歌曲《丰收的节日》教案分析
学唱歌曲《丰收的节日》
学唱歌曲《丰收的节日》教学目标：1．演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢乐开朗、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的怡悦心情，抒发对美好生活的赞美和心爱；积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢乐开朗的情绪特点；体验新疆人民丰收后载歌载舞的怡悦心情。
2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量调和，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用拍指挥图示合着音乐划拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。
教学重、难点1．教学重点：学会用欢乐开朗的情绪，高昂、明朗的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2．教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢乐开朗、热情奔放的情绪，做到节奏确凿，音色统一；在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。
；学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。
教学过程：一、信息介绍通过音响展示收集的新疆地区的人文与音乐资料，学生分享自己对新疆地区指导的相关资料二、新歌学唱（一）感受情绪，熟悉曲调1．统统聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪2．再次聆听范唱，学跳简单的xx舞动作（1）教师示范（2）请个别学生示范（3）分组练习（4）集体展示3．学拍的指挥图示（1）教师示范（2）集体模仿（3）跟音乐边唱边划拍加入打击乐器手鼓和串铃伴奏歌曲（二）学唱歌曲第一声部1．用“lu”哼唱曲调2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？3．用较慢的速度演唱第一声部歌词（1）集体演唱（2）找个小伙伴分别唱给对方听4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲三、歌曲处理，加入第二声部1.学生部分演唱，教师演唱第二声部，注意聆听（1）试着分声部自学旋律（2）合唱后半部分旋律（3）合唱歌词2.合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一调和3.难句指导再次演唱全曲4.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点（1）选择适合自己的表演形式，分组创编A演唱组B打击乐伴奏组：串铃、手鼓C舞蹈组指挥组（2）分组展示（3）综合表演（4）相互评价四、教师小结教学反思:歌曲《丰收的节日》是一首改编的新疆民歌，歌曲的情绪轻快开朗主要以十六分音符为主。
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》教学设计
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》教学设计一. 教材分析《丰收的节日》是人音版音乐五年级上册第3课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收季节的喜悦。
歌曲共有两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表达出丰收的欢愉，第二乐段则以变化的音乐素材展现出丰收后的幸福和满足。
歌曲难度适中，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，对于这首歌曲中的某些音乐符号和节奏，他们可能还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丰收的节日》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们能够感受到丰收季节的喜悦。
3.通过演唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解音乐与生活的联系，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会与他人合作演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，加强学生对音高和节奏的掌握。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对丰收季节的感受。
4.情境教学法：设置丰收的场景，让学生在情境中感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段丰收场景的视频，引导学生谈论他们对丰收的感受。
然后，教师简要介绍歌曲《丰收的节日》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师可以为学生哼唱歌曲，让他们对歌曲有一个整体的印象。
3.操练（10分钟）教师引导学生按照歌曲的节奏朗读歌词，注意发音的准确性和节奏的稳定性。
音乐 丰收的节日 教案
音乐丰收的节日教案教案标题：音乐丰收的节日教案概述：本教案旨在通过音乐教学，让学生了解和体验丰收的节日，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
通过多元化的教学活动，学生将能够学习和演奏相关的音乐作品，了解不同文化背景下的丰收庆典，同时培养他们的创造力和表达能力。
教案目标：1. 了解和描述丰收的节日的文化背景和庆祝活动。
2. 学习和演奏与丰收节日相关的音乐作品。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 通过合作和团队活动培养学生的合作精神和创造力。
教学重点：1. 了解和描述丰收的节日的文化背景和庆祝活动。
2. 学习和演奏与丰收节日相关的音乐作品。
教学准备：1. 丰收节日的图片、视频和音乐资料。
2. 乐器（如打击乐器、弦乐器等）。
3. 丰收节日的装饰品和道具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示不同国家的丰收节日，引发学生对丰收节日的兴趣。
2. 引导学生讨论丰收节日的意义和庆祝活动。
1. 学习音乐作品：a. 介绍与丰收节日相关的音乐作品，如《丰收进行曲》等。
b. 听取学生对音乐作品的第一印象，引导学生分析音乐元素和表达情感。
c. 分组进行乐器演奏，学生可以选择自己喜欢的乐器进行合奏或伴奏。
2. 创作音乐：a. 引导学生了解丰收节日的特点和庆祝活动，鼓励他们用音乐表达自己的想法和感受。
b. 分组或个人创作音乐作品，可以使用乐器、声音效果或身体动作等方式进行表达。
c. 学生展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
3. 合作活动：a. 学生分组进行丰收庆典的模拟活动，每个小组扮演不同的角色（如音乐家、舞蹈演员、庆典组织者等）。
b. 学生合作策划和组织庆典活动，包括音乐演出、舞蹈表演和展示自己的创作作品等。
c. 学生们共同参与和享受丰收庆典，展示他们的合作精神和创造力。
总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能，强调音乐在丰收节日中的重要性。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和感受，促进互相学习和交流。
扩展活动：1. 学生可以利用互联网资源，了解不同国家和地区的丰收节日，并进行比较和2. 学生可以尝试创作更多与丰收节日相关的音乐作品，并进行演奏或录制。
音乐丰收的节日教案
音乐丰收的节日教案教案标题：音乐丰收的节日教案教案目标：1. 了解音乐丰收的节日的背景和意义。
2. 通过音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表演和合作能力。
4. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 音乐丰收的节日的背景和意义介绍。
2. 学习和演奏相关的音乐曲目。
3. 创作和表演音乐作品。
4. 合作参与音乐丰收的节日庆祝活动。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾音乐在庆祝活动中的作用，例如生日派对、婚礼等。
2. 引入音乐丰收的节日，解释其背景和意义。
主体：3. 学习相关音乐曲目：a. 听取音乐丰收的节日相关的音乐曲目，让学生感受音乐的氛围和情感。
b. 学习其中一首音乐曲目的歌词和旋律，鼓励学生跟唱和跟奏。
c. 分组练习演奏这首音乐曲目，鼓励学生发挥创造力，增加自己的独特表演元素。
4. 创作和表演音乐作品：a. 鼓励学生以音乐丰收的节日为主题，创作自己的音乐作品。
b. 分组合作，编排和排练音乐作品。
c. 学生们在班级或学校音乐丰收庆祝活动中表演他们的音乐作品。
总结：5. 回顾音乐丰收的节日的背景和意义。
6. 学生分享他们的音乐作品的体验和感受。
7. 引导学生思考音乐的重要性和对他们个人的意义。
教学资源：1. 音乐丰收的节日相关的音乐曲目录音或视频。
2. 乐器（如键盘、吉他等）。
3. 创作音乐作品所需的纸笔。
评估方法：1. 观察学生在学习和演奏音乐曲目时的参与程度和表现。
2. 评估学生在创作和表演音乐作品时的合作和创造力。
拓展活动：1. 组织学生参观音乐丰收的节日相关的活动或演出。
2. 鼓励学生自主学习和表演其他音乐曲目，扩展他们的音乐知识和技能。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教学内容和难度。
2. 鼓励学生积极参与，尊重他们的个人创造力和表达方式。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对音乐的热爱和自信心。
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》说课稿
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》说课稿一. 教材分析《丰收的节日》是人音版音乐五年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收季节的喜悦。
歌曲共有四句歌词，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
歌词中描述了丰收的季节，人们载歌载舞，共同庆祝丰收的喜悦。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和演唱简单的歌曲。
此外，他们对于丰收的季节和庆祝活动有一定的了解，能够理解和感受歌曲所传达的情感。
然而，部分学生可能对于音乐的表现和欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的音乐表现力和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解歌曲的内容和情感，学会演唱歌曲《丰收的节日》。
2.过程与方法目标：通过听、唱、动、奏等多种方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对丰收季节的喜悦感和对音乐的热爱，培养他们的集体合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《丰收的节日》。
2.教学难点：培养学生对音乐的表现能力和欣赏能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、内容和要求，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
2.示范法：我将以示范的方式教授歌曲的旋律和歌词，帮助学生更好地学习和掌握。
3.互动法：通过集体唱、分组唱等形式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的集体合作意识。
4.视听法：通过播放歌曲和相关的音乐视频，帮助学生更好地感受和理解歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过播放丰收季节的视频或图片，引起学生的兴趣和注意，为学习歌曲做铺垫。
2.讲解歌曲：讲解歌曲的背景、内容和要求，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
3.学唱歌曲：示范歌曲的旋律和歌词，指导学生进行集体唱、分组唱等形式的练习，帮助他们掌握歌曲。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案XXX《丰收的节日》教案课型歌唱综合课教学内容人音版五年级上册第3课《丰收的节日》教材分析丰收的节日》是一首XXX民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
学情分析五年级学生在感受、体验与探索创造的活动能力增强，但二声部合唱能力较弱。
聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动可以让学生在短时间内高效的完成二声部的演唱，体验合唱的魅力，形成集体合作意识。
教学目标1．情感态度与价值观：在学唱歌曲过程中，学生乐于用载歌载舞的形式体验丰收的喜悦、感受新疆塔塔尔族的音乐风格。
2．过程与方法：在聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动中，能主动与他人合作完成二声部的演唱，有集体合作意识。
3.知识与技能：能积极的用模唱、体态律动的方式解决歌曲的节奏、音准，用轻松自然地声音演唱歌曲，体验合唱的魅力。
教学重点完成歌曲中的二声部合唱部分。
教学难点在二声部合唱时能做到节拍准确、音准到位、音色同一。
教具钢琴、多媒体、课件、新疆小帽、卡片。
教学过程一、完整聆听，揭示课题1、导言：欢迎同学们来到XXX的音乐课堂，今天老师带来一首非常好听的歌曲送给你们，请你猜一猜，这是我国哪个地方的民歌？歌曲的情绪是怎样的？（请你们在听音乐的时候拿出双手跟我一起动一动）2、播放音乐，师生体态律动。
3、揭示课题，简介歌曲。
4、复听歌曲，思考歌曲有几个部分？每个部分演唱几遍？5、出示歌曲的结构。
师：今天这节课我们重点研究歌曲的第二部分。
设计企图：用体态律动的方式，感知歌曲的情绪、风格。
激起学生的兴趣，为末了的综合表演做铺垫。
二、研究二声部合唱部分一）学唱低声部1、跟老师学做两组动作2、完整聆听旋律，阐发乐句：低声部有几个乐句？有没有不异或相似的乐句？3、用聆听、模唱、师生接龙、体态律动的方式学会低声部二）学唱高声部1、跟教师做身体律动：“走走走拍点点点点崩”2、完整聆听旋律，阐发乐句3、用聆听、模唱、体态律动的方式学会高声部设计企图：低、高声部用体态律动的方式既辅助解决节拍、音准，又能让学生体验少数民族载歌载舞庆丰收的繁华排场。
人音版五年级音乐上册《丰收的节日》教学设计
《丰产的节日》教课方案教课目的1、用轻盈、开朗、和睦的声音演唱歌曲《丰产的节日》；2、正确掌握节奏型“和”；3、在音乐活动中体验多声部层次。
教材剖析《丰产的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜亮的民族韵律，描述了少量民族庆丰产时翩翩起舞的喧闹场面，表达了他们分享劳动成就的愉悦心情。
新疆塔塔尔族音乐以劳动歌曲、抒怀歌曲为主，多半曲调抒怀高兴，音符呈密集型构造短小拥有方整性，多在传统节日或丰产喜庆时演唱。
设计企图本设计采纳了 GarageBand 软件协助教课，可提升学生学习兴趣。
通过音乐互动活动，体验多声部层次。
在音乐互动活动中，解决本课重难点合唱教课。
紧抓节奏型“ ”和“ ”睁开学习活动，在歌唱中体验歌曲风格。
要点难点要点：1.在音乐活动中体验多声部层次；2.和睦、有表情演唱二声部；3. 在歌唱中正确掌握节奏型“和”。
难点：1、和睦、有表情演唱二声部；2、高音区及密集音符的正确演唱；3、在歌唱中差别节奏型“”和“”教课准备钢琴、 ipad 、卡纸、串铃教课过程教课活动活动 1【活动】丰产的节日一 . 合唱部分学习活动（音乐软件实践活动，声部体验活动）( 一 ) 学习合唱第二声部1、体验节奏 (PPT2)（ 1）节奏训练2/4（2）音乐声部实践——节奏声部 (PPT3- 音乐软件 )GarageBand 软件出示，学生自由选择喜爱的打击乐器模拟伴奏；2、视谱（卡纸出示谱例）3、随音乐软件熟习音乐（1）用“唻”哼唱旋律，随机指导。
（2）音乐声部实践——钢琴声部 (PPT4- 音乐软件 )现场制作钢琴伴奏，随GarageBand 软件演唱第二声部，随机指导。
（ 3）音乐声部实践——贝司声部(PPT5- 音乐软件 )现场制作贝司伴奏，随GarageBand 软件演唱第二声部，随机指导。
（二）学习合唱第一声部1、师生合作合唱生有表情唱第一声部，可指名一世登台有表情带动同学演唱，师合时加入第一声部演唱。
第3课农家乐《丰收的节日》教案
3.观察和描绘丰收景象：指导学生通过观察农作物实物或图片，学会用线条、色彩表现丰收的景象。
4.水彩画技法创作：教授学生运用水彩画技法，创作一幅表现丰收节的作品。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力和表达能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天农作物相关的实际问题，如农作物的生长过程、丰收的意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。这个操作将演示如何运用水彩画技法表现丰收的景象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天的农作物及丰收节的基本概念。丰收节是对农民辛勤劳动的赞美，是庆祝农业丰收的节日。它体现了我国农业文化的重要性和农民的辛勤付出。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了丰收节在实际中的庆祝活动，以及如何表达对农民的敬意和感谢。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调农作物的特点描绘和运用水彩画技法这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和步骤分解来帮助大家理解。
第3课农家乐《丰收的节日》教案
一、教学内容
《丰收的节日》为三年级上册《农家乐》单元第3课。本节课主要内容包括：认识秋天的农作物，了解丰收节的来历及意义；学习通过观察和描绘表现农作物的丰收景象；运用水彩画技法创作一幅表现丰收节的作品。具体教学内容如下：
1.认识秋天的农作物：引导学生了解常见的秋季农作物，如稻谷、玉米、南瓜等。
1.导入新课的方式较为成功，以提问的形式引发学生对秋天丰收场景的思考，激发了他们的学习兴趣。但在今后的教学中，我应更加注重引导学生联系生活实际，让他们从生活中感受到农业丰收的意义。
五年级音乐上册《丰收的节日》教案
第7课时《丰收的节日》教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，主要由“”、“ ”两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分“ ”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
教学目标：1、情感态度与价值观：演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：积极参与音乐实践活动，在听辨、分析、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲。
3、知识与技能：通过分声部合作，进一步了解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
2教学重难点：1、初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
2、在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学准备：钢琴、多媒体教学方法：情境教学法、听唱法、自主学习法、合作法、示范法、对比法教学过程：一、创设情境，导入新课1、多媒体播放伴奏音乐，复习四年级歌曲《我是少年阿凡提》师：刚才我们复习了新疆少儿歌曲《我是少年阿凡提》，我们知道新疆是一个多民族地区，那么下面请同学们一起来听一段音乐，欣赏一些图片，猜一猜这段音乐是新疆哪个名族的？答案就在图片中，仔细听仔细看哦。
（多媒体背景音乐：《丰收的节日》伴奏音乐。
）生：新疆塔塔尔民族2、课件介绍塔塔尔族风土民情。
塔塔尔族是中国新疆境内人口较少的少数民族，他们属于白色人种。
信仰伊斯兰教，服饰风格整洁、艳丽，刺绣装饰精美，装束接近欧洲民间服饰，男子服饰与维吾尔族相似。
塔塔尔族人民能歌善舞，他们的音乐舞蹈有独特的民族风格，节奏鲜明，活泼动听。
人音版五年级上册音乐-丰收的节日 教案
8、师纠正错误，对歌曲进行处理。
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。
10、生完整演唱歌曲。
四、创造表现
1、学习新疆舞的几组动作。
2、学生分组进行表演。
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。
4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。
五、完美结课
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。
思维导图
教后反思
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
师：同学们这首歌曲好听吗？
这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不想听一听。
播放《丰收的季节》
师：同学们你们觉得这首歌曲怎么样？你们想不想来唱一唱。
三、寓教于乐
1、听歌曲，说情绪。
2、教师弹琴范唱。
3、生跟琴哼唱旋律。
4、听伴奏读歌词。
《丰收的节日》教案
《丰收的节日》教案教案标题：《丰收的节日》教学目标：1.通过学习节日文化，培养学生的文化素养和民族自豪感。
2.培养学生对丰收节日的尊重与喜爱，增强民族团结意识。
3.学习相应的节日词汇和习俗，提高语言技能。
4.培养学生的观察力和动手能力，通过制作手工制品来加深对节日的理解。
教学重点：1.学习相关的节日词汇和习俗。
2.了解和学习制作节日手工制品的方法。
教学难点：1.培养学生的文化素养和观察力。
2.鼓励学生动手操作，培养学生的动手能力。
教学准备：1.展示相关节日图片和资料。
2.准备制作手工所需的材料。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1.展示相关节日图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生回答相应问题：“你们知道什么是丰收节日吗？它在你们国家有哪些习俗？”Step 2：呈现 (15分钟)1.分享丰收节日的习俗和意义，如感谢大地的恩赐和祝福农民劳动的辛勤。
2.学习相关的词汇，如丰收、庆祝、农民、稻谷等。
3.通过图片和视频展示不同国家的丰收节日，如中国的中秋节、美国的感恩节等。
Step 3：合作探究 (25分钟)1.将学生分组，每组选择一种丰收节日，了解其由来、庆祝方式等，并做简单的口头汇报。
2.引导学生观察丰收节日的相关习俗和装饰品，并进行交流和讨论，如中国的月饼、美国的火鸡等。
3.根据学生的兴趣和能力，选择一个丰收节日的手工制品进行制作，如纸面具、彩灯等。
Step 4：展示交流 (15分钟)1.学生展示自己制作的手工制品，并介绍其背后的意义和制作过程。
2.全班同学进行评价和交流，分享对丰收节日的理解和喜爱。
Step 5：总结反思 (10分钟)1.教师总结本节课的学习内容和学生的表现，并鼓励学生继续关注丰收节日的习俗和传统。
2.学生回答问题：“你对丰收节日有什么新的认识？你通过制作手工制品对丰收节日有什么更深的理解？”Step 6：作业布置 (5分钟)1.指导学生回家继续了解和探究其他的丰收节日，并编写一段小短文进行介绍。
小学音乐 《丰收的节日》教案1
选自人民音乐出版社五年级上册第3课《农家乐》《丰收的节日》教案任教年级：五年级教学内容：歌唱乐曲《丰收的节日》教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌，C调，2/4拍。
歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格特点，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律,歌曲主要由，两句主要音调构成。
歌曲二声部合唱中高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的节奏旋律很密集与高声部形成对比，具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
学情分析：五年级的学生有较强的独立思考创新能力，也具有良好的音乐素养，并接触过教材里的一些二声部作品。
但是《丰收的节日》这一课合唱部分的高低声部的旋律，节奏型完全不一样，并具有一定的难度，这对于他们来说是一个新的挑战。
教学目标：1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声部的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
教学重难点：1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
教具准备：钢琴、多媒体、铃鼓、板书贴纸教学过程：一：导入（设计意图：学生通过反复聆听音乐，熟悉音乐旋律。
通过舞蹈动作，拍主要节奏型，观看图片，分析曲谱等对歌曲的旋律、风格、特点、结构有初步的了解，为后面的学习作铺垫）1．聆听伴着音乐，师生用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
师：请同学们全体起立，模仿老师的动作，我们一起来感受一段音乐。
2．聆听伴奏音乐，观看图片1）师：请同学们通过图片和音乐认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
2）师：提问通过这些图片，你了解到关于塔塔尔族的哪些信息。
歌曲《丰收的节日》教学设计
歌曲《丰收的节日》教学设计教学目标：通过学唱《丰收的节日》，感受少数民族歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
教学重点：用欢快的情绪演唱歌。
教学难点：自学第一乐段及发声练习。
教学过程：一、导入师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好。
夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮。
秋季是收获的季节，人们很开心。
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节。
师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几幅图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？师：放课件（四副图片：大枣、葡萄、麦子、苹果）。
生：秋季。
二、分析歌曲1、播放《丰收的节日》歌曲，让同学们闭上眼睛认真听。
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲——《丰收的节日》。
a、出示课件(丰收的节日的字样)。
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是塔塔尔族少数民族的。
c、听完后提问对歌曲有什么样的感受？生：人们在欢天喜地的庆丰收。
节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情。
3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？三、介绍塔塔尔族塔塔尔族，是我国少数民族之一，属于白色人种。
塔塔尔人信仰伊斯兰教，服饰风格整洁艳丽，刺绣装饰精美。
塔塔尔族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一个兄弟民族，只要举行庆典和婚礼，都少不了演奏塔塔尔族乐曲。
四、聆听歌曲欣赏歌曲，体会人民丰收节日时的欢乐情景。
五、拓展1、出示课件，了解有关塔塔尔族风土人情的知识。
2、介绍新疆舞，最后给学生观看新疆舞片段。
歌曲《郊游》教学设计教学目标学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情。
教学重点有感情的演唱歌曲教学难点附点音符时值的掌握，一字多音的气息连贯教学方法听唱法、鼓励发、启发法、自主学习法教学用具钢琴、课件教学过程一、组织教学1、随音乐进教室，师生问好：同学们好2、律动：（导语：今天很高兴能给大家上一节音乐课，首先老师带领同学们做律动，请你跟我这样做。
歌曲《丰收的节日》教案分析
歌曲《丰收的节日》教案分析教学目标情感目标：演唱x疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
教学重、难点教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教具准备、手风琴养成教育训练点引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程：一、信息介绍．请学生分别来介绍回去收集的x疆地区的相关资料2．教师也介绍自己收集的x疆地区的人文与音乐资料二、新歌学唱（一）感受情绪，熟悉曲调．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪2．再次聆听范唱，学跳简单的x疆舞动作（1）教师示范（2）请个别学生示范（3）分组练习（4）集体展示3．学2/4拍的指挥图示（1）教师示范（2）集体模仿（3）跟音乐边唱边划拍（二）学唱歌曲．用“lu”哼唱曲调2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？3．用较慢的速度演唱第一声部歌词（1）集体演唱（2）找个小伙伴分别唱给对方听4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲6．自由结组找找难唱的乐句相互教唱7．再次齐唱全曲三、x疆歌舞交流．教师展示x疆舞蹈2．请学生也来回顾、表演以前学过的x疆歌曲或舞蹈《丰收的节日》第二教时教学内容.歌曲处理《丰收的节日》2.复习歌曲教学目标．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验x疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。
2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
丰收的节日教案
丰收的节日教案丰收的节日教案丰收的节日教案1 教学过程：一、信息介绍1．请学生分别来介绍回去搜集的地区的相关资料。
2．老师也介绍自己搜集的地区的人文与音乐资料。
二、新歌学唱〔一〕感受情绪，熟悉曲调1．完好聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪。
2．再次聆听范唱，学跳简单的舞动作。
〔1〕老师示范〔2〕请个别学生示范〔3〕分组练习〔4〕集体展示3．学2/4拍的指挥图示〔1〕老师示范〔2〕集体模拟〔3〕跟音乐边唱边划拍〔二〕学唱歌曲1．用“lu”哼唱曲调。
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连接？3．用较慢的速度演唱第一声部歌词。
〔1〕集体演唱。
〔2〕找个小伙伴分别唱给对方听。
4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准。
5．跟老师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲。
6．自由结组找找难唱的乐句互相教唱。
7．再次齐唱全曲。
三、歌舞交流1．老师展示舞蹈2．请学生也来回忆、表演以前学过的歌曲或舞蹈丰收的节日教案2 教学目的：1．演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美妙生活的赞美和热爱；2．积极参与音乐理论活动，在听辨、分析^p 、学唱的过程中感受、理解和体验音乐所刻画的形象，并运用合唱的形式表现歌曲；3．通过分声部合作，进一步理解合唱，并尝试用统一和谐的声音演唱二声部歌曲，感受多声部的音乐效果。
教学重、难点：1．教学重点：体会音乐的特点，结合塔塔尔族舞蹈用欢快活泼的情绪，清脆、亮堂的声音演唱歌曲《丰收的节日》；2．教学难点：通过歌曲的演唱，感受二声部歌曲的'和谐之美。
教学准备：钢琴、课件教学过程一、谈话导入1．师生问好〔课件出示图片〕师：同学们，你们知道图片中跳舞的小姑娘来自我国哪个地方吗？生：〔〕师：那你们对有哪些理解？生：……2．介绍塔塔尔族师：地区自古以来就居住着很多民族，有我们大家所熟悉的、等13个少数民族。
今天我们一起来认识其中的一个少数民族——塔塔尔族。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案（精选3篇）
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案（精选3篇）人音版五年级上册音乐《丰收的节日》篇1教学目标：能用轻快活泼和谐的声音完成《丰收的节日》二声部演唱体会塔塔尔族人民在丰收的`节日里的喜悦情感教学重难点：二声部的配合教学准备：电脑多媒体，钢琴，吉他教学过程1.导入。
师生问好，师：同学们，老师今天想用吉他为大家演奏一首新疆塔塔尔族的民歌，大家想听吗?(点击PPT出示选项图)大家在听的同时要想一想，选一选，究竟哪一个图形更符合这首歌曲的情绪。
师用吉他演奏师：同学们，你们选好了吗A连线B四个圆点学生选择，并说明理由。
师：连线代表着连贯和抒情，圆点代表跳跃和欢快。
下面同学们就带着欢快的情绪，在吉他的伴奏下跟着老师来哼唱几句旋律吧。
把学生分成两队，高声部和低声部(在学唱歌曲之前先解决合唱部分)师：低声部的同学跟着老师唱一唱——335 3216 11 1和661 6163 55 5学生分辨两句旋律哪句高哪句低，模唱，并轻轻拍手表示跳跃的节奏人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案篇2奥尔夫音乐——丰收的果实【活动目标】1、通过歌曲问答感受劳动号子的.音乐节拍与旋律。
2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。
3、体验奥尔夫音乐活动的乐趣。
【活动准备】音乐、乐器、蔬菜水果。
【活动过程】一、出示绘本，情境导入。
二、语言与歌唱。
1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容，提问：——你看到了什么? ——什么样的季节果实成熟了?农民伯伯都要去劳动了?2、幼儿学念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、师幼演唱。
教师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节。
三、队形与律动。
师幼跟着歌曲做摘果子的动作。
重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案篇3歌曲《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌，歌曲为c大调，2/4拍。
为两声部合唱歌曲。
运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
《丰收的节日》教案2
《丰收的节日》名师教案一、教材分析：《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
二、教学目标：1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声音的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
三、教学重难点：1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
四、教学过程：（一）感受歌曲1．用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
2．聆听伴奏音乐，在图片中认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
3．聆听伴奏音乐，在音乐中拍出塔塔尔族音乐的主要节奏型，找到音乐的韵律，感受音乐风格特点。
4．聆听歌曲演唱，在图片和歌声中感受丰收时的盛大场面及喜悦心情。
5．聆听歌曲演唱，感受音乐基本要素。
6．聆听歌曲演唱，分析歌谱，思考演唱形式。
7．学习本课的2条主要音调：①.112 1653 55 5612②.335 3216 11 1（二）学唱歌曲1．学习第一部分（齐唱），和主要音调进行对比分析相同和相似乐句，注意装饰音的演唱。
2．学习第二部分（二声部合唱）。
①.学习低声部的演唱，并和本课的主要音调进行对比，找出相同和相似乐句。
②.学习高声部旋律，讲解同音连线处的节奏难点。
③.师唱高声部，生唱低声部合作，并交换。
④.生生二声部合作。
⑤.请学生和教师一起分别画出高低声部的旋律线，进行音乐要素对比。
3．学习第三部分（齐唱），注意最高音3的演唱。
4．跟琴完整演唱歌曲。
5．教师指挥，请1位学生用铃鼓给歌曲伴奏，其他学生完整演唱歌曲。
五年级上音乐教案+反思-丰收的节日-人音版简谱2023
4.创作实践活动：引导学生运用所学音乐知识，创作一段简短的丰收节日音乐。
5.反思与评价：对本节课的学习进行总结，让学生自我评价，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提升音乐感知能力：通过学唱《丰收的节日》，让学生能够辨识歌曲中的旋律、节奏变化，培养音乐听觉敏感度。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对简谱的基本概念和歌曲演唱技巧掌握得还不错。但在讲解过程中，我发现部分学生对节奏和音准的控制仍存在一定难度。因此，我决定在接下来的课程中，加强这方面的针对性训练，如增加节奏练习和音准矫正的环节。
在实践活动方面，分组讨论和实验操作让学生们充分参与到了课堂中，提高了他们的积极性和团队合作能力。但我也注意到，在讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不够主动。为了鼓励这些学生，我将在接下来的教学中更加关注他们的表现，给予更多的指导和鼓励。
-音准控制：部分学生在演唱过程中可能存在跑调现象，对音准的控制能力较弱。
-创作实践：如何引导学生将所学知识应用到创作实践中，发挥学生的想象力和创造力。
举例说明：
-在节奏准确度方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助方法，帮助学生感受并练习复杂的节奏型。
-在音准控制方面，教师可运用音阶练习、和声演唱等方法，提高学生对音准的敏感度和控制能力。
至于学生小组讨论环节，我认为学生们围绕“生活中运用音乐表达情感”的主题展开讨论，效果还是不错的。但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将尝试提出更多开放性和启发性的问题，帮助学生深入思考音乐与生活的关系。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学的知识有了较好的掌握。但在课后，我收到了一些学生的反馈，表示对某些知识点仍存在疑问。为了解决这个问题，我决定在下一节课的前几分钟，针对学生的疑问进行解答，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
丰收的节日音乐教案
丰收的节日音乐教案一、教学目标1、让学生了解不同民族庆祝丰收的音乐文化，感受其独特的风格和魅力。
2、引导学生欣赏与丰收相关的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
3、教授学生演唱与丰收主题相关的歌曲，培养学生的歌唱技巧和表现力。
4、通过音乐创作和表演活动，激发学生的创造力和团队合作精神。
二、教学重难点1、重点（1）感受不同民族丰收音乐的特点和风格。
（2）学唱丰收主题的歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
2、难点（1）理解丰收音乐背后所蕴含的文化内涵和情感表达。
（2）在音乐创作和表演中展现出丰收的喜悦之情。
三、教学方法1、聆听法：让学生通过聆听不同的音乐作品，感受其风格和特点。
2、讲授法：讲解丰收音乐的文化背景、音乐特点等知识。
3、演示法：教师示范演唱和演奏，让学生更直观地学习。
4、练习法：学生通过反复练习歌曲演唱和乐器演奏，提高技能水平。
5、讨论法：组织学生讨论丰收音乐的感受和理解，促进思维交流。
四、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的丰收场景视频，引导学生观察视频中人们的表情、动作以及背景中的音乐。
（2）提问学生：“从这段视频中，你们感受到了什么？听到的音乐给你们什么样的感觉？”2、知识讲解（1）介绍不同民族庆祝丰收的方式和习俗，如中国的中秋节、蒙古族的那达慕大会等。
（2）讲解丰收音乐在不同民族文化中的表现形式和特点，如节奏、旋律、乐器使用等。
3、音乐欣赏（1）播放蒙古族歌曲《丰收之歌》，让学生感受其豪迈奔放的旋律和节奏。
（2）播放朝鲜族歌曲《桔梗谣》，体会其优美婉转的风格。
4、歌曲学唱（1）选择一首适合学生演唱的丰收主题歌曲，如《在希望的田野上》。
（2）教师逐句教唱，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
（3）强调歌唱的发声方法、气息控制和情感表达。
5、音乐创作（1）将学生分成小组，让他们根据丰收的主题，创作一段简单的旋律或歌词。
（2）小组之间互相交流和分享创作成果。
6、表演展示（1）每个小组选择一种表演形式，如演唱、舞蹈、乐器演奏等，来展示他们的创作成果。
丰收的节日音乐教案
丰收的节日音乐教案节日音乐教案：丰收的节日教学目标：1. 学习了解丰收的节日音乐的背景和意义；2. 能够欣赏丰收节日音乐，并理解其中的情感和表达；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和表演能力。
教学准备：1. 丰收的节日音乐作品的录音或视频；2. 乐器等音乐道具。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 通过教师简短介绍丰收的节日，引发学生对丰收的节日的兴趣；2. 提问：你们知道丰收的节日有哪些吗？丰收的节日与音乐有什么关系？3. 请学生自愿分享自己对丰收节日的了解和感受。
二、欣赏丰收的节日音乐（15分钟）1. 教师播放丰收节日音乐的录音或视频，让学生欣赏；2. 提问：你们在音乐中听到了什么？你们对这首音乐有什么感受？3. 学生自由表达自己对音乐的理解和感受。
三、理解丰收的节日音乐（15分钟）1. 教师与学生一起分析丰收的节日音乐的节奏、旋律、情感等要素；2. 提问：你们觉得这首音乐传达了什么情感？它怎么表达了丰收的喜悦和激动？3. 教师引导学生思考音乐中的乐器的使用和声音的描绘，让学生理解音乐与丰收场景的联系。
四、表演丰收的节日音乐（20分钟）1. 学生分组，各自选择一段丰收的节日音乐进行表演；2. 学生可以自由选择合适的乐器或声音道具进行表演；3. 学生通过表演，展示他们对丰收的节日音乐的理解和感受。
五、总结（10分钟）1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾丰收的节日音乐的特点和表达的情感；2. 提问：你们在表演中有什么收获？你们觉得丰收的节日音乐对于丰收节日的意义是什么？3. 鼓励学生分享自己的观点和感受。
六、拓展延伸（10分钟）1. 教师与学生一起探讨其他节日音乐的特点和意义；2. 学生可以自愿分享自己喜欢的节日音乐，让其他同学欣赏；3. 鼓励学生自主学习和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
教学反思：本节课通过欣赏和表演丰收的节日音乐，帮助学生了解丰收的节日音乐的背景、特点和意义，培养他们对音乐的欣赏能力和表演能力。
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（一）感受情绪，熟悉曲调
．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2．再次聆听范唱，学跳简单的x疆舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
3．学拍的指挥图示
（1）教师示范
（2）集体模仿
（3）跟音乐调
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
歌曲《丰收的节日》教案分析
教学目标
情感目标：演唱x疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
能力目标：尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践活动中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
知识目标：初步学会演唱歌曲《丰收的节日》的第一声部歌词，并能正确运用拍的指挥图示边唱边划拍。
2.合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐
3.难句指导再次演唱全曲
4.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点
（1）选择适合自己的表演形式，分组创编
A演唱组
B打击乐伴奏组：小铃、双响筒、木鱼、铃鼓
c舞蹈组
指挥组
（2）分组展示
（3）综合表演
三、复习拍歌曲
.复习演唱歌曲
2.教师示范、拍的指挥图示
3.请学生分组自学、拍的划拍图示
教学重、难点
教学重点：初步学会用欢快活泼的情绪，清脆、明亮的声音演唱歌曲《丰收的节日》。
教学难点：在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教具准备
、手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程：
一、信息介绍
．请学生分别来介绍回去收集的x疆地区的相关资料2．教师也介绍自己收集的x疆地区的人文与音乐资料
3．用较慢的速度演唱第一声部歌词
（1）集体演唱
（2）找个小伙伴分别唱给对方听
4．再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准5．跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲
6．自由结组找找难唱的乐句相互教唱
7．再次齐唱全曲
三、x疆歌舞交流
．教师展示x疆舞蹈
2．请学生也来回顾、表演以前学过的x疆歌曲或舞蹈《丰收的节日》第二教时
教学重、难点
教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。
教学难点：学会运用多种音乐表现手段表演歌曲《丰收的节日》。
教学过程
一、复习歌曲《丰收的节日》第一声部
.第一遍用“lu”哼唱
2.第二遍全班齐唱
二、歌曲处理《丰收的节日》
.自学后半部分
（1）自由结组分声部自学旋律
（2）合唱后半部分旋律
（3）合唱歌词
教学内容
.歌曲处理《丰收的节日》
2.复习歌曲
教学目标
．积极参与歌曲《丰收的节日》的综合创编表演，进一步表现歌曲欢快活泼的情绪特点；体验x疆人民丰收后载歌载舞的喜悦心情。
2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用
、、拍指挥图示合着音乐划拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。
4.边唱边划拍
5.相互评价
四、教师小结