人教版一年级语文上册正确区分认识声母bpdq
(部编)人教2011课标版一年级上册汉语拼音bdpq的区分
方法三：手势辨认
bd
pq
做一做
b
左拇指冲上，bbb
d
右拇指冲上，ddd
p
左拇指冲下，ppp
q
右拇指冲下，qqq
bd pq
方法四：书写辨认
c c
巩固练习
• 看图，在（）内写声母。
（q）í （d）í （p）í （b）ǐ
• 看图， qí dì tú
人教版一年级语文上册微课
汉语拼音bdpq的区分
博罗县柏塘中心小学 陈会琼
bd pq
方法一：观察辨认
b
.
d ..
q
...
....
b6 q9
正6b，反6 d 正9q，反9p
b
右下半圆，b;
p
右上半圆,p;
c c
cd
左下半圆，d
qc
左上半圆，q
方法二：编儿歌辨认
b
• 听广播，bbb, • 正6，bbb， • 右下半圆，bbb
d
• 小鼓槌，ddd ， • 反6，ddd， • 左下半圆，ddd
p • 弟弟爬坡，ppp， • 反9 ，ppp， • 右上半圆ppp
q
• 气球，qqq， • 正9 ，qqq， • 左上半圆，qqq
• 听广播bbb, 正6bbb，右下半圆bbb • 小鼓槌ddd ，反6ddd，左下半圆ddd • 弟弟爬坡ppp，反9 ppp，右上半圆ppp • 气球qqq，正9 qqq，左上半圆qqq
方法总结
●观察辨认 ●编儿歌辨认 ●手势辨认 ●书写辨认
部编版人教版小学一年级语文上册如何正确区分声母b p d q精品课件
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
如何正确区分声母
b
p
d
q
科目：语文
年级：一年级
主讲人：
方法1 口诀法（观察形状，记住口诀）
b:6个人拔萝卜，bbb d:和b相反就是d q:9个人放气球，qqq p:和q相反就是p
方法2 手势动作 词语联想法
d的手势
q的手势
生气（qì ）
手势动作d和q
声母d和q都是用右手来表示的， 因为我们都习惯用右手来做称 赞或看不起对方的动作。
p_í yī
皮衣
_pí q_ì
脾气
__方法1
口诀法 b:6个人拔萝卜，bbb
d:和b相反就是d q:9个人放气球，qqq
p:和q相反就是p
方法2
手势动作 词语联想法
方法3
书写练习法
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
d
q
b的手势
广播（boˉ ）
p的手势
山坡（poˉ ）
手势动作b和p
声母b和p都是用左手来表示的， 你们发现了吗？做b和p的手势 时拳头都朝向右边
请根据手势说出声母
—1—
—2—
—3—
—4—
b
p
d
q
方法3 书写练习
请你把下列音节补充完整
q_ ì chē
汽车
_bái yún _dú shū
白云 读书
一年级上册语文说课稿+课件(辨别汉语拼音bdpq)人教部编版
作业评价
布置相关作业，如拼写练习、阅读理 解等，以检验学生的学习成果。
测试与考试
定期进行小测验或期中、期末考试， 了解学生对拼音知识的掌握程度。
参与度评价
观察学生在课堂上的参与度，如回答 问题、小组讨论等，评估他们的学习 积极性和主动性。
教学反馈与调整
01
02
03
及时反馈
对学生的表现及时给予反 馈，指出优点和不足，提 出改进建议。
让学生用彩纸制作拼音卡片，一面写上拼 音字母，另一面画上与拼音字母相似的图 形，锻炼动手能力和记忆能力。
小组讨论
个人展示
将学生分成小组，让他们互相讨论和交流 ，共同学习和记忆拼音字母的形状和发音 。
挑选几个学生在黑板上展示自己的拼音卡 片，并大声朗读拼音字母的发音，增强自 信心和表现能力。
作业设计思路与内容
提供自我评价工具
提供一些自我评价的工具 和量表，帮助学生更好地 进行自我评价。
06
教学资源与支持
教学辅助材料准备
课本及教案
根据课本内容，准备教案，明确 教学目标和教学计划。
拼音卡片
制作或购买拼音卡片，用于教学 和练习。
挂图
准备一幅拼音挂图，辅助教学。
教学硬件与软件需求
投影仪或电子白板
用于展示拼音卡片和挂图。
个性化指导
针对学生的不同需求和特 点，提供个性化的学习指 导和建议。
调整教学方法
根据学生的学习情况和反 馈，调整教学方法和策略 ，以提高教学效果。
学生自我评价指导
培养自我评价能力
引导学生学会自我评价， 了解自己的学习进展和不 足之处。
鼓励自我反思
鼓励学生进行自我反思， 找出自己的优点和不足， 制定改进计划。
一年级上册语文说课稿《辨别汉语拼音bdpq》人教部编版
《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
人教部编版一年级上册语文 《辨别汉语拼音bdpq》课件
b
d q
p
方法三：手势动作
你能用手势或动作记住 b d p q吗？方法三Βιβλιοθήκη 手势动作b-dp-q
b d
b
pq
p q
d
小游戏
请同学们拿出双手，握紧拳头，竖起大拇 指，和老师一边读儿歌，一边做手势吧！
大拇指向上，左手 。 大拇指向下，左手 。
b ，右手 d p ，右手 q
练习一.看图拼一拼
pá
爬山
shù
大米
课件PPT
练习四. 读儿歌，写声母：
b d p q， 右上半圆就是＿，左上半圆就是 ＿
左下半圆就是＿，右下半圆就是＿，
辨别b.d.p.q的方法
1.观察形状 2.观察书写 3.手势动作
同学们，字母宝宝跟我们 玩了那么长时间也玩累了，我 们把它们送回家吧。字母宝宝 的房间号就是它们的名字，不 要走错房间哦!
pō
泼水
qì 气球
bá
拔萝卜
打靶
dǎ bǎ
练习二 你能准确拼出下面的音节吗？
bǎi
qiú péi
dōu
pǎo duì què bēi
pā
pǎ dǎ
bǒ
qià
bò dà
dā qiā
bó pá
成功啦！
fó
nǚ
dá
qǔ
bò
pá
yú
练习三.拼一拼，连一连
tǔ dì dà mǐ pí 树皮 土地
辨别汉语拼音
1.说一说单韵母之家有 哪些成员？ 2.说一说声母之家又有 哪些成员？
单韵母专列
ɑ
o e
ⅰu ü
ɑ
o e
ⅰu ü
y w
人教版一年级语文上册人教小学一年级汉语拼音教学区别声母bpdq教学设计
小学一年级汉语拼音教学区别声母bpdq教学设计教学目标：增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq 四个声母的拼写。
教学重点：运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等读音、手指识记形式。
教学难点：发现bpdq四个声母最易混淆，找出明显区别之处，加以比较，学会区分声母bdpq的音与形。
教学课时：1课时教学过程：1、借助具体的情景，通过讲故事、做动作等多种形式，进一步掌握bpdq的音和形；2、通过读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
4、生边看表演边说出每次出现的字母，并根据已学的知识内容回忆，编儿歌，回忆自己的记忆的方法：如：b:学知识，听广播bbb 或右下半圆bbb p:拿红旗，拿红旗，爬山坡ppp 小气球qqq 或者左上半或右上半圆ppp者左下半圆ddd q:小气球生在说的时候，老师要注意指导这四个字母的发音，圆qqq (生在说的时候，及时指正)5、你说我来演：适时出现课件、你说我来演：适时出现课件手指字母手指字母 师运用手指来描述师运用手指来描述 bpdq 的造型的造型(1)区分区分 b 、d 教师手指动作示范：伸出你的左手，食指朝上，拇指和中指朝上，拇指和中指 指尖相接成圆形，无名指和小指紧指尖相接成圆形，无名指和小指紧 贴着中指，这就是中指，这就是 b 。
再伸出你的右手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圆形，无名指和小指紧贴着中指，这就是这就是 d 。
出示，小结：左手示，小结：左手 b,右手右手 d 。
(2)区分区分 q 、p 学生的身边，学生的身边， 教师手指动作示范：伸出你的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是 q 。
再伸出你的右手， 将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是这就是 p 。
区分声母bdpq的顺口溜
区分声母bdpq的顺口溜
声母是汉语拼音的基础，也是汉语语音体系的一个重要组成部分。
其中最基本的声母有：b、d、p、q。
这四个声母的发音虽然都是爆破音，口腔位置却有所不同，而且容易被误发。
为了方便学习者有针对性地掌握这四个声母的发音，特制作了这篇顺口溜，希望能够帮助大家快速掌握四个声母的各自特点。
b：波波包，比如说嘴巴；
d：多多兔，口形清楚；
p：苹果泼，脸上有皱；
q：气气吹，双唇朝前。
这四个声母在发音时，可以分别描述如下：
b：发b时，嘴巴按照“拳头咬合”的形势，突然爆破，，有“拔”的感觉。
d：发d时，舌头尖抵住上颚，口腔形成立体空间，发出清脆明
亮的“大”声，有“打”的感觉。
p：发p时，舌尖抵住上颚，脸上有皱，声带非常张弛，有“泼”的感觉。
q：发q时，口型与发b时的口型相似，但是这一次，嘴唇向前
伸出，发音要轻柔，然后有“轻轻吹”的感觉。
以上四个声母都是爆破音，发音时会产生不同程度的气流，既要保持各自的口型，又要注意大小声。
很多情况下，只要把握了b、d、p、q，就能够完全正确地发音和写出声母来了。
通过学习“波波包多多兔苹果泼气气吹”的顺口溜，可以让我们抓住声母bdpq的特征，学以致用，后续的发音就会更加准确。
另外，当学习者在发音时出错的时候，可以利用这种顺口溜的形式，一字一句地唱出来，让大家把正确的发音牢牢记住。
总之，这种以顺口溜形式区分声母b、d、p、q的发音妙法，给大家带来了很好的学习效果，也为声母学习提供了一种绝佳的方法。
学习者只要记住：“波波包多多兔苹果泼气气吹”，就可以把四个声母发得很正确。
(部编)人教2011课标版一年级上册b p d q 巧辨析
b p d q 巧辨析
一、教学目标
知识与能力：
1.正确认读b p d q四个声母
2.正确辨析b p d q四个声母
过程与方法：
形象记忆法、儿歌记忆法、游戏法、比较法
情感态度与价值观：
培养学生的想象力，感受学习声母的乐趣
二、教学重点：
正确辨析b p d q四个声母
三、教学难点：
正确辨析b p d q四个声母
四、教学过程：
（一）激趣导入
卡片展示四个拼音字母，教师质疑导入
（二）辨析b p d q四个声母
1、形状记忆法
①形状方位记忆法
一根小棍立起来，右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq
下面我们跟着小老师一起来学一学吧！
②数字联想记忆法
像个6字bbb；6字反写ddd
像个9字qqq；9字反写ppp
下面我们跟着小老师一起来学一学吧！
2、手势记忆法
先在你的左手手臂上画一个圆圈（方便于低年级学生区分左右手）伸出左手握成拳，大拇指朝上bbb，大拇指朝下ppp
伸出右手握成拳，大拇指朝上ddd，大拇指朝下qqq
下面我们跟着小老师一起来学一学吧！
3、游戏记忆法
两个小朋友一起做游戏
Pq头碰头
Bd肚碰肚
下面让我们加上动作跟着小老师一起来学一学吧！。
人教版一年级语文上册声母《bdpq》的辨认
方法二：编儿歌
听广播 b b b 敲小鼓 d d d 爬山坡 p p p 线拉气球 q q q
方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd
左拇指向下ppp 右拇指向下qqq
方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd 左拇指向下ppp 右拇指向下qqq
方法一：观察形状
右下半圆 bbb 左下半圆 ddd
声母bdpq的辨认
明德学校 蔡立琼
方法一：观察形状
右下半圆bbb 左下半圆ddd
右上半圆ppp 左上半圆qqq
方法一：观察形状
右下半圆 bbb 左下半圆 ddd 右上半圆 ppp 左上半圆 qqq
方法二：编儿歌
听广播 b b b
bd
敲小鼓 d d d
爬山坡 p p p
pq
线拉气球q q q
右上半圆 ppp b b 敲小鼓 d d d 爬山坡 p p p 线拉气球 q q q
方法三：拇指操
左拇指向上bbb 右拇指向上ddd 左拇指向下ppp 右拇指向下qqq
谢 谢 ！
人教部编版一年级上册语文《 b p m f(6)》PPT教学课件
p_í yī
皮衣
_pí q_ì
脾气
______
如何正确区分声母bpdq
方法1
口诀法 b:6个人拔萝卜，bbb
d:和b相反就是d q:9个人放气球，qqq
p:和q相反就是p
方法2
手势动作 词语联想法
方法3
书写练习法
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮 助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出 你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个都花费了我大量心血，其目的 是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您 觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我 保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的 进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
如何正确区分声母
b
p
d
q
科目：语文
年级：一年级
主讲人：谭媛
方法1 口诀法（观察形状，记住口诀）
b:6个人拔萝卜，bbb d:和b相反就是d q:9个人放气球，qqq p:和q相反就是p
方法2 手势动作 词语联想法
d的手势
q的手势
生气（qì ）
手势动作d和q