初中化学教学设计《燃烧与灭火》
初中化学教案燃烧与灭火
初中化学教案燃烧与灭火
一、教学目标：
1. 了解燃烧和灭火的基本概念；
2. 掌握燃烧的条件和类型；
3. 了解灭火的方法和原理；
4. 培养学生的实验能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
重点：燃烧和灭火的条件、类型、方法和原理。
难点：学生如何运用所学知识解决应对实际问题。
三、教学过程：
1. 燃烧的概念和条件
a. 引入燃烧的概念，让学生了解燃烧是一种氧化反应；
b. 探讨燃烧的条件，包括可燃物、氧气和着火点。
2. 燃烧的类型
a. 分析明火燃烧和自燃燃烧的例子，让学生了解不同类型的燃烧；
b. 进一步讨论爆炸燃烧和闪燃现象，引导学生深入理解燃烧现象。
3. 灭火的方法和原理
a. 介绍常见的灭火方法，如窒息灭火、隔离灭火、制动灭火等；
b. 解释不同灭火方法的原理，培养学生运用知识解决问题的能力。
4. 实验环节
a. 组织学生进行灭火实验，让他们亲身体验不同灭火方法的效果；
b. 引导学生分析实验数据，总结灭火方法的适用情况。
5. 课堂小结
a. 回顾本节课的内容，强调燃烧和灭火的重要性；
b. 鼓励学生主动探索新知识，培养解决问题的能力。
四、课后作业：
完成《化学教材》中相关练习题，巩固对燃烧和灭火知识的理解。
《燃烧与灭火》初中化学综合评价教案
《燃烧与灭火》初中化学综合评价教案。
一、课程目标1.掌握火的产生条件与防范措施；2.理解燃烧现象的本质，了解材料燃烧产生的各种危害；3.了解常见灭火器的种类和使用方法，能够正确选择和使用多种灭火器。
二、教学方法在本教学案例中，老师采用“情景演示+实验演示+案例分析”的教学方法，从接触现实、直观感受、活动操作和实际情境展开，使学生真正能够体验火灾和灭火过程，感受燃烧产生的明火和与之相关的危害，从而加深对燃烧与灭火知识的理解和运用。
三、课程内容1.火的条件和防范措施老师通过多媒体教学、绘图和现场演示等形式，让学生了解火灾起火的条件，即燃料、氧气和着火点。
接着，循序渐进地介绍了防火、安全撤离、用火规范等常见防范措施，深刻剖析了火灾的危害带来的损失及对人身心的伤害。
2.燃烧现象本质与危害老师让学生通过与身边碰到的各种材料（如木材、氢气、油、酒精、聚丙烯等）进行实验演示，揭示了燃烧现象的本质，深入了解了燃烧的特性，探究了燃烧与生活的关系。
同时，老师还向学生展示了燃烧所产生的各种危害，如烟雾、火的高温、氧气的匮乏等，为学生对燃烧危害的认识提供了深度和广度，激发了学生保护自己、防范燃烧与通气的意识。
3.常见灭火器及使用方法老师通过多媒体教学、实物演示、案例分析等多种形式，讲解了常见灭火器的种类、工作原理及其特点，同时展示了正确使用各种灭火器的方法，帮助学生明确选择合适的灭火器和运用场合，提高了学生应对燃烧事故时的自我救助及应对能力。
四、教学模式创新本教案模式突破了传统教学模式，引导学生亲身体验和解决实际问题，鼓励学生积极探索，培养了学生的创造能力、独立学习、综合分析及运用知识的能力。
同时，整个教学案例注重实验演示，让学生亲身参与实验，从而加深对燃烧和灭火知识的理解和把握，激发学生科学的好奇心，让学生在实践的过程中更深入地理解了知识点，增强了对知识的记忆。
五、教学效果评价本教学案例整体上呈现出宏观的教学效果，学生参与积极性高，学习兴趣大，能够在情景演示、实验演示和案例分析中感受和认识火灾和灭火过程，层次清晰、内容丰富、形式活泼生动，在知识范围、实践性、趣味性方面达到了预期目标。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解燃烧的条件和灭火的方法；（2）能够运用燃烧与灭火的知识解释生活中的一些现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究燃烧的条件；（2）通过小组讨论，学习灭火的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的实验操作能力和团队协作能力；（2）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）燃烧的条件；（2）灭火的方法。
2. 教学难点：（1）燃烧的三个条件的理解和运用；（2）灭火方法的原理和选择。
三、教学方法：1. 实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和理解燃烧的条件；2. 小组讨论法：让学生通过讨论，探究灭火的方法，培养学生的团队协作能力；3. 讲授法：教师讲解燃烧与灭火的基本原理，帮助学生理解和掌握知识。
四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、水、土等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示一些燃烧的现象，引起学生的兴趣；（2）引导学生思考燃烧与灭火的关系，导入新课。
2. 燃烧条件的探究：（1）教师演示实验，让学生观察和记录燃烧的现象；（2）学生分析实验结果，总结燃烧的条件。
3. 灭火方法的讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考灭火的方法；（2）学生进行小组讨论，总结出不同的灭火方法；（3）教师讲解灭火方法的原理和选择。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的知识，加深对燃烧与灭火的理解。
5. 作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
七、学生评价：学生对学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足，提出改进方法，以提高学习效果。
八、教学拓展：1. 燃烧与灭火在生活中的应用：介绍燃烧与灭火在日常生活和工业中的应用，让学生了解燃烧与灭火的重要性；2. 燃烧与灭火的安全知识：讲解燃烧与灭火的安全知识，提高学生的安全意识。
初中化学《燃烧与灭火》教学设计
初中化学《燃烧与灭火》教学设计(第一课时)一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理，学生对日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在氧气、一氧化碳的性质时学生对燃烧的条件已有一定的感性认识，农村学生对灭火的方法也有一定的生活体会。
本节能够通过情形创设→问题引入→活动探究→小组合作→总结归纳的方式组织教学。
教师真正把学习的主动权交给学生，放手让学生去探究，去观看、去讨论，让学生在实际操作中去感受、去验证，从而发觉知识，明白得知识，把握知识。
二、教学案例设计课题：课题1《燃烧与灭火》(第一课时)课型：新授学习目标：1、知识与技能：使学生认识燃烧的条件，明白灭火的简单原理和方法，明白遭遇火灾时如何自救。
2、过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生认识和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化学。
3、情感态度价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会进展所起的重要作用。
学习重点：燃烧的条件的探究和灭火的原理。
学习难点：燃烧条件与灭火原理的实际应用。
学具预备：酒精、水、棉花、蜡烛、玻璃杯、镊子、木条、煤、酒精灯、红磷、白磷。
教学过程：(一)导课设计，创设情境1、引言：火是人类文明进步的标志，自燧人氏钻木取火到火为人类利用，人们对燃烧现象进行了大量探究。
燃烧是人类最早利用的化学反应，你能列举周围利用燃烧的例子吗?(生举例)2、多媒体展现山林火灾画面。
3、师小结：燃烧是一把“双刃剑”，要想让它为人类造福而不引发灾难，就需要学习“燃烧和灭火”的有关知识。
4、教师板书课题，出示学习目标。
(二)活动设计，探究新知1、活动一：燃烧的本质(1)课上调查：你家里用什么燃料做饭?燃烧过程中你看到什么现象?(2)观看实验，提出问题：点燃蜡烛和纸张，你能给燃烧下个定义吗?(3)揭示燃烧的本质：燃烧是发光发热的剧烈氧化反应。
2、活动二：燃烧条件的探究(1)提出问题：我们要想充分利用和操纵燃烧，就必须明白物质需要什么条件才能燃烧起来?(2)学生设计实验，小组活动：利用我们给出的物质和你想到的生活中的物质，完成表中实验内容：我们的猜想操作、实验现象实验结论1燃烧与有关;2燃烧与有关3燃烧与有关(3)教师演示红磷和白磷燃烧对比试验，组织学生小组交流，归纳得出：燃烧需要的三个条件：有可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到着火点。
初中化学_八年级全一册第六单元第一节《燃烧与灭火》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计鲁教版八年级全一册第六单元燃烧与燃料第一节《燃烧与灭火》（第一课时）一、设计思路燃烧是一种特殊的氧化还原反应，燃烧与灭火在日常生活中极为常见。
燃烧和灭火的方法甚至原理学生都比较熟悉了，已经具备了—定的生活经验，那我们应该教给学生些什么？在“燃烧与灭火”这—节课中，其核心的任务是，引领学生站在化学科学的角度上再次认识化学变，知道掌握了化学变化的规律，人们是可以控制化学变化为我所用的。
所以本节课以学生点燃一根蜡烛和点燃酒精灯为探究活动，体会燃烧的条件；破坏维持燃烧的条件达到灭火的目的；进而优化燃烧的条件，就能促进燃烧的进行。
从而达到从学会控制燃烧造福人类，推广到学会控制化学变化得到能量和资源，深刻体会化学学科的魅力和价值。
二、教学目标课标对本节课的标准描述为：“认识燃料完全燃烧的重要性；认识燃烧发生的条件，了解防火灭火的措施。
”结合本节内容的教学价值和学情分析，确定本节课教学目标为：1.知道燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道促进燃烧的方法。
3.体会到人们可以通过控制化学反应，发挥最大的化学价值，更好地服务于生活。
三、教学重点与难点教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理，知道促进燃烧的方法。
教学难点：认识化学变化发生的本质及控制的原理。
教师活动 设计问题 学生活动五、教学设计【诗歌】引入教师朗诵：“你在炽热中舞蹈，挥发出热情;你吞吐着红舌，向生命示威。
你舞蹈，你跳跃，你奔放，你洒脱，你豪迈!你坚强如钢，吞噬着万物;你柔情似水，温暖着生灵。
”请同学们猜这是在说谁？（学生：火）过渡语：钻木取火开启了人类的文明史，火箭升空，帮助人类探索地球以外的广穹浩宇。
火，它又是那么的神圣，因为它代表着光明和希望，所以在奥运赛场上传递更高更快更强的精神。
火有时又是那么无情，会给人们带来巨大的损失和伤害。
那如何能控制好火趋利避害，为我所用呢？今天我们一起来学习《燃烧与灭火》【学习目标】(学生齐读)1.知道燃烧的条件和灭火的原理。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，掌握燃烧与灭火的基本原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法与原理。
2. 教学难点：燃烧与灭火的具体应用和实际操作。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解燃烧与灭火的过程。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考燃烧与灭火的原理。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验器材：火柴、蜡烛、玻璃杯、水、灭火器等。
2. 教学课件：燃烧与灭火的相关图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示火灾新闻，引发学生对燃烧与灭火的关注，导入新课。
2. 燃烧的条件介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气、着火点。
进行实验演示，让学生观察燃烧的过程，理解燃烧的条件。
3. 灭火的方法与原理进行实验演示，让学生观察灭火的过程，理解灭火的方法与原理。
4. 课堂练习出示练习题，让学生运用所学的燃烧与灭火知识进行分析。
5. 小组讨论出示实际案例，让学生小组讨论如何运用燃烧与灭火的知识进行处理。
6. 总结与拓展总结本节课所学的燃烧与灭火知识，布置课后作业。
拓展燃烧与灭火在生活中的应用，引导学生关注科学知识与生活的联系。
7. 板书设计燃烧的条件：可燃物、氧气、着火点六、教学活动设计1. 燃烧实验：让学生用火柴点燃蜡烛，观察燃烧过程，探讨燃烧的条件。
2. 灭火实验：让学生使用灭火器进行灭火实验，观察灭火效果，探讨灭火的方法与原理。
3. 火灾逃生演练：模拟火灾现场，让学生学会正确的火灾逃生方法。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对燃烧与灭火知识的掌握。
2. 课堂练习：评估学生运用燃烧与灭火知识分析问题的能力。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及解决问题的能力。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了燃烧与灭火的知识点。
初中化学燃烧与灭火教案设计文档
初中化学燃烧与灭火教案设计文档章节一：燃烧的条件1. 教学目标a. 让学生了解燃烧的基本概念b. 使学生掌握燃烧的三个条件c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 燃烧的三个条件b. 实际案例分析3. 教学方法a. 讲授法b. 案例分析法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 燃烧的概念b. 燃烧的三个条件c. 燃烧与氧化还原反应5. 教学过程a. 引入燃烧的概念b. 讲解燃烧的三个条件c. 分析实际案例，巩固燃烧条件知识d. 课堂小结章节二：灭火的方法1. 教学目标a. 让学生了解灭火的基本原理b. 使学生掌握常见的灭火方法c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 灭火的基本原理b. 常见灭火方法的适用场合3. 教学方法a. 讲授法b. 案例分析法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 灭火的基本原理b. 常见灭火方法c. 灭火器的使用方法5. 教学过程a. 引入灭火的基本原理b. 讲解常见灭火方法c. 分析实际案例，巩固灭火方法知识d. 介绍灭火器的使用方法e. 课堂小结章节三：燃烧与灭火实验1. 教学目标a. 让学生掌握燃烧与灭火实验的基本操作b. 使学生能够通过实验观察燃烧与灭火现象c. 培养学生实验操作能力和观察能力2. 教学重点与难点a. 燃烧与灭火实验的基本操作b. 实验现象的观察与分析3. 教学方法a. 实验法b. 观察法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 燃烧与灭火实验的基本操作b. 实验现象的观察与分析5. 教学过程a. 讲解燃烧与灭火实验的基本操作b. 分组进行实验，观察实验现象c. 分析实验现象，巩固燃烧与灭火知识d. 课堂小结章节四：燃烧与灭火在生活中的应用1. 教学目标a. 让学生了解燃烧与灭火在生活中的应用b. 使学生能够运用燃烧与灭火知识解决实际问题c. 培养学生运用化学知识服务社会的意识2. 教学重点与难点a. 燃烧与灭火在生活中的应用实例b. 实际问题分析与解决3. 教学方法a. 讲授法b. 案例分析法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 燃烧与灭火在生活中的应用实例b. 实际问题分析与解决5. 教学过程a. 讲解燃烧与灭火在生活中的应用实例b. 分析实际问题，运用燃烧与灭火知识解决c. 课堂小结章节五：复习与总结1. 教学目标a. 让学生复习燃烧与灭火的知识点b. 使学生能够系统地掌握燃烧与灭火的基本概念、原理和方法c. 培养学生总结与归纳能力2. 教学重点与难点a. 燃烧与灭火知识点的复习与巩固b. 系统掌握燃烧与灭火的基本概念、原理和方法3. 教学方法a. 复习法b. 归纳法c. 问答法4. 教学内容a. 复习燃烧的条件、灭火的方法及实验b. 总结燃烧与灭火的基本概念、原理和方法5. 教学过程a. 复习燃烧的条件、灭火的方法及实验b. 引导学生自主总结燃烧与灭火的知识点c. 课堂小结章节六：燃烧产物的分析1. 教学目标a. 让学生了解燃烧产物的种类及性质b. 使学生掌握燃烧产物分析的方法c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 燃烧产物的种类及性质b. 燃烧产物分析的方法a. 讲授法b. 实验法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 燃烧产物的种类及性质b. 燃烧产物分析的方法5. 教学过程a. 讲解燃烧产物的种类及性质b. 进行燃烧产物分析实验c. 分析实验结果，巩固燃烧产物知识d. 课堂小结章节七：化学火灾的应对1. 教学目标a. 让学生了解化学火灾的特点及危害b. 使学生掌握化学火灾的应对方法c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 化学火灾的特点及危害b. 化学火灾的应对方法3. 教学方法a. 讲授法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 化学火灾的特点及危害b. 化学火灾的应对方法5. 教学过程a. 讲解化学火灾的特点及危害b. 分析实际案例，掌握化学火灾应对方法c. 课堂小结章节八：防火安全常识1. 教学目标a. 让学生了解防火安全常识的重要性b. 使学生掌握日常生活中应遵守的防火安全规定c. 培养学生防火安全意识和社会责任感2. 教学重点与难点a. 防火安全常识的重要性b. 日常生活中应遵守的防火安全规定3. 教学方法a. 讲授法b. 案例分析法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 防火安全常识的重要性b. 日常生活中应遵守的防火安全规定5. 教学过程a. 讲解防火安全常识的重要性b. 分析实际案例，强调日常生活中应遵守的防火安全规定c. 课堂小结章节九：灭火器的使用与维护1. 教学目标a. 让学生了解灭火器的种类及性能b. 使学生掌握灭火器的正确使用方法c. 培养学生灭火器的维护和保养能力2. 教学重点与难点a. 灭火器的种类及性能b. 灭火器的正确使用方法3. 教学方法a. 讲授法b. 实验操作法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 灭火器的种类及性能b. 灭火器的正确使用方法c. 灭火器的维护和保养5. 教学过程a. 讲解灭火器的种类及性能b. 演示灭火器的正确使用方法c. 分组进行灭火器操作实验d. 介绍灭火器的维护和保养方法e. 课堂小结章节十：综合实践活动1. 教学目标a. 让学生运用燃烧与灭火知识解决实际问题b. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力c. 强化学生的防火安全意识2. 教学重点与难点a. 燃烧与灭火知识在实际问题中的运用b. 实践操作能力和团队协作能力的培养3. 教学方法a. 实践教学法b. 团队协作法c. 指导法4. 教学内容a. 燃烧与灭火知识在实际问题中的运用b. 实践操作能力和团队协作能力的培养5. 教学过程a. 提出实际问题，引导学生运用燃烧与灭火知识解决b. 分组进行实践活动，培养团队协作能力c. 总结实践活动中的经验教训，巩固燃烧与灭火知识d. 课堂小结章节十一：化学反应与燃烧1. 教学目标a. 让学生了解化学反应与燃烧的关系b. 使学生掌握化学反应中的燃烧过程c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 化学反应与燃烧的关系b. 化学反应中的燃烧过程3. 教学方法a. 讲授法b. 实验法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 化学反应与燃烧的关系b. 化学反应中的燃烧过程5. 教学过程a. 讲解化学反应与燃烧的关系b. 进行化学反应与燃烧的实验c. 分析实验结果，巩固化学反应与燃烧知识d. 课堂小结章节十二：燃料的分类与利用1. 教学目标a. 让学生了解不同燃料的分类及特点b. 使学生掌握燃料的利用方法及其对环境的影响c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 燃料的分类及特点b. 燃料的利用方法及其对环境的影响3. 教学方法a. 讲授法b. 实验法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 燃料的分类及特点b. 燃料的利用方法及其对环境的影响5. 教学过程a. 讲解燃料的分类及特点b. 分析燃料的利用方法及其对环境的影响c. 课堂小结章节十三：能源与燃烧1. 教学目标a. 让学生了解能源的分类及利用b. 使学生掌握能源利用中的燃烧过程及其优化方法c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 能源的分类及利用b. 能源利用中的燃烧过程及其优化方法3. 教学方法a. 讲授法b. 实验法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 能源的分类及利用b. 能源利用中的燃烧过程及其优化方法5. 教学过程a. 讲解能源的分类及利用b. 分析能源利用中的燃烧过程及其优化方法c. 课堂小结章节十四：燃烧与灭火技术的发展1. 教学目标a. 让学生了解燃烧与灭火技术的历史及发展b. 使学生认识到科学技术在燃烧与灭火领域的重要性c. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力2. 教学重点与难点a. 燃烧与灭火技术的历史及发展b. 科学技术在燃烧与灭火领域的重要性3. 教学方法a. 讲授法b. 实例分析法c. 小组讨论法4. 教学内容a. 燃烧与灭火技术的历史及发展b. 科学技术在燃烧与灭火领域的重要性5. 教学过程a. 讲解燃烧与灭火技术的历史及发展b. 分析实际案例，展示科学技术在燃烧与灭火领域的重要性c. 课堂小结章节十五：复习与总结1. 教学目标a. 让学生复习燃烧与灭火的知识点b. 使学生能够系统地掌握燃烧与灭火的基本概念、原理和方法c. 培养学生总结与归纳能力2. 教学重点与难点a. 燃烧与灭火知识点的复习与巩固b. 系统掌握燃烧与灭火的基本概念、原理和方法3. 教学方法a. 复习法b. 归纳法c. 问答法4. 教学内容a. 复习燃烧与灭火的知识点b. 总结燃烧与灭火的基本概念、原理和方法5. 教学过程a. 复习燃烧与灭火的知识点b. 引导学生自主总结燃烧与灭火的知识点c. 课堂小结重点和难点解析本文主要介绍了初中化学燃烧与灭火教案设计文档，包括燃烧的条件、灭火的方法、燃烧产物的分析、化学火灾的应对、防火安全常识、灭火器的使用与维护、综合实践活动、化学反应与燃烧、燃料的分类与利用、能源与燃烧、燃烧与灭火技术的发展以及复习与总结等十五个章节。
初中化学《燃烧与灭火》教案2篇
初中化学《燃烧与灭火》教案2篇(燃烧与灭火优秀教案)下面是整理的初中化学《燃烧与灭火》教案2篇(燃烧与灭火优秀教案)，欢迎参阅。
初中化学《燃烧与灭火》教案1【学习目标】1．了解燃烧反应的特征；学会通过实验来探究燃烧的三个条件，并运用其来解释生活中一些相关的现象。
2．能说出灭火的基本原理和常见方法。
能解决人在被困火灾区时的自救问题。
3．能记住常见灭火器材及其使用方法、适用范围。
【学习重点】燃烧的三个条件和灭火的基本原理【学习难点】探究与归纳燃烧的条件【学习过程】一、知识准备1.你以前的学习和生活中，一定知道许多燃烧的实例。
请把你知道的实例填写在下表中。
实例观察到的现象镁条的燃烧发光、放热，有白色物质生成燃烧反应的特征可归纳为：2.物质燃烧一般需要同时满足的三个条件：（1）_________________（2）______________________（3）_______________3.根据你的观察和你的调查填写下表：灭火事例灭火方法灭火原理熄灭酒精灯用灯帽盖灭隔绝空气由此可知，灭火主要有以下方法：实验探究探究物质燃烧一般需要的条件。
根据上面的3组对比实验，请你归纳物质燃烧所需要的条件：知识链接：常用的灭火器：灭火器的种类适用范围泡沫灭火器扑灭木材、棉布等引起的火灾干粉灭火器扑灭一般火灾及油、气引起的火灾液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器、电器等引起的火灾二、思考与交流1.对火的利用是人类支配自然力的`伟大开端。
据考证人类很早就学会钻木取火，即把两根山麻木相互摩擦，产生的碎木屑达到一定温度产生的火星点燃木板旁易燃的干草或木屑粉，燃起火焰。
传说有一年，黄帝带着臣民外出，忽然遇到暴雨，山洪爆发，人们被困在山洞中，又冷又饿，但所带的木柴全被雨淋湿，无法钻木取火做饭，苦不堪言。
偶然之间，一大臣发现岩块之间用力碰击，也会产生很多火星，但怎样产生火星呢？有人尝试把棉花絮放在石头下面再击石，果然取火成功，此方法即为“击石取火”。
初中化学教案《燃烧与灭火》
初中化学教案《燃烧与灭火》教案名称：燃烧与灭火目标学生年龄段：初中学生学科：化学学习目标：1.了解燃烧的基本原理和燃烧过程；2.掌握常见物质的燃烧特性和燃烧产物；3.理解灭火的方法和原理；4.培养学生的实验观察能力和实验记录能力。
教学内容及教学步骤：教学内容：1.燃烧的基本原理2.燃烧的过程和条件3.燃烧的类型和示例4.燃烧产物及其危害5.灭火的原理和方法教学步骤：Step1：导入教师通过引入实际案例，如火灾事故，引发学生的兴趣，并提出以下问题：什么是燃烧？燃烧的过程是怎样的？Step2：燃烧的基本原理教师向学生介绍燃烧的基本原理，包括燃烧所需条件（燃料、氧气和着火源）以及燃烧的两个基本过程（初燃和持续燃烧）。
Step3：燃烧的过程和条件教师引导学生讨论燃烧的过程和条件。
通过实验让学生观察燃烧的过程，了解一个物质燃烧需要的条件。
Step4：燃烧的类型和示例教师向学生介绍不同类型的燃烧，如明火燃烧、隐火燃烧、爆炸等，并举例说明。
通过实验让学生亲自体验不同类型燃烧的特点。
Step5：燃烧产物及其危害教师向学生介绍燃烧的产物，如二氧化碳、一氧化碳、水、烟雾等，并讲述它们对人体和环境的危害。
通过实验，让学生了解不同物质燃烧的产物。
Step6：灭火的原理和方法教师向学生介绍灭火的原理和常用灭火方法，如物理方式灭火、化学方式灭火和隔离方式灭火。
Step7：实验教师带领学生进行实验，通过灭火器进行灭火实验，让学生亲自体验灭火的过程。
Step8：总结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调燃烧与灭火的重要性，并鼓励学生掌握基本的灭火知识。
教学评价与反思：通过本节课的学习，学生可以了解燃烧的原理和过程，掌握常见物质的燃烧特性和燃烧产物，理解灭火的方法和原理。
通过实验，学生可以亲自体验燃烧和灭火的过程，培养学生的实验观察能力和实验记录能力。
教师在教学中要注重激发学生的兴趣，通过实际案例和实验等方式，使学生更加深入地理解燃烧与灭火的重要性。
初中化学燃烧和灭火教案
初中化学燃烧和灭火教案教学目标：1. 了解燃烧的基本概念和特征；2. 掌握燃烧的必备条件；3. 学会几种灭火方法及其原理。
教学内容：1. 燃烧的定义和特征；2. 燃烧的必备条件；3. 灭火方法及其原理。
教学重点：1. 掌握燃烧的定义和必备条件；2. 理解几种灭火方法的原理。
教学难点：1. 灭火方法的原理；2. 灭火时需要注意的安全问题。
教学过程：一、引入1. 讲述日常生活中火灾的危害和造成火灾的原因；2. 引导学生思考如何灭火。
二、讲解燃烧的定义和特征1. 通过实验展示燃烧的过程，引导学生理解燃烧的定义；2. 介绍燃烧的特征，包括产生火焰、释放热量等。
三、讲解燃烧的必备条件1. 在实验中观察燃烧的现象，总结燃烧的必备条件；2. 强调氧气、可燃物质和点火源是燃烧的三个必备条件。
四、介绍几种灭火方法及其原理1. 讲解常见的灭火方法，包括用水灭火、用灭火器灭火等；2. 分析不同灭火方法的原理，强调选择合适的灭火方法。
五、实践操作1. 组织学生进行灭火方法的实践操作，注意安全；2. 引导学生总结出灭火方法的有效性和适用范围。
六、总结1. 总结本节课的重点知识点，巩固学生的学习成果；2. 提醒学生灭火时要注意安全，避免不必要的危险。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了燃烧的基本概念和特征，掌握了燃烧的必备条件，学会了几种灭火方法及其原理。
在实践操作中，学生能够灵活运用所学知识，有效地灭火，并注意安全。
在今后的生活中，学生应该加强对火灾防范的意识，尽量避免火灾的发生。
2024年度优质教学设计初中化学人教版《燃烧和灭火》
阅读目的
让学生了解火灾的危害性、成因及预防措施，提高学生的消防安全 意识
阅读反思
通过阅读活动，让学生认识到自己在日常生活中应该注意哪些消防 安全细节，如何避免火灾事故的发生
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下一讲预告及预习指导
下一讲内容
燃烧的条件和灭火的原理
预习指导
提前预习下一讲的内容，了解燃烧的条件和灭火的原理， 为课堂学习做好准备
解燃烧与灭火的过程和原理。同时，结合生活实例进行分析，提高学生
的实际应用能力。
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02
教材内容分析与解读
2024/2/2
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燃烧概念、条件及类型
燃烧概念
燃烧是一种化学反应，伴 有放热和发光现象，是物 质与氧气或空气发生的快 速氧化反应。
2024/2/2
燃烧条件
可燃物、助燃物（通常是 氧气）以及足够的初始能 量来触发反应。
通过实验探究燃烧的条件 ，培养学生的观察、分析 和实验能力。
情感态度与价值观
激发学生对化学学习的兴 趣，培养学生的科学态度 和安全意识。
5
学生基础及需求分析
学生已经具备一定的化学基础知识和 实验技能，但对燃烧与灭火的认识尚 不深入。
学生需要了解燃烧与灭火在日常生活 中的应用，提高解决实际问题的能力 。
教师点评
教师对学生的分享进行点评，指出其中的亮点和不足，引导学生进 一步完善自己的观点和思路。
20
实验操作演示，加深理解记忆
实验准备
教师提前准备好实验器 材和试剂，确保实验的
安全和顺利进行。
2024/2/2
实验操作
教师进行实验操作演示 ，让学生直观了解燃烧 和灭火的过程和原理。
学生参与
鼓励学生参与实验操作 ，让他们亲身体验并加 深对燃烧和灭火的理解
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的基本条件，掌握可燃物、氧气和着火点的概念。
1.2 教学内容：可燃物的概念及其特性氧气的概念及其作用着火点的概念及其意义1.3 教学活动：通过实验观察和分析，让学生了解可燃物的特性通过实验和讲解，让学生了解氧气的存在和作用通过实验和讲解，让学生了解着火点的概念和意义1.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解常见的灭火方法，掌握灭火原理，能够选择合适的灭火方法。
2.2 教学内容：灭火原理的介绍常见灭火方法的介绍选择合适的灭火方法的练习2.3 教学活动：通过实验和讲解，让学生了解灭火原理通过实验和讲解，让学生了解常见的灭火方法通过案例分析，让学生练习选择合适的灭火方法2.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第三章：燃烧与灭火的实验操作3.1 学习目标：掌握燃烧与灭火的实验操作步骤，能够安全地进行实验。
3.2 教学内容：燃烧实验的操作步骤灭火实验的操作步骤实验安全注意事项3.3 教学活动：教师演示燃烧实验的操作步骤，学生跟随操作教师演示灭火实验的操作步骤，学生跟随操作教师讲解实验安全注意事项，学生遵守3.4 教学资源：实验室设备、实验材料、PPT课件第四章：燃烧与灭火的应用实例4.1 学习目标：了解燃烧与灭火在实际生活中的应用实例，提高学生的实际问题解决能力。
4.2 教学内容：燃烧与灭火在生活中的应用实例介绍学生分组讨论和分享自己的实例4.3 教学活动：教师介绍燃烧与灭火在生活中的应用实例学生分组讨论和分享自己的实例4.4 教学资源：PPT课件、学生分组讨论材料5.2 教学内容：学生进行自我评价教师点评和鼓励学生5.3 教学活动：学生进行自我评价，分享学习收获教师点评和鼓励学生5.4 教学资源：PPT课件、学生自我评价表第六章：燃烧与灭火的数学计算6.1 学习目标：学习与燃烧与灭火相关的数学计算，提高学生的应用能力。
初中化学教学课例燃烧和灭火课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中化学教学课例《燃烧和灭火》教学设计及总结反思学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究有较浓厚的学生学习能兴趣，故有一定的认知基础。
本课的重点是燃烧的条件力分析和灭火的原理，可以通过猜想一探究一观察一分析一归纳总结的逻辑顺序学习，符合学生的认知规律。
1、注意从学生已有的经验出发，让学生从生产、生活实际中发现和提出问题，通过实验探究得到结论。
教学策略选2、创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的择与设计方法等实验。
以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。
在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
导入新课 1.提问：（1）氧气有什么性质？（2）二氧化碳有什么性质？（1）在前两节课里，我们反复谈到燃烧。
燃烧是一种常见的现象，这种现象的发生需要什么条件？（学生很快会想到需要氧气。
）（2）氧气确实是教学过程燃烧必须具备的条件，但是只有氧气能燃烧吗？装在瓶子里的氧气并不燃烧，可见燃烧还需要其他条件。
那么燃烧还需要什么条件呢？ 3.讲述：这节课，我们就先来研究关于燃烧的条件这个问题。
学习新课1.指导学生认识燃烧的条件（1）认识燃烧需要可燃物①讨论:根据你的经验和想法说一说，除了氧气外，燃烧还需要哪些条件？是不是所有的物体都能燃烧？哪些物体能燃烧？哪些物体不能燃烧？没有可燃烧的物体，燃烧能进行吗？②讲解：可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧必须具备的第二个条件。
（2）认识燃烧需要一定的温度能燃烧的物体叫做易燃物。
（3）综合认识燃烧的三个条件①提问：现在你知道燃烧需要哪些条件？②讨论:这三个条件是否是燃烧必须具备的呢？我们还可以结合炉火的燃烧来分析一下：如果不继续往炉里添煤，炉火能继续燃烧吗？为什么？（不能，因为缺少可燃物。
）如果把炉门关得严严的，一点气儿也不通，炉火还能继续燃烧吗？为什么？（不能，因为缺少氧气。
）如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤还能继续燃烧吗？为什么？（不能，因为炉外温度低，达不到煤燃烧所需的温度。
初中化学_燃烧和灭火教学设计学情分析教材分析课后反思
第七单元燃烧及其利用课题1 燃烧和灭火【教学目标】知识与技能1、掌握燃烧的条件和灭火的原理。
理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。
2、能运用燃烧和灭火的知识解决日常生活中简单的防火问题。
3、了解常见灭火器的选择和使用方法。
过程与方法1、通过观看视频让学生自主提出问题、动手探究、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察、类比等科学探究的方法。
2、引导学生根据教学内容的需要，改进教材中的有关实验。
情感态度价值观1、通过小组合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。
2、通过科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。
3、增强学生的安全意识和社会责任感，真爱生命。
【教学重点】1、探究燃烧的条件和灭火的原理2、引导学生学习科学探究的方法【教学难点】1、燃烧条件的探究与实验改进 2、引导学生参与探究【教学过程】【引入新课】同学们的疑问就是这节课我们将要解决的问题【展示课题】课题1燃烧和灭火【展示学习目标】【引入】请同学们仔细阅读实验步骤，然后小组合作进行探究实验，边实验边记录实验现象【问】同学们都完成了，哪个小组的同学来展示一下？【问】根据燃烧的条件，你能总结出燃烧的定义吗？【引入】同学们对燃烧的条件掌握的还不错，现在来检测一下【迁移应用】尝试推断下列实验的现象已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，根据燃烧的条件分析，在右图所示的实验中会出现什么现象？如何能使水中的白磷燃烧呢？学生认真阅读学生小组合作，完成探究，并做好记录小组展示，总结燃烧的条件学生尝试发言认真思考，回答相关问题，并对答案进行解释让学生明确这一节课的学习内容和需要掌握的程度培养学生的实验操作能力和通过实验现象获取有效信息，对问题的归纳整合能力锻炼学生的语言组织能力锻炼学生知识的迁移应用能力请学生独立思考，再小组讨论，然后回答【反思盘点】想一想：你掌握了哪些燃烧知识、灭火原理和逃生技能？试一试：为你的家或学校设计逃生路线图，以备不时之需回顾总结，畅所欲言盘点所学，将知识点构建成网络学情分析1、学生已有知识：（1）知道燃烧（2）熟悉一些物质在空气或氧气中燃烧的现象（3）了解了生活中关于燃烧的基本常识（4）了解了常用来灭火的物质水和二氧化碳（5）初步具备用“控制变量法”进行科学探究的能力（6）学生抽象思维能力和归纳概括能力均已形成2、学生知识欠缺：（1）不能理解燃烧的本质（2）对可燃物、着火点等概念的理解和运用比较模糊（3）知道灭火的方法，但不知道原理（4）学生实验能力不足，基本操作练习较少针对上述情况，我在教学中主要采取创设情境、对比分析、引导探究、小组交流、归纳总结的教学方法。
初中九年级上册化学《燃烧和灭火》教案三篇
初中九年级上册化学《燃烧和灭火》教案三篇.1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。
②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。
1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。
②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。
2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。
使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。
2.2教学难点燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
3专家建议4教学方法探究式5教学用具1、媒体资源：自制课件2、实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。
②点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。
③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。
④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。
6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放有关燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一、认识燃烧的条件1、认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能？思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明了什么？[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
《燃烧与灭火》说课稿范文(精选5篇)
《燃烧与灭火》说课稿范文（精选5篇）《燃烧与灭火》说课稿1上午好！我说的课题是《燃烧与灭火》。
下面我将从教材、目标等环节进行说课。
一、说教材：《燃烧与灭火》是初三化学上册第七单元“燃料及其利用”的第一节课，本单元的三节内容燃烧贯穿其中，所以学好这一节课是至关重要的。
而灭火又是和燃烧紧密相连在一起的，每个同学都要掌握一定的灭火的原理和方法。
而且，燃烧与灭火又是生活中常见的现象，因此本节内容应该容易掌握。
二、说教学目标：1.知识与技能认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.过程与方法参与探究活动，体验科学探究的过程，培养观察分析、设计方案、评价反思的能力。
3.情感态度与价值观（1）体验探究成功的喜悦，体会化学与生活的密切关系，从而激发学习兴趣；（2）渗透“事物是一分为二”的唯物主义观点。
三、说教学重点、难点：重点：认识燃烧的条件和灭火的原理；难点：培养观察分析、设计方案、评价反思的能力四、说教法：本节课通过创设情景→学生发现问题→设计解决问题的方案→实施方案→引导学生分析→归纳得出结论→应用知识、解决实际问题→评价与反思的方法来组织教学。
在教学中我注重以下几点：1.燃烧与灭火是生活中常见的现象，学生对此已具备了一定的生活经验，在组织教学的过程中，注重从学生的生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中探究化学的奥秘，并把所学的化学知识应用到生活中，解决生活中的实际问题；2.科学探究的教学模式贯穿于整节课，学生通过探究燃烧的条件和灭火的方法来体验科学探究的过程，并在体验中逐步培养探究能力；3.注重评价在教学中的作用。
本节课主要采用了学习过程和学习结果进行评价两种评价方式，培养学生的评价能力和及时反馈教学效果五、说教学过程：（一）燃烧的条件：1、情景引入：请学生们谈谈生活中常中的`燃烧事例。
然后教师由同学们所列举的事例导入课题。
这一环节主要以学生熟悉的生活情景为切入点，创设学习情景。
2、实验探究收集证据：先分小组学生交流燃烧的利与弊。
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》
初中化学公开课教案《燃烧与灭火》一、教学目标1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的方法，掌握燃烧与灭火的基本原理。
2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3. 培养学生对化学实验的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 燃烧的条件2. 灭火的方法3. 燃烧与灭火的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的方法。
2. 教学难点：燃烧与灭火的实例分析。
四、教学方法1. 采用实验演示法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示火灾新闻，引发学生对燃烧与灭火的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 燃烧的条件：讲解燃烧的三个条件，并结合实验演示，让学生直观地了解燃烧过程。
3. 灭火的方法：介绍灭火的原理和常用灭火方法，如湿抹布、灭火器等。
4. 燃烧与灭火的实例分析：分析生活中常见的燃烧与灭火实例，如天然气泄漏、电器火灾等，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学的燃烧与灭火知识，强调重点内容。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：燃烧的条件：1. 物质具有可燃性2. 与氧气接触3. 达到着火点灭火的方法：1. 隔绝氧气3. 撤离可燃物六、教学评价1. 评价学生对燃烧与灭火基本概念的理解，通过课堂提问、作业批改等方式进行。
2. 评价学生对燃烧与灭火实验的操作技能，通过实验报告、实验表现等方式进行。
3. 评价学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过实例分析、小组讨论等方式进行。
七、教学拓展1. 邀请消防员或火灾专家进行专题讲座，让学生更加深入了解燃烧与灭火的专业知识。
2. 组织学生参观消防博物馆或消防站，增强学生的实践经验。
3. 开展火灾逃生演练，提高学生的火灾应对能力。
八、教学资源1. 教材：《初中化学》2. 实验器材：烧杯、酒精灯、火柴、灭火器等。
《燃烧和灭火》优秀教案
教案•课程介绍与目标•燃烧原理及过程分析•灭火方法与技术应用目录•火灾预防与应对措施•安全意识培养与责任担当•总结回顾与拓展延伸课程介绍与目标燃烧与灭火基本概念燃烧灭火课程目标与要求知识目标掌握燃烧的基本条件、灭火的方法和原理，了解火灾的危害和预防措施。
能力目标能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备基本的灭火技能和自我保护能力。
情感、态度和价值观目标培养学生的安全意识和社会责任感，树立正确的防火观念。
教学方法与手段01020304讲授法讨论法案例分析法实验法燃烧原理及过程分析可燃物助燃物点火源030201燃烧三要素燃烧过程及特点燃烧过程燃烧特点放热、发光、生成新物质是燃烧现象的三个基本特征。
不同类型燃烧现象自燃闪燃可燃物质在没有外部火源的情况下，由于本身内部的物理或化学反应而产生的燃烧现象，如白磷自燃。
爆炸灭火方法与技术应用常见灭火方法及原理冷却法窒息法隔离法化学抑制法1 2 3灭火器的使用方法灭火器的保养方法其他灭火器材的使用与保养灭火器材使用与保养实施演练按照计划进行演练，注意安全和秩序，确保演练效果。
制定演练计划根据场地、人员、物资等实际情况，制定详细的演练计划，明确演练目的、时间、地点、参与人员、物资准备等。
评估与总结对演练效果进行评估，总结经验教训，提出改进措施，完善灭火方法和技术应用。
实际操作演练火灾预防与应对措施火灾原因分析电器短路、过载煤气泄漏易燃物品管理不当人为纵火预防措施010204定期检查电器线路，避免短路、过载使用煤气时保持通风，定期检查煤气管道易燃物品远离火源，分类存放加强防火意识，杜绝人为纵火03干粉灭火器二氧化碳灭火器泡沫灭火器适用于液体火灾及固体物质火灾断电灭火切断电源后使用灭火器材扑救初期火灾扑救技巧窒息灭火冷却灭火报警方法拨打119火警电话，说明详细地址、起火部位、燃烧物质等情况到附近消防队报警或按下火灾自动报警按钮熟悉安全出口和疏散通道，保持冷静迅速撤离引导他人一起疏散，帮助老弱病残孕等弱势群体01020304安全意识培养与责任担当增强安全意识，遵守规章制度了解燃烧产生的有毒气体和烟雾的危害，学会在危险环境中保护自己。
化学教学教案(优秀7篇)
化学教学教案（优秀7篇）初中化学优秀教学设计：燃烧和灭火课题：燃烧和灭火教学目标知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理过程与方法：1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法情感态度与价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲2、增强日常生活中防范灾害的。
意识，并注意采取安全措施教学重点：1、认识燃烧的条件2、认识灭火的原理教学方法：实验探究、小组讨论课前准备：大烧杯镊子药匙试管胶塞红磷白磷热水学教学案课题名称：第一单元化学改变了世界第一节奇妙的化学课型：新授课课时安排：2课时教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
重点、难点：1.认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。
3.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学过程（91aixue.c）：[创设情景]在我们正式学习化学课前，请同学们谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和经验。
[学生活动]交流生活中对化学的感知。
一、化学给我们带来了什么？[提出问题]化学给我们带来了什么？[学生学习]天然材料和人工制造材料。
[学生活动]设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子？二、观察化学变化[阅读分析]化学变化与物理变化的定义。
[活动天地]观察化学变化的现象。
引导观察现象，认识仪器，准确地记录并记忆实验现象。
部分环节由学生参与完成，活跃课堂气氛。
总结以下几点：1.化学变化的基本特征。
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初中化学教学设计《燃烧与灭火》
课题1 燃烧和灭火
课题一燃烧与灭火（第一课时）
【教学目标】
1.认识燃烧的条件及灭火的原理。
2.通过对磷燃烧的探究，培养学生运用比较、观察、实验等方法获取知识；
增强科学探究的能力
3. 通过对“燃烧条件”的探究，认识到内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用，初步树立辩证唯物主义的观点。
通过对燃烧的研究，让学生了解科学是一把“双刃剑”，只有掌握它，才能更好地为人类服务。
【教学重点及难点】
重点：燃烧的条件探究。
难点：激发学生动手设计实验，培养学生探究能力。
【课时安排】
2课时：第一课时：①燃烧
②灭火的原理及方法；
第二课时：易燃物易爆物的安全知识。
【课前准备】
1.学生预习
2.制作多媒体课件
3.准备实验
【仪器、药品】
演示实验：①仪器：烧杯、镊子、试管、坩埚钳、镊子、气球、薄铜片、手帕、酒精灯等。
②药品：红磷、白磷、水等
学生实验：①仪器：烧杯、镊子、玻璃棒、酒精灯等
②药品：蜡烛、煤块、石块、木条、纸条等。
【教学方法】任务驱动法、自主探究法、小组合作法等。
【教学设计思路】
教学过程：
教学步骤教师活动学生活动活动设计意图
引入提问：同学们，今年最
让我们中国人自豪的
是什么？
（播放开幕式点火仪
式）
观看奥运会
影象资料
增强学生民族自豪感
关注燃烧，引入主题
过渡燃烧是怎样的一种现
象？
什么条件下才能燃
烧？
怎样控制燃烧？
学生回忆生活中的燃
烧现象，进入学习情
景。
培养学生观察，归纳的学
习方法。
让学生懂得知识
来自于生活，让学生学会
如何从生活走进化学。
任务1探究燃烧需要哪些条件？
问题1所有的物质都能燃烧
吗？
得出“可燃物”的概念
学生提出猜想
说明自己猜想的依据
充分利用学生的感性知
识，构建新知
问题2可燃物要燃烧，还需要
什么条件？
学生思考
培养学生观察、分析能
力，引入燃烧所需要的第
二个条件（温度达到着火
点）
演示实验质疑学生演示实验(将一次性纸
杯剪下一部分点燃,盛
下的装上水,在酒精灯
上加热,不燃烧)为什
么
学生思考、分析、回
答
（燃烧需要温度）
学生实验引导学生探究（点燃木
条和媒块，那个容
易？）引入着火点的概
念
学生思考、分析、回
答
（不同物质燃烧需要
温度不同）
创意大比
拼要求每小组设计出实
验方案证实自己的猜
想（提示学生使用控制
变量法）
学生讨论设计实验方
案，
培养学生实验设计能力、
分析能力
交流与评
价引导学生交流实验方
案，并可以相互评价。
小组展示，分析，相
互评价
培养学生的评价意识
实验探究教师巡视学生实验，必
要时给予指导
分组完成实验任务，
填写实验报告
提高实验能力，培养合作
精神
分析讨论组织学生汇报实验现
象和结果，并引导大家
分析讨论燃烧的条件。
学生汇报实验现象和
结果，分析讨论燃烧
的条件。
通过“活动与探究”培养
学生分析问题的能力。
得出结论
Ⅰ并引导大家得出结论：
①可燃物（内因）
外因
②温度达到着火点
③与氧气接触
学生结合上面的讨
论、归纳，总结燃烧
的条件。
得出知识重点
培养学生分析问题的能
力及辨证唯物主义的观
点。
巩固知识重点
演示课本实验演示课本实验观察、思考、分析
培养学生观察及分析问
题的能力。
分析课本实验分析（活动与探究）实
验的设计意图
思考，分析
培养学生观察、分析问题
的能力。
引导分析实验结论得
出“燃烧的条件”之间
的关系。
得出“燃烧的条件缺
一不可”。
总结出“火
三角”。
评价课本实验课本的（活动与探究）
实验与我们自己设计
的实验相比，有何优
点，有不足吗？
结合课本分析、对比、
讨论、归纳优点，分
析不足。
培养学生思维能力，培养
学生环保意识
改进实验你能设计改进方案
吗？
分析得出课本实验的
不足。
讨论并尝试改
进。
培养学生的观察能力，培
养学生实验设计能力
得出结论
Ⅱ引导学生分析燃烧的
条件，得出燃烧的概念
分析燃烧的条件，得
出燃烧的概念
培养学生归纳的能力
任务2探究灭火的方法
过渡利用多媒体展示燃烧
及着火事件、奥运会闭学生观看、思考、分
析、讨论。
构建一个燃烧利和弊的
两种情景，对学生进行辨
幕式上圣火的从容熄灭。
证唯物主义思想教育，使其意识到燃烧是一种双刃剑，引发学习的需要和重要性的思考。
引导引导学生回忆课堂上，
生活中的灭火方法。
学生思考，实验，交
流
培养学生关注生活的能
力及动手能力
教师用记录学生列举
的方法，并要求学生将
其分类
分类
培养学生归纳的能力
得出结论
Ⅲ（教师板书）灭火的原
理
1.隔离可燃物
2.隔绝空气
3.降低温度到着火点
以下
学生归纳灭火的原理
牛刀小试提供素材，引导学生分
析
分析灭火的原理课堂反馈，巩固新知
应用延伸如何防止奥运火炬熄
灭？
结合燃烧的条件及灭
火的方法讨论，交流
让学生接触高科技产品，
感受科技就在身边，就是
基础原理的综合运用
一课回眸
收获与疑
问教师引导，学生相互答
疑。
必要时教师给予帮
助。
学生自我总结本节课
的收获，并提出可能
的疑问
培养学生总结收获的能
力
巩固提高布置课后作业学生课后完成课后反馈，巩固新知【板书提纲】：
课题一燃烧与灭火
1、燃烧：
燃烧是可燃物与氧 2、燃烧的条件： 3、灭火的原理：
气发生的一种发热①可燃物（内因）①隔离可燃物
发光的剧烈的氧化②与氧气接触（外因）②隔绝空气
反应③温度达到着火点（外因③降低温度到着火点以下
【课后反思】：。