《记承天寺夜游》课件2

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第11课《记承天寺夜游》课件(共32张ppt)部编版语文八年级上册

解题
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
记承天寺夜游苏轼
【老师】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，【女生】月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。【男生】怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【合】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
作者简介
贬官杭州：
我本无家更安住，故乡无比好湖山。
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家：韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙王安石曾巩欧阳修;
词---- 苏辛：（豪放派）苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;
省略句解衣欲睡省略主语，即(吾)解衣欲睡倒装句（1）相与步于中庭
介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步”
（2）但少闲人如吾两人者耳定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
感“夜游之因” 品“月色之美” 悟“闲人之情”
1.请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
2.文中描写月光美景的语句是什么？并作简要赏析
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
只是清闲的人
罢了
如吾两人者耳。
文言积累
1、古今异义词：
（1）月色入户
但
古义：单扇的门今义：窗户，人家
（2）念无与为乐者念
古义：想到今义：想念，读
（3）盖竹柏影也盖
古义：原来是，表推测原因今义：器物上部有遮盖作用的东西
文言积累

语文八年级上册第12课《记承天寺夜游》(24张PPT)

“乌台诗案” ——元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。
写作背景
贰
读译文章的韵味
记承天寺夜游
元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
记承天寺夜游
宋·苏轼
目录
读译文章韵味
赏月夜美景
悟月下情怀
品人生态度
知文章作品
壹
知文章作品
走进作者
苏轼（１０３７－１１０１）：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
叁
赏月下美景
思考：根据文章内容完成下列表格
时间
元丰六年十月十二日夜
地点
人物
事情起因
事情经过
事情结果
承天寺
“我”和张怀民
月色入户，欣然起行
至承天寺，寻张怀民
相与步于中庭
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
用波浪线画出文中描写景色的句子
比喻把庭中的月光比作积水，把竹、柏的影子比作水中的藻、荇。生动形象写出了月光的澄澈、空明的特点。
译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

统编版八年级上册第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件(共30张PPT).ppt

一、遇见一篇“日记”
记承天寺夜游苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解( jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/无与（yŭ）为乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/ 亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
的生命，把月亮写活了，月不请自来，仿佛是苏轼的知己、好友。
如：从“欣然”一词，我品味出那个月光皎洁的夜晚，苏轼非
常欢欣、高兴。
如：从“遂”一词，我品味出苏轼第一反应想要与之分享快乐的
人是张怀民，不假思索，说明他们是好友。
如：从“亦”一词，我品味出苏轼和张怀民是彼此的知己知音，
充满默契，有一种不约而同的欣喜，心意相通，心有灵犀。
张怀民
作者的朋友,1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
记承天寺夜游：苏轼在被贬黄州、生活困顿、日间劳累时，却能看到世间最美的月亮，做到欣然起行，悠闲赏月。
水调歌头：苏轼在兄弟分离时，却能想到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
译句验收
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
②念无与为乐者。想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻和荇草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。

第11课《记承天寺夜游》课件(共43张ppt) 部编版语文八年级上册

思想沉醉山水的愉悦之情，与古今知感情音共赏美景的闲适自得之情。
微妙而复杂的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。
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典型考题
1.名句默写。
苏轼《记承天寺夜游》中运用奇特的想象，从侧面写出月光的澄澈、皎洁的句子是：_水__中__藻__、__荇__交__横___， __盖__竹__柏__影__也____。
再度外调
再任杭州
一贬再贬
身逝常州
48岁被召还朝。三年后，因向朝廷提出谏议，遭到诬告陷害。既不能容于新党，又不能见谅于旧党的苏轼再度自求外调。
但少闲人如吾两人者耳古义：只是。今义：表转折关系的连词，但是。但少闲人如吾两人者耳古义：语气词，相当于“罢了”。今义：耳朵。
◆一词多义
与念无与为乐者
介词，和、跟
能与其奇者
动词，参与，这里有“欣
《答谢中书书》赏”“领悟”的意思
者念无与为，与“如”连用，可
译为“像……的”
◆文言句式
判断句：盖竹柏影也 “……也”表判断
省略句：解衣欲睡省略主语“余”，即“（余）解衣欲睡”
倒装句：相与步于中庭状语后置，即“相与于中庭步”
但少闲人如吾两人者耳定语后置，即“但少如吾两人者闲人耳”
◆成语积累
夜不闭户月色入户门随心所欲解衣欲睡想要
研读赏析
本文可以分为哪几个部分？
自然成文，不事雕饰。多用散句，间用整句。节奏舒缓，散淡自然。
视角角度：仰视、俯视、平视
写景表现手法：动静结合
异方法
感官角度：视觉、听觉修辞手法：对偶
表现手法：正侧面描写相结合修辞手法：比喻
景物山高水清，石绚林青，猿鸣鱼跃，月色空明澄澈，竹柏疏影摇曳，

人教部编版语文八年级上册第11课《短文两篇—记承天寺夜游》课件(共26张PPT)

古往今来，月亮是古代文学的重要意象之一，描写月亮的文学作品不计其数。大家想一想，你能举出你学过的古诗词中含有 “月” 的诗句吗？
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
——李白
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——李白
举杯邀明月, 对影成三人。
你认为闲人是怎样的人？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
背景1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以
诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，
差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练
副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲
官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年
⑷何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
赏月色之美
1、作者为什么要夜游承天寺？
一、被贬心情不好二、月色很美
找出本文描写月色的句子，说说写出了景物的什么特点？作者是如何描写月色的？
悟闲人之情
文中哪些句子表达了作者情感？
四读通文意
⑴解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。
⑵念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有与我同乐的人，于是到承天寺去找张怀民。
⑶庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
1. 品“美文之意”——疏通文意识记文言词汇 2. 赏“月色之美”——学会景物描写的手法，背诵课文 3. 悟“闲人之情”——体会诗人的情感

第11课《记承天寺夜游》课件(共45张ppt) 部编版语文八年级上册

（梁衡《秋月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》）
张怀民：苏轼的朋友，1083 年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。
①欣然起行
（高兴的样子）
②念无与为乐者
（考虑、想到）
③月色入户 ④遂至承天寺
（门）（于是、就）
⑤怀民亦未寝
（睡）
⑥积水空明：
（形容水的澄澈）
⑦盖竹柏影也：
（原来是）
⑧但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）
(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之类的水草交错纵横，原来是竹子和柏树的影子啊。
—李白《静夜思》
海上生明月，天涯共此时。—张九龄《望月怀远》
深林人不知，明月来相照。—王维《竹里馆》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 —白居易《暮江吟》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 —王建《十五夜望月》
骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 —李白《军行》
导入
• 在夜深人静，皓月当空的夜晚，月光如清水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。
一读课文，知内容：读准字音和节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与（yŭ）乐者，遂 (suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共26张PPT)统编版语文八年级上册

记承天寺夜游
课文导入
苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
苏轼(1036-1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一；苏轼的代表作品有《念奴娇赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游。
板书设计
记叙事--- 月色入户
承
夜游赏月
赏月的欣喜
情
天寺夜游
写景--月如积水空明竹柏如藻荇
景交融
贬谪的悲凉自我排遣的乐观
感慨--- 闲
背景介绍
苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。
一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。
悟闲情
“但少闲人如吾两人者耳”，你如何理解“闲人”？
“闲人”指悠闲自在之人。赏月的欣喜、漫步的悠闲跃然纸上。 “闲人”又指清闲无事，百无聊赖之人。贬谪的悲凉、人生的感慨寄寓其中。这里既含有自嘲、自慰之意;又颇有自许的意味。表现出一种达观的生活态度。

《记承天寺夜游》语文教学PPT课件(4篇)

译文：元丰六年十月十二日夜晚（或公元 1083年十月十二日夜），（我）脱下衣服准备睡觉时，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。想到没有可以交谈取乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。
共同、一起。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如
形容水的澄澈。均为水生植物。
积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（北宋·王安石）
·
（“ 唐海
上张生九明龄月），
天涯共此时 ”
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白）
走近作者
【苏轼】（1037—1101年），字子瞻，北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷” 罪贬黄州。
文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试找出一句做简要赏析。
如“念无与为乐者……怀民亦未寝，相与步于中庭”，面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。
静的意境。 • 3、结合背景，品读“闲人”含义，体会作
者乐观旷达的情怀。
第一次先学后教：朗读课文整体感知
• 自学指导： • 1、自由读课文，圈点生字词。
2、听课文朗读，注意字音，把握节奏。 • 3、赛读课文，比谁读得准确流畅
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡
月色∕入户，欣然∕起行。念∕无与乐者，遂∕ 至承天寺∕寻张怀民。怀民∕亦未寝，相与∕ 步于中庭。庭下∕如积水空明，水中∕藻荇交横，盖 ∕竹柏影也。
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第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共19张PPT)

便高兴地起来走到门外。
考虑，想到
于是，就
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀
记
介词，同、和副词，一起
承天寺
民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
睡
名词作动词，散步
夜游
想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去寻找张怀民。张怀民也
还没有睡觉，（于是我们）一起在庭
院中散步。
形容水的澄澈
交错纵横
记承
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹
记承
_北__宋_（朝代）四川眉山人，与其父
天寺夜
_苏__洵__、其弟_苏__辙__，并称“三苏”
，为“唐宋八大家”之一。苏轼（
游 1037—1101）。
本文写于宋神宗元丰六年，当时，
记承
作者因“乌台诗案”被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，即所任官职
天寺
有职无权。在这种情况下，作者写了此
夜游
下/如积水空明，水中/藻、荇（xìng）交
横，盖/竹柏（bǎi）影/也。何夜/无月？
何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。
1.翻译下列句子
打算
• 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，
记
门高兴的样子
承
月色入户，欣然起行。
天
寺夜
元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣
游服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（我）
夜
文，对月夜景色做了美妙的描绘，真实
游
地记录了当时生活的一个片段。
记
suì qǐn zǎo xìng
承天
遂寝藻荇
寺
夜
游
元丰六年/十月十二日/夜，解(jiě)
记

第11 课《短文两篇-记承天寺夜游》课件(20张PPT) 部编版语文八年级上册

记承天寺夜游
苏轼
1
1.诵读课文，学会借助注释和工具书疏通文言语句，积累文言词语。 2.品读课文，欣赏作者笔下的月夜美景，深入理解 “闲人”内涵。【重点】 3.比读课文，体会本文与《答谢中书书》不同的语言风格和审美感受。【难点】
2
关于苏轼
苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称 “三苏”。
议论抒情。
8
古今异义
①但少闲人如吾两人者耳
②相与步于中庭
③盖竹柏影也
文言句式
倒装句 ①相与步于中庭 ②但少闲人如吾两人者耳
古义：只是今义：但是，表转折古义：共同，一起今义：彼此往来，相处古义：大概是今义：器物上有遮蔽作用的东西
相与（于中庭）步但少（如吾两人者）闲人耳
9
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
•苏轼是著名的散文家，为“唐宋八大家之一”，其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就； •苏轼是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；
3
关于苏轼
• 苏轼为杰出的词人，开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响；苏轼是著名的书法家，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称 “宋四家”；
前人点评此句，谓其“无一月字却无处不见月光”。请谈谈你对这一点评的理解。
鉴赏角度：修辞、动静、正侧、情景……
10
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
前人点评此句，谓其“无一月字却无处不见月光”。请谈谈你对这一
点评的理解。
（1）比喻修辞。作者用“积水空明”比喻庭院中月光清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。诗人以先声夺人的暗喻，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错的藻荇，把暗喻又推进了一层。营造出一种空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。（2）动静结合。“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳之美，动静相衬，点染出一幅幽静又不乏灵动的月下美景图。（3）正面描写和侧面烘托相结合。“积水空明”是对月光本身的形容，“藻荇交横”则以竹柏倒影烘托月光的皎洁，两者结合，共同创造出一种冰清玉洁的境界。

第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共20张PPT) 2024-2025学年语文八年级上册

考虑，想到
打算
门
Hale Waihona Puke 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。高兴的样子
睡觉共同，一起
于是，就
户
思考
你觉得“月色入户”中哪个字用得好？好在哪里？
“入”字用得好。运用拟人的修辞手法，写月似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主动来与人为伴。
1.面对此景，此人，苏轼用了一个关键词形容他
不和怀民?
闲人
扫 2.请大家结合课文和助读材料，结合全文，理解兴 “闲人”的意思。
的助读材料1：
心
张怀民，名梦得。宋神宗元丰六年贬黄州，屈居主
簿(各级主官属下掌管文书的佐吏，低级事务官)之类的
小官，初时寓居承天寺。曾筑亭于住所之旁，以纵揽江
山之胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并赋词相赠。
一说起李白，中国人就会想起天上划过的流星；但是一提到苏东坡，中国人总是亲切而温暖地会心一笑。
——林语堂《苏东坡传》
才华横溢的苏轼
文——唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石
词——苏辛：苏轼辛弃疾诗——苏黄：苏轼黄庭坚书法——宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾
一度下狱三度贬官命运多舛生活坎坷
但他既没有像贾谊那样“郁郁而终” 也没有像陶潜那样“归隐田园”
记
一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、
记景，来抒发作者感情和主张。
①碑记：刻在石碑上记叙人物生平事迹，如《五人墓碑记》； ②游记：描写旅行见闻，如《游褒禅山记》； ③杂记：散文体裁，不多加议论，如《核舟记》； ④记…（事）：记载人物事迹，如《记承天寺夜游》。

《记承天寺夜游》完美版ppt课件

竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
自由朗读，然后分男女小组竞争式朗读课文
12
学生范读后全班齐读课文。
记/承天寺/夜游苏轼元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì） /至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝(qǐn) ，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横，盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无
如意行走
31
5.选出下列说法不正确的一项（ C ）
A. 文章运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B.结尾一句既有赏月的欣喜愉悦，也暗含遭贬谪的落寞孤寂的心情，更表现出一种自我排解的达观。
C.文章不长，因此记叙的要素未能交代清楚。
D.文章写景很有特色，看似写水，实则写月光，虚实结合，耐人寻味。 32
竹柏 ———藻荇交横
比喻
奇特的想象，新奇的比喻。月
光如水，皎洁、空灵。
ห้องสมุดไป่ตู้22
体会情感
1、欣赏到如此优美的月色，作者发出怎样的感慨？
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
23
领悟“闲”之意：
2、“闲人”，即清闲之人，作者为什么说自己是闲人？在文中是如何体现的？入夜即解衣欲睡。
见月色入户便欣然起行。闲
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
但：只是。闲人：清闲的人。耳：罢了。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
16
• 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月色，如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。