2010年教师资格证考试心理学考试复习题二(含答案)
2010年教师资格证考试中学教育学试题及答案解析
2010年教师资格考试心理学选择题及答案一、心理学是研究下列哪些选项：1、心理学是研究（心理现象及其规律的科学）2、人的心理现象包括哪些选项内容：（包括心理过程、个性差异）3、心理现象又称为：（心理活动）4、人的个性心理差异分为：（个性倾向性、个性心理特征）5、下列选项哪些完整表达了心理过程的内容（知、情、意）或（认识、情感、意志）1、解题时，能一题多解，是属于哪种思维（发散思维）2、游览过长城的人头脑中呈现出的是（表象）3、"入芝兰之室、久而不闻其香；……"是下列哪种感觉（嗅觉）4、注意是心理活动的一种（组织特性）5、一种与生活愿望相结合，指向未来的想象（幻想）6、意志活动的心理过程分为两个阶级（采取决定阶段、执行决定阶段）7、在人脑中产生想象的基础材料是（表象）8、记忆过程包括（识记、保持、再现）9、当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了知觉的（理解性）10、熟练的骑车，织毛衣的注意是（有意后注意）11、间接兴趣是主要引起下列哪种兴趣（有意注意）12、动机冲突中，个人在回避有害不利目标时，引起的冲突是（双避式）13、情绪、情感是下列哪种选项关系的反映（客观现象和人的需要的关系）1、活泼、好动、行动敏捷属于下列哪种特性的表现（气质）2、智力的核心成分是（抽象思维能力）3、兴趣的稳定性是下列哪种品德特性（持久性）4、马斯络在需要层次理论中最高需要是（自我实现）5、以热情、急躁、易冲动的气质属于（胆汁质）6、在全人口中智力是（正态或常态）分布曲线。
7、遗传素质是能力发展的（自然前提）8、根据需要的指向对象不同，可以将其划分为（物质需要和精神需要）9、根据动机起源不同可划分（生理、社会动机）10、一个人经常表现出赤的坚定，勇敢的特征，属于性格的（意志特征）11、某人善于思考，头脑冷静能较好地控制情感（理智型）12、（顺从）是在社会要求写，响下个体外在行为与大多数人保持一致13、敏锐的观察力是教师的（智力）品质14、教师角色的心理冲突之一为教师劳动的（个体性）与协作性的矛盾。
教师资格考试《教育心理学(高校组)》真题精选及详解(二)
教师资格考试《教育心理学（高校组）》真题精选及详解（二）1、生理自我在（）岁左右基本成熟。
A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁【答案】B2、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成（）的教学评价项目，才能进入新单元的学习。
A.50%～60%B.60%～70%C.70%～80%D.80%～90%【答案】D3、人格的核心是（）。
A.能力B.智力C.性格D.气质【答案】C4、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。
A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得【答案】C5、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力【答案】D6、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。
A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者【答案】A7、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移【答案】B8、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）。
A.命题B.案例C.反例D.正例【答案】D9、研究者认为创造性思维的核心是（）。
A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维【答案】A10、态度的核心成分是（）。
A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分【答案】C11、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）。
A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化【答案】D12、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。
A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说【答案】D13、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。
A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习【答案】D14、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。
教师资格考试_2010年教师资格考试小学心理学真题及答案
2021年教师资格考试小学心理学真题及答案一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。
在每题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。
1. 世界上第一本以“教育心理学〞命名的专著出版于1903年，其作者是〔 B〕A、斯金纳B、桑代克C、布鲁纳D、廖世承2. 某人在读一首短诗，10遍刚好就能成诵。
但他在能背诵之后再读5遍，这种刚好成诵以后的附加学习，被称为〔 C 〕A、分散复习B、集中复习C、过度学习D、组块化编码3. 某小学生喜欢构造化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于其中的简单图形。
根据威特金的理论，该生的认知方式属于〔 B 〕A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、深思型4. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机构造中的比重并非一成不变。
从开展的观点来看，附属内驱力表现最为突出的时期是〔 A 〕A、儿童早期B、儿童后期C、少年期D、青年期5. 某小学生不喜欢体育锻炼，但喜欢看动画片。
家长规定，只有在进展半小时的锻炼之后才允许看动画片，这样，该生锻炼时间相应增加。
这种用高频活动强化低频活动的做法，在行为塑造中称为〔 D 〕A、餍足B、消退C、分化D、普雷马克原理6. 学会写“石〞字后，有助于学习写“磊〞字。
这种把具体、特殊的经历应用到有限情境中的迁移，称为〔 D〕A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、特殊迁移7. 学生在一些构造比拟复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停顿的现象。
这种现象被心理学家称为〔A 〕A、高原现象B、功能固着C、顶峰体验D、定势8. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其依据的学习理论是〔 C 〕A、联结学习论B、认知学习论C、建构学习论D、信息加工学习论9. 流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统构造图、网络关系图。
在学习策略的分类体系中，它属于〔 D 〕A、精细加工策略B、调节策略C、资源管理策略D、组织策略10. 学习质量与重量、热与体积、遗传与等概念之间的关系。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案解析一、单项选择题1．“看见”、“听到”、“想像”、“思考”是( )。
A．心理过程B．心理状态C．个性特征D．能力倾向2．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是( )。
A．遗传决定论B．环境决定论C．二因素论D．相互作用论3．双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中( )的作用。
A．遗传素质B．家庭教育C．文化环境D．生理成熟4．人的心理现象划分没有包括( )。
A．注意B．动机C．心理过程D．个性A．转折期B．关键期C．危机期D．过渡期8．心理是人脑对( )。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映9．儿童心理发展趋势和顺序( )。
A．没有规律B．根据不同个体而不同C．大致相同D．有时相同，有时不同10．“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( )。
A．整体性的形成B．独特性的发展C．稳定性的增长D．积极能动性的发展11．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
A．“真香”B．“我要吃”C．“这是什么”D．“这儿有个苹果”12．儿童心理发展的关键期主要表现在( )。
A．儿童个性发展上B．儿童智力发展上C．儿童语言发展和感知觉方面D．儿童动作发展上二、填空题1．心理过程包括______、______、______三部分。
2．心理是人脑的机能，是对客观现实的______反映。
3．______为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
4．______使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2．简述学习幼儿心理学的意义。
3．简述什么是幼儿发展的关键期。
四、论述题1．试说明心理的实质。
2．试述影响儿童心理发展的因素。
3．试述幼儿活动对幼儿心理发展的意义。
来源:考试大-教师资格证考试答案与解析一、单项选择题1．A．感知觉、记忆、思维、想像等是人对事物的认识过程。
2010年山东省教师资格证考试教育学,教育心理学真题及答案(中学)
2010年山东教师资格证考试中学教育学真题及答案1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( )A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。
A.僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由( )构成。
A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.环境文化E.规范文化4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是(A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。
A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价E.总结性评价6.课程评价应有哪些功能?( )A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能7.一个好的班集体具有哪些特征?( )A.政治方向坚定正确B.奋斗目标明确C.规章制度严格D.组织纪律严明E.集体舆论正确8.读书指导法的要求是( )。
A.提出明确的目的、要求和思考题B.教给学生读书的方法C.为学生指定书目D.加强评价和辅导E.适当组织学生交流读书心得9.常规训练包括( )。
A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练10.CIPP评价模式包括( )。
A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价11.课程评价的内涵是( )。
A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。
A.6B.7C.5D.8E.1013.学习化社会中终身教育的特征包括( )。
A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育B.学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C.全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立14.苏联教育家赞可夫提出的教学原则有( )。
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案
2010年教师资格证考试幼儿教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法2.最近发展区存在于儿童心理发展的( )。
A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期3.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理4.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿( )。
A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性5.四岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟6.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子7.正常婴儿主要依靠何种感觉定位?( )A.视觉B.听觉C.触觉D.运动觉8.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”9.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?10.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是( )A.榜样B.强化C.移情D.挫折11.下列活动属于“言语过程”的是( )A.听故事B.练习打字C.弹琴D.练声12.下面属于4～5岁幼儿想象特点的是( )A.想象出现了有意成分B.想象活动没有目的，没有前后一贯的主题C.想象形象力求符合客观逻辑D.想象依赖于成人的语言提示13.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?( )A.做游戏，遵守交通规则过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=514.用以控制幼儿情绪的“消退法”，其理论依据是( )。
2010年10月浙江省历年中学教师资格认定培训考试心理学真题及答案.doc
浙江省2002年4月中学教师资格认定培训考试心理学试题课程代码：32一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.人本主义心理学的代表人物是( )A.华生B.马斯洛C.霍尔D.杜威2.心理学属于( )A.自然科学B.社会科学C.自然科学和社会科学双重性质的科学D.哲学3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。
A. 1～2B. 20～40C. 60～70D. 70～807.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A.前摄干扰B.倒摄干扰C.消退抑制D.超限抑制8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )A.感觉登记B.注意C.组块D.复述9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。
概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。
A.大B.多C.小D.增加10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是( )A.爬山法B.逆向工作法C.手段—目的分析法D.尝试错误法11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )A.学校教育对智力的影响B.社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )A.热情B.心境C.激情D.应激15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
2010年9月湖北教师资格真题及答案(心理学)
2010年9月湖北教师资格真题及答案(高中心理学)来源：考试大【考试大：中国最优秀的考试信息平台】 2011年10月8日2010年9月湖北教师资格真题(高中心理学)一、单项选择题1.心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。
主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。
这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。
学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。
这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10.教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。
2010年9月教师资格证考试心理学真题及答案
心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。
主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。
这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。
学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。
这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。
这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案
2010教师资格证考试教育心理学试题及答案：第八章学习策略一、单项选择题1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略3．学习课文时分段、总结段意属于( )。
A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略4．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称为( ) 。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略5．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略6．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．精细加工策略7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。
A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习8．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。
A．元认知知识B．元认知能力C．元认知控制D．元认知计划9．不属于元认知策略的是( )。
A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略10．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( ) 。
A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识11．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。
A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等12．学习策略是学习者制定的学习计划，包括( )。
A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经验和方法二、填空题1.____是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
2.元认知是于1976年由——提出来的，它由三个成组成，即____、元认知体验和____. 3．一般认为，学习策略可分为____、____和资源管理策略三个方面。
2010年教师资格考试小学心理学试题及答案 Microsoft Word 文档
2010年教师资格考试小学心理学试题一、不定向选择题(30分)1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，由(ACD )这几种活动过程交织在一起。
A、学习过程B、实践过程C、教学过程D、评价/反思过程2、20世纪60的年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的( A)。
A、心理模拟法B、检验修正模型C、探究合作法D、实验控制法3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有(ABCD)A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则4、属于发散思维的主要特征的有(ABD )A、流畅性B、变通性C、探究性D、独创性5、小学生心理健康的辅导模式主要有(ABCD )A、指导模式B、治疗模式C、发展模式D、社会影响模式6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为(BCD )几个阶段。
A、关注成绩B、关注生存C、关注情境D、关注学生7、自我效能感这一概念最早由(B )提出。
A、奥苏贝尔B、班杜拉C、马斯洛D、陆钦斯8、态度与品德学习的一般过程经历(BCD )几个阶段。
A、认知B、依从C、认同D、内化9、学习策略的几种成分是(ACD )A、认知策略B、调节策略C、元认知策略D、资源管理策略10、自我肯定行为主要表现在(ABD )几个方面。
A、请求你B、拒绝C、能自我安慰D、真实地表达自己的意见和情感11、问题解决的特点有(ABC )A、目的性B、认知性C、序列性D、独创性12、我国心理学家主张把学生的学习分为(BCD )几类。
A、道德规范的学习B、知识的学习C、技能的学习D、行为规范的学习13、影响心理健康的个体心理因素主要有(BC )。
A、自卑B、心理冲突C、特殊的人格特征D、刚愎自用14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有(ABCD )A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究15、(D)是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
2010年教师资格证心理学考试试卷答案
一、选择题
1.D
2.B
3.A
4.A
5.B
6.C
7.D
8.B
9.B 10.B 11.C 12.D 13.A
14.D 15.D
二、填空题
16.预测17.《学习心理》18.态度学习19.实质性20.激活（启动）21.原有认知结构22.模象23.逆向负24.资源管理25.程序性26.练习27.复述28.机构不良29.可能高也可能低30.行为倾向31.非正式32.动力33.中等偏低34.教学监控35.情境
三、简答题
36.①帮助学生正确认识与评价自己②帮助学生获得积极的自我体验③帮助学生提高自我控制能力
37.①对提高解决问题的能力有直接促进作用②是各类学习的关键环节③对学与教具有重要作用
38.①广泛性②自发性③顽固性④隐蔽性
39.①预防精神病症，保障学生心理健康的需要②提高学生心理素质，促进学生人格健全发展③改进和加强学校的德育工作
40.①激发学习的积极性、主动性②注意原型的完备性、独立性和概括性③根据阶段特征正确使用言语④多提供练习、应用的机会
四、论述题
41.①简述态度、品德的含义（态度，通过学习形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向；品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定的心理倾向和特征。
）②认知失调③态度定势④道德认知⑤联系实际
42.①使任务更有趣②引发认知冲突③合理使用表扬④给予合适的反馈。
2010年3月湖北省教师资格考试心理学（中学组）真题及参考答案
2010年3月湖北省教师资格考试心理学（中学组）真题及参考答案2010年3月湖北省教师资格考试心理学（中学组）真题及参考答案一、单项选择题1.通过梦、口误等来分析人的潜意识的心理学流派是（D）A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.精神分析心理学D.行为主义心理学2.提高学生出创新能力的有效方法是（A）A.超越线性思维B.反复试误C.机械记忆D.题海战术3.周末学生既想复习功课，又想出去郊游。
这种动机冲突属于（A）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.原则性冲突4..苏霍姆林斯基认为：“在学生的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者。
”这主要是指（C）A.生理动机B.交往动机C.成功动机D.权力动机5.学生发现早上背诵课文效率最佳。
这主要是由于（C）A.材料相互干扰B.缺少倒摄抑制C.缺少前摄抑制D.过度学习6.某高分考生在谈到复习经验时说到，要扬长避短。
对于薄弱科目，就要瞄准靶子，对症下药，多花点精力，对于强势学科适当复习保持即可。
这主要运用的复习方法是（B）A.即使复习B.合理非配复习时间C.复习方式多样化D.多感官参与7.判断智力低常儿童的标准是智商低于（C）A.120B.100C.70D.508.根据奥尔波特的人格特质理论，吝啬的葛朗台式人物的（A）A.首要特质B.综合特质C.次要特质D.表面特质9.根据埃里克森的心理社会发展理论，青年关于自己是什么样的人、在社会应战什么样的地位、选择何种职业等一系列的感受是（A）A.自我同一感B.勤奋感C.主动感D.信任感10.学先前的认识知识结构对新知识的接受和理解其重要作用。
这主要体现的学习理论是（D）A.社会学习论B信息加工理论C.行为主义学习论D.认知同化学习论11.学生在求学时养成严谨认真的态度，气候对工作也采取相应的良好态度。
这属于（C）A.特殊迁移B.负迁移C.正迁移D.认知同化学习论12.学生做数学题时，一题多解是由于（B）A.思维定势B.良好的发散性思维C.正迁移D.逆向迁移13.“给我哦一打健康的婴儿和一个可以控制的外部环境，我可以从中选取任何一个，将他们培养成为律师、企业家，甚至乞丐、小偷”。
教师资格证心理学考试复习题(含答案)[2]
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教师资格证心理学考试复习题(含答案)一、单选题1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 (A)A. 横向比较研究B．纵向跟踪研究C．连续发生研究D．跨文化研究2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B)A．横向比较研究B．纵向跟踪研究 C．连续发生研究D．跨文化研究3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是 AA. 横向比较研究B. 纵向跟踪研究C．连续发生研究 D. 跨文化研究4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)A.华生 B．加德纳C．皮亚杰D．斯腾伯格5、根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在(B)被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在 (A) 个体的思维从动作向运算的转变发生在（C）个体的思维已经采用命题形式发生在 (D)A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段6、（）指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态(C)A．同化B．顺化C．平衡化 D．自动化7、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)A．皮亚杰B．加德纳C．斯腾伯格D．戴斯8、乔姆斯基提出的语言获得理论是（B）A．强化学说B．先天决定论C．相互作用论D．循序渐进论9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D)A．“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为)B．依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C．陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)D．分离焦虑10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 (C)A．自我评价B．自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)C．自我定义。
D．自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识) 1．( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
2010年教师资格考试中学教育心理学模拟题及答案(二)
3．C解析∶道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分，没有一定的道德认识，人们不可能形成道德情感，更不可能上升到道德行为。所以，道德认识是道德品质的基础。因此，答案选C。
4．A解析∶从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。在这一过程中，人们将他人的作法作为一个参照，来做出自己的选择。所以，从众行为的原因之一是选择行为参照。因此，答案选A。
4．( )是道德发展的最高阶段。
5．从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏( )，跟随他人行动的现象。
6．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )、( )、( )等特点。
7．认同实质上就是对榜样的( )，其出发点就是试图与榜样一致。
8．了解中学生( )发展的基本特征是进行道德教育和培养良好态度的依据与出发点。
9．C解析∶内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。由于在内化过程中解决了各种价值的矛盾和冲突，当个人按自己内化了的价值行动时，会感到愉快和满意；而当出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安。因此，答案选C。
5．C解析∶态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定，个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。例如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。因此，答案选C。
6．D解析∶伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它具有清晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳定性和深刻性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。因此，答案选D。
江西2010年教师资格证考试《中学教育心理学》真题及答案
1.如何完成各种活动的技能属于()。
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.技能性知识
D.策略性知识
2.工作记忆保留信息的时间一般是()。
A.10—20秒
B.1—2秒
C.1分钟以内
D.1分钟以上
3.后续学习对先前学习材料的影响被称作()。
A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.痕迹消退
D.迁移
4.一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证，称之为()。
A.表象
B.原型
C.经验
D.概念
5.()是让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题。
A.试误法
B.类推法
C.手段——目的分析
D.简化
6.解决问题的最高表现形式是()。
A.获得规则
B.理解概念
C.创造性
D.知识迁移
7.概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于()。
A.精加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.复述策略
8.在维纳的归因模式中，运气属于()。
A.内部的、稳定的、不可控的
B.外部的、稳定的、不可控的
C.内部的、不稳定的、可控的
D.外部的、不稳定的、可控的
9.()是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。
A.习得性无助
B.挫折效应
C.自我效能感
D.消极归因
10.()发展的最高水平是形成道德信念。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为。
2010教师招聘考试教育心理学试题库和答案(全)
一、选择1. 1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（1.1）A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A］2. 20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳［D］3。
已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（2。
1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4。
儿童形状知觉形成的关键期在（2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁［B ]5。
人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养［C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2。
4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3。
1）A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化［D］8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激-反应联结[D ］9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克［C ］11. 根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4。
1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机［C]12。
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A］13。
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机［A ］14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C］15。
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一、单选题
1、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为(A)
A. 横向比较研究
B.纵向跟踪研究
C.连续发生研究
D.跨文化研究
2、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是(B)
A.横向比较研究
B.纵向跟踪研究
C.连续发生研究
D.跨文化研究
3、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是
A. 横向比较研究
B. 纵向跟踪研究
C.连续发生研究
D. 跨文化研究
4、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是(C)
A.华生
B.加德纳
C.皮亚杰
D.斯腾伯格
5、根据皮亚杰理论符号功能的大发展发生在(B)被皮亚杰称为“哥白尼式的革命”发生在(A) 个体的思维从动作向运算的转变发生在(C)个体的思维已经采用命题形式发生在(D)
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
6、()指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态(C)
A.同化
B.顺化
C.平衡化
D.自动化
7、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)
A.皮亚杰
B.加德纳
C.斯腾伯格
D.戴斯
8、乔姆斯基提出的语言获得理论是(B)
A.强化学说
B.先天决定论
C.相互作用论
D.循序渐进论
9、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D)
A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的?行为)
B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)
C.陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)
D.分离焦虑
10、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为(C)
A.自我评价
B.自我概念(将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)
C.自我定义。
D.自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)
二、多项选择题
1、发展的主要内涵是(A，B，C，D)
A.发展是有顺序的、不可逆的
B.能够保持相当长时间的变化
C.使个体产生更有适应性、更高效的行为
D.是遗传和环境共同作用的结果
E.是无规律的变化
2、儿童心理发展的特征是(A，B，C，D)
A.连续性与阶段性
B.定向性与顺序性
C.不平衡性
D.差异性
E.波动性
3、心理发展的研究主题主要有那些方面(A，B，C，D，E)
A.认知
B.语言
C.情绪
D.社会性
E.个性
4、横向比较研究的缺点是(C，D)
A.经济节省
B.对不同年龄的儿童分别取样比较(责任编辑：zhaorui)
C.一致性效应
D.很难控制影响发展的因素
5、纵向跟踪研究的缺点是(A，C，D)
A.投入较大
B.揭示心理发展稳定性
C.会有被试流失
D.时代变迁效应
6、皮亚杰理论的基本观点是(A，B，C)
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.存在着相互独立的七种智力
7、根据皮亚杰的理论，人的动作包括(A，B)
A.个别动作
B.动作系统
C.系列动作
D.动作行为
8、格式具有以下特点(A，B，C)
A.概括性
B.稳定性
C.克重复性
D.系统性
9、认知结构的发展包括( )两个作用过程(A，B)
A.同化作用
B.顺化作用
C.异化作用
D.逆化作用
10、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响(A，B，C)
A.成熟
B.经验
C.社会环境
D.自然环境
11、儿童发展出的记忆策略有(A，B，C，D)
A.复述
B.组织
C.精细化
D，提取线索
12、语言的构成包括三个成分(A，B，D)
A.语音
B.语法
C.语句
D，语义
E.字形
13、语言的发展包括以下阶段(A，B，C，D)
A.牙牙语阶段
B.单词句阶段
C.双词或三词组合阶段
D.完整句阶段
14、语言能够影响人的
A.人际交往
B.认知
C.自我行为调节
D，社会化
15、自我意识包括以下几个方面(A，B，C，D)
A，自我认识
B.自我评价
C.自我监督
D.自我控制
16.性别角色的发展在以下哪些方面产生差异(A，B，C，D，E)
A.交注
B.言语技能
C.社会认知
D，问题解决策略
E.关注的生活重点。