语文课文《鸟的天堂》节选赏析
《鸟的天堂》赏析
《鸟的天堂》赏析作者：陈惠来源：《语文教学与研究(综合天地)》2018年第07期《鸟的天堂》是巴金收入到《旅途随笔》中的早期散文作品，这篇文章主要是作者在1933年缩写，属于游记小品，其具有清新隽永以及婉约多姿的特点，巴金在进行《鸟的天堂》描写的时候，展现给我们一幅优美的自然风景图。
巴金是中国现代文学史上重要作家之一，其作品对世界文学界也具有重要影响。
《鸟的天堂》是巴金作品中的优秀散文。
在这一散文中，文章中所表明的鸟的天堂主要是作者所遇到的一株约500年树龄的大榕树，这一榕树主要生长在广东省新会市南部天马村天马河上的小岛上。
作者描述中我们能够明确这一文中的榕树具有树冠较大以及枝叶茂密等特点。
这棵榕树覆盖着天马河河心岛上大概有20多亩土地的面积，仅仅是一棵树就能够独木成林。
远看的时候，这棵树就像是水中的绿色岛屿，而在近处看的时候，其又像是原始森林，枝叶交错。
这棵大树上栖息着各种各样的鸟，鸟的数量是较多的，其数量能够达到上万只，其中较为引人眼球的为白鹤和灰麻鹤。
白鹤和灰麻鹤的觅食归巢时间正好相反，很有规律，交互替换，使得其场面比较壮观。
巴金到访友的过程中，经过这一地方，在观赏到这一景观之后，写下这一散文，使鸟的天堂美名传扬四海，也使得人们对美好生活的向往更加浓郁。
《鸟的天堂》这一文章在阅读的时候，首先是看到鸟的天堂，使得读者产生较为浓厚的阅读兴趣，通常情况下，天堂是较为美丽的地方的描述，而鸟的天堂有多美逐渐引发人们的好奇心，在这一过程中，读者会急于了解鸟的天堂的景观，而在文章开始的时候，作者主要是描写的晚霞和河流以及划船等方面的事物，而对鸟的描写却迟迟没有，这就使得读者产生疑惑的心理，使得鸟的悬念逐渐加深，能够激发读者的浓厚阅读兴趣。
之后，文章记叙了作者和朋友两次经过鸟的天堂时所看到的景象，而首先是对榕树的静态加以描写，作者的观察是较为细致的，同时在具体描述的过程中，作者抓住景物特点，进行静态与动态的描写。
巴金《鸟的天堂》赏析
巴金《鸟的天堂》赏析
巴金《鸟的天堂》赏析如下：
《鸟的天堂》是巴金先生的名篇，讲述了一个小男孩长大后做梦，进入一个美丽的森林，森林里竟然充满各种彩色美丽的小鸟，旁边还有一个年轻的女子，小男孩与女子一起对这种美景惊叹不已。
文章中描写出的这个美丽而又神奇的森林深深地吸引了我们。
从中不难体会到作者表达的心情：让小鸟飞到天堂，来到这美丽的大自然中安居乐业，不受人类的侵犯。
与众不同的是，小鸟的天堂并没有神兽的陪伴，也没有任何能使空气充满净化的神礼。
它只有一片朴实的自然生态，由绿萝、桃花林组成，在这片无比幽静茫茫的森林里，小鸟们在争鸣奔飞，自由自在。
尤其是在季节变更时，彩色的小鸟们在绿萝和桃花林之间欢快地飞舞，更使人们觉得这个小鸟的天堂构成了一副幽静的有机画卷，深深地打动着我们的灵魂。
这首富有诗意的短篇小说，犹如一部高雅诗歌般吟咏着大自然，而写出来的小鸟天堂更令人感受到远离尘世喧嚣能给我们带来的来自大
自然的恩赐，令人向往。
朴实无华，令人联想起童话般的魔力，令人折服的绿色植物，组合出一幅意在美丽爱情中度过光阴的画卷，令人沉静心神难以言表，令人神往，令人向往。
《鸟的天堂》便是巴金先生用文字绘出的一幅动人的画卷。
鸟的天堂课文笔记
《鸟的天堂》课文笔记《《鸟的天堂》是一篇非常优秀的文章，以下是我对这篇课文的笔记：一、背景介绍《鸟的天堂》是一篇描绘自然界生态环境的文章，作者巴金用朴素自然的语言，通过叙述自己乘船游览广东省广州市番禺区东南部天马河时所见的情景，赞美了大自然的美和生命的活力。
二、分段解析1．第一段（第1至4自然段）：作者介绍了自己游览鸟的天堂的原因和心情。
2．第二段（第5至9自然段）：作者描写了鸟的天堂的美丽景象和鸟儿的自由生活状态。
3．第三段（第10至13自然段）：作者对鸟的天堂进行了赞美和思考。
三、重点句子及段落分析1.“我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
”这段描写为下文描写鸟儿的活动提供了背景，起到了衬托的作用。
2.“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
”这段文字描写了鸟儿的数量之多和动作之快，突出了鸟儿的活跃和自由。
3.“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这段文字表达了作者对鸟的天堂的高度赞美和感慨，同时也强调了人类应该保护自然环境，与大自然和谐共处。
四、写作特色分析1.语言朴素自然，描绘细腻入微。
作者运用朴素自然的语言，通过细节描写，展现了鸟的天堂的美丽景象和鸟儿的自由生活状态。
2.结构严谨，条理清晰。
作者按照游览顺序进行描写，从介绍游览的原因开始，到描写游览过程中的所见所闻，再到最后的赞美和思考，整个文章结构严谨，条理清晰。
3.情感真挚热烈。
作者对大自然的美和生命的活力进行了高度赞美和感慨，表现出了对大自然的敬畏与尊重。
五、个人感悟与观点通过阅读《鸟的天堂》，我深刻感受到了大自然的美丽和生命的活力。
作者巴金用朴素自然的语言，将大自然的美和生命的活力表现得淋漓尽致。
我们应该保护自然环境，与大自然和谐共处，才能让我们的地球更加美丽。
《鸟的天堂》课文解读
《鸟的天堂》课文解读全方位理解如:课文解读重点难点1、重点:边读边想象[鸟的天堂"的美丽景象，体会作者热爱大自然的思想感情。
2、难点:能抓住课文的重点词句体会榕树的茂盛，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
课文解读鸟的天堂>是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。
作者记叙了他和朋友两次经过[鸟的天堂"的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
学习这篇课文的目的:一是引导我们通过阅读想象画面，感受大自然的*美好；二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。
本文的学习重点是想象[鸟的天堂"的美丽景象，体会作者两次去[鸟的天堂"的不同感受。
难点是体会描写大榕树特点的语句。
[鸟的天堂"课文中指大榕树。
因为它为鸟的生活提供了一个美好的环境，所以作者形象、亲切地称它为[天堂"。
据资料记载，课文中的大榕树在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中。
它已有300年的历史。
它状如蘑菇，覆盖面积达13000多平方米，是世界上[独木成林"的奇观。
40年前，因本文问世，因此得名[鸟的天堂"。
学习要点:1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，感受美的熏陶。
2、学习静态、动态描写的方法。
3、学习本课生字、新词，练习用[陆续"[应接不暇"造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文(从[我们的船渐渐逼近榕树了"到[这美丽的南国的树")。
学法指导学习本文可以按照以下步骤进行:1、粗读课文，了解内容:⑴借助拼音，自读课文，勾画生字词，读准字音。
(2)作者几次去[鸟的天堂"?每次看到的有什么不同?作者两次去[鸟的天堂"。
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《鸟的天堂》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几条小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是很多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说很多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过很多榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船逐步逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有很多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像很多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
那是个有山有塔的地方。
从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
这个次是在早晨。
阳光照耀在水面上、树梢上，一切都显得更加光明了。
我们又把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
鸟的天堂课文解析
《鸟的天堂》课文内容解析这是一篇写景的记叙文。
课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，表达了作者赞美“鸟的天堂”，热爱大自然的思想感情。
课文先写作者和朋友划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象。
首先交代时间是黄昏夕阳西照时。
“热气已经退了”说明白天很热。
接着简单介绍“我们”去的经过。
船“向河中心移去”“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”，既写出了行船的缓慢轻快，又表现了作者轻松愉快的心情。
“移去”一词用得十分贴切。
接着重点写榕树的大和茂盛。
按由远及近的观察顺序写。
远看榕树，它的占地面积大，“河面变窄了”“一簇簇树叶伸到水面上”，并通过写“我们”争论榕树的多少，说明这株榕树是独木成林，可见榕树之大；近看榕树，通过对枝干和树叶的具体描写，表现了大榕树的茂盛和勃勃生机。
“枝干的数目不可计数”“枝上又生根，有许多根直垂到地上……”“好像把它的全部生命力展示给我们看”“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”等语句，生动地描写了大榕树勃勃的生机。
“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”一句，主要写大榕树枝叶的颜色翠绿而明亮，“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”是作者的联想，一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。
“这美丽的南国的树”一句，抒发了作者对榕树的赞美之情。
这一部分属于静态描写。
课文然后写作者第二次经过“鸟的天堂”时所看到的众鸟纷飞的热闹情景。
这一次经过“鸟的天堂”是在早晨。
作者重点描写了鸟儿活动的情景。
先写听见一声鸟叫，接着写看见一只大鸟，又接着看见第二只、第三只……“到处都是鸟声，到处都是鸟影”表现了鸟的数量多。
再接着写鸟的大小、颜色和各种活动情景。
“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，热热闹闹，充满生趣。
“我”的眼睛“应接不暇”。
最后重点写一只画眉鸟，从动作和叫声两个方面进行描写。
鸟的天堂摘抄赏析
鸟的天堂摘抄赏析
摘抄：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
赏析：这段话通过细腻的描写，将榕树的茂盛和生命力展现得淋漓尽致。
作者用“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”形容绿叶的紧密，给人以强烈的视觉冲击；用“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”形容绿叶的鲜活，给人以生命的感悟。
这种对自然景物的深入观察和生动描绘，展示了作者的高超的写作技巧和敏锐的观察力。
摘抄：起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
赏析：这段话通过描绘鸟的声音和动作，生动地展现了“鸟的天堂”的热闹景象。
作者用“到处都是鸟声，到处都是鸟影”形容鸟的繁多，给人以强烈的听觉和视觉冲击；用“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”具体描述鸟的各种形态和行为，给人以生动的画面感。
这种对自然景象的生动描绘和细腻刻画，展示了作者的高超的写作技巧和敏锐的观察力。
同时，“起
初周围是静寂的”和“后来忽然起了一声鸟叫”形成了鲜明的对比，更加突出了后面热闹的景象。
《鸟的天堂》课文解读
《鸟的天堂》课文解读鸟的天堂鸟儿无疑是大自然中一道独特的风景线，它们以其美丽多样的外貌和动听悦耳的鸣唱吸引着人们的目光。
而当我们谈到一个由鸟儿构成的天堂时，也许你会想到一个美丽的花园或是一个宽阔的草原。
然而，在这座名为“鸟的天堂”的地方，它与我们所想的完全不同。
地理位置“鸟的天堂”位于亚洲的中心地带，独立国家乌兹别克斯坦的塔什干市郊区。
这里地理环境优越，拥有广阔的草原、湖泊和河流。
森林覆盖率也相当高，为各类鸟类提供了天然的栖息地。
物种多样性“鸟的天堂”是一个生物多样性的宝库，拥有着世界上最为丰富的鸟类物种。
据统计，这里已经记录到了400多种不同的鸟类，其中一些是极为罕见和濒临灭绝的物种。
例如，华丽的金丝雀和神奇的白尾沙鹛就是在这个地方重新被发现的。
这里的鸟类物种多样性的原因主要归功于塔什干市特殊的地理位置和气候条件。
这里四季分明，温度适宜，湖泊和河流的存在也为鸟类提供了大量的食物来源。
此外，这里的植被丰富多样，为鸟类提供了各种栖息环境。
保护与观测鸟的天堂不仅仅是一个鸟类物种的乐园，更是塔什干市一处为鸟类保护而努力的地方。
政府部门和当地社区将保护鸟儿作为一项重要任务，成立了专门的机构来监测和保护这里的鸟类。
每年的春天和秋天，来自世界各地的鸟类爱好者蜂拥而至，欣赏这里壮观的迁徙场景。
他们以自然保护区为基地，通过观测和摄影等方式记录下许多珍贵的图片和数据，为鸟类研究做出了重要的贡献。
教育意义“鸟的天堂”不仅仅是一个自然保护区，它还承担着重要的教育意义。
当地政府和学校积极推动鸟类保护的宣传教育工作，通过组织各类活动和展览，向公众传达鸟类保护的重要性。
他们提倡人们尊重大自然，保护环境，共同创造一个更美好的未来。
同时，学生们也在“鸟的天堂”中进行实地考察和探索活动，亲身感受到鸟类和自然生态系统的奇妙之处。
这些经历不仅仅开阔了学生们的眼界，也培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
结语“鸟的天堂”是一个令人陶醉的地方，它以其丰富多样的鸟类物种吸引着众多的鸟类爱好者和自然保护人士。
人教版小学语文《鸟的天堂》课文原文及赏析
人教版小学语文课《鸟的天堂》课文原文及赏析《鸟的天堂》课文原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一条石子路，很快就到了河边。
我和朋友们跳上一只小船，船夫拿起竹篙，轻轻一撑，小船就缓缓地向前漂去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船儿在平静的水面上滑行，三支桨有节奏地划动着，发出吱吱嘎嘎的声音。
船尾的水面上，泛起一圈圈涟漪。
我们坐在船舱里，观赏着两岸的风景。
河边的树木郁郁葱葱，一丛丛，一簇簇，像绿色的屏障，挡住了我们的视线。
忽然，我看见一棵大树，那棵树真大，枝干粗壮，树冠茂密，像一把巨大的伞。
船夫告诉我们，这就是“鸟的天堂”。
我抬头一看，只见无数的鸟儿在树上飞来飞去，有的在筑巢，有的在觅食，有的在唱歌，好不热闹。
那情景真是壮观，仿佛是一个天然的鸟的乐园。
赏析：《鸟的天堂》是人教版小学语文的一篇经典课文，通过描绘作者和朋友们在傍晚时分乘船游览“鸟的天堂”的情景，展现了大自然的美丽和生命的活力。
课文首先以夕阳西下的景色为背景，营造出宁静和谐的氛围。
接着，作者详细描述了乘船游河的过程，通过细腻的笔触描绘出河水、船只、桨声等元素，使读者仿佛身临其境。
在描绘“鸟的天堂”这一主题时，作者运用了生动形象的比喻和拟人手法，将大树比作“一把巨大的伞”，将鸟儿的活动描绘得栩栩如生，让人感受到鸟儿们的快乐和自由。
这种生动活泼的语言风格，既符合小学生的阅读水平，又能激发他们的想象力和对大自然的热爱之情。
总的来说，《鸟的天堂》这篇课文以其优美的语言和生动的描绘，成功地展现了大自然的美丽和生命的活力，对于培养小学生观察自然、热爱生命的情感态度具有重要的教育意义。
语文课文《鸟的天堂》节选赏析
语文课文《鸟的天堂》节选赏析语文课文《鸟的天堂》节选赏析《鸟的天堂》这篇课文，记述了作者和朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大茂盛，以及鸟的天堂的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美，店铺带来的语文课文《鸟的天堂》节选赏析。
这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得光明了。
我们也把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的。
有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们注意地看着。
我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一棵小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
〔选自人教版六年制小学语文第11册《鸟的天堂》〕边读边悟：带着惆怅与遗憾的心情又一次经过“鸟的天堂”，却“忽然起了一声鸟叫”“一只大鸟飞了起来”。
两句巧妙而自然地把描写由静态转入了动态，引得“到处是鸟声，到处是鸟影……”作者以简短明快的语言，疏密有致的句式，由声到形，由形到色描绘了群鸟鼓噪的喧闹场面，抒发了炽热挚爱的情感：既从视觉和听觉两方面极言鸟的数量多，又简练地概括了鸟儿大小不一、品种繁多、色彩斑斓；三个“有的”排比句式渲染了群鸟争鸣、展翅飞翔、姿态各异的热烈气氛。
由于鸟儿太多，飞得太快，以至眼睛“应接不暇”。
此时，锐敏的作者迅捷地摄取其中一鸟作为特写镜头，以实补虚，由“面”到“点”叙述：“一只画眉鸟飞了出来……掌声一吓”，“又飞进了叶丛”，仍站在“小枝上兴奋地叫着”活脱脱地展现了鸟儿的可爱，以及鸟儿们在“天堂”里无忧无虑活动的情状，言尽了“天堂”的动态美，透露出一片欢悦活泼的生机，这样就生动传神地组成了一幅既完整又具体的群鸟嬉戏图！《鸟的天堂》片断赏析片断一：新颖的导入。
鸟的天堂课文解读
鸟的天堂课文解读一、文章结构。
1. 初见大榕树（第1 - 9段）- 作者和朋友划船经过“鸟的天堂”。
在这部分，作者先描写了周围的环境，如“河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”营造出一种宁静的氛围。
- 接着重点描写大榕树。
从远到近，先写远看榕树时的整体印象，“真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”这里通过“枝干的数目不可计数”等描写，突出了榕树的大。
然后从近看的角度，描写了榕树的枝叶，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这里不仅写出了树叶的茂密，“翠绿的颜色”“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”还写出了榕树充满生机的特点。
2. 再访鸟的天堂（第10 - 14段）- 时间是早晨，作者再次来到这里，看到了众鸟纷飞的壮观景象。
“起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”这一段通过描写鸟的数量多、种类多以及鸟儿们的活动状态，生动地展现了“鸟的天堂”的热闹景象。
最后作者以“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”结尾，表达了对“鸟的天堂”的喜爱和留恋之情。
二、写作手法。
1. 静态描写与动态描写相结合。
- 在描写大榕树时，主要运用了静态描写。
如对榕树的枝干、根、叶等细致的刻画，将榕树的高大、茂盛、生机勃勃的静态之美展现得淋漓尽致。
而在描写鸟的时候，则运用了动态描写。
鸟的天堂课文解析笔记
《鸟的天堂》是一篇经典的散文，作者巴金通过描绘一棵大榕树，展现了自然之美和生态多样性。
以下是对这篇课文的解析笔记：1. 背景介绍：巴金在1933年乘船游览了广东省新会县天马河上的“鸟的天堂”，他以优美的文笔描绘了这棵大榕树的壮观景象。
这篇散文后来被选入小学语文教材，成为了一代又一代孩子们喜爱的经典之作。
2. 深入分析：文章以时间为序，通过作者的所见所闻所感，展现了榕树的生命力和魅力。
榕树的气根、枝干和绿叶构成的奇妙景象，以及树上鸟儿的欢快鸣叫和飞翔，都让读者感受到了自然之美的震撼。
3. 文章结构：文章开头交代了游览的时间、地点和环境，为接下来的描写做好了铺垫。
接着，作者详细描绘了大榕树的形态和特点，以及鸟儿们在树上的活动情况。
最后，作者表达了自己的感慨和思考，深化了文章的主题。
4. 写作手法：巴金运用了多种写作手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章生动形象、富有感染力。
例如，“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”，这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了榕树的茂盛景象。
5. 主题思想：文章的主题思想是呼吁人们保护自然环境和生态多样性。
通过描绘大榕树上的鸟儿们自由自在地飞翔和歌唱，巴金表达了对自然之美的赞美和对人类保护环境的期望。
他希望人们能够珍惜自然环境，保护生态多样性，让鸟儿们能够拥有一个自由、安全的家园。
6. 课后问题：在课后问题中，学生们可以思考一些问题来加深对文章的理解，例如：“为什么人们称这棵榕树为‘鸟的天堂’？”、“从哪些方面可以看出大榕树是鸟儿们的乐园？”等等。
这些问题有助于学生们更好地理解文章的主题和意义。
7. 学习建议：学生们可以通过阅读巴金的这篇散文，学习如何描绘自然景观和动物形象，同时还可以了解环境保护的重要性。
建议学生们在阅读时注意体会作者的写作手法和用词特点，以提高自己的写作水平。
第23课《鸟的天堂》阅读理解题(含解析)
第23课《鸟的天堂》阅读理解题（含解析）部编版语文五年级上册第23课《鸟的天堂》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
秧鸡该种水稻了，门前那一块块干土被放进了水，整治成水田。
水稻快收割了，那一块块稻田被放掉了水，还原为干土——种上了青菜、白菜、萝卜，成了青青葱葱的菜地。
土地得到了充分的利用。
青青的秧苗插下。
三晴两雨的，不多时，一弯弯稻田就变得绿灿灿的，看不见明晃晃的水了。
门前的稻田就这么一弯一弯地流向远处。
已是盛夏时节。
稻田看着看着就由青转黄。
稻田由青转黄之时，稻田里青蛙的鸣叫之声响成一片。
不知有多少只青蛙伏在稻根边，伏在田坎的草丛里，热烈地礼赞这辉煌的强盛的夏日。
这时节，鱼儿在水里游，时不时吐出一连串的水泡；蝗虫在这里、那里地蹦来跳去；还有红色的、黄色的蜻蜓，飞来飞去地在稻叶上游逛；一种我们称之为“花姑娘”的甲虫，背上背着红红的斑点，在稻叶上爬行，而舞着剪刀的绿色螳螂，正悄悄地接近它……好多好多生命，在稻田的乐园里，自由自在地生活着。
稻田里引我注目的，还有秧鸡。
秧鸡不同于鸡，个头只有一般小母鸡的一半大小。
毛色呈淡橘色间黑色条纹，出没于稻棵之间。
它们很机警，一听见人的脚步声，就隐向稻田深处。
随着稻谷的日益黄熟，随着稻香的日益浓郁，它们也愈发活跃起来。
它们再不是两只相伴了，它们身后，往往跟着好几只毛茸茸的小家伙。
稻谷正走向成熟，田里的水浅浅的，它们悠然自得地觅食，很是方便。
我常常躲在一边，久久地观察它们，只是不发出声响。
稍有响动，它们就慌忙地隐向远处，留下一片窸窣之声。
我很奇怪，种水稻之前，这里明明都是干土，见不到它们的身影。
它们是什么时候，又是从哪里来稻田里安家落户的呢？稻田里，供秧鸡们寻食的东西真多啊！难怪它们乐于在这里安家，健健壮壮地繁殖、养育后代。
稻田是它们的幸福家园。
我想：待收获时节秧鸡们会暴露无遗。
它们会被人们捉住，被人们当作餐桌上的佳肴的。
但这样的事情没有发生。
稻子成熟了，收割的季节到了，人们开始收割，稻子越来越少——终于被收割干净了。
部编版小学语文《鸟的天堂》课文原文及赏析
部编版小学语文《鸟的天堂》课文原文及赏析《鸟的天堂》课文原文：我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我和朋友们划着小船，沿着河流前进。
河面平静如镜，倒映着两岸的树木和房屋。
忽然，我看见前面有一大片榕树，像一座小岛矗立在河中央。
“那就是‘鸟的天堂’。
”朋友说。
我们靠近了榕树，只见它的枝干粗大，树冠茂密，像一把巨大的伞遮住了天空。
我抬头望去，只见树叶间有许多小鸟在飞来飞去，有的在筑巢，有的在唱歌，有的在玩耍，好不热闹。
“这里真是鸟的天堂啊！”我不禁赞叹道。
朋友告诉我，这里的榕树已经有几百年的历史了，它的枝叶繁茂，为鸟类提供了丰富的食物和栖息地。
因此，每年都有成千上万的鸟儿来这里生活，形成了这个独特的“鸟的天堂”。
赏析：《鸟的天堂》是部编版小学语文的一篇课文，通过描绘作者和朋友们在傍晚时分划船游览“鸟的天堂”的情景，展现了大自然的美丽和生命的活力。
课文首先通过描绘夕阳下的景色，营造出宁静、和谐的氛围。
接着，作者通过对“鸟的天堂”——一片大榕树的详细描写，展现了大自然的神奇和生命力的强大。
榕树的枝干粗大，树冠茂密，为鸟类提供了丰富的食物和栖息地，形成了一个生机勃勃的小生态系统。
课文最后通过作者的赞叹和朋友的解释，强调了人类应该尊重自然、保护生态的重要性。
这个“鸟的天堂”是大自然赋予的宝贵财富，我们应该珍惜和保护它，让生命得以延续和发展。
总的来说，《鸟的天堂》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的美丽和生命的活力，同时也传达了人与自然和谐相处的理念，具有很高的教育意义和艺术价值。
鸟的天堂赏析
鸟的天堂赏析1. 鸟的天堂啊，那简直就是一个梦幻般的世界！你能想象吗，无数的鸟儿在那儿欢歌笑语，就像一场盛大的音乐会！比如说，那五彩斑斓的翠鸟，像个骄傲的小公主，在枝头展示着它美丽的羽毛。
2. 鸟的天堂真的太神奇了！那里的鸟儿自由自在，难道不是像生活在童话里一样吗？就像那叽叽喳喳的麻雀，总是那么活泼，仿佛它们的世界里没有烦恼。
3. 哇塞，鸟的天堂真的让人惊叹不已！那么多不同种类的鸟儿聚居在一起，这不就是鸟儿的乐园吗！像那优雅的白鹭，静静地站在水边，宛如一幅美丽的画卷。
4. 鸟的天堂啊，真的是太不可思议了！你看那些鸟儿灵动的身姿，难道不让你陶醉吗？比如那机灵的八哥，学起话来有模有样，可有意思啦。
5. 鸟的天堂简直就是大自然的杰作！那里的一切都是那么和谐，这不是和我们向往的生活一样吗？就像那威猛的老鹰，在天空中翱翔，多么霸气。
6. 鸟的天堂真的太迷人了！那么多美丽的鸟儿，难道不是大自然给我们的珍贵礼物吗？好比那可爱的黄鹂，叫声清脆悦耳，让人心情愉悦。
7. 哇哦，鸟的天堂！那是一个怎样的神奇地方啊！所有的鸟儿都在那里快乐生活，这不就是它们的天堂吗！像那有着长长尾巴的绶带鸟，翩翩起舞时真是太迷人了。
8. 鸟的天堂，真的是让人流连忘返啊！看着那些鸟儿自由嬉戏，你不觉得很美好吗？比如那小巧玲珑的蜂鸟，快速扇动翅膀的样子，太神奇啦。
9. 鸟的天堂啊，绝对是值得一看的地方！那么多鸟儿的精彩瞬间，难道不让你心动吗？就像那高贵的天鹅，在水面上游弋，优雅极了。
10. 鸟的天堂，真的是独一无二的存在！那里充满了生机和活力，这就是鸟儿们的幸福家园啊！像那会说话的鹦鹉，总是能给人带来惊喜。
我的观点结论：鸟的天堂是一个无比美妙的地方，那里的鸟儿是大自然最灵动的精灵，我们应该好好保护这个神奇的地方，让鸟儿们永远快乐地生活下去。
《鸟的天堂》赏析
《鸟的天堂》赏析
写作入门
鸟的天堂是一部有价值的纪录片，它凸显了人类与自然之间複杂而美妙的关系。
电影以中美两国著名的观鸟者陈熙杰和罗思为主人公，共同踏上了一场观鸟之旅。
他们见证了大自然的不可思议。
野生动物不但繁衍生息，而且拥有一种神奇的共生关系，形成了一个美丽的生态圈。
除此之外，电影还教会了我们如何了解自然，如何保护野生动物和环境。
它还让我们认识到，保护自然更加重要，并唤起了人们对于自然保护的责任感。
电影中令人印象深刻的景色也让人受益匪浅，让人感受到大自然的宏伟和神奇。
总的来说，这部纪录片在传达出自然之美的同时，教会了人们如何保护环境。
它不但美轮美奂，也劝导人们要爱护自然而且自身也要尽到相应的责任。
正是这样的有价值的作品，让我们更加明白保护环境的重要性，更加懂得和自然和谐相处。
《鸟的天堂》阅读答案
《鸟的天堂》阅读答案「」《鸟的天堂》阅读答案「」「篇一」《鸟的天堂》阅读答案「精选」《鸟的天堂》，巴金著散文，是一篇记叙文。
1933年4月，西江乡村师范学校校长陈洪有北上进行教育考察，5月底经过上海时约同巴金一起回新会。
当时，巴金还不满30岁，已是著名作家。
鸟的天堂①榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!②起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的'站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1.第①段是对榕树(静态动态)的描写。
(画掉不正确的答案)2.“榕树正在茂盛的时期”主要体现在：一是____________________;二是____________________。
3.“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”这个句子中的“颤动”是指____________________。
这样写形象地表现了(A.榕树的美丽。
B.榕树充满活力的蓬勃生机)。
(画掉不正确的答案)4.“这美丽的南国的树!”这句话既赞美了_____________________，又表达了_______________________________。
5.第②段写出了__________________的活动情景，是(静态动态)描写。
(画掉不正确的答案)这段话反映了作者________________________心情。
6.用“△”标出鸟儿活动的词语。
《鸟的天堂》阅读答案1.画掉动态2.叶子多而密叶子的颜色鲜艳、明亮、富有生命力3.微风吹动下树叶一闪一闪的样子画掉A4.生命茂盛的大榕树作者的喜爱之情5.众鸟纷飞画掉静态轻松愉快的6.飞叫飞扑《鸟的天堂》阅读答案「」「篇二」课内语段品读。
《鸟的天堂》课文赏读
《鸟的天堂》课文赏读
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
作者是语言大师，他的语言是以流畅自然富有热情见长的。
文章在写傍晚郊游第一次见到榕树时，很注意用词的色彩。
天边的红霞、白茫茫的水面、一簇簇的绿叶，构成了鲜明的画面。
作者在写百鸟的活动时，较多地运用了排比，复迭的句式，来表现热闹、欢腾的景象。
尤其是文章的结尾，含蓄深厚，令人回味。
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语文课文《鸟的天堂》节选赏析
语文课文《鸟的天堂》节选赏析
这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得光明了。
我们也把船在树下泊了片刻。
起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的。
有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们注意地看着。
我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
一只画眉鸟飞了出来，
被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一棵小枝上兴奋地叫着，
那歌声真好听。
边读边悟：
由于鸟儿太多，飞得太快，以至眼睛“应接不暇”。
此时，锐敏的作者迅捷地摄取其中一鸟作为特写镜头，以实补虚，由“面”到“点”叙述：“一只画眉鸟飞了出来……掌声一吓”，“又飞进了
叶丛”，仍站在“小枝上兴奋地叫着”活脱脱地展现了鸟儿的可爱，以及鸟儿们在“天堂”里无忧无虑活动的情状，言尽了“天堂”的
动态美，透露出一片欢悦活泼的生机，这样就生动传神地组成了一
幅既完整又具体的群鸟嬉戏图！。