论文提纲范文
议论文提纲范文
议论文提纲范文《网络文学对传统文学的影响》。
一、引言。
1.1 网络文学的兴起。
1.2 传统文学的困境。
1.3 论文意义和目的。
二、网络文学的特点。
2.1 多样性和开放性。
2.2 互动性和传播速度。
2.3 受众群体和影响力。
三、网络文学对传统文学的冲击。
3.1 传统文学受众减少。
3.2 传统文学创作方式受到挑战。
3.3 传统文学题材和风格受到影响。
四、网络文学对传统文学的启发。
4.1 创作方式和表现手法的借鉴。
4.2 题材和风格的多元化。
4.3 传统文学与网络文学的融合。
五、传统文学的发展与创新。
5.1 传统文学的数字化转型。
5.2 传统文学的新媒体传播。
5.3 传统文学与网络文学的合作与交流。
六、结论。
6.1 网络文学对传统文学的影响是不可忽视的。
6.2 传统文学应积极应对挑战，创新发展。
6.3 传统文学与网络文学应该相互学习，共同进步。
在当今社会，随着互联网的普及和发展，网络文学作为一种新兴的文学形式，正逐渐成为人们生活的一部分。
与此同时，传统文学在网络文学的冲击下也面临着新的挑战。
本文将从网络文学的特点、对传统文学的冲击与启发以及传统文学的发展与创新等方面进行探讨。
首先，网络文学具有多样性和开放性。
在网络上，任何人都可以成为作者，创作出自己的作品，并通过网络平台进行传播。
这种开放的创作方式，使得网络文学的题材和风格变得异常丰富多彩，吸引了大量的读者。
与此同时，网络文学还具有互动性和传播速度快的特点。
读者可以通过评论、点赞等方式与作者进行互动，使得作品的传播速度大大加快，受众范围也更加广泛。
这些特点使得网络文学在短时间内就能够影响到大量的读者，对传统文学产生了一定的冲击。
其次，网络文学对传统文学的冲击主要体现在传统文学受众减少、创作方式受到挑战以及题材和风格受到影响等方面。
随着网络文学的兴起，越来越多的读者转向了网络文学，传统文学的受众群体逐渐减少。
同时，传统文学的创作方式也受到了挑战，传统的出版模式和发行渠道面临着新的挑战。
文学论文提纲范文样本
文学论文提纲范文样本一、引言。
1.研究背景，《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，被誉为中国四大名著之一，贾宝玉是其中的主要人物之一。
2.研究意义，通过对贾宝玉形象的分析，可以深入了解《红楼梦》的内涵和作者的创作意图，同时也可以从中发现中国古典文学中的人物形象塑造技巧。
二、贾宝玉形象的塑造。
1.家庭背景，贾宝玉出身于贾府，是贾母的宠儿，家族地位显赫。
2.性格特点，贾宝玉性情多变，善良聪慧，却也有些软弱和情感用事。
3.与其他人物的关系，贾宝玉与林黛玉、薛宝钗等人有着复杂的情感纠葛，这些关系也影响着他的性格和命运。
三、贾宝玉形象的意义。
1.对爱情的追求，贾宝玉在小说中对爱情有着执着的追求，同时也展现了中国古代男性对爱情的理解和表达方式。
2.对家族命运的反思，贾宝玉的命运与贾府的衰落有着密切的联系，他的形象也反映了中国古代家族观念和宿命论的影响。
3.对人性的探讨，贾宝玉的形象也是对人性的深刻探讨，他的软弱和情感用事展现了人性的复杂性和脆弱性。
四、贾宝玉形象的评价。
1.文学意义，贾宝玉是中国古典文学中的经典形象，他的形象塑造展现了作者对人物的细腻描写和对人性的深刻洞察。
2.社会意义，贾宝玉的形象也反映了中国古代社会的一些特点和价值观念，对于研究中国古代社会和文化具有重要意义。
五、结论。
1.总结贾宝玉形象的特点和意义，指出其在《红楼梦》中的重要地位。
2.展望对贾宝玉形象研究的未来方向，指出还有待深入挖掘的问题和价值。
通过对贾宝玉形象的分析，可以更好地理解《红楼梦》这部经典之作，也可以从中发现中国古典文学的魅力和深刻的人性描写。
希望本文的研究能够为《红楼梦》的研究和中国古典文学的传承贡献一份力量。
英语论文提纲范例大全13篇
英语论文范文精选篇一Chapter OneINTRODUCTION1.1 Research BackgroundHigh proficiency in writing is a key to success in a wide variety of situations andprofessions; meanwhile it is of critical importance for students to apply for promising jobs.Writing skills for university students are among the overwhelming indicators of success inacademic work during their freshmen year of college (Geiser & Studley, 2001). Writingskills for professionals are critical for their daily work and essential for application andpromotion within their disciplines (Light, 2008). Writing induces the capability ofconstructing logics, articulating ideas, debating opinions, and sharpening multipleperspectives. As a result, effective writing is conducive to associating convincingly withcommunication targets, including teachers, peers, colleagues, coworkers, and thecommunity at large (Crowhurst, 1990). No wonder that writing skill is an indispensible partto be checked for every test at home and abroad，such as TOELF, lELTS，GRE, BEC，CET4, CET6, TEM4，TEM8 and so on.Notwithstanding such manifestation of the significance of writing, it is reported in the2002 National Assessment of Educational Progress (NAEP) report in the U.S.A. that lessthan a third of students in Grade 4 (28%)，Grade 8 (31%), and Grade 12 (21%) scored at orabove proficient levels，and only 2% wrote at advanced levels for all three samples.Moreover, only 9% of Grade 12 Black students and only 28% of Grade 12 White studentswere able to write at a proficient level (National Center for Educational Statistics, 2003).……………1.2 Significance of the ResearchBased on the CET 4 and CET6 compositions extracted from the CLEC，the study aimsto reveal the relationship between the linguistic features and the writing quality by meansof the advanced software，namely Lexical Frequency Profile, Coh-Metrix3.0 and L2Syntactic Complexity Analyzer for the analysis of vocabulary, syntax and textual cohesion.This study will be of great value mainly for the following two aspects:Firstly, theoretically speaking, the study is going to offer guidance and reference forthe teachingmethodology of L2 writing. The study reveals the contribution of lexicaldiversity, syntactic complexity, textual cohesion to writing quality, reflects the mostdecisive factor of the writing quality and analyzes the mutual relationship between thelexical diversity and quality of writing, the syntactic complexity and quality of writing aswell as the textual cohesion and quality of writing. Hopefully, this research will shedsome light on the instruction of CET 4 and 6 writing and provide practical advice.Secondly, practically speaking, the study demonstrates a new direction for thedevelopment of automatic assessment of the writing. The study is to be carried out bothby means of software and labor work to comprehensively examine more than 28variables that might have an impact on writing quality and build the relation modelbetween these related variables and writing scores. ……………Chapter TwoLITERATURE REVIEW2.1 Lexical Features and Quality of WritingIn the process of L2 writing，students are always perplexed by vocabulary. Leki&Carson (1994) surveyed 128 L2 learners to know about their feelings on the courseEnglish for Academic Purposes (EAP). It is discovered that the strongest zeal for studentsis to improve their language proficiency, especially lexical proficiency. Jordan (1997)obtained the similar conclusion in his study on Chinese students in UK applying for theirmaster degrees, 62% of whom regarded vocabulary as their biggest problem in the processof English writing. Over the past two decades，researchers have attached more and more importance toL2vocabulary studies. As an important element of language proficiency, lexical proficiency isdefined from different perspectives and evaluated by a series of measurements. Meanwhile, lexical proficiency, to a large extent, is embodied by lexical features. As a matter of fact,studies on lexical features have received more and more attention from home and abroadresearchers mainly focusing on total words, lexical diversity (LD) or lexical richness (LR)and lexical complexity (LC), among which lexical diversity or lexical richness has gainedmore popularity for lexical proficiency study.……………2.2 Syntactic Features and Quality of WritingSyntactic complexity (also called syntactic maturity，or linguistic complexity)，isimportant in the prediction of the quality of student writings. Wolfe-Quintero et al. (1998)pointed out that a syntactically complex writer uses a wide variety of both basic andsophisticated structures，while a syntactically simple writer uses only a narrow range ofbasic structures. In the past half century, researchers adopted many different indices tostudy the syntactic complexity and attempted to find out the relationship among the scores,the grades, the ages and the writing quality. Syntactic complexity is defined as “the range of forms that surface in languageproduction and the degree of sophistication of such forms” (Ortega, 2003). It is animportant factor in the second language assessment construct as described in Bachman's(1990) conceptual model of language ability, and therefore is often used as an index oflanguage proficiency and development status of L2 learners. Various studies have proposedand investigated measures of syntactic complexity as well as examined itspredictivenessfor language proficiency, in both L2 writing and speaking settings, which will be reviewedrespectively.Syntactic complexity is also called syntactic maturity, referring to the range oflanguage production form and the degree of the form complexity. Therefore，the length ofthe production unit, the amount of the sentence embeddedness and the range of thestructure type are all the subjects of the syntactic complexity (Ortega 2003: 492).………CHAPTER THREE METHODOLOGY (20)3.1 Composition Collection (20)3.2 Tools (21)3.3 Variables (23)3.3.1 Dependent variables (25)3.3.2 Independent variables (26)3.4 Data Analysis (28)CHAPTER FOUR DATA ANALYSIS AND RESULTS (30)4.1 Quantitative Differences in High- and Low- Proficiency Writings-1ivviv (30)4.2 Comparison between Quantitative Features of CET4 (38)4.3 Impacts of Quantitative Features on Writing Quality (47)5.1 Lexical Diversity and Writing Quality (47)5.2 Syntactic Complexity and Writing Quality (48)5.3 Textual Cohesion and Writing Quality (49)Chapter FiveDICUSSION5.1 Lexical Diversity and Writing QualityU index assessing lexical diversity has showed significant difference between high-and low-proficiency writing both in CET4 and CET6. It may suggest thathigh-proficiencywritings have displayed more diverse vocabularies, which is different from the study ofWang (2004). In his study, the target students have a similar lexical diversity. Among theindices assessing lexical study in his study, none index has showed significant differencebetween high- and low-proficiency writings or correlated with writings scores. In his study,he explained the possible reason for such a result that there issignificant difference inaverage words. However, this result is probably attributed to his measurement of lexicaldiversity. In his study, TTR was employed as an index of lexical diversity, but asmentioned above, TTR is reliable only when texts have the same length. In Wang's study,texts vary in length; thus longer texts tend to have lower TTR. That is why the relationshipbetween lexical diversity and writing quality is blurred. But in this study, we adopted Uindex to measure lexical diversity in CET compositions, for U index can avoid theweakness of TTR and eliminate the influence of text length. Besides, Liu (2003) studied 57second- year college students in two natural classes and found out that vocabulary size hadno immediate effect on writing score. However, the result that lexical diversity has apositive impact on the quality of writing in this study is in accordance with the study ofMcNamara et al. (2001).……………ConclusionThis study aims to explore the relationship between lexical features and L2 writingquality with the help of Lexical Frequency Profile, the relationship between syntacticfeatures and L2 writing quality through the use of the computational tool L2 SyntacticComplexity Analyzer and the relationship between cohesive features and second languagewriting quality with the help of the computational tool Coh-Metrix3.0. Meanwhile, thestudy gives us information about the textual representation of different writingproficiencies along multiple textual measurements.This section summarizes the major findings of this study and presents theoretical,methodological and pedagogical implications for L2 writing research. Limitation of thepresent study and suggestions for further studies are raised in the end.……………Reference (omitted)英语论文范文精选篇二Chapter One Introduction1.1 Background of the ResearchEnglish writing is an important way of communication, which can enhance the ability oflanguage acquisition in the process of second language learning. As one of the language skills,English writing is very difficult to master. After many years, students still find that their writingis unsatisfactory and have many problems. It is widely acknowledged that much attentionshould be paid to English writing. At present our college English writing teaching is time-consuming and low effectiveness, for teachers spend a lot of time and energy reading andcorrecting students’ compositions, but the efficiency is not high; at the same time, studentsspend a lot of time writing, and the results are not satisfactory.The following conspicuous problems tend to exist in the English writing. First, when givena topic, students tend to think in Chinese and do a translation job. Second, students spend toomuch time avoiding grammatical errors in the process of writing, which leads to the ignoranceof the organization of the compositions in a comprehensive view. Third, enriching the contentduring the writing process is difficult for students, for they fail to support their viewpointswithappropriate examples and strong arguments. English writing is the weakest part in Englishlearning especially for Chinese Vocational college students. According to Basic Teaching Requirements for Vocational College English Course,developing students’ comprehensi ve abilities to use English language is the teaching aim ofvocational college English. In terms of writing, students should have the ability to master thebasic writing skills and accomplishing writing tasks of different types, including narration,description, argumentation and practical writings like business email or announcement.Besides,their writing should have a clear organization and proper coherence; at the same time, studentsshould be able to write or describe something with adequate content and proper form indifferent situations, such as business situation.…………1.2 Purpose and Significance of the ResearchAs we can see, most English class in the vocational colleges is always a big class which contains at least sixty students and in the class students may not receive the feedbackfromteacher immediately, although offering feedback is one of the essential tasks. It is helpful andefficient for teachers that students themselves can check other s’ writing and give comments. Sothese two feedbacks have their own roles in the revision. Considering the vocational collegeeducation, examining the practice of teacher feedback and peer feedback on EFL writing is ofgreat importance and necessity. This study is aimed to discuss the effects of teacher feedbackand peer feedback in the English class in order to provide some useful English writing teachingmethod and studying ways for vocational college education. This is not only consistent with thespirit of the new curriculum; at the same time reflects the “student-c entered” teachingphilosophy.…………Chapter Two Literature Review2.1 Feedback TheoryFeedback is widely seen in education as crucial for both encouraging and consolidatinglearning (Anderson, 1982; Brophy, 1981; Vygotsky, 1978), and the importance has alsobeenacknowledged in the field of English writing.In language learning, feedback means evaluative remarks which are available to languagelearners concerning their language proficiency or linguistic performance(Larsen-Freeman,2005). In the filed of teaching and learning, feedback is defined as many terms, such asresponse, review, correction, evaluation or comment. No matter what the term is, it can bedefined as “comments or information learners receive on the success of a learning task, eitherfrom the teacher or from other learners (Richards et al., 1998)”.A more detailed description of feedback in terms of writing is that the feedback is “inputfrom a reader to a writer with the effect of providing information to the writer for revision”(Keh, 1990). From the presentation of general grammatical explanation to the specific errorcorrection is all the range of feedback. The purpose is to improve the writing ability of studentsby the description and correction of the errors.The role of feedback is to make writers learn where he or she has misled or confused thereader by supplying insufficient information, illogical organization, lack ofdevelopment ofideas, or something like inappropriate word-choice or tense (Keh, 1990).…………2.2 Theoretical Foundations of FeedbackCollaborative learning, also called cooperative learning, is the second theoretical basis thatback for the application of feedback in writing class. It is feasible that students communicateactively with each other in the classroom.There is a clear difference betweenstudents-centered and traditional teacher-ledclassrooms. Students’ enthusiasm of participating in group discussion strengthens whenstudents are completely absorbed in collaborative learning in the students-centered class. Whenstudents get together to work out a problem, ideas are conveyed among them and immediatefeedback is received from their group members.Collaborative learning emphasizes that both students and instructors participate and interact actively (Hiltz, 1997). Collaborative learning is viewed from both behavioral andhumanistic perspectives (Slavin 1987). The behavioral perspective stresses that students areencouraged to study under a cooperativesituation and rewarded in the form of group rather thanindividual ones. As for the humanistic perspective, more understanding and better performanceare gained from the interaction among peers. So it is obvious that collaborative learning putsmore attention to the influence of peers, which is different from the previous English writingteaching theories(Johnson and Johnson,1986).Collaborative learning make the students work and learn together to maximize their ownand other’s study.…………Chapter Three Research Methodology (21)3.1 Research Questions (21)3.2 Subjects (21)3.3 Instruments (22)3.3.1 Writing Tasks (23)3.3.2 Questionnaires (23)3.3.3 Pre-test and Post-test (24)3.4 Research Design (24)3.5 Data Collection (27)Chapter Four Results Presentation and Discussion (29)4.1 Students’ Changed Writing P roficiency (29)4.2 Students’ Changed Interest in English Learning and Writing (36)Chapter Five Conclusion (43)5.1 Major Findings (43)5.2 Pedagogical Implications and Suggestions (44)5.3 Limitations of the Study (46)5.4 Suggestions for Further Study (46)Chapter Four Results Presentation and Discussion4.1 Students’ Changed Writing ProficiencyThe data from the pre-test and post-test of the EC and CC were all collected and analyzedthrough SPSS 13.0 to investigate the difference before and after the adoption of teacherfeedback and peer feedback in the English writing class. As table4-1 shows, the mean score of the control class (11.43) is rather similar to theexperimental class (11.56). Moreover, the standard deviation of experimental class (9.357) isalso rather similar to that of the control class (9.421). The mean score of the experimental groupisa little bit higher than that of control the group(11.56>11.43), but the disparity is only 0.13,and thelowest score and the highest score of the two groups are quite close to each other.On the basis of the group statistics of the pre-test, the author carried out an independentsamples t-test in order to further compare the mean scores of the pre-test between CC and EC.Table 4-2 shows the Sig is 0.624, higher than 0.05, showing the writing proficiency of twogroups have no significant difference. Thereby, the statistics in the row of “Equal variancesassumed” should be observed. The Mean Difference is merely 0.338, and the Standard ErrorDifference is only 2.086. In addition, Sig. (2-tailed) is 0.836 (>.05), which indicates that thestudents from both EC and CC share almost the same level of English writing proficiencybefore the study.…………ConclusionFeedback plays a key role and is quite effective in enhancing students’ writingproficiency. The comparison of mean scores in pre-test and post-test indicates that both groupsof EG and CG make more progress in their writingafter this feedback-initiated writinginstruction. Teacher feedback and peer feedback can lead to achievements in students’ writing,which means that the two kinds of feedback are all helpful, effective for promoting students’writing competence to some degree and there is no definite answer for the research question,which one will enhance students’ writing ability the more effective method between teacherfeedback and peer feedback. Teacher and peer feedback play different roles in improvingstudents’ writing. When giving teacher feedback, students in the control class make greaterprogress in organization and content, which was different from the experimental class. Theresults and discussion on students’ focus on the five language aspects had been mentioned in theprevious chapter. Those deep-level language aspects, like the content and organization are theweakest points for most of the students especially for the vocational students, so teacher has theability to point out the mistakes more deeply. As for peer feedback, students may havedifficultyin recognizing the errors in those deep -level aspects so they put more attention to the grammarand vocabulary.……………Reference (omitted)英语论文范文精选篇三Chapter I Introduction1.1 Theoretically analytical tool of the thesisAiming to analyze the features of English advertisements, the author picks English1advertisements which closely relate to people's daily life and rank first on the list ofcommercial advertisements as the studying material and applies thematic structure andthematic progression patterns as the theoretical tool of analysis.Now, quite a large number of linguists have studied theme and rheme, usingthematic structure and thematic progression patterns to conduct studies on detaileddiscourses，such as novels, sports news and students' theses. Taking thematic structureand thematic progression patterns as the analytical tool can help to explore how textsare developed. Halliday，a great linguist who has made many contributions tolinguistics, claims thematic structure as "basic form ofthe organization of the clause asmessage" (Halliday 1985:34). Each clause can be divided into theme part and rhemepart. The relation between themes and rhemes of the text can reveal how the text isconducted, which is known as thematic progression. Through thematicprogression,coherence of the text can be established. …………1.2 Purpose of the studyThrough the perspective of Systemic-Functional Grammar, 42 written texts ofEnglish advertisements are taken as the corpus and their thematic structures andthematic progression patterns are analyzed one by one. The author will analyze thedistribution of different themes and explore the use of four basic thematic progressionpatterns in this type of advertisements, trying to answer three questions:(1) What are the features of the usage of different themes in English advertisements?(2) Which thematic progression is used most often and why?(3) What pragmatic effects do these four thematic progressions have in Englishadvertisements?In the whole thesis, these three questions will be answered through analyzing theparticularEnglish advertisements. Halliday's(1994) theory of thematic structure and XuShenghuan's(1982) four basic thematic progression patterns will be adopted asanalytical framework, the reason of which will be explained later in Chapter 2.…………Chapter II Literature review2.1 Studies on thematic structureTheme and rheme distinction was firstly described by V. Mathesius in 1939 (HuZhuanglin 1994:137). In his mother tongue, Czech，he tries to analyze sentences fromthe perspective of communication and function and show how the information in asentence is expressed. Firbas translates Mathesius' definition of theme as: "[the theme]is that which is known or at least obvious in the given situation and from which thespeaker proceeds."(Martin 1992:434) Therefore, according to him, theme is the startingpoint of the message, which is known or given in the utterance and from which thespeaker proceeds, while rheme plays a role as new information, which is about what thespeaker says ontheme and represents the very important information that the speakerwants to convey to the hearer. In his opinion，a clause is divided into three parts: theme,rheme and transition. Of course, it is obvious that Mathesius does not use the exactexpression of "theme" and "rheme".Though Mathesius' point of view has some deficiencies, it influences Praguescholars greatly. One of his well-known followers, Firbas, proposes a view to improvethe thematic theories. He believes that theme is one that has lower degree ofcommunicative dynamism in some certain context while rheme has higher one.Different from Mathesius in dividing a clause into three parts (Hu Zhuanglin et al1989)，Firbas (1992) merges the concept of transition into rheme and divides a clauseinto two.Following with their opinions, there are two groups differing from each other. Onegroup thinks that theme is equal to "given" while the other one, Systemic School,accepts 'separating approach' which disentangles the two. Systemic School argues thatthere are differences existing between information structure (given-new) and thematicstructure (theme-rheme).…………2.2 Studies on thematic progression patternsIn discourse analysis，a sentence is understood as a message，conveyinginformation from the speaker to the listener. It can be separated into two segments:theme and rheme. Mathesius' (1976) concept of theme and rheme leads to a surge ofinterest in discourse analysis operated at the level of clause. The different choices andorders of discourse themes, the mutual connection and hierarchy between themes andrhemes, as well as their relationship to the hyperthemes of the superior discourse (suchas the paragraph, chapter, etc.) to the whole text or to the situation would influence theinternal structure of the text. Halliday (1985:227) subscribes to that opinion too，statingthat "the success of a text does not lie in the grammatical correctness of its individualsentences，but in the multiple relationships established among them". Therefore,thematic progression performs an important role in discourse analysis.Both scholars abroad and at home make great contributions to the study ofthematic structure together with thematic progression.…………Chapter III Analytical framework of the study and research design (20)3.1 Analytical framework of the study (20)3.1.1 Analytical framework of thematic structure (21)3.1.2 Analytical framework of thematic progression patterns (22)3.2 Research design (24)3.2.1 Consideration on selecting data used in the analysis (25)3.2.2 Analytical procedures (27)3.3 Summary (30)Chapter IV Analysis of thematic structure (33)4.1 Some rules of identifying and counting themes........334.2 Simple theme, multiple theme and zero theme (35)4.2.1 Distribution of simple theme, multiple theme and zero theme (36)4.2.? Data analysis (38)4.3 Textual theme, interpersonal theme and experiential theme (39)4.3.1 Distribution of three functional themes (40)4.3.2 Data analysis (42)4.4 Summary (43)Chapter V Analysis of thematic progression patterns........445.1 Distribution of thematic progression patterns (44)5.2 Data analysis (44)5.3 Summary (45)Chapter V Analysis of thematic progression patterns5.1 Distribution of thematic progression patternsBefore discussing the distribution of thematic progression patterns, anadvertisement sample will be taken as an example, which is selected from Michelin.Example 3:GE(T1) is building the world by providing capital, expertise and infrastructure for a globaleconomy(Rl). GE Capital(T2) has provided billions in financing so businesses can build and growtheir operations and consumers can build their financial futures(R2). We(T3) build appliances,lighting, power systems and other products that help millions of homes, offices, factories and retailfacilities around theworld work better(R3).^In this example given above, themes and rhemes have already been marked forconvenience. T1 refers to the theme of the first clause while R1 refers to the rheme, andso on. These three sentences in this piece of advertisement are all concerned about GEenterprise, although there is a slight difference among them. According to ZhuYongsheng (1985)，these themes can be seen as the same one and these clauses aresharing the same theme. ……………ConclusionThis thesis is focused on the thematic structure and thematic progression patternsof English advertisements, aiming to find some features and favored patterns.A literature review on thematic structure，thematic progression patterns andEnglish advertisements is made before the detailed analysis and finds that fewresearches are done on advertisements with a perspective of thematic organization andby a case study of one specific kind of advertisements. Therefore, the author conducts astudy on English advertisements by setting a theoretical framework,including theHalliday's theory of thematic structure and Xu Shenghuan's classification of thematicprogression patterns. Through these methods，the research is done by investigating thestatistics and results are given below: English advertisements prefer to use simpler themes to convey' informationquickly and directly. Multiple themes and clauses with themes omitted are used not sooften and differ from each other not so much in number because of the uniquecharacteristics of advertisements.……………Reference (omitted)英语论文范文精选篇四第一章引言1.1研究背景传统的课堂英语教学已经不能满足日益提高的英语学习要求，而网络化的英语在线学习系统提供大量不断更新的资源，突破地域和时间的限制，为学生和教师提供课内或课外的网络学习平台。
【推荐】论文提纲怎么写-word范文模板 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==论文提纲怎么写篇一：论文提纲范文论文提纲范文目录引言 1一、我国外贸依存度的现状 2二、我国名义外贸依存度提升的原因 3三、我国外贸依存度实际水平的估算和与国际间贸易的比较 5(一)我国外贸依存度实际水平的估算 51、加工贸易在对外贸易结构中的比重较大 52、我国GDP总值被低估 53、汇率的影响 54、外资企业的影响 65、产业结构的影响 6(二)我国外贸依存度的实际水平的国际比较 6四、外贸依存度增高对我国经济的影响 7(一)外贸依存度增高对我国经济的不利影响 71、对外贸易摩擦加剧 82、影响国家经济安全 83、影响国内产业发展 84、恶化贸易条件 8(二)外贸依存度增高对我国经济有利影响 91、促进了有序竞争 92、中国在世界贸易中的分额上升 93、通过加工贸易熟悉了国外的技术、管理、市场 94、中国贸易的发展创造了大量的就业机会 9五、合理调控外贸依存度的措施 91、继续扩大对外开放 92、扩大内需 103、促进加工贸易的升级转型 104、大力发展服务贸易 105、重视我国进出口依存度的结构性指标，推进市场多元化和出口产品结构优化战略 106、完善国内经济核算制度 107、完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率基本稳定 11结论与启示 11参考文献 11作文提纲的形式一般有两种。
1.标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。
这是一个标题式的作文提纲，勇简洁的文字标出了各段的写作要点。
它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。
但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。
2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容;同时，还要交代出文章的详略。
(三)编写提纲的要求1.要审清题目，确定中心，选择材料作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。
论文提纲范文模板5篇_论文的详细提纲
论文目录提纲范文模板在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。
想要拿出一篇响当当的论文，写好提纲也是非常重要的，下面小编给大家分享一些论文提纲范文模板，希望能够帮助大家，欢迎阅读!论文详细提纲范文第1章绪论1.1研究背景及意义1.2论文框架与创新之处第2章文献综述2.1企业社会责任的内涵及演进2.2战略性企业社会责任概念及维度2.3企业社会责任与财务绩效的衡量方法2.4企业社会责任与财务绩效关系研究第3章承担战略性企业社会责任的理论基础3.1企业生态系统理论3.2利益相关者理论3.3竞争优势理论第4章制度背景、理论分析与研究假设4.1制度背景4.2战略性企业社会责任对财务绩效影响分析4.3所有权性质对战略性企业社会责任影响分析第5章战略性企业社会责任与财务绩效关系实证设计5.1样本选取及数据来源5.2变量设计5.3模型构建第6章战略性企业社会责任与财务绩效关系实证分析6.1描述性分析6.2相关性分析6.3回归结果分析6.4稳定性检验第7章研究结论、建议及局限性7.1研究结论7.2对策及建议7.3研究的局限性本文结论论文提纲万能模板1. 引言 8-121.1 研究背景 81.2 研究意义和目的 8-91.2.1 理论意义 8-91.2.2 实践意义 91.2.3 研究目的 91.3 研究主要方法 9-101.4 本文研究框架和研究内容 10-111.5 本文创新与不足 11-122. 天气指数保险及其产品定价的研究综述 12-18 2.1 国外研究动态 12-142.2 国内研究动态 14-162.3 国内外研究动态评析 16-183. 天气指数保险及其产品的相关理论基础 18-30 3.1 天气指数保险的内涵、外延及其产品特征 18-20 3.1.1 天气指数保险的内涵 18-193.1.2 天气指数保险的外延 193.1.3 天气指数保险的产品特征 19-203.2 天气指数保险的产生背景 20-223.3 天气指数保险的优劣势与应用范围 22-293.3.1 天气指数保险的优势分析 22-243.3.2 天气指数保险的缺陷分析 24-273.3.3 天气指数保险的应用范围 27-293.4 天气指数保险及其产品的理论与工具 29-304. 天气指数保险产品的设计原理和定价方法 30-374.1 天气指数保险产品设计原理 30-314.2 天气指数保险定价方法 31-364.2.1 精算定价法(actuarial approach) 31-324.2.2 衍生品定价法(derivatives pricing approach) 32-35 4.2.3 无差异定价法(Indifference Pricing Approach) 35-364.3 主要定价方法间的比较以及本文使用的方法 36-375. 天气指数保险在发展中国家的应用举例 37-555.1 天气指数保险在发展中国家试点推行的概况 37-535.1.1 家庭层面的`天气指数保险(micro-level) 38-455.1.2 中间层面的天气指数保险(meso-level) 45-495.1.3 国家层面的天气指数保险(macro-level) 49-525.1.4 其他国家的天气指数保险应用举例 52-535.2 国外案例对我国的启示 53-556. 我国天气指数保险实证——以四川省玉米为例 55-63 6.1 我国天气指数保险试点情况 556.2 四川玉米天气指数产品的设计 55-566.3 四川省玉米天气指数保险费率厘定 56-616.3.1 第一种纯保险费率厘定方法 56-586.3.2 第二种纯保险费率厘定方法 58-616.4 研究结论 61-637. 我国天气指数保险发展建议 63-667.1 我国目前天气指数保险存在的突出问题 637.2 我国发展天气指数保险的政策建议 63-66参考文献 66-75后记 75-76附录 76-81致谢 81-82毕业论文提纲格式范文中文摘要Abstract中文文摘目录绪论一、选题的背景与缘由二、研究综述三、研究思路和研究方法四、创新与不足之处第一章中学物理教师专业发展的内涵、特点和意义一、中学物理教师专业发展的概念和内涵二、中学物理教师专业发展的特点三、中学物理教师专业发展的意义第二章中学物理教师专业发展的现状与问题一、中学物理教师专业发展现状调查二、中学物理教师专业发展面临的问题三、中学物理教师专业发展受限原因分析第三章促进中学物理教师专业发展的对策一、创造积极的情感体验,激发教师自主发展的意愿二、改进教师培训模式,促进教师全面有效发展三、开展各类物理教学实践活动,促进教师专业能力的全面发展四、充分发挥教师发展规划的导向作用,指引教师专业发展五、完善相关政策制度,保障教师专业发展结论参考文献致谢本科生论文提纲范例第一章绪论第一节研究背景与研究意义一、研究背景二、研究意义第二节论文的研究思路和框架一、研究思路二、文章框架第三节研究方法和概念界定一、研究方法二、概念界定第四节可能的创新点和不足一、可能的创新点二、存在的不足第二章国内外研究文献综述第一节就业结构演变研究一、国外研究现状二、国内研究现状第二节就业结构与城镇化关系研究一、国外相关研究二、国内相关研究第三章就业结构调整和城镇化的关联机制分析第一节就业结构与城镇化演化规律一、就业结构演变规律二、城镇化演变规律第二节就业结构调整对城镇化的影响机制分析一、产业结构通过就业结构影响城镇化发展二、技术进步通过就业结构影响城镇化第三节城镇化对就业结构的影响机制分析一、通过城镇完善的社保制度优化就业二、通过城镇居民人口素质的提高影响就业三、通过产业结构促进就业结构调整第四章长三角地区就业结构和人口城镇化的时空演化第一节长三角地区就业结构演化一、就业结构时间变化二、就业结构的空间演变第二节长三角地区人口城镇化时空演变一、人口城镇化时间变化二、人口城镇化空间分异第三节就业结构偏差对人口城镇化的影响分析一、就业结构偏差二、就业结构偏差对人口城镇化的影响分析第五章长三角就业结构调整与人口城镇化相互关系的实证分析第一节就业结构与人口城镇化格兰杰因果检验一、数据说明二、研究方法与数据处理三、研究结论第二节就业结构影响人口城镇化的中介作用分析一、中介作用及其检验方法二、就业结构的中介作用分析第六章就业结构调整对人口城镇化影响的计量经济学分析第一节就业结构调整对人口城镇化影响的面板回归分析一、研究方法毕业论文的提纲二、理论模型、选用指标和数据说明三、实证结果分析第二节就业结构调整对人口城镇化影响的空间回归分析一、理论基础及模型选择二、实证分析第七章主要结论及启示第一节主要结论第二节启示论文目录提纲范文样本目录 5-8CONTENTS 8-11摘要 11-14ABSTRACT 14-17第一章绪论 18-301.1 课题背景与研究意义 18-191.2 国内外的研究现状及存在的主要问题 19-271.2.1 复合储能技术的提出 19-211.2.2 微电网复合储能关键技术研究进展及存在问题 21-27 1.3 本文的主要工作 27-30第二章多端口复合储能接入技术 30-522.1 微电网中复合储能接入形态 30-322.1.1 微电网对储能的应用要求 302.1.2 多端口复合储能的拓扑构建 30-322.1.3 多端口复合储能拓扑的统一形态 322.2 三端口复合储能的拓扑及定功率传输控制 32-432.2.1 三端口复合储能拓扑选择 33-342.2.2 三端口变换器的功率传输原理 34-382.2.3 三端口全桥复合储能变换器的数学模型及控制原理 38-40 2.2.4 异步占空比移相PWM定功率传输策略 40-432.3 实验研究 43-512.3.1 三绕组高频变压器设计 43-442.3.2 移相PWM控制的实现方法 44-452.3.3 三端口储能变换器定功率传输控制的实验研究 45-50 2.3.4 异步占空比移相PWM控制实验 50-512.4 本章小结 51-52第三章三相四开关容错型储能变换器及其控制技术 52-81 3.1 容错型三相四开关储能变换器 52-583.1.1 三相四开关容错拓扑的提出 52-533.1.2 三相四开关储能变换器的数学模型 53-563.1.3 储能变换器容错前后的.性能差异 56-573.1.4 储能变换器容错切换策略 57-583.2 三相储能变换器故障诊断技术 58-673.2.1 基于HSD模型的储能变换器故障诊断原理 58-603.2.2 储能变换器的HSD模型 60-623.2.3 变换器典型故障向量 623.2.4 基于电流状态残差演变特征的开路故障诊断方法 62-64 3.2.5 实验验证 64-673.3 三相四开关储能变换器的容错运行技术 67-803.3.1 四开关变换器输出不平衡机理 67-693.3.2 直流中点电位偏移对四开关变换器的影响 69-703.3.3 等效SVPWM控制方法 70-713.3.4 具有直流中点偏移补偿的参考信号生成方法 71-723.3.5 等效SVPWM算法的实现 723.3.6 仿真分析 72-773.3.7 实验验证 77-803.4 本章小结 80-81第四章微电网储能柔性支撑统一控制技术 81-1064.1 三相四开关APF电能质量控制技术 81-884.1.1 三相四开关并联型APF拓扑 81-824.1.2 APF电能质量控制实现方法 82-834.1.3 三相四开关APF电源电流跟踪补偿策略 83-844.1.4 储能变换器的定功率控制和电能质量统一控制策略 84-88 4.2 电压不平衡下APF电流参考值生成 88-914.2.1 电压跌落引起的微电网电压不平衡 88-894.2.2 基于线电压合成的APF电流参考值生成策略 89-904.2.3 仿真验证 90-914.3 三相四开关储能型APF实现技术 91-984.3.1 主回路参数设计准则 91-944.3.2 软硬件设计 94-984.4 实验验证 98-1054.4.1 微电网实验平台 98-1004.4.2 四开关储能APF实验装置 1004.4.3 基于电源电流直接跟踪的APF补偿效果 100-1024.4.4 直流中点电位偏移的影响 102-1034.4.5 储能变换器有功调节与APF兼容控制 103-1054.4.6 三相四开关变换器定功率控制 1054.5 本章小结 105-106第五章微电网复合储能容量管理的多目标优化技术 106-1235.1 微电网复合储能容量配置的多目标优化建模 106-1095.1.1 微电网复合储能容量配置的优化目标 106-1085.1.2 多目标优化的约束条件 108-1095.1.3 微电网复合储能的多目标优化数学模型 1095.2 复合储能多目标优化算法 109-1135.2.1 微电网储能多目标函数预处理 109-1115.2.2 自适应权重粒子群优化算法 111-1125.2.3 复合储能多目标优化的评价指标 112-1135.3 微电网复合储能多目标优化的算例分析 113-1225.3.1 储能多目标优化目标函数建立及优化影响因素 115-1185.3.2 基于目标函数适应度离差排序法的目标函数权重确定118-1195.3.3 储能优化配置结果比较 119-1225.4 小结 122-123第六章结论与展望 123-125参考文献 125-135附录 135-136致谢 136-137攻读博士学位期间取得的主要科研成果 137-139 学位论文评阅及答辩情况表 139。
提纲范文
2、中国在世界贸易中的分额上升9
3、透过加工贸易熟悉了国外的技术、管理、市场9
4、中国贸易的发展创造了超多的就业机会9
五、合理调控外贸依存度的措施9
1、继续扩大对外开放9
2、扩大内需10
3、促进加工贸易的升级转型10
4、大力发展服务贸易10
5、重视我国进出口依存度的结构性指标，推进市场多元化和出口产品结构优化战略10
5。1。1 VaR风险管理方法的前世今生32
5。1。2 VaR风险管理的概念32-34
5。1。3 VaR的计算方法34-37
5。2基于VAR的股票质押贷款风险模型37-39
5。3 “新三板”股票质押VAR模型的实证研究39-44
5。4 VAR在“新三板”股票质押的风险管理中的评价44-46
6结论46-48
6、完善国内经济核算制度10
7、完善人民币汇率构成机制，持续人民币汇率基本稳定11
结论与启示11
参考文献11
提纲范文（三）：
摘要6-7
ABSTRACT 7-8
目录9-11
1引言11-16
1。1研究背景和好处11-12
1。1。1研究背景11-12
1。1。2研究好处12
1。2研究思路与方法12-14
1。3论文结构安排14
4。2。1国内薪酬制度在水平上未能实现激励39-40
4。2。2国内薪酬制度在结构上未能实现激励40-41
4。2。3国内薪酬制度在种类上未能实现激励41
4。2。4国内薪酬制度在方式上未能实现激励41-43
5北京市H部门薪酬体系政策推荐43-52
5。1北京市H部门薪酬激励机制路径选取43-44
5。2优化薪酬制度体系44-47
论文提纲范文样本3篇
论文提纲范文样本第一篇：社交媒体对青少年心理健康的影响一、前言- 社交媒体的普及与青少年的成长- 研究的背景和意义二、社交媒体对青少年心理健康的负面影响- 社交媒体的成瘾性- 社交媒体中的负面信息和暴力内容对青少年心理健康的影响- 社交媒体滥用与青少年精神问题的关联- 社交媒体对青少年人际交往和沟通能力的影响三、社交媒体对青少年心理健康的正面影响- 社交媒体改善青少年自我表达能力和创新思维- 社交媒体为青少年提供社交支持和情感支持- 社交媒体促进青少年对多元文化的了解和交流四、社交媒体对青少年心理健康的管理- 家长、教师和社会的责任与角色- 青少年自我管理和护理的重要性- 社交媒体平台的监管与规范五、结语- 社交媒体既有利又有弊，需要科学、合理的使用和管理- 青少年心理健康是重要的社会问题，需要引起广泛的重视和关注第二篇：高压力职场中的心理健康问题与应对策略一、前言- 高压力职场的特点和问题- 心理健康问题在职场中的重要性和复杂性二、高压力职场中的心理健康问题- 职业倦怠、心理疲劳和工作压力过大- 情绪管理困难和心理负担过重- 自我认同和职业定位的困扰三、高压力职场中的应对策略- 改善工作环境与氛围- 整合工作与生活，寻求平衡- 学习应对压力和情绪管理技巧- 发展自我认同和职业定位四、高压力职场中的心理健康支持与服务- 公共服务与企业内部支持机制- 心理辅导和职业咨询的帮助和意义五、结语- 心理健康是高压力职场中的重要问题，需要关注和协同应对- 人们应当发挥自身的主观能动性和社会性才能应对高压力职场的挑战第三篇：调节情绪的方式与效果研究一、前言- 情绪的本质、类型和功能- 调节情绪和情绪智力的意义和价值二、调节情绪的方式- 情境应对策略- 认知重构和自我调整策略- 行为干预和生活方式调整三、调节情绪的效果研究- 实验室与社会生活的调查研究- 情绪调节对身心健康的影响与效果评价- 不同类型、性别和年龄群体的情绪调节方式差异四、调节情绪的发展与培养- 儿童与成人的情绪智力培养- 教育、心理干预和心理治疗对情绪调节的作用五、结语- 情绪调节是个体心理健康和社会心理发展的基础之一- 科学有效的情绪调节方式和方法可以增强个体的适应力和幸福感。
800字议论文带提纲范文(汇总6篇)
800字议论文带提纲范文(汇总6篇)尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家上午好!首先，我要感谢公司领导给了我们这样一个试飞的平台，让我们有机会踏着各自既定的梦想，从四面八方如约而至的到贵公司学习，在这里我们将度过四分之一的时光，也将从这里开始我们人生的新篇章。
在这里，我要感谢在坐的领导和同事们。
是你们的帮助，让我能在工作中更好的发挥自己的优势。
在工作中，我们会遇到很多的挑战和压力，不过我们都不能气馁，因为在这个世界上，压力是相对的大小，你不努力，他也不努力那是不行的!我们要相信自己，相信自己可以做到的，我们要相信自己可以做的，我们要相信自己可以做得更好!在过去的四个月中，我们曾经犯过的错误，曾经得到过的教训，都是我们日后要注意的。
我们将会牢记在心。
时刻提醒自己，不管遇到什么困难，我们都不能放弃。
因为我们肩负着一份沉重责任，我们都会努力的去完成!同事们，当遇到困难时，我们一定不能退缩，因为有我们!我们要相信自己，因为我们可以做得更好。
最后，祝愿所有的新员工能够在我们的团队中都能够取得一定的成绩!谢谢大家!尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好!很高兴今天能够代表新员工站在这里发言!我是公司的新员工，我是从事房地产方面的工作，在公司的工作经历将近某某年的时间里，在这某某年多的时间里，我深深的感受到，作为一名房地产方面的工作人员，必须严格按照公司的相关制度和公司的要求来做，不仅在自己工作的范围内，还要与各地市场的同仁们保持良好的合作关系，在这某某年多时间里，我们的工作实践很好的发挥着公司的优势，为公司创造了经济效益，为我们提供了实现价值的平台，我想作为员工，也应该为公司的发展贡献自己的一份力量。
作为新员工，我认为自己能够做到以下几点：1、认真学习业务知识，在今后的工作当中，我们要对公司的房地产方面的知识有一定的了解，对其它的知识也能够灵活应对，在采购部，是我们最基层的工作，所以对每一件事情，都要不断的学习，努力提高自己的知识水平，这样才能为公司做出贡献。
提纲范文(10篇)全面版
《提纲范文》提纲范文（一）：摘要 6-7ABSTRACT 7序言 8-9目录 9-111 引言 11-151。
1 研究背景 11-121。
2 研究好处 121。
2。
1 理论好处 121。
2。
2 现实好处 121。
3 研究资料及研究方法 12-14 1。
3。
1 研究资料 12-131。
3。
2 研究方法 13-141。
4 研究框架 14-152 文献综述与相关理论基础 15-21 2。
1 文献综述 15-182。
1。
1 相关概念界定 152。
1。
2 国外文献综述 15-172。
1。
3 国内文献综述 17-182。
1。
4 文献评述 182。
2 相关理论基础 18-212。
2。
1 相对估值理论 18-192。
2。
2 VaR风险管理方法 19-202。
2。
3 理论基础评述 20-213 新三板企业利用股票质押融资的现状分析 21-293。
1 新三板挂牌市场的特征分析 21-253。
1。
1 新三板市场产生的背景及好处 21-233。
1。
2 新三板企业的特点及融资需求 23-253。
2 我国股票质押的发展现状 25-293。
2。
1 股票质押的好处与作用 25-263。
2。
2 选取质押股权融资的原因 26-294 新三板企业股票质押存在的主要风险 29-324。
1 股票质押贷款的风险类型及特征 29-304。
2 股票质押贷款的风险类型及特征股票质押贷款的风险 30-32 4。
2。
1 信用风险 304。
2。
2 市场风险 30-314。
2。
3 流动性风险 31-325 VAR与股票质押贷款风险管理及实证分析 32-465。
1 VAR风险管理 32-375。
1。
1 VaR风险管理方法的前世今生 325。
1。
2 VaR风险管理的概念 32-345。
1。
3 VaR的计算方法 34-375。
2 基于VAR的股票质押贷款风险模型 37-395。
3 新三板股票质押VAR模型的实证研究 39-445。
4 VAR在新三板股票质押的风险管理中的评价 44-466 结论 46-486。
劳动演讲稿议论文提纲范文
一、引言1. 开场白：简要介绍劳动的意义和价值，引起听众共鸣。
2. 提出论点：强调劳动是人类的根本，是社会发展进步的基石。
二、劳动的本质与价值1. 劳动的定义：阐述劳动的内涵，包括体力劳动和脑力劳动。
2. 劳动的价值：- 生存与发展的基础：劳动是人类生存的基本条件，是推动社会发展的动力。
- 精神财富的创造：劳动过程中，人们创造了丰富的精神财富，提升了生活质量。
- 社会和谐的纽带：劳动使人们相互联系，促进社会和谐稳定。
三、劳动的演变与进步1. 人类劳动的历史演变：从原始社会的狩猎采集到现代农业、工业和信息技术的发展。
2. 劳动方式的进步：- 生产工具的革新：从石器时代到机械化、自动化，生产工具的不断进步提高了劳动效率。
- 劳动分工的细化：社会分工的细化使得劳动更加专业化和高效。
四、劳动者的地位与权益1. 劳动者的社会地位：- 主体地位：劳动者是社会发展的主体，是社会财富的创造者。
- 尊重与保障：劳动者应得到社会的尊重和权益的保障。
2. 劳动者的权益：- 劳动权益：包括工资、工时、休息、休假等。
- 社会保障：包括养老保险、医疗保险、失业保险等。
五、劳动与个人成长1. 劳动对个人成长的影响：- 知识与技能的积累：劳动过程中，人们不断学习新知识，提高技能。
- 精神品质的塑造：劳动培养人们的责任意识、团队精神、创新精神等。
2. 个人成长与劳动的关系：- 劳动是实现个人价值的重要途径。
- 劳动使个人不断成长，为社会作出贡献。
六、劳动与社会发展1. 劳动与社会发展的关系：- 劳动是推动社会发展的动力。
- 社会发展促进劳动条件的改善和劳动者的权益保障。
2. 劳动对社会发展的贡献：- 提高生产力：劳动创造财富，推动社会经济发展。
- 改善生活质量：劳动使人们的生活更加美好，提高幸福感。
七、劳动与时代精神1. 劳动与时代精神的关系：- 劳动是时代精神的重要体现。
- 时代精神是劳动的内在动力。
2. 时代精神对劳动的促进作用：- 激发创新精神：时代精神鼓励人们勇于创新，推动劳动方式的变革。
论文提纲范例范文
论文提纲范例范文一、引言（200-300字）：介绍研究背景和问题意义，阐述论文目的和方法。
二、文献综述（400-600字）：回顾已有文献中相关研究的进展和不足，归纳研究领域的主要观点和争议。
三、研究方法（200-300字）：详细描述研究的方法论，包括研究设计、样本选择、数据收集和分析方法等。
四、研究结果（400-600字）：展示自己研究的具体结果，包括数据分析和实证研究的主要发现。
五、讨论（400-600字）：对研究结果进行解释和讨论，探讨与已有文献的关系，分析研究限制和提出改进建议。
六、结论（200-300字）：总结论文的主要发现和研究贡献，明确研究意义和可能的扩展方向。
附：论文标题范例：探索大数据在市场营销中的应用及影响因素分析一、引言（200-300字）：介绍随着信息技术的迅猛发展，大数据在各个领域的应用日益广泛，市场营销领域也不例外。
本论文旨在探索大数据在市场营销中的应用，分析其对市场营销决策和策略的影响，以及影响其应用效果的因素。
二、文献综述（400-600字）：回顾已有文献中对大数据在市场营销领域的研究进展，发现大数据的应用可以提供更准确、实时的市场情报，有助于市场定位、产品创新和营销策略的优化。
然而，也有学者指出大数据应用面临着数据质量、隐私保护以及数据分析能力等问题。
三、研究方法（200-300字）：本研究采用定性和定量相结合的研究方法，包括文献综述、实证研究和案例分析，以深入研究大数据在市场营销中的应用效果和影响因素。
四、研究结果（400-600字）：通过数据分析和案例分析，本研究发现大数据的应用可以帮助企业更好地了解市场需求、提高市场定位的精准性和实时性，并且能够提高市场营销的效率和效果。
此外，大数据的应用效果还受到数据质量、内外部环境等因素的影响。
五、讨论（400-600字）：本论文对研究结果进行解释和讨论，分析大数据在市场营销中的应用效果和影响因素，并与已有文献进行比较。
毕业论文提纲范文_论文格式_
毕业论文提纲范文
1、贯彻党的路线、方针、政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的体会。
2、
通过马克思主义理论课、思想品德课、公民道德建设实施纲要、“五种品格”的学习和时政教育，有那些收获，在树立正确的世界观、人生观、价值观，以及道德修养方面的体会，对当前国内形势有何熟悉。
3、
对所学专业重要性的熟悉，学习目的、学习态度、成绩如何，以及在课堂学习、生产实习、科学研究等方面的表现情况。
通过几年来的学习和实践锻炼，把握了那些科学知识和专业技能，各种能力如何。
在校期间的奖惩情况。
4、在校园文明建设、学雷锋、青年志愿者活动、公益活动、团结同学、遵纪守法等方面的表现情况。
5、参加校、院、办组织的各项活动的具体表现，担任社会工作的情况，以及通过这些活动和社会工作，取得了那些收获。
6、参加体育锻炼非凡是早锻炼、课外活动、各类体育比赛的表现和取得的成绩。
7、对高校毕业生就业制度改革的熟悉以及如何确立正确择业标准和就业观念。
8、
对自己主要优缺点做简要概括，并提出今后努力的方向。
对把个人的理想、抱负与祖国的建设事业联系在一起，勤奋敬业、面向基层，到艰苦地区去，到生产第一线去建工立业，表明自己的态度和决心。
9、自己认为其他需要总结的内容。
论文范文提纲范文
论文范文提纲范文论文提纲篇1关系营销把营销活动看成是一个企业与消费者、供应商、分销商、竞争者、某某某府机构及其他公众发生互动作用的过程，正确处理企业与这些组织及个人的关系是企业营销的核心，是企业经营成败的关键。
它从根本上改变了传统营销将交易视作营销活动关键和终结的狭隘认识。
企业应在主动沟通、互惠互利、承诺信任的关系营销原则的指导下，利用亲缘关系、地缘关系、业缘关系、文化习惯关系、偶发性关系等关系与顾客、分销商及其它组织和个人建立、保持并加强关系，通过互利交换及共同履行诺言，使有关各方实现各自的目的。
一、关系营销的三个层面关系营销建立在顾客、关联企业、某某某府和公众三个层面上，它要求企业在进行经营活动时，必须处理好与这三者的关系。
1.建立、保持并加强同顾客的良好关系顾客是企业生存和发展的基础。
企业离开了顾客，其营销活动就成了无源之水，无本之木。
市场竞争的实质就是争夺顾客，顾客忠诚的前提是顾客满意，而顾客满意的关键条件是顾客需求的满足。
要想同顾客建立并保持良好的关系，首先，必须真正树立以消费者为中心的观念，并将此观念贯穿于企业生产经营的全过程。
产品的开发应注重消费者的需要，产品的定价应符合消费者的心理预期，产品的销售应考虑消费者的购买便利和偏好等。
其次，切实关心消费者利益，提高消费者的满意程度，为顾客提供高附加值的产品和服务。
通过产品的品牌、质量、服务等，为顾客创造最大的让渡价值，使他们感觉到物超所值。
第三，重视情感在顾客作购物决策时的影响作用。
飞速发展的技术使人们之间沟通的机会减少，但人们却迫切希望进行交流，追求高技术与高情感间的平衡。
企业在经营中要注意到顾客的这种情感因素，并给予重视。
2.与关联企业合作，共同开发市场在传统市场营销中，企业与企业之间是竞争关系，任何一家企业若想在竞争中取胜，就得不择手段。
这种方式既不利于社会经济的发展，又易使竞争双方两败俱伤。
关系营销理论认为：企业之间存在合作的可能，有时通过关联企业的合作，将更有利于实现企业的预期目标。
论文目录提纲范文模板最新
论文目录提纲范文模板最新毕业论文提纲篇一
第一章引言
第一节研究背景及意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节国内外研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、国内外研究评述
第三节研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节可能的创新
一、可能的创新
二、存在的不足
第二章中国住房供求现状分析
第一节中国住房需求总量分析
一、住房需求的界定
二、住房需求总量测算方法
三、城镇人口测算
四、城镇住房需求
第二节中国住房供给总量及供求均衡分析
一、中国住房供给总量
二、中国住房供求均衡分析
第三章中国保障房供给数量优化
第一节当前我国保障房合理供给量的测算
一、当前我国保障房对象的界定
二、当前我国保障房合理供给量的测算
第二节中国保障房供给数量优化
一、商品房与保障房的需求特征
二、基于住房可支付性视角的商品房与保障房需求群体划分
一、部分商品房转化为保障房的必要性
二、商品房转化为保障房的可行途径
第二节中国保障房配置模式优化
一、当前保障房配置模式及存在的问题
二、保障房配置模式优化
第五章中国保障房体系优化中的融资风险控制
第一节中国保障房融资风险与传导机制
一、中国保障房融资模式
二、中国保障房融资风险
三、保障房融资风险传导机制
第二节不同保障模式下中国保障房融资风险比较
一、租售并举模式下保障房资金需求
二、纯租金补贴模式下住房保障资金需求
三、基于财政负担与可清偿能力的保障房融资风险
第三节中国保障房融资风险控制。
议论文作文提纲10篇
议论文作文提纲10篇提纲1，《网络游戏对青少年的影响》。
1. 网络游戏的普及和影响。
2. 网络游戏对青少年身心健康的影响。
3. 如何正确引导青少年合理使用网络游戏。
范文参考：网络游戏对青少年的影响。
随着互联网的普及，网络游戏已经成为了许多青少年的主要娱乐方式。
然而，网络游戏对青少年的身心健康产生了深远的影响。
首先，网络游戏的普及使得青少年更容易沉迷其中，长时间沉浸在虚拟世界中，导致他们忽视了现实生活中的学习和社交。
其次，一些网络游戏的内容可能存在暴力、色情等不良因素，对青少年的价值观和心理健康产生不良影响。
网络游戏对青少年的身心健康产生了负面影响，因此，我们应该采取一些措施来正确引导青少年合理使用网络游戏。
首先，学校和家长应该加强对青少年的监督和引导，限制他们玩游戏的时间，鼓励他们多参加体育锻炼和社交活动。
其次，游戏开发商应该自觉承担社会责任，设计健康、积极向上的游戏内容，避免对青少年产生不良影响。
最后，社会各界应该加强对网络游戏的监管，建立健全的法律法规，加大对不良游戏内容的打击力度。
总之，网络游戏对青少年产生了深远的影响，我们应该采取积极的措施来引导青少年正确使用网络游戏，保障他们的身心健康。
提纲2，《手机对学生学习的影响》。
1. 手机在学生学习中的普及和影响。
2. 手机对学生学习积极和消极影响的具体表现。
3. 如何正确引导学生合理使用手机。
范文参考：手机对学生学习的影响。
如今，手机已经成为了学生们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，手机对学生的学习产生了积极和消极的影响。
首先，手机可以帮助学生获取更多的学习资源，如查阅资料、学习软件等，提高学习效率。
其次，手机也会让学生沉迷于社交网络和游戏中，影响学习时间和效果，甚至导致学生学习成绩下降。
针对手机对学生学习的影响，我们应该采取一些措施来正确引导学生合理使用手机。
首先，学校和家长应该加强对学生的监督和引导，限制学生在学习时间使用手机的时间和内容。
论文提纲模板范文(合集29篇)
论文提纲模板范文(合集29篇)题目：科学学在中国科学学是人类文明进步的必然产物。
科学技术的飞速发展，已经越来越要求对科学技术的结构、发展规律，以及与社会经济的关系进行研究。
于是，科学学就应运而生了。
科学学是以科学为主要研究对象，由自然科学，社会科学和人文学科交里融合形成的一个研究领域，是研究科技与经济社会协调发展的综合学科。
科学学作为一门“元科学”、“软科学”，在推进科学发展、技术进步、协调科学与技术、科学与社会、科学与人文关系，促进决策科学化、民主化、规范化方面，有着重要的功能，起着重要的作用。
近30年来的科学学在中国，为建设中国特色社会主义事业，作出了自己应有的贡献。
目录科学学在中国(代序)第1章科学学在中国前史提出中国科学发展途径的代表人物中国科学社和《科学》杂志建国前中国学者对科学论的研究建国初至_前的科学论研究第2章我国科学学的学科建设科学学的学科建设工程指向国外科学学信息资源的输入与开发：经典著作和情报作品我国科学学知识资源的整合和利用综合性著作、教材和工具书我国科学学基础理论和历史研究：理论性专著我国科学学应用研究和开发工作：应用性专著第3章中国科学学与科技政策研究会的创建与发展研究会创建的背景与条件全国第一次科学学学术讨论会与研究会的组织;隹备九华山会议与研究会的创建与巩固世纪之交研究会的更新与发展当前研究会的活动态势研究会发展的经验、启示和前景展望第4章科学学期刊在中国前史期刊：他山之石先行期刊：借巢引凤研究会刊：学术家园同类期刊：共同繁荣第5章科学学在大学科学学在中国大学的兴起与发展大学科学学的学科建设和人才培养大学科学学研究机构与合作网络第6章科学计量学在中国科学计量学在中国的历程中国科学计量学主要成就中国利学计量学的国际交流第7章科学学的国际交流访苏见闻：新两伯利亚“利学城”科学计量学与信息计量学：从世界看中国从普赖斯到鲁索：影响中国科学计量学发展的若干国际交往纪事我同三位欧洲科学学家的交往国际科技园区的管窥第17届科技园世界大会附录A国内科学学研究机构介绍附录B中国科学学与科技政策研究会大事记附录C中国科学学与科技政策研究会历届理事会成员名单要想一下子改变是非常难，研究也没有太深入的进行。