教师职业生涯规划 PPT
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教师专业职业生涯规划
七、建立良好的师生互动关系
教师需要建立良好的师生互动关系，以促进学生的学 习和发展。他们需要尊重学生的人格和权利，关注他 们的情感和需求，与他们建立平等、信任的关系。通 过良好的师生互动关系，教师可以更好地了解学生的 学习情况和需业职业生涯规划PPT
八、参与学校管理与决策过程
教师需要在职业生涯规划中结合个人兴趣和 工作需求。他们的兴趣可以激发他们的工作 热情和创造力，提高教学质量和效果。同时 ，他们也需要考虑工作的需求，如学校的课 程要求、学生的需求等，以满足这些需求是 他们职业生涯规划的重要组成部分。在满足 工作需求的同时，他们可以寻求个人兴趣的 实现和发展
教师专业职业生涯规划PPT
教师专业职业生涯规划PPT
一、增强自我意识与自我管理
教师需要增强自我意识，了解自己的情感、 价值观和动机，以便更好地应对教育工作中 的挑战和压力。同时，他们也需要学会自我 管理，包括时间管理、财务管理和情绪管理 等方面，以确保自己的职业生涯能够有序、 高效地进行
教师专业职业生涯规划PPT
二、拓展人际关系 与合作能力
教师参与学校管理和决策过程是 提高教育质量和推动学校发展的 重要途径。他们可以参与课程设 置、教学计划制定、教学资源分 配等决策过程，为学校的发展贡 献自己的智慧和力量。同时，教 师也可以通过参与管理和决策过 程，增强自己的领导力和组织协 调能力
教师专业职业生涯规划PPT
九、总结经验与反思实践
教师需要在职业生涯规划中总结经验与反思实践。他们需要对自己的教育教学实践进行深 入反思和分析，总结经验教训，以便更好地改进自己的工作方式和教学方法。同时，他们 也需要关注他人的经验和做法，通过学习和借鉴来提高自己的专业素养和能力水平
教师专业职业生涯规划PPT
教师需要建立良好的师生互动关系，以促进学生的学 习和发展。他们需要尊重学生的人格和权利，关注他 们的情感和需求，与他们建立平等、信任的关系。通 过良好的师生互动关系，教师可以更好地了解学生的 学习情况和需业职业生涯规划PPT
八、参与学校管理与决策过程
教师需要在职业生涯规划中结合个人兴趣和 工作需求。他们的兴趣可以激发他们的工作 热情和创造力，提高教学质量和效果。同时 ，他们也需要考虑工作的需求，如学校的课 程要求、学生的需求等，以满足这些需求是 他们职业生涯规划的重要组成部分。在满足 工作需求的同时，他们可以寻求个人兴趣的 实现和发展
教师专业职业生涯规划PPT
教师专业职业生涯规划PPT
一、增强自我意识与自我管理
教师需要增强自我意识，了解自己的情感、 价值观和动机，以便更好地应对教育工作中 的挑战和压力。同时，他们也需要学会自我 管理，包括时间管理、财务管理和情绪管理 等方面，以确保自己的职业生涯能够有序、 高效地进行
教师专业职业生涯规划PPT
二、拓展人际关系 与合作能力
教师参与学校管理和决策过程是 提高教育质量和推动学校发展的 重要途径。他们可以参与课程设 置、教学计划制定、教学资源分 配等决策过程，为学校的发展贡 献自己的智慧和力量。同时，教 师也可以通过参与管理和决策过 程，增强自己的领导力和组织协 调能力
教师专业职业生涯规划PPT
九、总结经验与反思实践
教师需要在职业生涯规划中总结经验与反思实践。他们需要对自己的教育教学实践进行深 入反思和分析，总结经验教训，以便更好地改进自己的工作方式和教学方法。同时，他们 也需要关注他人的经验和做法，通过学习和借鉴来提高自己的专业素养和能力水平
教师专业职业生涯规划PPT
教师职业规划发展ppt
01 为什么要进行职业规划
PART
比利时的《老人》杂志曾在全国范围内，对60岁以上的老人开展了一次 以“你最后悔什么”的专题调查。调查结果十分有意思：
72%的老人后悔年轻时努力不够，以致事业无成 67%的老人后悔年轻时错位选择了职业 63%的老人后悔对子女教育不够或方法不当 58%的老人后悔锻炼身体不够 56%的老人后悔对伴侣不够忠诚 47%的老人后悔对双亲尽孝不够 41%的老人后悔自己未能周游世界 32%的老人后悔一生过得平淡，缺乏刺激 11%的老人后悔没有赚到更多的钱
04 基于个人的职业规划方案
PART
弱势
有时缺乏冲劲，做具体工作动作较慢
01.基本资料
姓名：何生；性别：男；血型：B型；性向：领航兼增值型；出 生地：四川成都；出生年月：1970年8月3日；学历：本科；目 前年龄：30岁（2000年）；停止工作预测：70岁（2040年）； 尚余年限;40年
优势
（劣势）
Opportunity
（机遇）
Threat
（威胁）
01 评估自己的短处和长处 02 找出职业机会和威胁 03 列出今后5年内的职业目标 04 列出今后5年的职业行动计划
04 SWOT分析与职业规划
PART
评估自己的短处和长处
做一份表格
—— 列出自己喜欢做的事情和长处所在和不 喜欢做的事情和短处所在 —— 列出自认为所具备的很重要的强项和对 你职业选择产生影响的弱势 然后再从中标出那些你认为对你很重要的
家庭目标：目前已婚，31岁开始10年期供楼，32岁时育一
子
健康目标：人身保险至少50万，注意身体健康，不要成为事
列出最想实现的3~5个目标 —— 希望从事哪一方面工作 —— 管理多少人 —— 何种职位 —— 薪水到哪个级别 注意：必须竭尽所能地发挥出自
教师职业生涯规划与职业理想实现PPT课件
人生的理想从内容上可以分为生活理想、职业 理想、道德理想、社会理想等。职业理想是人生理 想的组成部分。
职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这 一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。
对教师来说，职业已经确定，教师职业理想主 要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就和境 界。
理想
社会理想
道德理想 职业理想 生活理想
；狭义的教师是指受过专门教育和训练的人， 并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人 。
（履行教育教学的专业人员。承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族 素质的使命——来源于《中华人民共和国教师 法》）
你知道 教师有哪些称谓
？？？
教师的称谓
教书匠——最通俗、范围最广的称呼； 先 生——最历史悠久的尊称； 夫 子——最古老的尊称； 教 员——港台等地区最流行的称呼；教师 园 丁——最质朴无华的褒称； 蜡 烛——最温馨动人的称谓； 慈 母——最真情感人的爱称； 春 蚕——最纯挚的称谓； 春 雨——最生动形象的默称； 人 梯——最高评价的专称； 孺子牛——最具中国特色的喻称； 教 练——是指导、训练和督导他人，完成某种使命或任务的人
从1999年至今的15年来，天津的刘 月升扎根在刘岗庄中学这所只有300 名师生的偏远农村学校，并带领这所 农村学校的孩子完成了350多项国家 专利的设计和申报。学生们的发明走 上了国家、市、区各级比赛的舞台， 并赢得全国青少年科技大赛银奖。刘 岗庄中学也成了天津市唯一承担市级 科研项目的农村学校。这样的小发明 也刺激了农村孩子们的技能培养，许 多学生毕业后都开始自己创业。为了 让学生更好地理解科学，刘月升花费 三年的时间，并查阅了大量的资料， 把自己多年授课经验整理了近200页 ，取名为《动手与发明》。此外，他 还带领孩子们做了一架大型260航模 ，多年来每逢假日他就带着孩子们去 航拍湿地、港口，唤起人们对环境保 护的关注。
职业理想，是指个人所希望从事的职业和在这 一职业活动中希望达到的水平、成就或境界。
对教师来说，职业已经确定，教师职业理想主 要表现为在教师这一职业中所希望达到的成就和境 界。
理想
社会理想
道德理想 职业理想 生活理想
；狭义的教师是指受过专门教育和训练的人， 并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人 。
（履行教育教学的专业人员。承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族 素质的使命——来源于《中华人民共和国教师 法》）
你知道 教师有哪些称谓
？？？
教师的称谓
教书匠——最通俗、范围最广的称呼； 先 生——最历史悠久的尊称； 夫 子——最古老的尊称； 教 员——港台等地区最流行的称呼；教师 园 丁——最质朴无华的褒称； 蜡 烛——最温馨动人的称谓； 慈 母——最真情感人的爱称； 春 蚕——最纯挚的称谓； 春 雨——最生动形象的默称； 人 梯——最高评价的专称； 孺子牛——最具中国特色的喻称； 教 练——是指导、训练和督导他人，完成某种使命或任务的人
从1999年至今的15年来，天津的刘 月升扎根在刘岗庄中学这所只有300 名师生的偏远农村学校，并带领这所 农村学校的孩子完成了350多项国家 专利的设计和申报。学生们的发明走 上了国家、市、区各级比赛的舞台， 并赢得全国青少年科技大赛银奖。刘 岗庄中学也成了天津市唯一承担市级 科研项目的农村学校。这样的小发明 也刺激了农村孩子们的技能培养，许 多学生毕业后都开始自己创业。为了 让学生更好地理解科学，刘月升花费 三年的时间，并查阅了大量的资料， 把自己多年授课经验整理了近200页 ，取名为《动手与发明》。此外，他 还带领孩子们做了一架大型260航模 ，多年来每逢假日他就带着孩子们去 航拍湿地、港口，唤起人们对环境保 护的关注。
16教师专业发展及其生涯规划PPT课件
教学组织与实施
2020/11/13
鲍传友
鲍传友
班级管理
“希望你们警惕，在课堂上不要总是教师在 讲，这种做法不好。我得出一个结论：在绝大多 数情况下，数学教师和语文教师在一节课上所要 讲的时间，不应超过5—7分钟。让学生通过自 己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西， 才是他真正地掌握的东西。”
教师专业发展 及其生涯规划
2020/11/13
鲍传友
主要内容
1
2
理解
教师
教师
专业
专业
发展
特性
内容
2020/11/13
鲍传友
3
如何 规划 职业 生涯
一、理解教师专业特性
你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。
——胡适
2020/11/13
鲍传友
教师专业特性：个体实践性
情境化
综合化
人格化
2020/11/13
沟通与合作（平等地与中学生进行沟通交流） 反思与发展
（针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究；制 定专业发展规划，不断提高自身专业素质）
2020/11/13
鲍传友
《专业标准》对教师能力结构的界定
能 力
发 展 性
教育教学评价
沟通与合作
教育研究
教师专 业能力
能 力
基 础 性
教学设计能力
——苏霍姆林斯基
2020/11/13
鲍传友
《做研究型 教师》： 教师专业 成长的必 由路径
2020/11/13
鲍传友
教育家型教师
专家型教师
经验型教师
任务型教师
2020/11/13
鲍传友
（三）教师的道德成长
新教师职业生涯规划讲座(ppt66张)
小课题四大特征： 1、小 2、实 3、快 4、省
第九问：
你是否会说话
语言是人类最有力 量的工具，学会表 达，是走向成功的 重要“名片”！
对学生的语言 ——皮克马利翁效应和南风效应
案例—— “老婆”怪话
对同事、朋友、领导 ——学学易中天 幽默中见真理
1、记得刚毕业不久的一天，女友给我发了一条短信：“我们还是分手 吧！”我还没来得及伤心呢，女友又发来一条：“对不起，发错了。”这 下可以彻底伤心了…… 2、如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光！ 3、听君一席话，省我十本书！ 4、我们产生一点小分歧：她希望我把粪土变黄金，我希望她视黄金如粪 土。 5、读10年语文，不如聊半年QQ。 6、早晨懒床，遂从口袋里掏出6枚硬币：如果抛出去六个都是正面，我就 去上课！思躇良久，还是算了，别冒这个险了…… 7、我花8万买了个西周陶罐，昨儿到《鉴宝》栏目进行鉴定，专家严肃地 说：“这哪是西周的？这是上周的！” 8、问：你喜欢我哪一点？答：我喜欢你离我远一点！ 9、跌倒了，爬起来再哭~~~ 10、世界上难以自拔的，除了牙齿，还有爱情。 11、生，容易。活，容易。生活，不容易。 12、年轻的时候，我们常常冲着镜子做鬼脸；年老的时候，镜子算是扯平 了。 13、拍脑袋决策，拍胸脯保证，拍屁股走人。 14、我们走得太快，灵魂都跟不上了…… 15、不要和地球人一般见识~~~ 16、小时候我以为自己长大后可以拯救整个世界，等长大后才发现整个世 界都拯救不了我……
●“危险”突然从睡梦中惊醒，机警 地四下张望，仿佛在说：“老鼠？ 哪里有老鼠？”神情和我家的小狗 一模一样，观众们都想笑了。
●父亲继续讲：“突然，轻微的响声 从屋顶传来……”
●昏昏欲睡的“危险”又一次惊醒,好像 觉察到异样,它仰视屋顶,喉咙里发出 呜呜的低吼。 ●太逼真了!观众们已不再注意主角，所 有眼睛全盯着妹妹。 ●对话在继续，台下的笑声此起彼伏， 但那全都是因为妹妹幽默精湛的表演， 仿佛真的有一只活灵活现的狗在大家 面前！
高校青年教师职业生涯规划ppt课件
◆“教学没有科研做底 蕴，就是一种没有观点 的教育，没有灵魂的教 育。” ◆“你不教课，就不是 教师；你不搞科研，就 不是好教师。”
.
7
社会对晏才宏现象的议论：
☆观点2:
晏才宏老师虽然是中国大学里“教学最好” 的老师，但他没有科研成果，不够做副教授、 教授的资格！
◎问题2：
什么是合格大学老师？
.
8
.
22
一 正确认识大学与大学教师
大学教师的生存方式是什么？
大学教师不应仅仅以“教书”为营生，而应以“治学”为安身 立命之本。 大学教师如果没有科学研究及学术生命作支撑，就不能很好地 行使培养人才和服务社会的职责。 从事科学研究是大学教师本体性生存方式，是其保持可持续发 展、追求职业价值和生命意义最大化的根本动力。
.
31
个案：
▪ 2012年中南大学新规定：新上岗青年教师8年内 无需承担教学任务，专心科研，中途只考核一次， 8年后验收成果，如果届时不能晋升教授或副教 授则要么转岗、要么离职”“讲师不上讲台之后， 教授、副教授必须上课”“（对‘青椒’）给予 理工科20万元、文科15万元的科研启动资金”等 “最出格”规定
1.从学校方面看：主要存在以下问题：
第四，没有给予青年教师职业主体地位。学校民主管理制度缺 乏，不能激发青年教师的工作积极性与责任心，使得青年教师职业 的意志也随之产生危机。
第五，教师评价造成青年教师职业目标迷茫。教师评价标准忽 视青年教师的实际工作环境、素质基础等条件，多数评价标准不能 从激发青年教师的内在潜力着眼，使教师职业发展要求趋于僵化。
一 正确认识大学与大学教师
简单地说——大学具有教学、科研与社会服务三大职能。大 学教师是实现大学三大职能的主体。 与大学三大职能相应，大学教师具有教学、科研与社会服务 三大职责。 就是说——大学教师必须同时完成教学、科研与社会服务三 大任务，并要将三大任务辩证地统一起来，培养高素质的创新 人才。
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7
社会对晏才宏现象的议论：
☆观点2:
晏才宏老师虽然是中国大学里“教学最好” 的老师，但他没有科研成果，不够做副教授、 教授的资格！
◎问题2：
什么是合格大学老师？
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8
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22
一 正确认识大学与大学教师
大学教师的生存方式是什么？
大学教师不应仅仅以“教书”为营生，而应以“治学”为安身 立命之本。 大学教师如果没有科学研究及学术生命作支撑，就不能很好地 行使培养人才和服务社会的职责。 从事科学研究是大学教师本体性生存方式，是其保持可持续发 展、追求职业价值和生命意义最大化的根本动力。
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31
个案：
▪ 2012年中南大学新规定：新上岗青年教师8年内 无需承担教学任务，专心科研，中途只考核一次， 8年后验收成果，如果届时不能晋升教授或副教 授则要么转岗、要么离职”“讲师不上讲台之后， 教授、副教授必须上课”“（对‘青椒’）给予 理工科20万元、文科15万元的科研启动资金”等 “最出格”规定
1.从学校方面看：主要存在以下问题：
第四，没有给予青年教师职业主体地位。学校民主管理制度缺 乏，不能激发青年教师的工作积极性与责任心，使得青年教师职业 的意志也随之产生危机。
第五，教师评价造成青年教师职业目标迷茫。教师评价标准忽 视青年教师的实际工作环境、素质基础等条件，多数评价标准不能 从激发青年教师的内在潜力着眼，使教师职业发展要求趋于僵化。
一 正确认识大学与大学教师
简单地说——大学具有教学、科研与社会服务三大职能。大 学教师是实现大学三大职能的主体。 与大学三大职能相应，大学教师具有教学、科研与社会服务 三大职责。 就是说——大学教师必须同时完成教学、科研与社会服务三 大任务，并要将三大任务辩证地统一起来，培养高素质的创新 人才。
职业生涯规划与教师专业发展ppt
职业生涯规划与教师专业发展
！！！ 如是引领 ！！！
启动
一篇文章启动了规划、发展与追求 《 职业 · 专业 · 事业 》
职业生涯
职
专
事
教师职业
规划
业
业
业
生
发
追
发展
专业生活
涯
展
求
教师专业
把专业化特质极强· 事业 》 教师 ——首先是一种特殊职业的通俗名称
职业心态的转变：wo教你学——wo学你仿
职责
《“领进门”与“推出门”》
师傅领进门，修行在个人。
学习是自己的事情 ——修行在各人
让学生喜欢这学科 让学生接纳这老师
——师傅领进门
三心教育观 呵护好奇心 激发好胜心 培养责任心
专业
《论教师职业的专业化特征》
教师职业的工作对象 ——几十个特征各异的脑袋
教师职业的工作方式 ——思想装进脑袋改变认知
关键之一： ——不能没有梦！ ——用多彩的梦装点多彩的职业生涯！
关键之二： ——山前才有路！ ——当下的努力应该是把车推到山前！
Esryhtrjdtykjtykrsthdjk,fguyhrdtjtykuygchmnbl.uigolfyukd5rjdtykf爱我更多，好吗？ 爱我，不是因为我美好，这世间原有更多比我美好的人。爱我不是因为我的智慧，这世 间自有数不清的智者。爱我，只因为我是我，有一点好有一点坏有一点痴的喔，古往今来独一无二的我，爱我，只因为我们相遇
规划、发展与追求——足量与完备的职业技能
素养
《教师职业素养的结构特征》
教师职业的主体行为 ——学科教学
学科教学 = “学科” + “教学”
教师的职业素养
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3、学生发展水平提升，教师权威需重新 认识 新生代.ppt.ppt 4、有助于解决教师的工作倦怠 教师评价量表\教师专业发展智商测 试.doc 教师评价量表\要不要换工作测试.doc 课间轻松阅读2：八二折法则.ppt
当教师命真苦啊！
二、教师职业生涯发展阶段理论
（一）“关注”阶段论——富勒 （F.Fuller， 1969 ） 1、任教前关注阶段
教师职业生涯规划
教师职业生涯规划
一、教师职业生涯规划的意义 二、教师职业生涯发展的阶段理论 三、制定教师职业生涯规划的步骤 四、如何撰写教师职业生涯规划书
一、教师职业生涯规划的意义
（一）教师职业生涯的含义
1、职业生涯
“职业生涯”，指的是一个人从职业学习开始到职业 劳动最后结束的经历过程。包括：就业的形态、工作 的经历以及与职业相关的活动等 外职业生涯：指从事职业时的工作单位、工作地点、 工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的 组合及其变化过程。 内职业生涯：指从事一项职业时所具备的知识、观念、 心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过 程。
13、对学校政策和规则的意识 14、确定学生的学习水平 15、学科知识 16、行政工作负担 17、与校长/行政人员的关系 18、学校设备不足 19、处理学习困难学生 20、处理不同文化和贫苦背景的学生 21、有效利用教科书和课程指南 22、缺少闲暇时间 23、缺少指导和支持 24、班级规模大
3、关注教学情境阶段（如何正常完成教学任务， 掌握相应的教学技巧）
定位（确定自己在职业人群中的地位）—怎么干？
定心（稳定自己的心态）—以什么样的心态干？
青蛙的故事.ppt
（二）教师职业生涯规划的意义
孔子的人生发展分为七个阶段：“吾十有五而至于 学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳 顺，七十从心所欲不逾矩”。 第一阶段：从学前期（出生—15岁）。充满幻想的 时代。 第二阶段：立志学习时期（15—30岁）。身心发 展，学习主动，社会实践，并与个人志向相结合。 第三阶段：自立时期（30—40岁）。积累社会经 验，经济和人格上独立，重新思考职业定位。 第四阶段：不惑时期（40—50岁）。办事不犹豫， 行为果断。对事业生活忧心。 第五阶段：知天命时期（50—60岁）。思想成熟， 做事稳妥。 第六阶段：耳顺时期（60—70岁）。是第二童年 期，心理出现“返老还童”。能冷静倾听别人意见。 第七阶段：从心所欲、不逾矩时期（70岁以上）。 主观意识和做人的规则融合为一的阶段。道德修养 达到至高境界。
有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展； 经常保持专业发展的“自我更新”取向； 关注课堂内部活动的实效性；
认识到学生不仅仅是工作对象，而且他们是学习的 主人。
教师知识结构发展的重点是学科教学法知识（特定 内容向特定学生有效呈现和阐释的知识）
（二）关于骨干教师成长规律 Leabharlann 研究1、教师自身发展的需要
“理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”， 使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得 “未来发展目标支配今日的行为。”
教师自我发展五步曲 学得智慧 干得出色 说得精彩 写有价值 秀有品位 成有大德
过去部分同志，听从领导安排，以完成任务为目标，没有多 少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因 于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。 课间轻松阅读5：驴子的故事.ppt
（关注自己与理想的教师角色）
2、早期求生存阶段（大约1-2年）
（关注自我胜任能力，关注对课堂的控制、 是否被学生喜欢、和他人对自己教学的评价）
初任教师最常遇到的24个问题
1、课堂纪律 2、激发学生动机 3、处理个别差异 4、评价学生作业 5、与家长的关系 6、组织班级活动 7、教学材料和设备欠缺 8、处理个别学生问题 9、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重 10、与同事的关系 11、制订授课和教学工作计划 12、有效运用各种教学方法
骨干教师的成长过程分为四个阶段： 准备期 适应期 发展期 创造期
1、准备期—高素质的学生
准备期是指教师从事教育工作以前的阶段。这个 阶段的主要活动是学习，包括基础阶段的学习和 专业阶段的学习。在这个阶段中，骨干教师是潜 在性的。其素质特点表现为：
关注知识技能与态度情感价值观（范围）； 关注学生终身发展的愿望和能力（跨度）； 关注学生的需要（核心）； 关注学生的个性学习（细微）； 关注学生的自主性（权力，因为今天的学习
方式就是未来的生存方式）； 关注学生的尊严。
5、教师自我更新关注阶段
教师的专业发展动力转移到了专业发展自身，不受 外部评价和职业升迁的牵制；
从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有 一定条件的，只有满足或基本满足这些条件，教师才 可能进入稳定的专业发展期。
条件：
彻底承诺献身教学；
成为受益者；
拥有满意的师生关系；
掌握了关键的一套教学技能；
与同事保持密切联系；
恰当处理工作需要和家庭需要的关系。
4、关注学生阶段
2、教育教学改革发展的需要
省长逼问厅长 你想不想教改.doc 郑继伟 教改问题应该是改革第一 投入第二.doc 浙江省教育厅长刘希平教师嫖娼让人非常愤慨.doc
PISA测验2009年在上海试点
美国KIPPS ELEMENTARY 照片.ppt wjg城区小学.ppt 美国River Falls Middle& High School ,WI.ppt 魏辛根阿施贝格小学和主体中学.ppt 一堂德国乡村小学体育课.ppt 02 新课程与教师角色的转变 肖.ppt
本人小故事
2、职业生涯规划(career planning)
是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标， 选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并 按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过 程。概括为 “四定”：
定向（职业方向）—干什么？
毛虫转圈故事
定点（发展地点）—何处干？