《记承天寺夜游》ppt课件(67页)

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第11课《记承天寺夜游》课件(共32张ppt)部编版语文八年级上册

解题
记承天寺夜游
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
记承天寺夜游苏轼
【老师】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，【女生】月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。【男生】怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【合】何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
作者简介
贬官杭州：
我本无家更安住，故乡无比好湖山。
贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
才华横溢的苏轼
文----唐宋八大家：韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙王安石曾巩欧阳修;
词---- 苏辛：（豪放派）苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄：苏轼，黄庭坚;
省略句解衣欲睡省略主语，即(吾)解衣欲睡倒装句（1）相与步于中庭
介宾短语后置，正常语序为“相与于中庭步”
（2）但少闲人如吾两人者耳定语后置，正常语序为“但少如吾两人者闲人耳”
感“夜游之因” 品“月色之美” 悟“闲人之情”
1.请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
2.文中描写月光美景的语句是什么？并作简要赏析
影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人
只是清闲的人
罢了
如吾两人者耳。
文言积累
1、古今异义词：
（1）月色入户
但
古义：单扇的门今义：窗户，人家
（2）念无与为乐者念
古义：想到今义：想念，读
（3）盖竹柏影也盖
古义：原来是，表推测原因今义：器物上部有遮盖作用的东西
文言积累

《记承天寺夜游》ppt课件

“闲人”，即清闲的人，这里并不是指无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。
首先，“闲人”具体指有闲情雅致的人。其次，“闲人”一词中包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。
写法探究
1.言约义丰。
本文先记叙夜游的经过，时间、地点、人物和事件原因、结果各种要素齐备，行文波澜起伏，扣人心弦，接着是出色的描写；最后抒情结束，抒情中含有议论，记叙文的几种表达方法全部用上。
去调节自己，树立进取之心，从而迎来希望的曙光，走上光明的前途。 PPT模板：/moban/
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课下作业
假如现在你就是元丰六年十月十二日夜的苏轼，面对天上的那轮明月，面对身边同样遭遇的朋友，你想对他们说些什么？
请选择其中一个对象加以倾诉，写一篇不少于600字的作文。
记承天寺夜游
苏轼
苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为 “唐宋八大家”之一。1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。
位于今湖北省黄冈市南，
南唐初年建寺,初名“南禅
寺”。北宋景德四年（1007
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《记承天寺夜游》ppt课件(67页)

苏”，为“唐宋八
2020/4/3
大家”之一。 3
记承天寺夜游
苏轼
试读听读
元丰六年十月十二日夜，解衣
欲睡，月色入户，欣然起行。念无
与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下
如积水空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
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4
字音强化
全文小结
记承天
记叙 ——寻伴夜游
描写 ——庭中月色
赏月的欣喜贬谪的悲凉
寺

漫步的悠闲
夜
游抒情 ——月下感叹人生的感慨
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16
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10
作者是如何描写月色的？
•庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也
•月色—积水空明
•竹柏—藻荇交横
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比喻 11
句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。
用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中
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13
你认为“闲人”是怎样一种人？ “闲人”是不是指无所事事的人？
不是。“闲人”，即清闲的人．首先指具有闲情雅致之人。其次， “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。虽然他在政治上有远大抱负，但是一贬再贬，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界

《记承天寺夜游》ppt课件

“闲”
被贬谪的悲凉，看到入户的月色的喜悦，庭中与友人散步的悠闲，自叹“闲人”的无奈、壮志难酬的苦闷、愤懑，自嘲自解的旷达乐观（豁达）。
我本无家更安住，故乡无此好湖山。
《六月二十七日望湖楼醉书》（杭州任通判）
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如
满月，西北望，射天狼。
《江城子·密州出猎》
理解文章
他给天下写出了四篇他笔下最精的作品：一首词
《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，
一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，
仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。 ——林语堂《苏东坡传》
理解文章
景中含意 ,事中赏景
理解文章
时间
元丰六年十月十二日夜
地点承天寺
事中赏景
人
事
景
——余秋雨《苏东坡突围》（《文化苦旅》）
记承天寺夜游苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
处逆境而无悲戚之容乐观旷达
拓展阅读《苏东坡传》——林语堂《东坡突围》——余秋雨
世事一场大梦，人生几度秋凉。
《西江月》
飘渺孤鸿影
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
谁怕，一蓑烟雨任平生。归去，也无风雨也无晴。《定风波》
小舟从此逝，江海寄余生。《临江仙》
日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。《惠州一绝》
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。《六月二十日夜渡海》
苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。
——余秋雨《苏东坡突围》
苏轼张怀民

统编版八年级上册第11课《短文两篇》之《记承天寺夜游》课件(共30张PPT).ppt

一、遇见一篇“日记”
记承天寺夜游苏轼
元丰六年/十月十二日/夜，解( jiě)衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/无与（yŭ）为乐者，遂(suì)/至承天寺 /寻张怀民。怀民/ 亦未寝(qǐn)，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻(zǎo)、荇(xìng)交横（héng），盖/竹柏(bǎi)影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
的生命，把月亮写活了，月不请自来，仿佛是苏轼的知己、好友。
如：从“欣然”一词，我品味出那个月光皎洁的夜晚，苏轼非
常欢欣、高兴。
如：从“遂”一词，我品味出苏轼第一反应想要与之分享快乐的
人是张怀民，不假思索，说明他们是好友。
如：从“亦”一词，我品味出苏轼和张怀民是彼此的知己知音，
充满默契，有一种不约而同的欣喜，心意相通，心有灵犀。
张怀民
作者的朋友,1083年被贬黄州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
记承天寺夜游：苏轼在被贬黄州、生活困顿、日间劳累时，却能看到世间最美的月亮，做到欣然起行，悠闲赏月。
水调歌头：苏轼在兄弟分离时，却能想到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
译句验收
（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
②念无与为乐者。想到没有可以共同游乐的人。 ③怀民亦未寝，相与步于中庭
怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。
④ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如积水一样清澈透明，水中水藻和荇草纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。

第11课《记承天寺夜游》课件(共24张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册

合作探究
3.从修辞的角度赏析“庭下……”一句在写景上的妙处
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
比喻
月光——积水竹柏的影子——水中交横的藻、荇
运用比喻的修辞手法，把月光比作积水，把竹柏的影子比作水中交横的藻、荇，写出了月光的空灵澄澈以及竹柏倒影的清丽淡雅。点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”情趣。
新课导入
他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪、大书法家、画家……一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。
他曾为妓女题诗，他与和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历。
记承天寺夜游
宋苏轼
知识备查
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，
往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
课堂小结
班长总结
课堂作业
1.朗读并背诵文章 2.完成《日清周练》
教学目标
一、通过学习，借助注释整体感知文章内容，积累常见的文言实词和虚词
二、了解文章写作背景，理解作者情感，体会作者以景传情的写法
三、反复朗读，体会“闲人”心境，领会苏轼“安闲从容” 的人生境界
预习检测
一、给下列生字注音
suì
qĭn
zăo
xìng
zhú băi
遂
寝
藻
荇
竹柏
二、解释下列词语
念: 考虑，想到空明：形容水清澈
1.记叙，交代了夜游的时间、地点、人物和起因 2.描写，写月下庭中景物 3.议论抒情，抒发对月光、竹柏疏影的感叹
合作探究
2、本文作者的思想感情前后有什么变化？结合具体语句进行分析？

《记承天寺夜游》ppt课件

文言常识
古义：只是，只不过
今义：但是，表转折关系的连词
古义：不汲汲于名利而能从容留连于光景之人今义：与事无关的人
古义：助词，表示限制语气，而已，罢了
今义：名词，耳朵
古义：窗（门户）户
今义：住户、人家
古义：考虑，想到
今义：纪念，思念，读
古义：原来是，表推测原因今义：器物上有遮盖作用的东西
古义：院子里
动静结合，“积水空明” 给人一种清净幽远的静谧之感， “水中藻、荇交横”描绘了水草随水波摇曳的动态美，形象地写出了月色的皎洁，表现了竹柏倒影的摇曳多姿，为全文营造了空明澄澈、清丽淡雅的意境。
问题探究
■ 怎样理解“闲人”的含义？
①闲人：即清闲的人。既指二人的政治处境，即贬谪之人，无权无职，内心悲凉无可诉说； ②又指夜游时的心境，空灵自在，悠闲自如，故能欣赏到一派空明的景象。 ③既含自嘲、自我安慰之意，又颇有自许的意味，从中又表现出一种豁达乐观的生活态度。
哪个
地方
只是清闲的人
语气词，罢了
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪一个夜晚没有月光？(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
• 古今异义
1.但少闲人如吾两人者耳 2.但少闲人如吾两人者耳 3.但少闲人如吾两人者耳 4.月色入户 5.念无与为乐者 6.盖竹柏影也 7.相与步于中庭
文体拓展
《记承天寺夜游》“记”是古代的一种文体，主要记载事物。往往通过记事，记物，写景，记人来抒发作者的情感或见解。即景抒情，托物言志。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。“记 “是一种古代文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者感情和主张。

《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共42张PPT)

资料链接：张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄
州，初到时寓居在承天寺。曾筑亭于住院所之旁，在那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。苏轼之弟苏辙也为他写了一篇《黄州快哉亭记》，文章中说张怀民被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
注意：字音、停顿、文言的味道、宁静的氛围、夜游的兴致、复杂的情愫。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色
入户，欣然起行。
照进门
高兴、愉快的样子
重点句一：元丰六年十月十二日的夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民
苏轼的一生是贬谪的一生
他在遭贬途中怡然自得，一路享受自然风光，人情风物。
初贬黄州时的“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”
《初到黄州》；
通判杭州时沉浸在“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美景
中
《饮湖上初晴后雨》；
远谪岭南时“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”
《食荔枝》；
流放海南时仍高歌“枝头柳绵吹又少，天涯何处无芳草”
比喻
月下美丽的竹柏倒影
藻荇交横表现了月影的摇曳多姿，
表现了竹柏倒影的清丽淡雅
点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
作用
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲，这个境界也映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。
恬
品美景
冰
静

《记承天寺夜游》课件(45张PPT)

1
“闲人”的理解？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 1、清闲之人，指自己当时“有职无权”的境况，是对自己作为闲官的一种自嘲； 2、旷达乐观、安闲自适人，天下不乏良辰美景，我闲适自得得以赏此美景能够寄情山水，有心欣赏自然美景的； 3、不汲汲于名利的人，慨叹世人忙碌于名利而
辜负了美景的，而自己能够安然赏此美景；
书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”
• 写作背景：
•
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得 “签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
翻译下列句子：月色入户，欣然起行。翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天
寺寻找张怀民。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和
柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？
月色入户——门庭冷落念无与乐者——交游之稀但少闲人如吾两人者耳— —点明其闲
在常人眼里，那不过是一轮最普通的山月，而在你的眼中却写满了种种情趣！此时，让我们感受最深的，是你这样一个闲臵之人，身处逆境，还能拥有闲情雅致，拥有积极追求美好事物的乐观豁达情怀！苏轼你“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒”，这是一颗即使在艰难岁月中也始终热爱生活、热爱自然，时时刻刻发现美、欣赏美、体会美的敏感心灵。

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庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
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3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎样的特点？营造了一种怎样的境界？
运用比喻。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
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作者名片苏轼（1037—1101），北宋著名文学家，
字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有《赤壁赋》《石钟山记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》等。
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第四次先学后教：研读讨论把握情感
• 自学指导：
• 1、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（先找关键句，再体会作者心情。）
• “欣然起行”
欣喜之情
• “念无与乐者”
有点遗憾
• “遂”“寻”
不加思索中有点激动
• “相与步于中庭”
从容闲适
何夜∕无月？何处∕无竹柏？但∕少闲人∕ 如吾∕两人者耳。
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第二次先学后教：译读课文疏通文意
自学指导：看注释，查资料，译读课文。（如有疑问，小组成员可以交流、探究。）
翻译方法参考： 1、单音节补双音节； 2、省略内容要增补； 3、语序颠倒要调整； 4、增删补改是规律。

部编版《记承天寺夜游》(完美版)PPT课件

2020.7.13
5
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年∕十月十二日夜，解衣∕欲睡
月色∕入户，欣然∕起行。念∕无与乐者，遂∕ 至承天寺∕寻张怀民。怀民∕亦未寝，相与∕ 步于中庭。庭下∕如积水空明，水中∕藻荇交横，盖 ∕竹柏影也。
何夜∕无月？何处∕无竹柏？但∕少闲人∕ 如吾∕两人者耳。
2020.7.13
6
第二次先学后教：译读课文疏通文意
学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。
2020.7、欣然起行。（高兴的样子）
2、念无与乐者。（想到）
3、遂至承天寺。（于是就）
4、水中藻荇交横。（交错纵横）
5、相与步于中庭。（共同一起）
二、找出并翻译句子。
自学指导：看注释，查资料，译读课文。（如有疑问，小组成员可以交流、探究。）
翻译方法参考：
1、单音节补双音节；
2、省略内容要增补；
3、语序颠倒要调整；
4、增删补改是规律。
2020.7.13
7
译读课文
记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，
高兴的样子
考虑，行乐，
想到
寻乐
副词，就
欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
• 2、为什么找张怀民一起游，而不找别人呢？
• 3、作者所见夜景如何？找出本文描写庭中月色的句子，并说说用了什么手法，营造了一种怎样的境界？
• (结合背景分析以上问题)
2020.7.13
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庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2020.7.13
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3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎样的特点？营造了一种怎样的境界？