儿童发展与教育心理学》课程的话题
1.通过《爸爸去哪了》等热门电视节目看父母教养方式对儿童的影响。
2.在小学课堂当中如何合理使用“表扬”与“惩罚”等教育方式。
3.如果塑造儿童的性别角色:男孩更像男孩，女孩更像女孩。
4.父母、老师、同伴三个群体，谁在小学生眼中更重要，如何处理相互的关系？
5.书包为何越背越重：小学生是否有必要上课外辅导班？
6.对于小学阶段的早恋问题，我们该如何看待。
7.在小学，应如何布置教室才能既吸引学生的注意力又不影响其上课？
8.如何针对不同特点的孩子做到“因材施教”？
9.发现式教学法与接受式教学法孰优孰劣？
10.如何调动不同类型学生的学习动机？
11.小学中、低年级阶段，应培养学生哪些学习习惯？
12.小学高年级阶段，如何培养学生的学习策略？
13.在不同学科中，如何培养小学儿童创造力？。
儿童心理学学习心得
儿童心理学学习心得儿童心理学是一门研究儿童心理发展和行为特点的学科，对于从事儿童教育、儿童保健、儿童心理咨询等相关工作的人员来说，学习儿童心理学是非常重要的。
在我学习儿童心理学的过程中，我深刻地认识到了儿童心理学的重要性，并结合实际工作经验总结出了一些学习心得。
以下是我的学习心得：首先，了解儿童心理发展的基本知识是学习儿童心理学的基础。
儿童心理发展是一个复杂而长期的过程，通过学习儿童心理学，我了解到了儿童在不同年龄阶段的心理特点和行为规律。
例如，在幼儿期，儿童的认知能力和情感表达能力比较有限，需要家长和教师的指导和照顾；而在学龄期，儿童的认知能力开始逐渐发展，对外界的好奇心和控制欲也逐渐增强。
这些基本知识帮助我更好地理解儿童的行为和心理需求，为我在实践中提供了指导。
其次，学习儿童心理学需要注重实践和观察。
儿童心理学是一门实践性很强的学科，光理论知识是远远不够的。
通过实践和观察，我能够更加深入地了解儿童的心理发展过程。
例如，我曾经参与一个幼儿园的实习项目，通过观察和接触，我发现不同儿童在情感表达、社交行为等方面存在差异，这个发现引发了我对儿童个体差异性的关注和思考。
因此，通过实践和观察，我能够更加深入地理解儿童心理学的理论知识，并将其应用到实际工作中去。
再次，学习儿童心理学需要与专业人士进行交流和互动。
儿童心理学是一个不断发展的学科，新的理论和研究成果不断涌现。
为了跟进最新的学术动态，我积极参加学术会议和学术讲座，与专业人士进行交流和互动。
这些交流和互动帮助我扩展了学习儿童心理学的视野，了解到了更多专业领域的研究成果和理论观点。
同时，与专业人士的交流也使我对儿童心理学的研究方法和实践技巧有了更深入的了解，为我在实际工作中提供了有益的启发和指导。
最后，学习儿童心理学需要保持持续的学习动力和学习习惯。
儿童心理学的知识非常广泛而深入，没有一蹴而就的捷径。
为了保持学习的动力，我会不断积极寻找新的学习资源，如书籍、学术论文和网络资料等，不断扩展和更新自己的知识储备。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套)
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套)笫一次话题脸一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。
谈谈你的观点。
答：教师认为）港*±动醐体曜认为动的、开放的，是一个时体）成会主咐东来和自我创原有的经验经由JLjfc主动地加工而被取小横手,所以具有很强的变通性和可量治父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展老师则应该是用翅法进行教学,让孩子自己探索和学习,微化知识的内容体系,尽量诚少约束和规则，老师起到引领和支持作用第二次话蔑讨论怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”清你给她一些答复。
班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见到你就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢你抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参与你组织的集体活动。
请用学习过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。
你准备用什么样的方法帮助他适应答，（1）分析气质的定义，涛涛的气质可能是退缩的、适应侵的、反应俩限低的（敏感的）,（2）代质与教养行为的适配性原则（耐心、不催促、接受、关爱、放慢速度等）.我准备先不要急于肢体接触涛涛，先找个和他的气质差不多的去和他接触；当看见我哭时先拿个他喜欢的东西转移注意力，哲时离开；多做有逐的实验，游戏。
第五次话题讨论5岁的嘟嘟是个聪明的孩子，他上课注意力集中，接受力强，还认识许多汉字，他还非常友好，喜欢帮助别的小朋友。
但是他也有缺点，比如他兴奋时会大笑，上课时也如此：他还喜欢折纸飞机，在别人画画的时候，他扔他的纸E机。
请问，对这个孩子，老师会采取什么样的教育方法？教师的教育方法会不会影响他的自我评价和同伴对他的评价？答：教师初Ut行为的反应或评价，也会彩司皿在同伴中的声奎，进而间接的彩初逾的同伴关系。
儿童认知发展心理学
儿童认知发展心理学儿童认知发展心理学，乍一听是不是有点深奥？别急，咱们一步步来，轻松聊聊这个话题。
首先呢，大家都知道，孩子们从出生到长大，脑袋里是一个不断“升级”的过程，跟玩游戏升级差不多。
每过一个阶段，他们的思维和理解能力就会有大变化。
有时候你会发现，原来那个总是哭哭闹闹的小家伙，突然之间能自己拿起勺子吃饭了，甚至开始讲几句话了，天啊，这进步得太快了吧！这些变化，都跟孩子的大脑怎么发育，怎么学习东西有很大关系。
你想想，一个刚出生的宝宝，什么都不会，连自己的手指头在哪里都不知道。
可是到了三四个月，他们突然能抓住妈妈的手指，看到东西就开始盯着看，眼睛跟着动，这时候的大脑，简直就是一台“高速运转的机器”，信息不断地进来。
然后呢，到了六个月，宝宝就开始能辨认出身边熟悉的人的脸了，连爸爸妈妈的笑容都能看出来。
哦，说到这，大家有没有注意到，孩子小的时候特别喜欢看一些彩色的图案，特别是对红色、黄色这些颜色特别感兴趣。
其实啊，这是因为孩子的大脑在快速发展，他们的视觉系统还没完全成熟，所以亮眼的颜色更容易吸引他们的注意力。
不过，光是看的还不够，他们还得开始“试探”这个世界。
这时候，宝宝们的手可是很忙的，不停地摸啊抓啊，甚至把自己的小手放进嘴巴里。
你知道吧，宝宝就是通过这种“探索”的方式，慢慢理解周围的环境。
比如说，玩具掉到地上，他也许还不知道该怎么办，但随着时间的推移，他会慢慢知道，哦，原来妈妈可以把玩具捡起来给我，这样就能继续玩了。
就像是打怪升级一样，一点一点地积累经验，学会了新的技能。
再大一点的孩子，三岁左右吧，他们就开始能理解一些简单的逻辑了。
比如，“我想吃糖果，但我得先把作业做完”，这个“因果关系”他们开始懂了。
这时候的孩子呀，尤其是跟父母一起做游戏的时候，常常能给你带来一些“惊喜”。
有时候你会发现，他们居然能像大人一样，凭借逻辑去解决问题，真是太神奇了。
更有意思的是，他们开始懂得“想象”，比如玩过家家，自己扮演医生、老师，开始在脑袋里创造各种角色和情境。
儿童心理学33个话题讨论
儿童心理学33个话题讨论一、儿童认知发展。
1. 话题：儿童的感知觉发展有哪些特点？- 解析：- 在视觉方面，新生儿的视力较差，只能看清20 - 30厘米左右的物体，且视觉对比敏感度低。
随着年龄增长，视力逐渐提高，颜色视觉也不断发展，3岁左右能正确辨别基本颜色，4 - 5岁开始能辨别混合色。
- 在听觉上，胎儿在母体中就有了听觉反应。
新生儿能区分不同的声音频率和强度，对母亲的声音有特殊偏好。
随着成长，儿童对声音的辨别能力、定位能力不断增强。
- 在触觉方面，婴儿通过口腔触觉探索世界，随后手部触觉变得更加敏感。
他们通过触摸物体来感知物体的形状、质地等特性，这对他们认识世界和发展认知能力非常重要。
2. 话题：如何促进儿童的注意力发展？- 解析：- 提供适宜的环境，减少干扰因素。
例如，儿童学习时，房间要安静整洁，避免过多的噪音和杂物分散注意力。
- 采用有趣的教学方法或活动形式。
对于幼儿，可以通过游戏的方式，如拼图游戏、搭积木等，让他们在玩乐中集中注意力；对于学龄儿童，生动的讲解、多媒体教学手段等能吸引他们的注意力。
- 培养儿童的兴趣爱好。
当儿童对某个事物感兴趣时，他们更容易集中注意力。
喜欢绘画的孩子在画画时能专注较长时间。
- 逐步提高儿童注意力的时间要求。
根据儿童年龄特点，从短时间的专注任务开始，随着年龄增长逐渐增加任务的时长。
3. 话题：儿童记忆发展的阶段及特点是什么？- 解析：- 0 - 1岁是婴儿记忆的发生期。
新生儿就有了简单的记忆能力，如对喂奶姿势的记忆。
1 - 3个月的婴儿能对熟悉的声音、面孔等有记忆反应。
- 1 - 3岁幼儿的记忆以无意记忆为主，形象记忆占优势。
他们对直观、形象、有趣的事物容易记住，记忆的准确性较差，容易受暗示。
- 3 - 6岁儿童的有意记忆逐渐发展，但无意记忆仍占主导地位。
他们的记忆容量逐渐增大，能运用简单的记忆策略，如复述，但这种策略的使用还不够熟练。
- 6岁以上儿童的有意记忆迅速发展，能够根据任务要求主动运用记忆策略，如组织、精加工等，记忆的准确性和持久性也不断提高。
幼儿心理问题研讨
幼儿心理问题研讨
幼儿心理问题是一个复杂且重要的议题，涉及到儿童在成长早期的心理健康发展。
以下是一些常见的幼儿心理问题及其研讨要点：
1. 分离焦虑：这是幼儿时期常见的一种情绪反应，表现为孩子与主要抚养人（通常是父母）分离时表现出过度的不安和恐惧。
研讨内容包括如何识别分离焦虑的表现、其发展过程以及如何通过建立安全依恋关系、渐进式分离训练等方法帮助孩子适应。
2. 社交交往障碍：部分幼儿可能存在难以融入集体、不善交流或合作的问题，可能会影响他们的同伴关系建立。
研讨中会探讨如何促进幼儿社交技能的发展，例如角色扮演、小组游戏等活动的应用，以及及早发现潜在的自闭症谱系障碍等问题。
3. 情绪调节困难：幼儿的情绪管理能力尚在发展中，可能会出现情绪失控、易怒、易哭等情况。
对此，研讨应关注如何指导家长和教师帮助幼儿学会认识并表达情绪，学习有效的情绪调控策略。
4. 行为问题：比如攻击性行为、频繁发脾气、反抗行为等，可能是幼儿对于环境适应不良或者需求未得到满足的表现。
研讨时要分析行为背后的原因，并提出适当的行为干预和正面引导策略。
5. 认知发展滞后：如果幼儿在语言、认知、运动等方面发育明显落后于同龄儿童，可能是存在发育迟缓或其他特殊教育需要。
研讨应当围绕早期筛查、干预方案的设计与实施展开。
6. 亲子关系与家庭教育方式的影响：家庭环境与教养方式对幼儿心理健康有着直接作用，研讨中应讨论如何构建健康的亲子互动模式，提倡积极育儿理念，避免过于严厉或溺爱造成的负面影响。
解决幼儿心理问题的关键在于及时发现、科学评估和综合干预，同时加强家庭教育、幼儿园教育与专业心理咨询之间的协作，共同为幼儿创造一个有利于健康成长的心理环境。
儿童心理学读后感(一)
儿童心理学读后感（一）引言概述：《儿童心理学》是一本关于儿童心理发展理论与实践的经典著作。
通过深入研究儿童的思维发展、情感变化、社会交往等方面，这本书对儿童的心理成长提供了宝贵的指导。
本文将通过对《儿童心理学》的阅读体会，分析书中所探讨的儿童情绪管理、认知发展、社会化等主题，以及对儿童心理学实践的启示。
正文内容：一、儿童情绪管理1. 儿童情绪表达能力的发展：《儿童心理学》中指出，儿童情绪表达能力的提升是一个渐进的过程，从婴幼儿阶段的哭泣、笑脸，到幼儿阶段的言语表达和面部表情的多样化。
2. 情绪调节的重要性：书中强调，儿童情绪调节的能力对其心理健康和社交能力的发展至关重要。
提供情绪支持和教育儿童积极的情绪调节策略，对他们的发展至关重要。
3. 情绪智力的培养：本书介绍了一系列培养儿童情绪智力的方法，如教会儿童倾听他人情感，帮助他们辨认和理解自己的情绪，并提供适当的解决方案。
4. 正念和冥想对情绪管理的影响：书中探讨了冥想和正念训练对儿童情绪管理的积极影响，通过培养儿童的自我意识和专注力，促进他们更好地认识和管理自己的情绪。
5. 父母角色在情绪管理中的作用：书中指出，父母在提供情绪支持、教育儿童情绪调节能力方面发挥着重要作用。
建立良好的亲子沟通，倾听和理解儿童的情绪需求，有助于他们更好地管理情绪。
二、儿童认知发展1. 发展阶段的特点：《儿童心理学》阐述了不同年龄阶段的儿童认知发展特点，如婴幼儿时期的感知和运动发展，学龄前儿童时期的思维逻辑发展以及青春期的抽象思维能力。
2. 儿童思维方式的多样性：书中指出，儿童的思维方式与成人存在一定的差异，儿童更倾向于以具象、直观的方式进行思考，而非抽象和逻辑。
3. 认知发展中的理论和研究：《儿童心理学》介绍了一系列著名的认知发展理论和相关研究，如皮亚杰的认知发展阶段理论和温斯顿的社会认知理论等。
4. 儿童的记忆和学习能力：书中详细探讨了儿童记忆和学习能力的发展过程，包括记忆的分类和学习策略的培养等。
有关儿童心理学的文章
有关儿童心理学的文章《儿童心理学，那可太有意思啦！》嘿，各位！今天咱来聊聊儿童心理学这个超有趣的话题。
你知道吗，儿童的世界那简直就是一个充满奇妙和惊喜的大宝藏。
儿童心理学就像是一把打开这座宝藏大门的钥匙，让我们这些大人们有机会走进孩子们那丰富多彩的内心世界。
想想看，小孩子们有时候的行为真的能让人哭笑不得。
就说我家那小侄子吧，有次为了一块糖果，那哭得是惊天动地啊，仿佛整个世界都欠了他一样。
当时我是又想笑又无奈，完全不明白一块糖果咋就能引起这么大的反应。
但后来了解了儿童心理学才知道，对他们来说，那可不只是一块糖果，那是他们心中的宝贝，代表着满足、快乐和安全感呢！还有啊，小朋友们的想象力那也是超级丰富。
他们能把一个小纸箱子当成城堡，把一根小树枝当成宝剑，然后自己就化身成了英勇的骑士，在自己的小世界里闯荡。
这时候，要是你用大人的思维去打断他们，那可就“闯祸”啦。
他们会觉得你破坏了他们的美好幻想。
儿童心理学告诉我们，孩子们在成长过程中是有各种阶段和特点的。
比如在某个阶段，他们可能特别爱模仿大人的一举一动，这时候可就得注意自己的言行啦，不然一不小心就会被小家伙们学了去。
再比如，另一个阶段他们又会变得特别倔强，这可不是他们故意要气人，而是这个阶段的正常表现呢。
了解儿童心理学，不仅能让我们更好地和孩子们相处，还能让我们更加理解他们的内心。
当他们发脾气时，我们不会简单地呵斥，而是试着去理解背后的原因；当他们遇到困难时，我们能给予更合适的鼓励和帮助。
总之呢，儿童心理学就像是一本神奇的指南，让我们在和孩子们打交道的道路上更加得心应手。
所以啊，大家都快来好好了解了解这有趣又实用的儿童心理学吧，相信会给你的生活带来很多不一样的乐趣和惊喜哦！让我们一起走进孩子们的世界，和他们一起快乐成长吧！。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)第一次话题讨论如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。
（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
（3）此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。
第二次话题讨论如何促进幼儿读写能力的发展答：要促进幼儿读写能力的发展，首先要将书面文字看做是一种信息交流工具，将读写能力看作是一种沟通能力，强调幼儿主动的发展，而不是让孩子被动地学习有关读、写等文字知识。
幼儿在入学之前，已经积累了不少有关文字的知识，他们有兴趣、有动力去延伸、去使用有关文字的知识。
所以，在实践教学活动中，只要让幼儿接受适当的文字刺激，不必经过正式指导，幼儿就能够独立地学到许多有关文字的读写知识，正如他们独立地学习口头语言的听和说一样。
看图画书讲故事既是一种文化传承的方法，也是一种促进语言的听、说、读、写能力发展的有效途径。
第三次话题讨论父母的教养行为对幼儿亲社会行为的影响答：儿童的气质类型和家庭中的社会化训练都会影响儿童对他人的痛苦做出的反应模式。
无论孩子是否做出帮助或利他行为，父母们都可能会干预孩子的行为——或强化（如赞扬）助人行为，或惩罚不帮助行为，或者示范利他行为，或道德说教。
一般而言，鼓励助人行为、树立榜样，忽略不帮助行为，对孩子亲社会行为有积极的促进作用。
儿童心理学33个话题讨论
话题讨论一（100分）请应用第1～2章所学内容针对以下任一问题发表看法:1．一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
答：一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
2．一位幼儿园教师建议父母：不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。
谈谈你的观点。
答；教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的，是一个有机整体，儿童会主动地探索和自我创造；原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富，所以儿童具有很强的变通性和可塑性，父母应该给予孩子们更多的自由，支持孩子按自己的意愿去发展；老师则应该是用发现法进行教学，让孩子自己探索和学习，淡化知识的内容体系，尽量减少约束和规则，老师起到引领和支持作用3．如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答案一：自然观察法是研究年幼儿童较好的方法，因为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。
它具有较好的生态效度，能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。
研究儿童的发展的研究方法还有结构性观察法、调查法、临床法、个案研究法和跨文化研究等。
答案二;：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。
（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
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儿童心理学33个话题讨论话题讨论一(100分)请应用第1~2章所学内容针对以下任一问题发表看法:1.一位4岁孩子的母亲认为,孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的,环境只能支持他们的成长,所以,她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围,为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境,为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会,但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
答:一位4岁孩子的母亲认为,孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的,环境只能支持他们的成长,所以,她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围,为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境,为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会,但很少强迫或督促孩子。
请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。
2.一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突,冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题,孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的,还是被动的。
谈谈你的观点。
答;教师认为儿童是主动的机体模型认为儿童是主动的、开放的,是一个有机整体,儿童会主动地探索和自我创造;原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富,所以儿童具有很强的变通性和可塑性,父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展;老师则应该是用发现法进行教学,让孩子自己探索和学习,淡化知识的内容体系,尽量减少约束和规则,老师起到引领和支持作用3.如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受,什么样的方法将最为适用为什么还有哪些方法可以用来研究儿童的发展答案一:自然观察法是研究年幼儿童较好的方法,因为我们很难借助语言技巧研究婴幼儿的心理和行为。
它具有较好的生态效度,能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。
研究儿童的发展的研究方法还有结构性观察法、调查法、临床法、个案研究法和跨文化研究等。
答案二;:(1)观察法、临床法和个案研究法较为适用。
(2)因为观察法在研究儿童发展的过程中,研究者可借助自己的感官,也可借助于仪器设备(如摄像机等),有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察;临床法与访谈法相似,是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用;个案研究法是通过各种数据收集的方法(结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建立起研究对象的成长档案,以探讨儿童发展的特点和影响因素。
(3)此外,其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。
4.一个4岁大的男孩在幼儿园里总打别的小朋友。
这种现象的出现,行为主义学者和精神分析学者会有什么不同的看法行为主义学者把儿童看作是一块白板,可以被各种经验填满。
他们坚信儿童没有任何先天倾向,他们要发展成什么样子,完全取决于他们所处的养育环境,取决于父母和其他重要人物对待他们的方式。
所以该幼儿会在幼儿园里总打别的小朋友,完全因为在看有打杀镜头时,家长没有进行教育,而跟幼儿本身没有关系。
精神分析学者认为人生发展可以分八个阶段,四岁男孩处于主动对内疚阶段。
处于这一阶段的儿童企图向别人表明自己已经长大,并开始尝试做一些自己的能力尚且无法应付的事。
他们的目标或所进行的活动常和父母或其他家庭成员相抵触,这些冲突使他们觉得有罪恶感。
根据这一说法,四岁男孩为了证明自己已经长大,像奥特曼一样打怪兽,或能打坏人,所以就在幼儿园里,把小朋友当成他打杀的对象。
岁的明明在看了《奥特曼》之后,经常在家里打打杀杀,尤其是当老师告知明明的妈妈,明明在幼儿园里,对别的孩子拳脚相加时,明明的妈妈非常困惑。
请你用班杜拉的理论对这一现象进行分析。
答:班杜拉在其理论中最强调的就是观察学习和替代强化。
所谓观察学习就是观察他人(称为榜样)的行为进行学习。
明明经常在家里打打杀杀,明明在幼儿园里,对别的孩子拳脚相加,正是因为观察学习了奥特曼和怪兽打打杀杀,以这为榜样,来到幼儿园把别的孩子当作怪兽,把自己化身为奥特曼,对其他幼儿拳脚相加。
作为老师应该在幼儿打打杀杀时对其进行惩罚,或者让家长不在给他看《奥特曼》,如果还会出现这种情况,老师可以在幼儿园对其惩罚,如不奖给他红花等等。
6.豆豆是个难养型的6个月男孩,妈妈是一个公务员,每天要按时上下班,作为独生子女,妈妈不知道要如何应付爱哭的豆豆。
试用社会生态系统论的理论框架分析他们所处的环境,以及如何支持豆豆和他的妈妈。
答:六个月男孩所处的环境是微观系统。
微观系统是指与个体直接的、面对面水平上的交流系统,包含了人直接接触的环境中所有的个人活动和互动。
豆豆所处的微观系统不拟合,因为妈妈是个公务员,每天要按时上下班,回到家照顾男孩的时间少,男孩爱哭,妈妈又是独生女,不知该如何应付豆豆,这样的环境是不拟合的。
可以安排一位敏感的爸爸作为她的伴侣,,他可以分担照顾宝宝的差事,可以鼓励母亲更支持宝宝,对宝宝更有耐性。
假如爸爸也是上班族,没有更多的事间照顾宝宝,可以安排宝宝的的爷爷或奶奶代替照顾宝宝,使他的微观系统拟合。
话题讨论二(100分)请应用第3~4章所学内容针对以下任一问题发表看法:1.睿睿的父母都是成功的钢琴家。
睿睿4岁时开始练习钢琴,10岁时参加了学校乐团,14岁时要求去上音乐学校。
请用遗传与环境的相互作用方式解释睿睿是怎样提高他的音乐才能的。
答案一:这个案例反应了个体发展是由遗传与环境的相互作用决定的。
遗传与环境的相互作用至少有三种方式:被动型互动、唤起性的互动和主动性的互动。
在个体发展过程中,这三种遗传与环境的互动模式是不断变化的。
就如睿睿在音乐方面的发展,睿睿具有父母提供的音乐方面的遗传基因,瑞瑞四岁前,主要接受父母为她建构的环境,此时遗传与环境的互动以被动的互动为主。
在随后的发展中,睿睿获得了选择自己兴趣、活动的自由,10岁参加了学校乐团,还主动要求去上音乐学院,这是唤起性的互动和主动性的互动日趋增多,这两种互动模式对睿睿发展的影响也越来越重要。
总之,生物因素规定了睿睿音乐才能发展的潜在可能性、环境、教育条件则确定了睿睿发展的现实水平。
答案二:幼年期的遗传和环境关系有两种形式:第一种叫做被动关系,因为儿童不能控制它。
最早,父母给孩子提供环境,而这种环境是受他们自己的遗传特征影响过的。
例如,父母是优秀运动员的,可能喜欢户外活动,在孩子年幼时经常带他们游泳,上体操班。
因为身处“运动员”环境,孩子可能会继承他们父母的运动能力。
结果,他们可能成为优秀运动员,这里面既有遗传的作用,也有环境的作用。
第二种叫做激发关系,儿童主动引起别人对他们的反应,这种反应受到儿童自己的遗传特征的影响,成人的反应又加强了儿童最初的反应方式。
例如,一个活泼、友善的小孩受到的社会刺激,可能比一个消极、安静的孩子更多。
一个善于合作、注意力集中得学前儿童可能比一个注意力不集中、心不在焉的孩子得到父母更多的耐心、细致的教导。
2.怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇,她说:“我现在看起来还不像个孕妇,这是不是表示胎儿还没怎么发育胎儿现在是个什么样子呢”请你给她一些答现在胎儿器官已经开始有明显的特征,手指和脚趾间看上去有少量的蹼状物,他(她)像跳动的豆子一样开始有运动。
孕2个月末时,胎儿已经能辨别头、躯干的轮廓,尾巴也小了一些,眼睛、耳朵、口唇大致出现,已经有脸的轮廓,但眼睛还分别长在两侧,骨骼还是软骨状态。
心、肝等内脏已经初具规模,大脑在迅速发育中,羊膜腔里有羊水,胎宝宝好像漂浮在上面。
3.怀孕后的文艳有时候很烦躁,经常发脾气,请你告诉她,她为什么情绪不稳定,这样有什么不好。
尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系,但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。
激烈的情绪状态会引起母体内某些激素分泌的增加。
这些激素随循环系统。
透过胎盘进入胎儿体内,影响胎儿的新陈代谢;而激烈的情绪也会导致母体内的血管收缩,对胎儿的供血量相应减少,进而影响胎儿的正常发育。
当然,短暂的情绪压力对胎儿的发育几乎没有什么危害性影响。
但严重的、长期的情绪压力就可能阻碍胎儿的生长发育,导致早产、体重过低和其它并发症。
另有研究发现,处于高心理压力下的母亲生出的新生儿旺旺过于活跃、易怒、偏执、饮食、睡眠、大小便无规律。
因此,母亲要保持良好的情绪状态,为胎儿的生长发育提供一个有利的环境,我国由于独生子女政策的实施和生活水平的提高,很多准备怀孕和正处于孕期的家庭都非常重视胎教。
那么胎教的本质是什么呢胎教实质上就是创设一个让胎儿生长发育得更好的环境。
母亲对胎儿的期待与爱、心情宁静和舒畅、充足的营养、家庭成员和朋友的支持等,都是构建胎儿有利生长环境的因素。
4.如果要你对一个怀孕的妇女就胎儿的健康发育提出一些建议,你将侧重于什么角度提出建议为什么第一,从胎儿正常发育条件的角度,也就是说减少致畸因子的影响并不限于即刻的身体伤害。
一些伤害是微妙的,延迟了的。
可能会改变儿童对其他事物的反应,影响儿童适应环境的能力,如影响认知、情感、及社会性发展。
一般来说,致畸剂,如药物,可能通过两种作用方式对胎儿造成影响:药物改变母体的生理环境,进而影响了胎儿的生长;药物透过胎盘直接进入胎儿体内,药物对胎儿可造成严重影响。
在怀孕时避免发生问题的最安全保险是定期接受合格医疗检查,一旦得知怀孕,妇女要避免药物、辐射及其他可能对胎儿有害的物质,定期检查确保孕妇了解如何饮食及摄取充分维他命。
定期量血压、体重、尿液均可确保一旦发现有毒物质或其它病变发生时,可迅速采取有效措施,以采取最妥善的处理及分娩方式。
第二,从母亲角度(1)母亲的疾病母亲怀孕前后的健康状况对胎儿影响极大,生育年龄妇女应于怀孕前接种相应疫苗。
避免接触猫的粪便、未经烹熟的肉类和蛋。
养成良好的卫生习惯。
勿与幼儿口水接触,减少患传染性疾病的机会。
(2)母亲的营养胎儿期是一生中发展最快的阶段。
在这段时间里,胎儿完全靠母体提供的营养来支持发育。
因此母亲营养的充足与否,将影响到胎儿的健康发育。
胎儿期的营养不良会导致中枢神经系统的损伤。
母亲的营养越差,胎儿的脑重就越轻,特别是当营养不良发生在最后一个时期时,由于大脑的迅速增长,母亲的饮食中必须有充足的营养。
孕期营养不充分的饮食也会导致其他组织结构的扭曲,包括肝脏、肾脏以及胰腺,由此而增加成年期患心脏病、突发性心脏病、糖尿病的危险性。
胎儿期的营养不良也会阻碍免疫系统的发展,新生儿出生后易得呼吸系统的疾病。
(3)母亲的情绪压力尽管母亲和胎儿之间的神经系统没有直接的联系,但母亲的情绪状态还是会影响到胎儿的发育。
严重的、长期的情绪压力可能阻碍胎儿的生长发育,导致早产、体重过低和其它并发症。
因此如果母亲保持良好的情绪状态,就可以为胎儿的生长发育提供一个有利的环境。
5. 小惠发现她刚满一周岁的女儿格格经常使用左手:她用左手拿小勺吃饭,用左手拿笔涂鸦,还经常赏玩她的左手。
小惠很好奇:女儿是左撇子吗请你回答她的问题并给她一些建议。