五年级丰收的节日
人音版五年级音乐上册《丰收的节日》教学设计
《丰收的节日》教学设计教学目标1、用轻快、活泼、和谐的声音演唱歌曲《丰收的节日》；2、准确掌握节奏型“和”；3、在音乐活动中体验多声部层次。
教材分析《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
新疆塔塔尔族音乐以劳动歌曲、抒情歌曲为主，多数曲调抒情欢快，音符呈密集型结构短小具有方整性，多在传统节日或丰收喜庆时演唱。
设计意图本设计采用了GarageBand软件辅助教学，可提高学生学习兴趣。
通过音乐互动活动，体验多声部层次。
在音乐互动活动中，解决本课重难点合唱教学。
紧抓节奏型“”和“”展开学习活动，在歌唱中体验歌曲风格。
重点难点重点：1.在音乐活动中体验多声部层次；2.和谐、有表情演唱二声部；3.在歌唱中准确掌握节奏型“和”。
难点：1、和谐、有表情演唱二声部；2、高音区及密集音符的准确演唱；3、在歌唱中区别节奏型“”和“”教学准备钢琴、ipad、卡纸、串铃教学过程教学活动活动1【活动】丰收的节日一.合唱部分学习活动（音乐软件实践活动，声部体验活动）(一)学习合唱第二声部1、体验节奏(PPT2)（1）节奏训练2/4（2）音乐声部实践——节奏声部(PPT3-音乐软件)GarageBand软件出示，学生自由选择喜欢的打击乐器模拟伴奏；2、视谱（卡纸出示谱例）3、随音乐软件熟悉音乐（1）用“唻”哼唱旋律，随机指导。
（2）音乐声部实践——钢琴声部(PPT4-音乐软件)现场制作钢琴伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（3）音乐声部实践——贝司声部(PPT5-音乐软件)现场制作贝司伴奏，随GarageBand软件演唱第二声部，随机指导。
（二）学习合唱第一声部1、师生合作合唱生有表情唱第一声部，可指名一生上台有表情带动同学演唱，师适时加入第一声部演唱。
2、指导演唱第一声部（卡纸出示谱例）（1）哼唱第一声部，随机指导，解决难点。
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》教学设计
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》教学设计一. 教材分析《丰收的节日》是人音版音乐五年级上册第3课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收季节的喜悦。
歌曲共有两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表达出丰收的欢愉，第二乐段则以变化的音乐素材展现出丰收后的幸福和满足。
歌曲难度适中，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
然而，对于这首歌曲中的某些音乐符号和节奏，他们可能还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丰收的节日》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们能够感受到丰收季节的喜悦。
3.通过演唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.引导学生了解音乐与生活的联系，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
3.学会与他人合作演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.练习法：分组练习，加强学生对音高和节奏的掌握。
3.互动法：引导学生参与课堂讨论，分享他们对丰收季节的感受。
4.情境教学法：设置丰收的场景，让学生在情境中感受歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段丰收场景的视频，引导学生谈论他们对丰收的感受。
然后，教师简要介绍歌曲《丰收的节日》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师可以为学生哼唱歌曲，让他们对歌曲有一个整体的印象。
3.操练（10分钟）教师引导学生按照歌曲的节奏朗读歌词，注意发音的准确性和节奏的稳定性。
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》说课稿
人音版音乐五年级上册第3课《丰收的节日》说课稿一. 教材分析《丰收的节日》是人音版音乐五年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收季节的喜悦。
歌曲共有四句歌词，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
歌词中描述了丰收的季节，人们载歌载舞，共同庆祝丰收的喜悦。
这首歌曲旨在培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解和演唱简单的歌曲。
此外，他们对于丰收的季节和庆祝活动有一定的了解，能够理解和感受歌曲所传达的情感。
然而，部分学生可能对于音乐的表现和欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重培养学生的音乐表现力和欣赏能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解歌曲的内容和情感，学会演唱歌曲《丰收的节日》。
2.过程与方法目标：通过听、唱、动、奏等多种方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对丰收季节的喜悦感和对音乐的热爱，培养他们的集体合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《丰收的节日》。
2.教学难点：培养学生对音乐的表现能力和欣赏能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、内容和要求，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
2.示范法：我将以示范的方式教授歌曲的旋律和歌词，帮助学生更好地学习和掌握。
3.互动法：通过集体唱、分组唱等形式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的集体合作意识。
4.视听法：通过播放歌曲和相关的音乐视频，帮助学生更好地感受和理解歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：通过播放丰收季节的视频或图片，引起学生的兴趣和注意，为学习歌曲做铺垫。
2.讲解歌曲：讲解歌曲的背景、内容和要求，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
3.学唱歌曲：示范歌曲的旋律和歌词，指导学生进行集体唱、分组唱等形式的练习，帮助他们掌握歌曲。
《丰收的节日》 教案
《丰收的节日》音乐教案执教人：谭传虎执教年级：五年级课题：《丰收的节日》教学目标：知识：能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱该二声部歌曲。
方法：听唱法、节奏法、合唱训练。
情感：了解并大力弘扬新疆民族音乐，透过歌曲感受到劳动的喜悦和辛劳。
教学重难点：重点：完整演唱歌曲，了解塔塔尔民族的特点。
难点：对歌曲二声部的训练。
教学准备：钢琴、多媒体教学时数：1课时教学过程：一、导入。
1、播放歌曲《丰收的节日》伴奏，让学生带着以下两个问题去听。
①这首歌曲是哪个民族的音乐风格？它的情绪和速度如何？②歌曲表现了一个什么样的场景？2、出示课题。
（出示目标）③出示歌曲《丰收的节日》曲谱。
④讲述歌曲所在的民族——塔塔尔民族。
（背景音乐加图片）Ps:塔塔尔族主要分布在中国的新疆地区，人口约3550人（以2010年人口普查为准），是中国所有少数民族中人数最少的。
人数虽然不多，但这里的人们同新疆地区其他民族的一样，都能歌善舞，塔塔尔民族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族风格。
在春耕秋收的大好时节，我们总能看到塔塔尔人民载歌载舞的欢腾场面。
我们刚才聆听的这首丰收的节日就是用来表现这种场面，接下来，我们就一起学习这首好听的歌曲。
二、学习歌曲。
1、节奏学习。
（自主学习）师：同学们，接下来我们边听音乐边找出书上与老师所给节奏相同的部分。
X XX XXXX∣X XX XXXXX XX XXXX∣X X X①学习这条节奏,并以不同的速度按节奏读歌词。
②听伴奏，按节奏读歌词。
着重对一字对多音和长音处进行辅导。
2、学唱歌曲。
①老师范唱。
②师教唱歌曲。
（重点解决长音“啊”的时值问题和一字多音的问题。
）③生跟琴完整演唱歌曲。
三、二声部演唱学习。
（合作交流）1、复习刚开始学到的节奏，老师与一名同学示范如何与副歌部分第一声部配合练习。
2、分小组进行配合练习。
3、把已经熟悉的节奏加入到副歌部分的演唱中去，用拍手伴奏的方式配合一声部演唱。
4、学唱二声部旋律。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案3篇
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案3篇[教学目标]1、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在歌声中体验人民丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2、积极参与音乐实践活动，在听辨、观察、分析、对比、学唱的过程中感受极富舞蹈性的节奏和同一主题旋律在歌曲中的不同变化，从而感受塔塔尔族音乐的风格特点，3、初步感受二声部的丰富性，为歌曲二声部的学习打下基础。
[教学重点]能用轻快、活泼、有弹性的声音演唱歌曲。
[教学难点]在音乐实践中体验欢快的节奏和重复的旋律感受塔塔尔族民歌的音乐性。
2、简介塔塔尔族，引出并聆听歌曲《丰收的节日》，学生感受歌曲内容情绪。
二、学习歌曲(一)节奏练习。
1、聆听范唱，引导学生找出音乐具有舞蹈性的原因。
2、观看塔塔尔族舞蹈视频，感受舞步的欢快。
3、节奏练习XXXXXXXXXX4、在歌曲中加入节奏练习，通过实践进一步感受极具舞蹈性的欢快节奏。
(二)学习旋律1、学生观察聆听找出重复性的乐句。
2、出示主题乐句，引导学生唱好两个主题乐句。
第2篇:人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案奥尔夫音乐——丰收的果实【活动目标】1、通过歌曲问答感受劳动号子的音乐节拍与旋律。
2、念读秋天的水果蔬菜名训练节奏，并尝试用各种乐器进行合奏。
3、体验奥尔夫音乐活动的乐趣。
【活动准备】音乐、乐器、蔬菜水果。
【活动过程】一、出示绘本，情境导入。
二、语言与歌唱。
1、引导幼儿用语言来形容绘本的内容，提问：——你看到了什么?——什么样的季节果实成熟了?农民伯伯都要去劳动了?2、幼儿学念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、师幼演唱。
教师领唱每乐句前两小节，幼儿合唱后两小节。
三、队形与律动。
师幼跟着歌曲做摘果子的动作。
重点：引导幼儿利用上下左右的空间意识进行律动。
第3篇:人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案教学目标：能用轻快活泼和谐的声音完成《丰收的节日》二声部演唱体会塔塔尔族人民在丰收的节日里的喜悦情感教学重难点：二声部的配合教学准备：电脑多媒体课件，钢琴，吉他教学过程1.导入。
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案
人音版五年级上册音乐《丰收的节日》教案XXX《丰收的节日》教案课型歌唱综合课教学内容人音版五年级上册第3课《丰收的节日》教材分析丰收的节日》是一首XXX民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
学情分析五年级学生在感受、体验与探索创造的活动能力增强，但二声部合唱能力较弱。
聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动可以让学生在短时间内高效的完成二声部的演唱，体验合唱的魅力，形成集体合作意识。
教学目标1．情感态度与价值观：在学唱歌曲过程中，学生乐于用载歌载舞的形式体验丰收的喜悦、感受新疆塔塔尔族的音乐风格。
2．过程与方法：在聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动中，能主动与他人合作完成二声部的演唱，有集体合作意识。
3.知识与技能：能积极的用模唱、体态律动的方式解决歌曲的节奏、音准，用轻松自然地声音演唱歌曲，体验合唱的魅力。
教学重点完成歌曲中的二声部合唱部分。
教学难点在二声部合唱时能做到节拍准确、音准到位、音色同一。
教具钢琴、多媒体、课件、新疆小帽、卡片。
教学过程一、完整聆听，揭示课题1、导言：欢迎同学们来到XXX的音乐课堂，今天老师带来一首非常好听的歌曲送给你们，请你猜一猜，这是我国哪个地方的民歌？歌曲的情绪是怎样的？（请你们在听音乐的时候拿出双手跟我一起动一动）2、播放音乐，师生体态律动。
3、揭示课题，简介歌曲。
4、复听歌曲，思考歌曲有几个部分？每个部分演唱几遍？5、出示歌曲的结构。
师：今天这节课我们重点研究歌曲的第二部分。
设计企图：用体态律动的方式，感知歌曲的情绪、风格。
激起学生的兴趣，为末了的综合表演做铺垫。
二、研究二声部合唱部分一）学唱低声部1、跟老师学做两组动作2、完整聆听旋律，阐发乐句：低声部有几个乐句？有没有不异或相似的乐句？3、用聆听、模唱、师生接龙、体态律动的方式学会低声部二）学唱高声部1、跟教师做身体律动：“走走走拍点点点点崩”2、完整聆听旋律，阐发乐句3、用聆听、模唱、体态律动的方式学会高声部设计企图：低、高声部用体态律动的方式既辅助解决节拍、音准，又能让学生体验少数民族载歌载舞庆丰收的繁华排场。
五年级上册音乐教案-《丰收的节日》
一、教学内容
《丰收的节日》
本节课选自五年级上册音乐教材，主要包括以下内容：学习歌曲《丰收的节日》，了解歌曲的节奏特点，掌握八分音符的运用；认识并了解我国民族乐器，如锣、鼓、笛子等，在歌曲中的表现作用；通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力和集体合作精神；了解丰收节的文化背景，增强学生对传统节日的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《丰收的节日》的旋律、歌词及节奏，特别是八分音符的使用。
-理解和识别歌曲中的民族乐器，如锣、鼓、笛子等，并了解它们在音乐中的作用。
-培养学生的音乐表现力，通过合唱展现歌曲的节日氛围和喜悦情感。
-体验和感悟丰收节的文化内涵，增强对传统文化的认识。
举例解释：
-学生需学会歌曲的主旋律，记住歌词，并能准确地唱出八分音符的节奏，这是本节课的核心内容。
实践活动中的民族乐器表演，让学生们更直观地感受到了民族音乐的魅力。他们通过亲自动手操作，对民族乐器有了更深入的了解。但我也发现，在乐器分配和协作方面，有些学生还存在一定的困难。为了提高学生的集体协作能力，我计划在接下来的课程中增加一些团队合作的音乐活动，让学生在实践中学会配合、协调。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何在生活中传递丰收的喜悦”这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了很多有创意的想法，让我感受到了孩子们丰富的想象力和创造力。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中显得比较内向，不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
举例解释：
-教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习八分音符的节奏。
-通过播放不同民族乐器的音色，让学生对比区分，并结合歌曲中的具体片段进行分析。
人音版五年级上册音乐-丰收的节日 教案
8、师纠正错误，对歌曲进行处理。
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。
10、生完整演唱歌曲。
四、创造表现
1、学习新疆舞的几组动作。
2、学生分组进行表演。
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。
4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。
五、完美结课
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。
思维导图
教后反思
通过这节课的教学来看，五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是学生完全自学。这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快的就能抓住歌曲情感上的主题思想。通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和谐的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主体，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
师：同学们这首歌曲好听吗？
这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不想听一听。
播放《丰收的季节》
师：同学们你们觉得这首歌曲怎么样？你们想不想来唱一唱。
三、寓教于乐
1、听歌曲，说情绪。
2、教师弹琴范唱。
3、生跟琴哼唱旋律。
4、听伴奏读歌词。
五年级上册音乐教案3.2丰收的节日人音(简谱)
《丰收的节日》教学设计教学目标1．演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
2．初步学会合唱歌曲，做到音准到位，声部间音量和谐，能用适合的打击乐器创编伴奏音型为歌曲伴奏，并能用2/4、3/4、4/4拍指挥图示合着音乐划拍。
3．在演唱、演奏、舞蹈、指挥等多种音乐实践活动中，运用合作学习的方法，表现歌曲的情绪特点和风格特点。
教学重、难点教学重点：在教师的指导下，初步学会合唱歌曲。
教学难点：演唱歌曲《丰收的节日》能做到音准到位，声部和谐。
教学过程一、组织教学师生问好二、情境导入播放新疆瓜果丰收时的场景导入《丰收的节日》三、新课教授1、听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的。
2、歌曲介绍《丰收的节日》a.歌曲是哪个民族的b.介绍塔塔尔族的服饰、生活、音乐3、发声练习书中21页发声练习注意力度的变化及二声部的均衡4、学习歌曲《丰收的节日》1、全班跟琴齐唱《丰收的节日》纠正错误之处2、女生第一声部练习3、男生第二声部练习4、两声部配合练习5、难句指导6、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐7、.用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点（1）选择适合自己的表演形式，分组创编A演唱组B打击乐伴奏组：小铃、双响筒、木鱼、铃鼓C舞蹈组D2/4指挥组（2）分组展示（3）综合表演四、教师小结这节课，我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。
同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，要学会感恩。
五年级音乐上册《丰收的节日》人音版
首歌曲的旋律是怎样的呢？
欢快活泼、热情奔放的情绪……
2.歌曲中都描绘了哪些画面，你能听出来吗？ 劳动的果实堆满仓，唱起歌来跳起舞……
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次聆听歌曲，感受歌曲的演唱 顺序及二声部合唱。
前四个乐句唱了两遍，接着是二声部的 演唱，也是唱了两遍，再接着唱了最后两个 乐句，唱了一遍。这样的演唱顺序是为什么 呢？接下来让我们欣赏歌谱，看看你能不能
退出
发现什么！
原来是因为有两个反复记号。
整 体 感 知 、 学 唱 歌 曲 范唱 伴奏
Hale Waihona Puke 祝丰收的歌曲同学们已经学会了， 并且唱的很棒，接下来我们再加上新疆的 舞蹈动作，就可以和塔塔尔族的人民一起 载歌载舞啦！
点击播放视频，感受学习新疆舞蹈动作
这节课我们学习了一首关于丰收的歌曲， 感受到了丰收的欢乐，但其实这些丰收、这些 欢乐都是用辛勤的劳动换来的，所以同学们要 珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食……
从下面的几幅画中你能看出什么呢？
图中是新疆塔塔尔族的人民，他们
迎来了大丰收，当地的居民为了庆祝丰 收正在载歌载舞，同学们想不想也加入 这热闹的场面中呢？ 那就跟随老师，一起走进他们吧！
丰收的节日
感受歌曲
CONTENTS
歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱
我问你答 1.同学们从歌曲中感受到那份喜悦了吗？这
小学音乐 《丰收的节日》教案1
选自人民音乐出版社五年级上册第3课《农家乐》《丰收的节日》教案任教年级：五年级教学内容：歌唱乐曲《丰收的节日》教材分析：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌，C调，2/4拍。
歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格特点，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦之情。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律,歌曲主要由，两句主要音调构成。
歌曲二声部合唱中高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的节奏旋律很密集与高声部形成对比，具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
学情分析：五年级的学生有较强的独立思考创新能力，也具有良好的音乐素养，并接触过教材里的一些二声部作品。
但是《丰收的节日》这一课合唱部分的高低声部的旋律，节奏型完全不一样，并具有一定的难度，这对于他们来说是一个新的挑战。
教学目标：1．用轻快的声音演唱塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪。
2．通过二声部分声部合作，感受声部的和谐统一，增强对合唱曲目的演唱能力。
3．了解音乐风格特点，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
教学重难点：1．在合唱中能清晰的完成二声部的演唱合作，高声部要唱的优美连贯，低声部要欢快活泼，做到音准节奏准确，音色统一。
2．能把握好一字多音，以及较大音域的音准。
3．了解塔塔尔族音乐风格特点。
教具准备：钢琴、多媒体、铃鼓、板书贴纸教学过程：一：导入（设计意图：学生通过反复聆听音乐，熟悉音乐旋律。
通过舞蹈动作，拍主要节奏型，观看图片，分析曲谱等对歌曲的旋律、风格、特点、结构有初步的了解，为后面的学习作铺垫）1．聆听伴着音乐，师生用动作感受塔塔尔族的舞蹈以及音乐。
师：请同学们全体起立，模仿老师的动作，我们一起来感受一段音乐。
2．聆听伴奏音乐，观看图片1）师：请同学们通过图片和音乐认识了解塔塔尔民族的风土人情及文化底蕴。
2）师：提问通过这些图片，你了解到关于塔塔尔族的哪些信息。
人音版五年级音乐《丰收的节日》课件.ppt
《丰收的节日》是一首活泼、欢快的
塔塔尔族民歌，生动地表达了塔塔尔人民 喜庆丰收的欢快之情。
？ • 你们还知道哪些是描绘丰收的音乐作品吗
《扬鞭催马运粮忙》 《丰收》
塔塔尔族，是我国 少数民族之一，属于 白色人种。
塔塔尔人信仰伊斯 兰教，服饰风格整洁 艳丽，刺绣装饰精美。
塔塔尔族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一个兄弟民族，
只要举行庆典和婚礼，都少不了演奏塔塔尔族乐曲。
在节日喜庆时人们还举行 舞蹈比赛，特别是每年春天 举行的盛会——“萨班节”， 他们总要选择一个风景如画 的地方，尽情的欢歌起舞， 如痴如醉。
塔塔尔族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族 风格。亦颇有中亚细亚音乐的特点。他们的民族乐器比较多， 像古老的二孔“库涅”（直吹的木箫），铜片制的“科比斯” （放在嘴唇之间吹的口琴），现在普遍使用的乐器有手风琴、 曼陀林、七弦琴、
科比斯
同学们，你们会跳新疆舞 吗？下面我们来观看一段 新疆舞蹈的视频……
现在老师来教你们跳一跳！ 回家后可以跳给爸爸妈妈看哦！
2020/5/14
下课
2020/5/14
人音版五年级音乐《丰收的节日》课件
在节日喜庆时人们还举行 舞蹈比赛，特别是每年春天 举行的盛会——“萨班节”， 他们总要选择一个风景如画 的地方，尽情的欢歌起舞， 如痴如醉。
塔塔尔族的音乐节奏鲜明，活泼动听，具有独特的民族 风格。亦颇有中亚细亚音乐的特点。他们的民族乐器比较多， 像古老的二孔“库涅”（直吹的木箫），铜片制的“科比斯” （放在嘴唇之间吹的口琴），现在普遍使用的乐器有手风琴、 曼陀林、七弦琴、小提琴等。
曼陀林
科比斯
同学们，你们会跳新疆舞 吗？下面我们来观看一段 新疆舞蹈的视频……
现在老师来教你们跳一跳！ 回家后可以跳给爸爸妈妈看哦！
下课
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行，Βιβλιοθήκη 《丰收的节日》《丰收的节日》是一首活泼、欢快的
塔塔尔族民歌，生动地表达了塔塔尔人民 喜庆丰收的欢快之情。
？ • 你们还知道哪些是描绘丰收的音乐作品吗
《扬鞭催马运粮忙》 《丰收》
塔塔尔族，是我国 少数民族之一，属于 白色人种。
塔塔尔人信仰伊斯 兰教，服饰风格整洁 艳丽，刺绣装饰精美。
塔塔尔族人民能歌善舞，在新疆，不管哪一个兄弟民族，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
人音版五年级上册丰收的节日教学设计
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丰收的节日的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
当堂检测分为两部分：选择题和简答题。选择题主要测试学生对丰收的节日的基本概念和组成部分的掌握，如丰收的节日的定义、音乐元素的作用等。简答题则要求学生分析特定的丰收的节日案例，回答案例的背景、特点和意义等方面的问题。
在检测过程中，学生们能够认真思考和作答，展示自己对丰收的节日的理解和掌握。教师根据学生的答题情况进行及时反馈和指导，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。
人音版五年级上册丰收的节日 教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为丰收的节日，选自人音版五年级上册第9课《丰收的节日》，本节课主要让学生了解和掌握丰收的节日的音乐知识，通过学习歌曲，感受丰收的喜悦，培养学生的音乐审美能力和音乐情感。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了相关的音乐知识和技巧，如音阶、节奏、旋律等，同时学生在生活中也有过丰收的体验，因此对本节课的内容会有亲切感，能够更好地理解和感受丰收的喜悦。
典型例题讲解
例题一：
题目：请简述丰收的节日的基本概念及其特点。
答案：丰收的节日是指在丰收季节庆祝丰收、感谢大自然的节日。它的特点包括：
1. 庆祝丰收：丰收的节日是农民们庆祝丰收、感谢大自然的节日，反映了人们对大自然的敬畏和感恩。
五年级上册 音乐《丰收的节日》
教学难点
在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。
教学过程
二度设计
课时一
一、信息介绍
1.请学生分别来介绍回去收集的新疆地区的相关资料
2.教师也介绍自己收集的新疆地区的人文与音乐资料
二、感受情绪，熟悉曲调
板书
设计
丰收的节日
1=C 2/4
小快板
课题
《丰收的节日》
第（1）课时
教具
多媒体
主备人
辅备人
教学目标
1.初步学会演唱歌曲《丰收的日子》第一声部歌词，并能正确运用2/4拍的指挥图示边唱边划拍。
2.尝试在听听、读读、唱唱的音乐实践中，运用听唱与视唱相结合的方法学会演唱歌曲第一声部。
3.演唱新疆塔塔尔族民歌《丰收的节日》，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。
1.完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2.再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
3.学2/4拍的指挥图示
（1）教师示范
（2）集体模仿
（3）跟音乐边唱边划拍
三、学唱歌曲
1.用“lu”哼唱曲调
2.请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？
人音版小学五年级音乐上册《丰收的节日》名师教案
《丰收的节日》名师教案课型歌唱综合课教学内容人音版五年级上册第3课《丰收的节日》教材分析《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
学情分析五年级学生在感受、体验与探索创造的活动能力增强，但二声部合唱能力较弱。
聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动可以让学生在短时间内高效的完成二声部的演唱，体验合唱的魅力，形成集体合作意识。
教学目标1．情感态度与价值观：在学唱歌曲过程中，学生乐于用载歌载舞的形式体验丰收的喜悦、感受新疆塔塔尔族的音乐风格。
2．过程与方法：在聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动中，能主动与他人合作完成二声部的演唱，有集体合作意识。
3. 知识与技能：能积极的用模唱、体态律动的方式解决歌曲的节奏、音准，用轻松自然地声音演唱歌曲，体验合唱的魅力。
教学重点完成歌曲中的二声部合唱部分。
教学难点在二声部合唱时能做到节奏准确、音准到位、音色统一。
教具钢琴、多媒体、课件、新疆小帽、卡片。
教学过程一、完整聆听，揭示课题1、导言：欢迎同学们来到彭老师的音乐课堂，今天老师带来一首非常好听的歌曲送给你们，请你猜一猜，这是我国哪个地方的民歌？歌曲的情绪是怎样的？（请你们在听音乐的时候拿出双手跟我一起动一动）2、播放音乐，师生体态律动。
3、揭示课题，简介歌曲。
4、复听歌曲，思考歌曲有几个部分？每个部分演唱几遍？5、出示歌曲的结构。
师：今天这节课我们重点学习歌曲的第二部分。
设计意图：用体态律动的方式，感知歌曲的情绪、风格，激发学生的兴趣，为最后的综合表演做铺垫。
二、学习二声部合唱部分（一）学唱低声部1、跟老师学做两组动作2、完整聆听旋律，分析乐句：低声部有几个乐句？有没有相同或相似的乐句？3、用聆听、模唱、师生接龙、体态律动的方式学会低声部（二）学唱高声部1、跟老师做身体律动：“走走走拍点点点点崩”2、完整聆听旋律，分析乐句3、用聆听、模唱、体态律动的方式学会高声部设计意图：低、高声部用体态律动的方式既辅助解决节奏、音准，又能让学生体验少数民族载歌载舞庆丰收的热闹场面。
重阳节的丰收时节作文范文
重阳节的丰收时节作文范文重阳节的丰收时节重阳节是我国传统的节日之一，每年农历九月初九。
这一天，正值秋高气爽的时候，收获的季节也到来了。
下面，我将从丰收的喜悦、采摘的乐趣和感恩的心态三个方面，分享一下我对重阳节的体会。
一、丰收的喜悦重阳节正值秋季，这个时候大地的丰收正迎来高潮。
田间地头，已经成熟的庄稼一片金黄，稻谷沉甸甸地泛着金色波浪，玉米的衣笠包裹着丰满的粒粒。
收获的喜悦溢于言表，农民们手握锄头和镰刀，满怀期待地迈着沉重的脚步走进田野，在露水的滋润下，拨开一片片金黄，收获着自己一年的辛勤劳动。
金黄的稻穗和玉米棒像是为他们辛苦努力的见证，香气扑鼻，让人沐浴在收成的光芒中。
二、采摘的乐趣重阳节也是采摘的好时机，人们可以收获到大自然的馈赠，亲手去剥开它的果实和谷粒，感受着大自然的恩赐和季节的变迁。
比如葡萄，那紫红色的果实，在藤蔓上挂满了丰硕的收成。
当我们轻轻一拨，一串串甘甜的葡萄就会顺利摘下，给我们嘴巴带来一阵酸甜的味道。
还有苹果、橙子等水果，也在这个季节里丰收了，吃上一口鲜甜多汁的水果，让人陶醉其间。
另外，还有一些人会选择上山采摘菊花，菊花正是重阳节的标志之一。
登上山顶，那一朵朵绽放的菊花对人们微笑着，彩色的海洋让人陶醉其中。
采下片片菊花瓣，泡在清茶中，一杯菊花茶便成就了美好时光。
三、感恩的心态重阳节也是表达感恩之情的时刻。
人们矗立在丰收的土地上，感叹着大自然的鬼斧神工，感谢上苍赐予的食物和丰饶的土地。
农民们磕头致谢，感恩于土地的滋养，感谢于自己的努力。
同时，这一天也是敬老爱老的日子。
人们会把爱心融入到庆祝中，陪伴年长的亲人度过快乐的时光。
他们会亲手为长辈们煮一顿美味的菜肴，坐在一起畅谈家常，展示对长辈的敬爱之情，让老人享受到家庭的温暖。
总之，重阳节代表了收获和快乐，是一个丰收的时节。
我们可以在这一天感受到农民伯伯和大自然一同呼吸的快乐，一同分享丰收的成果。
同时，也要向老人们致以敬意，感谢他们的辛劳和付出。
丰收节_五年级作文
丰收节
秋天，是丰收的季节，是硕果累累，丹桂飘香的季节。
我多么想设立一个丰收节，让农民伯伯们放松个几天，一起高高兴兴地庆祝丰收的喜悦。
当稻谷飘香，金风送爽的时候，丰收节就来到了。
在这一天，粮仓里堆满了粮食，农民伯伯欣喜若狂，欢天喜地地把自己的粮食带到早已经布置好的农产品大赛的会场。
哇！农产品可真多啊！有紫莹莹的葡萄；饱满的大豆；金黄色的小麦；翠绿的黄瓜……品种繁多，让人看的眼花缭乱。
经过评委的点评之后，有许多人荣获“最佳农民奖”的称号。
大赛后，还把“最佳农民奖”荣获者的农作物做成了各种每位的佳肴，让人们大饱口福。
到了下午，孩子们可高兴了！因为他们也要举行比赛了。
比赛的活动项目有：剥玉米籽儿，踢毽子，跳绳等等。
孩子们个个都毫不示弱，旗鼓相当，获得冠军的小朋友还能获得一个金灿灿的奖杯和一个用各种各样五彩缤纷的鲜花做成的花环。
大家都玩得不亦乐乎！
不知不觉，到了晚上，大家敲锣打鼓，载歌载舞，燃放烟花爆竹，还在门前挂起了两个精致的小红灯笼，更加显出了丰收的喜庆。
人们都吃着丰盛的晚餐，开心的不亦乐乎，把平时的劳动的辛劳全部都抛到九霄云外去了！
丰收节，多么快乐的节日！让农民伯伯得到放松，让农村的
孩子得到快乐。
我盼望着丰收节的到来。
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《丰收的节日》教学设计
教学目标：
1、能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲中的一个声部。
2、边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点
教学重难点：
1、能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲中的一个声部。
2、边唱边做新疆舞蹈的动作对歌曲进行创编
教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好歌
2、复习歌曲
二、情境导入
1、播放新疆瓜果丰收时和新疆人民欢庆节日载歌载舞的视频，让学生感受、了
解少数民族庆丰收的特有方式。
师：同学们刚才我们看到的是我们国家新疆地区丰收和欢庆节日的场景,今
天了解新疆地区的一个少数民族塔塔尔族，同学们你们想不想和老师一起去啊？（播放歌曲塔塔尔族舞曲）
师：同学们这首歌曲好听吗？
这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不
想听一听。
播放《丰收的节日》
师：同学们你们觉得这首歌曲怎么样？你们想不想来唱一唱。
三、寓教于乐
1、听歌曲，说情绪。
2、教师弹琴范唱。
3、生跟琴哼唱旋律。
4、听伴奏读歌词。
5、生学习一声部歌曲。
6、生学习演唱二声部。
7、师生合作分声部演唱。
8、师纠正错误，对歌曲进行处理。
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作。
10、生完整演唱歌曲。
四、创造表现
1、学习新疆舞的几组动作。
2、学生分组进行表演。
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏。
4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演。
五、完美结课
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场面，那就是辛勤的劳动。
同学们要热爱劳动，珍惜今天的幸福生活，珍惜每粒粮食，日常生活中不能浪费，要学会感恩。