人教版循
人教版五年级上册循环小数说课稿
《轮回小数》说课稿城关二小冯仕梅尊重的列位先生：大家好！我说课的课题是《轮回小数》.一.说教材《轮回小数》安插在人教版数学五年级上册第二单元中,以教科书第27-28页例8和例9为重要教授教养内容.《轮回小数》是在学生已经进修了小数除以整数.一个数除以小数及商的近似数的基本长进行教授教养的.这部分内容概念较多,又比较抽象,是教授教养的一个难点.教材的例8,是教授教养商从某一位起,一个数字反复消失的情形,为熟悉轮回小数供给感性材料.例9经由过程盘算两道除轨范题,呈现了除不尽时商的两种情形：一种是从某位起反复某个数字;另一种是从某位起几个数字依次不竭反复消失.由此引出轮回小数的概念并介绍轮回小数的轻便记法.接着教材用想一想的方法组织学生评论辩论“两个数相除,假如不克不及得到整数商,所得到的商会有哪些情形”.由两个数相除时商的两种情形,介绍有限小数和无穷小数的概念.以前学生对小数概念的熟悉仅限于有限小数,到进修了轮回小数今后,小数概念的内在进一步扩大了,学生熟悉到除了有限小数以外,还有无穷小数,轮回小数就是一种无穷小数.二.说教授教养目的依据教材内容和学生的特色,肯定教授教养目的如下：1．让学生在摸索的进程中,初步懂得轮回小数.有限小数.无穷小数的意义,能准确地区分有限小数和无穷小数,懂得轮回节的概念和轮回小数的轻便记法.2．进一步造就学生发明纪律的才能,进步他们的不雅察.剖析.比较.抽象.归纳综合等才能.3．使学生感触感染到数学纪律美,简练美,让学生在进修进程中获得成功体验,加强学好数学的信念.三.说教授教养重难点教授教养重点：懂得轮回小数的意义,会写.会读轮回小数.教授教养难点：控制断定商是否为轮回小数的办法.四.说教法和学法：《数学课程尺度》强调：“数学教授教养运动必须树立在学生的认知成长水温和已有的常识经验基本之上.”我以学生身边的轮回现象为导入点,让学生体验“轮回”的意思,为学生架起常识迁徙的桥梁.课程尺度请求教师应向学生供给充分从事数学运动的机遇,帮忙他们在自立摸索和合作交换的进程中真正懂得和控制根本的数学常识与技巧.数学思惟和办法.我从感性的现象入手,引诱学生自动探讨数学中的问题,让学活泼眼不雅察.着手盘算.动口表达.动脑思虑,在不雅察.比较.剖析.交换等进修进程中发明纪律,揭示本质,懂得概念,体验成功.五.说教授教养进程：本节课共分六个环节：一.创设情景,感知轮回,引入课题.1.出示情景图,引诱学生一路听故事.2.听了一段之后,请学生试着往下讲.3.说说这个故事有什么特色？4.说一说生涯中有没有如许依次不竭反复消失的天然现象？5.懂得这种现象就叫做“轮回”.6.引入：数学里面是不是也消失如许的轮回现象呢？二.自立探讨,感知.发明轮回小数的纪律,导入新课.1.出示标题,盘算比赛.2.教师巡查盘算情形,各组报告请示盘算成果.3.板书盘算成果,对消失疑问的盘算进程进行展现,一路探讨并发明纪律.4.找出办法暗示盘算成果.5.出示例8,看看生涯中的数学问题在盘算中是不是也消失这种相似的情形？6.师生配合演示盘算进程.7.小结这类小数的特色,并给如许的小数取名：“轮回小数”,师板书课题.三.自学新知,并测验测验运用.1.自学“轮回小数”的响应新知.2.同桌交换自学心得.3.报告请示进修成果.4.测验测验用轻便的办法写出轮回小数,并准确读出来.5.指名上前板演,并准确的教读.四.设计闯关游戏,层层递进,多样化地演习.1.第一关：轮回小数写法.读法演习.2.第二关：断定正误,加强概念的懂得和比较.3.第三关：对已学的小数进行分类,演习冲破本节课的教授教养难点.4.第四关：演习写出各类小数的近似值,进一步懂得轮回小数的特色.5.第五关：拓展演习,在思虑中感知轮回小数的纪律.五.全课回想.总结.引诱对小数进行形象直不雅的分类,从而形成对已学常识的完全熟悉.六.安插功课.教材第30页演习七的第1题.教后反思1．存眷学生已有的生涯经验和常识布景.课开端,我起首让学生听一个有味的故事,让学生在趣味中初步感知轮回现象,然后又让学生举例说一说生涯中的轮回现象,让学生体验“轮回”的意思,将生涯与数学融会在一路,使学生真正懂得了“轮回”寄义,为进一步探讨“轮回小数”的意义架起桥梁. 2．给学生供给自立合作探讨的空间.在课中,引诱学生自立发明除不尽时的问题,使学生自动阅历自立摸索.合作交换的进程,领会发明疑问.解决问题.转化思维等多样化的解决问题的计谋.不竭地经由过程不雅察.剖析.比较.评论辩论等进修方法充分调动学生多种感官的介入,给学生供给自立合作探讨的空间,让学生周全介入新知的产生.成长和形成进程,使学生真正体验到探讨的乐趣和做数学的价值.3.大胆撒手,让学生自立进修新知.在熟悉轮回节.用轻便办法写轮回小数.读轮回小数这个环节时,因为概念比较抽象.死板,我大胆采纳了让学生自学的方法,撒手让学生在自立交换进修中去懂得控制这一重要的新常识,学生变自动为自动,使得进修更有味味,进修后果也更佳.4．让学生在有味的闯关游戏中层层递进.多样化的演习中巩固.内化新知.教授教养完新知后,依据由浅入深的原则,做到人人学有价值的数学,我精心设计了演习,使学生学有所获.。
生物人教版七年级下册体循环与肺循环
主 动 脉
肺 静 脉
各级 动脉 肺毛 细血 管
全身 毛细 血管
肺 动 脉
各级 静脉 右 心 室
上下 腔静 脉
右 心 房
氧 二氧化碳 肺泡
动脉血
变成
静脉血
上、下腔静脉 肺静脉
肺部毛细 血管网
氧气 右心房 左心房
全身各 级静脉
二氧化碳等废物 组织细胞 全身毛细 血管网 右心室 左心室 氧、营养物质
好好学习 健康成长
血液循环之： 体循环和肺循环
构成左、右心房，左、右 心室的心脏壁厚薄情况。 心室的壁比心房 左心房 1 的壁厚，左心室 右心房 2 左心室 的壁比右心室的 3 右心室 壁厚。心脏壁越 4 厚，肌肉越发达， 收缩和舒张就越 有力。 心 脏 解 剖 图
上腔静脉
主动脉 肺动脉
肺静脉 左心房 左心室
B
)
5、肌肉注射青霉素后,若做示踪调查 ,那么最先应在心脏哪一个腔中发现 这种药物? ( A ) A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室
6、人体内某血液循环图解如图所示，请据图回答：
①↓↑② D （1）这是人体的 肺
右心室 → A → B → C → 左心房 循环图解。
（2）C、D代表的结构分别是 肺静脉 和 肺泡 。 （3）B与D在结构上的相同之处都是由一层 上皮细胞 构成。 （4）血液从A到C，血液发生的变化是 静脉血变成动脉血 ， 原因是因为B与D之间进行了[①] [②]二氧化碳 的交换。
肺静脉 右心房 右心室 下腔静脉
上房 下室
房静 室动
Байду номын сангаас
心脏的四个腔分别连通什么血管？ 左心室—主动脉(1条) 左心房—肺静脉（4条） 右心室—肺动脉（1条）右心房—上、下腔静脉（2条）
【课件】生态系统的物质循环课件生物人教版选择性必修2
B烧杯中加入_3_0__m_L_蒸__馏__水__
计
＋与A等量的淀粉糊
自变量 土壤中_是__否__含__有__微__生__物__
是否加土壤浸出液
A1
不变蓝
A
实验 在相同时间内实验组落叶腐烂
A2 _产__生__砖__红__色__沉__淀__
现象 程度 小于 对照组
B1
变蓝
B
B2 _不__产__生__砖__红__色__沉__淀__
光呼
合 作 用
吸 作 用
生产者 摄食
呼 吸 作 用
消费者
燃 烧
分解者 化石燃料
一. 碳循环 （1）碳在无机环境和群落间循环的形式： CO2 （2）碳在无机环境中的主要存在形式：CO2（主要）和碳酸盐 （3）碳在生物体内的主要存在形式： 含碳有机物 （4）碳进入生物体的主要途径： 生产者的光合作用、化能合成作用 （5）碳在生物体之间传递途径： 食物链和食物网 （6）碳进入大气的途径：
化石燃料的燃烧
2）危害
气温升高 极地和高山冰川加速融化 海平面上升 对人类和其他生物的生存构成威胁
冰川融化
3）缓解措施
减少化石燃料的使用，开发新能源，减少CO2的排放 大力植树种草，提高森林覆盖率，吸收和固定CO2 提高秸秆还田率，提高农田土壤储碳量
物质循环
1、概念： 组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进
2.案例设计
提出问题：土壤微生物具有分解作用吗？分解过程中物质发生怎样的变化？
项目
案例1
案例2
实验假设 土壤微生物能分解落叶使之腐烂 土壤微生物能分解淀粉
对土壤进行处理(如将土壤用塑料
A烧杯中加入30 mL土壤浸
人教版高中地理必修一 水循环 (2)
欧洲西部地形图
莱茵河 多瑙河
欧洲西部地形图
塞纳河
二、水循环的地理意义
1. 更 新 陆 地 水 体 ， 提供水资源
图3.2 水循环示意图
2013年干涸的永定河某河段
2017年初，国家发 改委官网公示了永定河 生态恶化状况：由于流 域水资源过度开发导致 河道断流，近10年主要 河 段 年 均 干 涸 121 天 ， 年 均 断 流 316 天 ， 致 使 永定河生态系统严重退 化。
干涸的永定河
一场暴雨后，北京“看海”
探究：如何让城市不再“看海”？
图3.2 水循环示意图
探究：如何让城市不再“看海”？
图3.2 水循环示意图
探究：如何让城市不再“看海”？
海绵城市示意图
图3.2 水循环示意图
过程
环节：蒸发（蒸腾）、水汽输送、 降水、下渗、地表径流、地下径流
水循环的
等
水 过程及类型
1.更新陆地水体，提供水资源 2.地球上物质迁移和能量转换的重要过程
探究：如何让城市不再“看海”？
1.试根据水循环的原理， 解释城市内涝发生的原 因。
干涸的永定河
一场暴雨后，北京“看海”
探究：如何让城市不再“看海”？
图3.2 水循环示意图
探究：如何让城市不再“看海”？
2.城市内涝的治理思路 是什么？具体治理措施 有哪些？
3.1 水循环（第2课时）
二、水循环的地理意义
图3.2 水循环示意图
二、水循环的地理意义
二、水循环的地理意义 想一想：水循环从哪些方面塑造了北京湾的地理环境？
北京
蒸
降
蒸腾
水
发
蒸 发
下
人教版高中地理第三章第一节水循环 (共52张PPT)
[训练评价] 读水循环示意图，回答 1～3 题。
1．下列实现图中①功能的是 A．长江 C．影响我国的夏季风
B．副热带高气压带 D．影响我国的冬季风
(C )
47
[训练评价] 读水循环示意图，回答 1～3 题。
2．在水循环的各个环节中，南水北调工程体现了人类活动对下列哪个环节
施加了影响？( C ) A．① B．④C．⑤ D．⑥ 48
如果利用人水类循用环的水原过理多分， 超过析：水人体类的不合更理新的的利 速遭度受用 的 响水水？，污资 资或染源 源者，会 产对 生水就地 哪资会球些源导上影 致水资源的短缺。
28
29
30
31
32
33
水循环的意义
2、水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。
第三章 第一节
水 循环
34
C．②③
D．③④
B．①④
50
三江源自然纪录片——中华水塔51ຫໍສະໝຸດ 内容回顾水循环的过程
水循环
水循环的类型
水循环的意义
蒸发（蒸腾）→水汽输送→ 降水→径流→下渗
海上内循环 海陆间循环 陆地内循环 维持全球水的动态平衡
促进地球上物质和能量的转换 参与营造地表形态
影响全球气候和生态
第三章 第一节
水 循环
52
第三章 第一节 水循环
11
活动：认识砂田影响的水循环环节
（1）观察右上图，分析砂石覆 盖层对水的下渗的影响
（2）观察右侧两张图，比较砂 田和裸田蒸发量的差异，说明砂 石覆盖层对蒸发的影响
第三章 第一节
水 循环
12
活动：认识砂田影响的水循环环节
（3）观察右侧两张图，比较4月 末砂田和裸田土壤含水量，归纳 砂田影响的水循环环节及其作用
人教版高中地理必修一水循的地理意义 )
时 分
核
心 因是什么？
素
层 作
养
业
深
提示：流水的侵蚀作用。
拓
展
返
首 页
·
11
·
·
自
主
预
当
习
堂
探 新
问题 3
(地理实践力)漓江两岸的山峰会保持固定的形态吗？为
达 标
·
知
提
合 什么？
素
作
养
探 究
提示：不会。该地的水循环比较活跃，流水对地表形态的塑造作
攻
课
重 难
用会持续进行，因此漓江两岸的山峰形态将会不断变化。
·
·
自
主
预
当
习
堂
探 新
6．海洋水的矿物质含量( )
达 标
·
知
合
A.基本不变
提 素
作
养
探 究
B.总趋势为增加
攻
课
重 难
C.总趋势为降低
时 分
核 心
D.在冰期相对较低
素
层 作
养
业
深
拓
展
返
首
页
·
24
·
·
自
主
预 习
当
5．D 6.B [第 5 题，陆地上的矿物质随着地表水汇集到河流， 堂
探
达
新 知
再注入海洋，因此实现海陆间矿物质迁移的水循环环节是径流。第 6
不
素 养
探
减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力，减弱
究 攻
利
围湖造田
课
重
湖泊水体对周围地区气候的调节作用
人教版数学五年级上册《循环小数》教案(1)
人教版数学五年级上册《循环小数》教案(1)一. 教材分析《循环小数》是五年级上册数学教材中的一部分，主要介绍了循环小数的概念、性质和简单的运算。
循环小数是小学数学中的一个重要内容，对于学生理解和掌握实数概念，以及进一步学习初中数学都有重要的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对于小数的认识和运算有一定的基础。
但是，循环小数的概念和性质较为抽象，学生理解和掌握可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例观察、操作实践等方式，逐步理解和掌握循环小数的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握循环小数的概念，能识别和写出循环小数；能运用循环小数进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：循环小数的概念和性质，循环小数的简单运算。
2.教学难点：循环小数的概念和性质的理解，循环小数的运算规律的发现和运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“合作学习法”等方法，通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中感受和理解循环小数的概念，发现和掌握循环小数的性质和运算规律。
六. 教学准备1.教学PPT：制作循环小数的概念、性质和运算的PPT，用于辅助教学。
2.教学素材：准备一些循环小数的实例，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些循环小数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的循环现象，如钟表的指针、水流的波纹等，引导学生观察和思考。
然后，提问：“你们知道什么是循环小数吗？”让学生回顾已学的小数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现循环小数的定义和性质，让学生初步了解循环小数。
同时，展示一些循环小数的实例，让学生观察和分析，引导他们发现循环小数的特征。
人教版五年级上册数学循环小数-优秀PPT
︱×××︱×××︱
0.33…… 11.925925……
自我启发：重复 ——循环
循环小数
课 程 目 录
5
1
4 题型方法总结与归纳
实战演练，举一反三
定义
循环小数
2
循环小数的判断
3
循环小数的读法和写法
人教版五年级上册数学：循环小数-优 秀PPT
一个小数，从小数部分的某一位起 一个或几个数字依次不断重复出现， 这样的小数叫做循环小数。
用简便记法表示。 . . 2583....234483061…56446…10…45………写作……写：写作写3作：作.3. ：8：.4526...24801.54.
人教版五年级上册数学：循环小数-优 秀PPT
人教版五年级上册数学：循环小数-优 秀PPT
循 环 小 数
知识梳理
1.定义：一个小数，从小数部分的某一位起一个或几个数字
方那个数上面打“.” ②：如果是几个数循环就在开始循环的地 方那几个数的首尾分别打“.”
人教版五年级上册数学：循环小数-优 秀PPT
人教版五年级上册数学：循环小数-优 秀PPT
..
小试牛刀
1、用简便记法表示下列循环小数 3.2525…… 17.0651651…… 1.066……
0.333……
2、2.235235……的循环节是（ ） ①2.235 ②2.35 ③235 ④235
老和尚讲故事
从前有座山，山上有座庙，庙里有 个老和尚，老和尚在讲故事给小和 尚听：“从前有座山，山上有座庙， 庙里有个老和尚，老和尚在讲故事 给小和尚听：‘从前座山，山上有 座庙，庙里有个老和尚，老和尚在 讲故事给小和尚听.........”
你会讲故事了吗？
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2.9741741... 5.1727272 0.152153...
循环小数 无限小数
有限小数
练习四 比较下面两个数的大小。
4.55 ＜ 4.5
1.62 ＞1.6222
2.35 ＜ 2.53
1.12 ＜1.12
当两个循环小数不能直接比出大小的时候， 可以先把循环小数写成一般形式后再比。
跃动思维：
人教版 五年级数学 上
甘井中心小学 吕小凡
从前有座山,山里有个庙,庙里有个老和尚,给 小和尚讲故事.故事讲的是：从前有座山,山里有 个庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事.故事讲的 是：从前有座山,山里有个庙……
在我们平时接触到的一些自然现 象或生活中还有哪些现象也是像刚才 那个故事一样，按照一定顺序依次不 断进行着的呢？
下面的说法对吗？把你认为对的打√，
错的打×。
（1）0.5是循环小数。
（×）
（2）0.55555是循环小数。
（×）
（3）0.55……是循环小数。
（√ ）
（4）0.1272727……是循环小数。 （√ ）
（5）0.1256073984……是循环小数。 （×）
28÷18=1.555…
. 可以写作：1.5
28÷18= 1.555 …
78.6÷11= 7.14545… 15÷16 = 0.9375 1.5÷7 = 0.2142857142857…
你认为关键词是Biblioteka 么？一个数的小小数数部部分分，从某一 位起，一一个个数字或者几几个个数 字依依次次不不断断重重复复出出现现，这样 的小数叫做循环小数．
试一试：
小数部分是有限的小数叫有限小数
无限小数
男生：1.5÷7= 0.2142857142857…
小数部分是无限的小数叫无限小数
思考：两个数相除，如果不能得到整 数的商，所得的商会有哪些情况？分别是 什么？
有限小数 0.3
小 数
循环小数 3.2121 …
无限小数
无限不循环小数
3.1415926 …
0.22... 3.050505 3.1415926
读作：1.5，5循环
78.6÷11=7.14545… 可以写作：7.14.5.
. . 读作：7.145，45循环
6.9127127 ··· = 6.9127
读作：6.9127，127循环
把循环小数的简便形式改写成一般形式。
2.49= 2.499… ，
在改写成一般
7.518 =
7.518518…
形，式的时候，只
要把循环节连续
42.512 = 42.51212… 重复，两次，再添
上省略号。
8.0479 = 8.0479479… 。
填一填：
0.2888…= 0.28 ，循环节 8 。 0.4242…= 0.42 ，循环节 42 。 0.501501…= 0.501 ，循环节 501 。
有限小数
女生：15÷16=0.9375
哇，王鹏400米只跑了75秒！ 平均每秒跑多少米？
400÷75=
5. 3 3 3
75 4 0 0
375
250
商的小数 部分总是 重复出现
225
250 225
“3”
250
225
25
① 400÷75≈5.3 ② 400÷75≈5.333 ③ 400÷75＝5.333﹉﹉
自学提示二
400÷75的商的小数部分不断重复出现数字 “3”，这是一种偶然现象吗？先分组计算， 再说一说这些算式有什么共同点和不同点？
喜洋洋练习书法，他把 “我爱羊村”这句话依次反 复写，第50个字应写什么字？
你有什么收获？
春冬 夏秋
红 绿 灯 的 交 替 出 现
四季的排列顺序,
一个星期的七天的排列顺序， 在数学中是不是
一年12个月的排序，
也存在这样的
……
“循环”的现象
呢？
我们所说的这么多现象有什么共 同点？
像这样“依次不断重复出现” 的现象叫做“循环”。
自学提示一：
1、观察例7的算式，为什么用除法计算？ 2、认真观察竖式，你有什么发现？ 3、为什么商中会不断地重复出现“3”呢？ 4、在横式中可以怎样表示商呢？