人才培养方案变动申请表.doc
人才培养方案制定和修订文件(新)
关于制定和修订人才培养方案的若干意见（讨论稿）人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据。
为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见。
一、制定人才培养方案的指导思想以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向，通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。
培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合，充分保障人才培养质量。
二、制定人才培养方案的原则及要求1、校企合作专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业，开展人才需求调研，与其中1-2 家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系。
2、培养目标培养目标的定位要准确，不要高也不要低。
就业岗位2-3 个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要求。
3、课程体系（1）教学模式根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422 、三循环、理论-实习-理论等不同的教学模式。
（2）公共课两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。
英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。
公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT 英语、能力英语等教学。
（3）专业课针对培养目标，专业课包括实训应控制在15 门以内，每学期开设的专业课门数2 门为宜，最多不能超过3 门。
专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6 学时以上。
对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程（包括实训）应在3-4 门左右，建议核心课程的周学时数达到8 学时以上。
学院本科专业人才培养方案管理办法
学院本科专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条本科专业人才培养方案是高等学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制、进行教学管理的基本依据。
人才培养方案的制定和实施具有权威性和严肃性，为了进一步规范本科专业人才培养方案的制定与管理，结合学校实际，制定本办法。
第二条制定本科专业培养方案要牢固树立“以学生为本”的指导思想，既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要根据经济社会发展需要和学校实际，保持一定的弹性；各专业要根据学校办学目标，主动适应地方经济社会阶段发展目标任务，体现不同专业的培养。
方案在制定和实施过程中遵循教育规律，坚持理论和实际相结合的原则；坚持内涵发展与培养并重的原则;牢固树立知识、能力、素质和谐发展和共同提高的原则；注重教学体系建设，整体优化课程的原则。
第二章本科专业培养方案的制订第三条本科专业人才培养方案的制订，根据、省、地区经济社会发展对人才的需要，制订本科专业培养方案的原则和指导意见，经学校教学指导委员会审议，报校长办公会批准后，由教务处组织二级学院开展本科专业人才培养方案制订工作。
第四条二级学院依据指导意见，组织专业负责人和骨干教师，通过广泛调研论证，按照专业培养目标定位、培养方向和社会人才需求拟订专业人才培养方案。
第五条本科专业人才培养方案的主要内容原则上包括：专业培养目标、培养规格、学期与学制、毕业学分与授予学位；主要课程；教学计划表；必要的文字说明等。
第六条教务处组织对本科专业人才培养方案进行初审，并提交学校教学指导委员会审议。
二级学院根据审议意见对本科人才培养方案进行修改，教务处汇总，报主管教学的校领导审核，校长办公会议审定后执行。
第三章本科专业人才培养方案的执行第七条经学校批准同意执行的本科人才培养方案，由教务处和二级学院负责组织执行，并保持相对稳定。
任何单位和个人不得擅自调整和拒绝执行本科人才培养方案规定的教学任务。
第八条教学任务按学科性质和教学业务范围以课程（含教育教学环节）归口的形式由相关的二级学院和部门承担，由教务处统筹协调，任何单位和教学人员不得单方面强行截留不属于自己的教学任务。
人才培养方案调整申请表
年月日
授课单位意见：
负责人签字：
（公章）
年月日
教务处意见：
负责人签字：
（公章）
年月日
主管校长审批意见：
主管校长签字：年月日
注：此表正反面打印，一式一份。
九江学院人才培养方案调整申请表
申请单位
专业名称
本∕专科
适用年级
调整类型
课程名称
课程代码
学分
学时
实践
学时
周
课时
开课
学期
授课单位
新增课程
取消课程
改变
课程
原课程
情况
调整后
课程情况
其它调整
总学分、总学时
调整前该专业总学分
调整后该专业总学分
调整前该专业课内总学时
调整后该专业课内总学时
调整
原因
申请单位意见：
负责人签字：
培训申请计划表模板
培训申请计划表模板申请单位：（填写单位名称）申请人：（填写申请人姓名）申请日期：（填写申请日期）一、培训需求分析1. 培训的背景和目的2. 培训的对象和范围3. 培训的内容和形式4. 培训的时间和地点5. 培训的预算6. 其他相关信息二、培训方案设计1. 培训目标2. 培训内容和课程安排3. 培训方式和方法4. 培训师资力量及培训教材5. 培训评估方法6. 其他相关信息三、培训实施计划1. 培训的时间计划2. 培训的地点安排3. 培训的师资力量安排4. 培训的教材和设备准备5. 培训的参训人员名单6. 其他相关信息四、培训成本预算1. 培训的费用预算2. 培训材料和设备的费用预算3. 培训的差旅和食宿费用预算4. 培训的其他费用预算5. 其他相关信息五、培训效果评估1. 培训评估的内容和方法2. 培训效果的评估标准3. 培训效果的调查和分析4. 培训效果的总结和反馈5. 其他相关信息六、培训计划的实施进度1. 培训计划的审核和批准进度2. 培训计划的实施进度3. 培训计划的跟进和评估进度4. 培训计划的总结和总结5. 其他相关信息七、培训申请的审批流程1. 培训申请的审批流程2. 培训申请的审批人员名单3. 培训申请的审批时间节点4. 培训申请的审批结果及意见5. 其他相关信息八、培训申请的授权签字1. 培训申请的申请人签字2. 培训申请的批准人签字3. 培训申请的审批结果签字4. 培训申请的备案签字5. 其他相关信息以上为培训申请计划表的模板，申请人可根据实际需求进行相应的填写和调整。
希望本次培训能够顺利实施，取得预期的效果。
首都经济贸易大学本科人才培养方案的管理规定-首都经济贸易大学教务处
首经贸大教发[2009]10号首都经济贸易大学本科人才培养方案的管理规定第一章总则第一条本科人才培养方案是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是学校培养人才、组织教学的基本依据，其制订、修订、实施和调整，必须按严格的规范和程序进行。
为加强本科人才培养工作的管理，规范教学秩序，特制订本规定。
第二章人才培养方案的制（修）订第二条人才培养方案的制（修）订要根据国家人才发展战略，适应北京市经济建设、科技进步、社会发展的需要，要遵循党的的教育方针，符合教学规律，遵循明确的人才培养目标。
第三条人才培养方案的制（修）订，应在主管副校长领导下，由教务处统一组织、各专业所在院（系）具体制订或修订，并提交校教学指导委员会论证。
已开设专业人才培养方案的修订工作原则上每4年组织一次。
第四条制（修）订人才培养方案的一般工作流程是：（一）教务处会同校教学指导委员会，提出制（修）订人才培养方案的原则性意见，报校长办公会审批。
经学校批准后，作为制（修）订的依据，发至各院（系）。
（二）各院（系、部）根据学校制（修）订人才培养方案的原则性意见的要求，在广泛的校内外相关专业领域调查研究的基础上，拟订专业人才培养方案的初稿，并组织全体教师进行研讨、修改，再经院（系、部）教学指导委员会审定后，报送教务处审查。
（三）教务处组织校教学指导委员会、各专业资深专家和骨干教师详细论证和审查各专业培养目标、培养要求、课程体系及课程设置、学分学时及其分配、课程归属、师资力量等内容，并提出修改意见。
（四）各院（系、部）参考校教学指导委员会意见进行修改后，由院长（系主任）签字、加盖公章送教务处，教务处审核后报主管副校长审批。
被批准的人才培养方案，即为学校法定文件生效。
（五）人才培养方案确定后，各院（系、部）须组织教师制订相关课程的课程简介和教学大纲，及时提交教务处备案。
第三章人才培养方案的执行第六条各专业人才培养方案的实施由学校统一安排，院（系、部）严格执行，任务归属承担，任何教师和教学管理人员不得推诿。
人才培养方案模板
人才培养方案模板（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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创新人才培养专项计划申请表
姓名
性别
学号
专业
班级
籍贯
政治面貌
英语班级
手机
高考成绩
当地当年高
考满分成绩
高考成绩/当地高考满分成绩
已修指定课程成绩
序号
课程名称
学分
成绩
绩点
序号
课程名称
学分
成绩
绩点
平均学分绩点：
所在系意见
年月日
学院面试成绩
面试成绩：
组长签字：年《微积分》、《大学英语》、《微观经济学》，其中大学英语分级教学请如实填写，成绩栏和绩点栏请按《大学英语2》*1.1；《大学英语3》*1.2折算后填写。
2、Z=G×0.2+C×0.4+ +M×0.4
（其中Z为综合成绩，G为高考入学成绩，C为指定课程绩点分，M为面试成绩）
G=（学生的高考总成绩/当年当地高考满分成绩）×100
C=（指定课程平均学分绩点/最高绩点分）×100
M=选拔考试的面试成绩（折算成满分100分制）
财政与公共管理学院制
大学专业人才培养方案修订工作规程
专业人才培养方案修订工作规程专业人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计和实施方案，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程与安排教学任务的基本依据。
为了规范专业人才培养方案的修订过程，提高专业人才培养方案的修订质量，实行专业人才培养方案修订工作的全面质量管理，现制定专业人才培养方案修订工作规程，请各系（专业）遵照执行。
一、人才培养方案修订工作的启动1．修订与新编专业人才培养方案的修订是指在已有的专业人才培养方案的基础上进行的人才培养方案内容的调整，包括专业的培养目标、主干课程设置、教学计划进程等内容的调整；专业人才培养方案的新编是指以下三种情况：专业的学制发生调整、新增设专业方向或新增设专业。
2．修订的范围我院的专业人才培养方案修订每年进行一次，修订范围是下一学年度新生年级的所有招生专业。
3．修订的时间修订工作在每年的3月份起动，6月份修订工作结束并印刷成册，以保证新学年教学安排的需要。
二、专业人才培养方案修订的过程1．社会调研各专业应成立调研组，调研组一般由3位以上的专业教师组成，在各系的统安排下深入到生产企业、用人单位进行调研，每个专业应调研3家以上的企业用人单位，调研内容包括：行业与专业的发展趋势、专业技术的发展现状及企业用人单位对专业人才的新要求，并撰写人才培养方案修订专题调研报告。
2．学生座谈会修订工作启动后，各专业应及时组织本专业学生召开人才培养方案专题座谈会。
专业负责人应在座谈会前拟定座谈会的主题，主题内容包括：专业培养目标、人才培养规格、专业课程体系的设置、工作任务与职业能力、职业面向、理论教学、实践教学、师资条件、教材、教学方法与手段、实习实训条件等方面。
各专业应认真听取学生的意见，作好会议记录。
3．教师座谈会在人才培养方案的修订过程中，各系应组织专业教师召开人才培养方案专题座谈会，广泛听取教师关于本专业发展情况及人才需求情况、人才的培养规格、岗位能力分析、就业岗位设计、学生应修学分及应取得的证书、专业主干课程及其教学内容、课程体系改、实验实训条件建设等方面的建议和意见，作好会议记录。
年度培训计划申请表
年度培训计划申请表申请单位：XX公司申请人：XXX联系电话：XXX申请时间：XXXX年XX月XX日一、培训计划目的本公司作为一家现代化企业，为了更好地适应市场竞争和提高员工综合素质，特申请年度培训计划，以提升员工的专业水平和综合素质，达到公司整体发展的目标。
二、培训计划内容1. 培训时间：XXXX年X月至X月2. 培训地点：公司内部培训室3. 培训对象：公司全体员工4. 培训内容：（1）专业技能培训：对各部门员工进行具体技能培训，提高其工作效率和质量。
（2）职业素养培训：培养员工的责任心、团队精神和危机处理能力，提高员工的职业素养。
（3）管理能力培训：对公司中层管理人员进行管理技能和沟通能力的培训，提高其管理水平。
（4）员工健康培训：通过健康知识培训，提高员工的健康意识和生活质量。
5. 培训方式：（1）课堂讲解：由公司内部老师或外聘专业讲师进行课堂授课。
（2）案例分析：通过真实案例分析，让员工更好地理解知识和提高解决问题的能力。
（3）实操演练：对于一些实际操作的技能培训，通过实操演练提高员工的专业技能。
（4）学习交流：倡导员工之间的学习交流，促进磨合和共同进步。
三、预期效果1. 员工能力提升：通过培训，预计员工专业水平将得到提升，工作效率和质量将得到提高。
2. 公司整体发展：员工的综合素质提升将对公司的整体发展起到积极的推动作用。
3. 品牌形象提升：公司员工素质的提升将有助于提升公司的品牌形象，增强市场竞争力。
四、申请理由1. 公司的迅速发展需要员工的支持：随着市场竞争加剧，公司需要具备更强的专业技能和综合素质，以适应市场的快速发展。
2. 员工的提升是公司发展的基础：员工是公司发展的基础，其专业素养和综合素质的提升是公司发展的基础保障。
3. 公司员工的培训需求：根据公司员工的实际需求和市场竞争的要求，员工需要不断提升自己的专业素养和综合素质。
五、申请人承诺我申请人承诺，如果培训计划获得通过，我将全力以赴组织和推动培训工作的顺利进行，确保培训效果的最大化，并将用心用力地做好相关培训的工作。
专业人才培养方案调整变更申请表(模板)
开课时间
学时/学分
考核方式
变更原因与改进方案（或弥补措施）等
教研室意见：
签名：
年 月 日
学院（部）审批意见：
签名：
年 月 日
教务处审批意见：
签名：
年 月 日
学校审批意见：
签名：
年 月 日
注：1.本表一式二份，学院（部）、教务处各一份。
2.变更原因与弥补（或改进）方案一栏填写内容较多时可另行附页。
专业人才培养方案安排变更申请表
（20——20Biblioteka 年度第学期）学院（部）专业/年级
安排变更 内容
1.减开课程2.增开课程3.停开课程4.替换课程
5.变更课程性质6.变更课程结构7.变更课程开课时间
8.变更课程学时、学分9.变更课程考核方式10.其他变更
（在相应的类别标）
项目
安排前情况
安排后情况
课程名称
课程性质
本科专业学分制人才培养方案调整申请表
3.如调整的课程较多，可增加行，但不改变现有格式。
中南民族大学本科专业学分制人才培养方案调整申请表
专业名称
所在学院
调整类型
课程代码
课程名称
课程类型
课程归属单位
开课学期
学分
适用年级
A.调整现有课程
原课程
情况
调
D.其它调整
(请详细说明调整前后的内容差异)
调整原因
（请详细陈述调整原因）
说明：1．培养方案的制定和调整应科学、严谨，不得因老师个人原因调整。一般不得影响毕业总学分。
人才培养方案制(修)订与实施管理办法
人才培养方案制（修）订与实施管理办法第一章总则第一条专业人才培养方案是学校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
为规范专业人才培养方案制（修）订与执行管理，特制定本办法。
第二条专业人才培养方案应体现国家专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。
第三条专业人才培养方案的制（修）订、执行、调整，必须严格按照规定的程序进行。
第二章人才培养方案的制（修）订第四条制（修）订人才培养方案的原则（一）必须坚定不移地贯彻落实党的教育方针，以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》《中华人民共和国职业教育法》作为根本指导原则。
（二）遵循职业教育教学的基本规律，合理地安排课程门数和分配教学时数，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，使学生在德智体美劳各方面都得到发展，满足人才培养目标的基本要求。
（三）必须深化教学改革，不断优化课程体系，科学地处理好各教学环节之间的关系。
各专业人才培养方案要体现理论课和实践课、基础课和专业课、必修课和选修课的合适比例。
第五条制（修）订人才培养方案的工作程序人才培养方案的制（修）订是人才培养的核心工作。
各二级学院根据学校总体部署和进度安排，须保质保量按时完成人才培养方案的制（修）定。
（一）教学科研部制定人才培养方案指导意见，报学校专业指导委员审核批准后执行。
（二）各二级学院应由负责人牵头、教研室主任具体负责，指派专业负责人或骨干教师等承担人才培养方案制（修）订工作的统筹、汇总、审核、签字工作，不得将以上职责转移给他人。
（Ξ）教学科研部应充分征求负责人关于人才培养方案的相关意见，并在制订和修改中充分考虑、采纳，并组织教研室主任、专业教师认真学习有关材料，在有兄弟高校、行业企业参与并充分论证和广泛调研的基础上，提出各类课程安排的初步意见，并对所制订的人才培养方案进行反复的讨论、修改，在课程体系、课程名称和学时、学分安排上达成共识。
大学学院本科专业人才培养方案管理办法
XXXX学院本科专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条人才培养方案是学校人才培养的纲领性文件，是专业人才培养的总体设计和实施方案，是落实专业定位、专业标准，组织一切教学活动和教学管理，保障人才培养质量的基本依据，是实现人才培养目标的基本依据。
为加强和完善专业人才培养方案管理，进一步规范我校教学工作，保障教学有序运行，特制定本办法。
第二条人才培养方案的制订、修订、执行和调整修改，必须按严格的规范和程序进行。
第三条专业人才培养方案一经确定，应保持一定的稳定性和时代性，各教学单位必须严格遵照执行，一般不得变更；确因特殊原因需要调整或修改的，要按照严格的程序和要求办理。
第二章人才培养方案制订、修订第四条申请备案或申报新专业前，应制订出该专业人才培养方案。
各专业人才培养方案原则上应在人才培养的一个培养周期后，根据需要作一次全面修订。
第五条人才培养方案的制订或修订，应在主管校长领导下，由教务部组织进行实施。
第六条人才培养方案的制订、修订，应广泛征询教师、学生、用人单位、毕业生、行业企业专家等利益相关方的意见，充分开展调查研究。
第七条制订、修订人才培养方案按以下程序进行；（一）教务部提出制订、修订各专业人才培养方案的指导意见，经教学指导委员会审核、发布；（二）各系根据指导性意见的要求，成立专项工作组，组织本系专业教研室骨干教师，在充分调研论证的基础上，结合上一轮专业人才培养目标合理性评价报告和毕业要求达成度评价报告中的修订意见，拟订各专业人才培养方案；（三）各系组织专业建设指导委员会，聘请行业（企业）专家、校友、学生代表等对本系各专业拟定的人才培养方案进行审议、修改，审定后报教务部；（四）教务部组织校教学指导委员会审议各专业人才培养方案，各系根据审议意见建议修改定稿后报教务部；（五）教务部汇总各专业人才培养方案，提交校长办公会批准后执行。
（六）教务部组织各系将批准的人才培养方案录入教务系统统一管理。
第八条人才培养方案的主要内容包括：专业基本信息、培养目标与规格、毕业能力要求、课程体系与核心课程、教学计划等，以每次修订指导意见核定的模板内容为准。
关于修订2019版专业人才培养方案的指导意见
关于修订2019版专业人才培养方案的指导意见人才培养方案是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
为全面贯彻《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9 号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关（教职成[2015]6号）、于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9 号）、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案（试行）的通知》（甘政办发〔2015〕161号）等文件精神，依据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，结合我院实际，特对制订我院2019-2021级各专业人才培养方案提出如下指导意见：一、指导思想人才培养方案要紧紧围绕经济建设和行业发展需要，全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合，深化校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展” 的职业教育发展思路，围绕技术技能人才的培养目标，以增强学生就业创业创新能力为核心，加大教育教学改革创新力度，建立突出职业能力培养的科学合理的课程体系，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，大力培养生产、建设、服务、管理第一线的技术技能型人才。
二、制定对象2019-2021级全日制学历教育计划招生的所有三年制高职的专业和专业方向。
人才培养方案修订
人才培养方案修订人才培养方案是大学教育的核心内容，对培养高素质人才起着至关重要的作用。
随着社会经济的不断发展和科技进步的加速，高等教育的目标和需求也不断变化。
为了适应新时代的要求，人才培养方案需要不断修订和完善。
首先，在培养方案的修订中，应该更加注重实践能力的培养。
实践能力是评价一个人才综合素质的重要指标之一。
在修订人才培养方案时，应该增加实践教学环节，拓宽学生的实践能力和实践经验。
例如，可以在课程设置中增加实训课程、实习和项目实践，给予学生更多实践机会和实践平台，提高学生的动手能力和问题解决能力。
其次，人才培养方案的修订应该加强学生的创新能力培养。
创新能力是现代社会发展的核心竞争力之一。
为了培养创新人才，人才培养方案应该优化课程内容和教学方法，注重培养学生的创新思维和创新能力。
例如，可以在课程设计中加入创新课程，引导学生进行创新性的研究和项目实践。
同时，还可以推行创新创业教育，提供创业培训和支持，鼓励学生勇于创新创业。
此外，人才培养方案的修订还应该加强人文素质的培养。
随着社会的进步，人才的需求不仅仅是专业知识，还需要具备丰富的人文素质。
人文素质包括人文科学、社会科学和人文艺术等方面的知识和能力。
修订人才培养方案时，应该增加人文课程的设置，开设相关的课程，培养学生广阔的人文素养和综合素质。
最后，在人才培养方案的修订中，应该加强对学生职业素养的培养。
职业素养是衡量一个人才是否能够适应社会发展和工作需求的重要标准。
在修订人才培养方案时，应该注重培养学生的职业道德、职业技能和职业精神。
可以通过开设职业素养课程、职业指导和实习等方式，培养学生的职业意识和职业能力。
总之，人才培养方案的修订是大学教育的重要任务。
在修订方案时，应该注重实践能力的培养、创新能力的培养、人文素质的培养和职业素养的培养，以适应新时代的需求，培养更多高素质人才。
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课程变更申报指南
一、核心概念及基本要求
课程变更指课程停开,或课程的基本信息发生变更。
课程停开指课程永久性地停止使用。
课程基本信息变更指课程名称(中文）、课程管理单位、学分、学时等信息的变更（注：仅变更课程使用信息，如模块类别、课程组、开课学期等或调整课程教学大纲内容者，不属于本项)。
课程变更申报所需基本材料为:
✓《课程变更申报表》(必)
✓《课程变更论证报告》（必）✓变更前后新旧版本课程教学大纲(必）✓教学指导委员会会议记录复印件(必）
课程变更的申报单位应为课程管理单位.当课程管理单位与开课单位不完全一致时,应先充分沟通、协商、确认，共同做好课程建设工作。
为保证该项工作的稳定性、规范性，要求由课程管理单位教学指导委员会秘书负责填写本表并收齐各项基本材料。
除复印件外,所有申报材料需有教学指导委员会主任委员本人签名，以示确认;不接受个人印章.
二、填写规范
1．课程停开
若属课程停开，课程基本信息仅填报“变更前”一栏,并注明“培养方案版本(适用年级）”。
2．课程基本信息变更
（１）变更后课程名称：根据中的课程名称设置要求编写,不允许与课程库现有课程重名。
(2）变更后学分／学时:按照“1６个理论学时/32个实践学时=1学分，非整数学分者四舍五入计算”的原则换算，需注意与变更后课程教学大纲的学分／学时标注保持一致。
３．培养方案版本（适用对象）：即该调整哪些专业自哪一级起生效，撰写方式为“专业自２0级起”,原则上原课程所有使用专业均应自同一年级起开始变更.如为技能选修课或通识选修课,可写为“自学期起变更”。
4．教学计划安排是否同步调整:即课程使用信息是否同步发生变化,包括调整模块类别、课程组、开课学期,增加新使用专业或从原使用专业中删除等情况；请务必准确、清晰地陈述.
5。
教学指导委员会意见:需将教学指导委员会讨论结论简要予以描述，注意不得仅表达为“同意调整"。
当课程管理单位与开课单位不完全一致时,各方均应签署意见(全校性公共课程除外）。
三、论证报告撰写要求
申报单位应对课程变更的必要性、合理性、可行性与稳定性展开严肃、认真、负责的调研论证，形成准确翔实的论证报告.具体内容及要求详见《课程变更论证报告（模板）》.
四、课程教学大纲报送要求
须同时附该课程变更前后的大纲版本。
课程教学大纲须依照《厦门大学嘉庚学院课程教学大纲编写指南（2015年版)》的要求规范撰写，注意对课程信息的变更(包括同步发生的课程使用信息的变更)进行必要更新。
附:课程变更论证报告（模板)
ﻬ《》课程变更论证报告
一、变更原因（必填)
结合行业专业发展需求，国内外高校的同类课程的调研情况，主讲教师以往授课经验及教学反馈等，课程在专业人才培养、课程体系中的定位和作用，阐释课程变更的必要性、合理性。
二、教学大纲对比(必填）
对比课程变更前后的新旧大纲内容,说明主要变更内容及原因。
三、变更影响
(一)可行性
变更对象为必修类课程且学分变化的，须阐明由此产生的其他课程模块学分调整方案及学期学分分布变化。
（二)学生修读影响
变更对象为必修类课程,须阐明：
１.已修读合格或正修读原课程的学生，其学分认可方案；
2．已修读但未通过原课程,或转专业需补修原课程的学生，其学分重取/补修方案及具体名单.
四、教学需求
如变更后同步对开课人数标准、课程排课方式、教学工作量计算等方面存在特殊需求，应在此阐明并论证原因.
五、其他说明
对于该门课程变更其他方面的补充说明。
撰写人:
撰写日期:
编号：
课程变更申报表
申报须知:
１.本表适用于停开课程或变更其基本信息的申报，具体填报要求及所需论证材料详见《课程变更申报指南》。
2。
本表及其相关材料应于开课前一学期第10周之前提交至教务部教学管理中心（主３＃615),经教务部报学校审批通过后方可执行。