教师听课制度
教师听课制度4篇
教师听课制度4篇教师听课制度1听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。
公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。
加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。
教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。
听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
教师听课制度2一、指导思想：为促进教师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并及时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。
2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。
3、教师每学期听课不少于25节。
三、听课要求：1、要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，教师担任学科的比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，改变教学方式。
2、听课教师要提前到教室，认真听教师讲课，不做影响学生上课的事。
2024年小学教师听课评课制度（三篇）
2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学教师听课制度
小学教师听课制度小学老师听课制度篇1一、指导思想：为促进老师间的业务沟通和互相学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并按时发现和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施提供重要依据，特制定本制度。
二、听课节数：1、正校长每学期听课不少于30节。
2、主管教学副校长、教导处主任每学期听课不少于40节。
3、老师每学期听课不少于25节。
三、听课要求：1、要讲求效果。
听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。
推门听课比例不少于40%，老师担任学科的比例不少于60%。
执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，转变教学方式。
2、听课老师要提前到教室，认真听老师讲课，不做影响同学上课的事。
听课后要与授课老师交换看法，反应听课情况要脚踏实地。
3、听课老师要认真填写《听课记录薄》或听课评价表，听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或教学建议）等。
4、《听课记录本》由各校自行统一，听课评价表由各校依据《斗门区课堂教学十项要求》制定，各学校在学期的始末发收、检查、保存备查。
四、听课检查与反应：1、区教科研中心对校长和副校长的听课进行定期和不定期的检查。
学校正、副校长，教导主任的《听课记录本》于每学期结束前一周，由学校教导处收齐交区教育科研中心检查统计，其他老师的《听课记录本》由学校教导处进行检查统计并制表备案，并依据老师的听课情况归纳，写出书面总结，于期末放假前交区教育科研中心。
2、学校教导处应在下一个学期开学前依据学校、上级教育、教研部门反应回来的有关信息，对听课情况进行书面整理、总结，并在学校教学工作会议上公布。
学校领导要重视对听课所获得的教学信息的分析与研讨，按时向老师反应有关信息，提出强化教学工作、提高教学质量的看法。
五、其他：1、未完成听课任务者（含过期不交听课本者）和弄虚作假抄听课记录的，按教学事故处理。
教师听课制度
教师听课制度
教师听课制度是学校教学工作中的一项重要制度，旨在促进教师之间的交流和学习，提高课堂教学质量和教师专业水平。
以下是一些常见的教师听课制度要求:
1. 听课前需要认真准备，了解教学进度和教材内容，做好准备。
2. 听课时需要在上课铃响前进入教室，不得影响课堂教学。
3. 听课时需要认真记录，记录本节课的主要优点和商榷意见，以及自己提出的问题和建议。
4. 听课后需要积极参与座谈，实事求是地进行评议，肯定成绩、指出问题、分析原因、提出改进意见。
5. 同科同年级的老师需要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
6. 每学期每位教师需要上公开课节数不少于 1 节，每位教师需要听课节数不少于 15 节，校长和教导主任听课节数不少于 30 节。
7. 教师听课情况需要记入个人业务档案，与教师岗位责任制兑现计分。
教师听课制度是促进教师之间交流和学习的重要制度，可以有效提高课堂教学质量和教师专业水平。
听课评课制度和要求
教师听课评课制度与要求为促进学校教学常规管理工作的有效开展，提高教师教学水平和课堂教学质量，特制定教师听课评课制度与要求。
一、听课数量教师：每位教师每学期听课不少于15节。
教研组长、年级组长：每学期听课不少于20节。
校级干部：包括副校长、校长和书记，每学期听课不少于25节。
二、听课类型随堂听课：学校行政、教研组长等不打招呼随时进课堂听课。
预约听课：学校行政管理人员、教师同伴与有关教师及学生预约，确定听课时间、教学内容及形式等。
教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
公开课听课：参加学校或镇统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求准备充分：听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
遵守纪律：听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
详细记录：听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题，重点记录教学过程，撰写教学建议和总体评价意见。
全面了解：班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
四、评课要求评教学理念：依据课堂教学过程与新课程改革理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核听课记录检查：学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见。
2024年教师听课评课制度
2024年教师听课评课制度【引言】教师听课评课制度是指教师在教学过程中，进行相互观摩和评价，以提高教学水平和教育质量的一种机制。
通过听课评课活动，教师可以借鉴他人的优点和经验，发现自身的不足并加以改进，实现共同进步。
在2024年，教师听课评课制度将进一步完善，以满足不断发展的教育需求。
本文将从三个方面来探讨2024年教师听课评课制度，包括制度设计、实施与管理以及效果评估。
【正文】一、制度设计1. 目标和原则2024年的教师听课评课制度的目标是提高教师的教学水平，促进知识、经验和教育思想的交流和分享。
其原则包括：自愿参加、平等互助、实事求是、开放包容、注重实效。
2. 课程安排教师应定期参加听课活动，每学期至少听课2-3次。
听课的内容应涵盖不同学科、不同年级、不同教学形式等方面，以便教师能够获得更全面的教学观摩和学习机会。
3. 评课方式教师听课后，将进行评课。
评课的方式可以包括集体评议、个别点评、录像回放等。
评课应注重发现教学的优点和不足，并提出具体的改进意见和建议。
4. 权责明确制度应明确教师听课评课的权责。
教师应积极参与听课评课活动，接受他人的评价和建议，并努力改进教学。
学校和教育部门要为教师提供相应的支持和保障，鼓励教师多角度、多方式进行观摩和学习。
二、实施与管理1. 建立听课评课组织每个学校应设立听课评课组织机构，负责组织和管理听课评课活动。
该机构可以由教研组、年级组等组成，有相关经验和能力的教师可以参与到组织工作中，确保听课评课的有效实施。
2. 推广先进经验学校应重视挖掘和分享先进的教学经验，并将其在听课评课活动中加以推广。
通过邀请先进教师进行示范授课、开展教案研讨、分享教学心得等方式，促使教师在实践中不断成长。
3. 提供教学资源学校和教育部门要加强对教师的培训和教学资源的支持。
为教师提供教学素材、教学技巧、教学工具等资源，帮助教师不断提升自身的教学能力和教学质量。
4. 建立师德考核机制教师听课评课制度也应与师德考核机制相结合。
小学教师听评课制度模版（三篇）
小学教师听评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教学质量管理，提高教师教学水平，发挥课堂教学的主渠道作用，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师，包括合同制教师、代课教师和特聘教师。
第三条学校将定期组织教师听评课活动，通过听课互评、专业指导、经验分享等方式，促进教师教学能力提升和教学思路创新。
第四条学校将依照本制度，通过民主、公正、公开的评比方式，评选出优秀教师，给予奖励，并将听评课结果作为教师绩效考核的重要依据。
第五条教师听课互评、专业指导和经验分享不仅仅是一种教学考察，更是教师专业成长的机会，教师应积极参与，相互学习进步。
第二章听评课活动的组织与实施第六条学校每学期至少组织一次教师听评课活动，具体时间由学校教务处协调安排，并及时通知全体教职工。
第七条听评课活动分为科研课、公开课和小组教研等形式，教师可根据自己的特长和需要选择参与。
第八条听评课活动的具体内容由学校相关部门制定，包括听课表现评价指标、教师互评标准等。
第九条听课活动中，教师需遵守安静听课、不打扰课堂秩序的原则，听课必须全程参与，不得提前离开课堂。
第十条为了保护教师的知识产权和课堂教学实效，听课期间禁止私自录音、拍照等行为。
如确有必要，应征得教师本人和受讲教师的同意。
第三章听评课结果的使用与奖惩措施第十一条听评课结果将作为教师绩效考核的重要依据，学校将按照一定的比例将听课得分计入教师绩效考核总分。
第十二条听评课活动中，优秀教师将被选为带课教师，带领其他教师参与听评课活动并进行指导。
第十三条通过听评课活动，学校将评选出一批优秀教师，并给予奖励，奖励形式和金额由学校综合考虑教师的表现和贡献，将在教师集体大会上进行颁发。
第十四条对于听评课结果不达标的教师，学校将协助教师进行个别辅导，提供专业培训，帮助其改善教学方法和手段。
第十五条对于多次听评课结果不达标的教师，学校将进行严肃批评，并分别进行警告、降级等处理。
第四章相关责任和权利第十六条学校教务处负责统筹组织、安排听评课活动，组织制定听评课活动的实施细则，并对教师的听评课结果进行汇总和分析。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
一方面，通过听课评课活动，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，使教师互相学习，总结、完善、推广教学经验，以提高教学质量。
一、组织要求1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动，在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课，我校课堂是开放性的，每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求听课时必须认真仔细，带着目的听，有书面记录，全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点；同时提出建设性意见，以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求以帮助教师提高教学水平为目的，要求授课教师本人参与，进行面对面的评议。
评课人员要开诚布公，肯定优点，指出缺点，同时要善于吸取他人优点，以取长补短，互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求对于不能完成听课任务的负责人，及不听从负责人安排进行听课的同志，要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度（2）是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
学校教师听课制度
一、目的
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的相互学习与交流，加强学校教育教学管理，特制定本制度。
二、适用范围
本制度适用于我校全体教师。
三、听课制度内容
1. 听课对象
（1）青年教师：入职不满三年的教师，每学期至少听5节不同年级、不同学科教师的课。
（2）中年教师：入职三年至十年间的教师，每学期至少听4节不同年级、不同学科教师的课。
（3）老教师：入职十年以上的教师，每学期至少听3节不同年级、不同学科教师的课。
2. 听课方式
（1）公开课：学校定期组织公开课活动，邀请教师进行教学展示，其他教师应积极参与听课。
（2）随机听课：学校领导、教研组长或备课组长根据教学需要，对教师进行随机听课。
（3）集体备课：教师可参加集体备课活动，共同研讨教学内容、教学方法等。
3. 听课要求
（1）教师应提前了解所听课程的教学内容、教学目标、教学方法等，做好听课准备。
（2）听课过程中，教师应认真记录教学过程中的优点和不足，并提出改进意见。
（3）课后，教师应与授课教师进行交流，分享听课心得，共同提高教学水平。
4. 听课评价
（1）学校对教师的听课情况进行定期检查，确保听课制度的落实。
（2）对教师听课情况进行评价，将评价结果纳入教师绩效考核。
四、奖励与处罚
1. 对认真执行听课制度、积极参与听课活动的教师，学校给予表扬和奖励。
2. 对不认真执行听课制度、无故不参加听课活动的教师，学校将进行批评教育，并视情节轻重给予相应处罚。
五、附则
1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
小学教师外出听课学习制度(4篇)
小学教师外出听课学习制度一、背景介绍随着时代的发展和社会的进步，教育事业也在不断发展和完善。
作为教育事业的一线工作者，小学教师的教学水平和教育观念的更新也显得尤为重要。
外出听课学习是小学教师不断提升自己的重要途径之一。
因此，制定小学教师外出听课学习制度，对提高教师的教学水平、促进教育教学的改进有着重要的意义。
二、制度目的1. 提高教师的教学水平。
通过外出听课学习，教师能够借鉴和学习他人的优秀经验和教学方法，进一步提高自己的教学能力和教育观念。
2. 促进教育教学的改进。
教师外出听课学习后，能够将学到的新知识和经验应用到自己的教学中，从而推动学校教育教学工作的不断改进和发展。
三、制度内容1. 外出听课时间安排（1）教师每学期至少安排一次外出听课学习时间，每次时间不少于2天。
（2）外出听课学习时间由学校和教师自行协商确定，原则上不与教学任务冲突。
2. 外出听课目的及要求（1）外出听课的目的是为了提高教师的教学水平，借鉴他人的优秀经验和教学方法。
（2）教师外出听课应选择与自己教学科目相关的学校或教师进行学习，着重学习其教学特色和教学方法，注重实践操作。
3. 外出听课程序（1）教师事先向学校请示外出听课意愿，并说明听课的目的和学校或教师的具体情况。
（2）学校根据教师的需求和情况，安排合适的学校或教师进行联络。
（3）教师外出听课期间，学校将与教师保持联系，及时了解教师的学习情况和进展。
4. 外出听课产出（1）教师外出听课后，需及时做好听课心得和学习笔记，详细记录学习过程中的得失和收获，并向学校进行报告。
（2）学校将组织教师进行经验交流和教学展示，在学校内部进行推广，以便教师之间相互借鉴和学习。
5. 考核与奖惩（1）教师外出听课学习属于教师个人职业发展的一部分，学校将充分支持和鼓励教师参与听课学习。
（2）教师外出听课学习情况将纳入教师绩效考核和职称评审的重要内容之一。
对于积极参与学习、取得优异成绩的教师，学校将予以表彰和奖励。
小学听课制度
小学听课制度小学听课制度篇1一、听课前，要了解教学进度，熟悉教材内容，做到心中有数。
二、必须在上课铃响前进入教室，做好准备，听课时，不得互相谈论，不得在教室里走动，不得中途走出教室。
三、听课时，要认真做好记录，写出本节课的主要优点和商榷意见。
四、积极参加座谈，实事求是、抓住主要的地方进行评议，踊跃发言、各抒已见，肯定成绩、指出问题，分析原因、提出改进意见。
五、同科同年级的`老师要经常地互相听课、评课、讨论研究，共同提高。
六、45岁以下的老师听课后要在学校数字化校园平台上开展评课活动，并开展相应的研讨活动。
七、每位教师每学期听课节数不少于20节，校长和教导主任听课不少于30节。
小学听课制度篇2一、指导思想教育教学督查组深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的.稳步提高。
二、领导小组组长：副组长：组员：三、听课小组成员1、第一组：2、第二组：四、听课要求1、看教学目的是不是明确，对教材理解是否深刻，讲授是否突出重点、突破难点、抓住关键。
2、看教学过程的组织是否严密。
是否根据课标要求、学科特点、学生实际展开教学，教学的各个环节目的性、针对性强，有效的利用四十分钟。
3、看教学方法是否得当，是否符合学生的认知规律，年龄特点;是否调动起学生的学习积极性，教给学习方法，促进学生积极思考。
4、听课小组听完课后可随机抽查上课教师教案、课件、及学生作业批改等是否跟上教学进度。
5、每次听课后，听课成员要利用行政例会时间集中评课，针对听课过程中发现的问题提出整改意见，由科组长反馈给上课教师。
再听如没有明显改变，将由全体领导深入课堂进行诊断。
6、听课期间将手机调到震动状态，不能互相交谈，每次听课要听完整一节课，没有特殊情况不得中途离开。
7、听课时间由听课组长自行安排，组长通知听课后所有小组成员必须按时到场听课(有课自行调整)。
教师听课制度
教师听课制度XXX教师听课制度一．听课要求一）听课节数：教研组长每学期要听不少于16节课，每周至少听一节。
教师每周至少听一节课，新分配的教师每周至少听三节课。
听课内容以本专业学科为主，并需记录详细的听课和评课提纲。
二）听课形式：1.独立听课。
教师之间可以协商进行独立听课。
2.集体听课。
教研组内的研讨课由教研组长组织，校内开设的校级以上（含校级）研讨课、汇报课、公开课由教务处组织。
3.推门课。
学校领导可以随时深入每个班级听课，任课教师不得以任何理由拒绝听课。
学校领导听课要随时检查教学内容与教学设计是否一致。
4.外出研究听课。
上级部门安排或学校安排的听课任务必须按时参加，并做好听评课记录，听课后把听课笔记上交教导处检查。
三）听课要求：1.教研组内研讨课，组内每个成员必须无条件参加教研组长安排的组内研讨课活动，并认真备课、上课、听课、评课。
2.听课前，应该先自行调整好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教务处协调，不因教师听课而耽误学生的研究。
3.教务处安排的听课任务、在本校开设的研讨课、汇报课、公开课，有关的教研组长及教师、年级组长、学校领导、均应参加。
教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如班级学生、时间和地点的安排、电教设备的准备等。
4.听课时，教师要提前2分钟进入教室，遵守课堂纪律，不讲话、不走动、关闭通信工具或将通讯工具调至振动状态。
不得中途离场（特殊情况除外）。
5.认真做好听课记录。
教师要做好详细记录。
所有听课者都应写听课简评和总评，反对突击听课。
6.教师相互听课，听课前必须到教导处签到，以备查课时核对。
二、评课要求1.听课和被听课者都应抱有“互相研究，取长补短”的态度参加评课。
被听课者要主动地虚心征求意见；听课者无论教师和管理干部，都要本着对教学和学生负责的态度，认真听课并提出自己的中肯意见和评语，以利改进和提高。
评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2.所有听课者要做好评课记录。
小学教师听评课制度（5篇）
小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
小学教师听评课制度（2）是指教师在进行教学活动时，由其他教师、教育专家或主管部门进行听课和评估的一种制度。
这种制度主要是为了提高教师的专业水平和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流。
小学教师听评课制度的实施可以带来以下几个方面的好处：1. 提升教师的专业水平：通过听课和评估，教师可以了解其他优秀教师的教学方法和技巧，借鉴其经验，提升自己的教学水平和能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流：通过听课和评估，教师可以相互学习、交流教学心得和问题，互相启发和帮助，促进教学团队的协作和发展。
3. 促进教学质量的提升：通过听课和评估，可以及时发现教学中存在的问题和不足，并给予指导和建议，帮助教师改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天泉湖镇中心小学教师听课制度
为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，我校特制定如下听课制度。
具体要求：
1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
天泉湖镇中心小学教务处 2017年9月。