21《论语六则》教案

21《论语六则》教案篇一：七年级语文上 21 《论语六则》人教版语文版七年级上第六单元第21课《论语》六则[幻灯片1：题目]（等待上课时用）[教学目标]：[幻灯片2，展示学习目标]1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3、积累成语、格言、警句。

[教学重点]：正确朗读课文并掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

[教学难点]：理解文意，学习古人端正学习态度、勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法，并借以指导自己的学习实践。

[课时安排]：两课时[教学流程]：一、故事导入（幻灯片3、4、5）从前有位很有名的老师，他总觉得自己学识不够渊博，30岁的时候，他离开自己的家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

曲阜和洛阳相距上千里，他风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

在洛阳城外，他看见一驾马车，车旁站着一位70多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。

他想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧？于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。

他连忙自我介绍，并说明来意。

老人家听后说：“原来是你啊，听说你要来，我就在这迎候，研究学问你不并比我差，为何要拜我为师呢？”他听后，再次行礼说：“多谢老师等候，学习是没有止境的，您的学问渊博，跟您学习一定会大有长进的。

”同学们，你们能猜出故事中的老师是谁吗？二、走近孔子孔子：（幻灯片6）名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑人。

著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。

在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。

教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。

成就：（幻灯片7）在中国5000年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。

孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。

他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。

他的成功与失败，无不与他的品格相关。

他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。

三、关于《论语》（幻灯片8）儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。

有语录体（也叫格言体）、对话体、叙事体三种体式。

宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”．四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》四、整体感知（幻灯片9——幻灯片13）（一）请同学们来听听配乐范读，在听的过程中请认真的参照范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意生字生词的读音。

（幻灯片9、10）（二）字词检测（幻灯片11）指名同学读一读下列词语１、论（lún ）语２、不亦说（yuè ）乎３、人不知而不愠（yùn）４、学而不思则罔．．．．（w?ng）５、思而不学则殆（dài）６、诲（huì）人不倦７、默而识（zhì）之．．．（三）试读课文，明确节奏（幻灯片12、13）学生四人小组为单位诵读课文，划分节奏，并根据提示和课下注释及工具书翻译课文。

五、疏通文意（幻灯片14——幻灯片23））（一）文言文入门（幻灯片14）1. 文言文的翻译方法：直译和意译（九字决：留、补、删、换、调、选、译、固、意译）2. 翻译原则：“信”“达”“雅”3. 文言文的古今义和一词多义日4. 通假字5. 朗读与背诵（二）指导翻译（幻灯片15——幻灯片23）1.教学第一则。

(1)指定学生一人朗读这一则。

(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。

时，按时，时时；习，温习、实习；说：通“悦”，愉快；朋，这里指志同道合的朋友知，了解；而，转折连词；愠，恼恨、怨恨；君子，这里指有道德、有修养的人。

句子翻译：孔子说：“学了并经常温习它，不也很高兴吗？有同门师兄弟从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？别人不了解自己而自己又没什么不满，不也算得上是君子吗？”2.教学第二则。

(1)指定学生一人朗读这一则。

(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。

故，旧的（知识）；知，领悟；可，可以；以，凭；为，作为、当作；矣，了。

句子翻译：复习旧知识，能够领悟新知识，（这样的人）可以做老师了。

3.教学第三则。

(1)指定学生一人朗读这一则。

(2)边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。

而，顺接连词；则，就；罔，迷惑而无所得；殆，精神疲倦而无所得。

句子翻译：只是读书而不动脑筋思考，就会迷惑而无所得；只是苦思苦想而不读书，就会精神疲倦而无所得。

4教学第四则。

①指定学生一人朗读这一则。

②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。

何以，以何。

为什么，凭什么；谓之，称他。

敏，聪敏；好，喜爱；耻，把……当作耻辱；下问，问下，向不如自己的人请教；是以，以是，因此。

句子翻译：子贡问道：“孔文子（谥号），为什么称他为?文?呢？” 孔子答道：（“孔文子）聪敏而又喜好学习，不把向不如自己的人请教当作耻辱，因此（他的谥号）称他为?文?”。

5教学第五则。

①指定学生一人朗读这一则。

②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。

默，默默地；识，记住；厌，满足；诲，教导；何有，有何，有哪一样；于，在；哉，叹词。

句子翻译：默默地记住学过的东西，对学习从不感到满足，教诲人从不感到疲倦，在我身上有哪一样呢！6教学第六则。

①指定学生一人朗读这一则。

②边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。

行，走路；必，一定；焉，于此，在这里面；善，优点；从，跟随，引申为学习。

句子翻译：三个人一块走路，这里面一定有可以当我老师的人，选择他们的优点学习它，（看出）他们的缺点，（如果自己也有）就改正它。

六、熟读成诵（幻灯片24）以四人小组为单位，有感情的朗读课文，并背诵，时间5分钟.七、课堂小结（幻灯片25——幻灯片27）重点文言实词学而时习之。

时，时常；习，复习不亦说乎。

说：通“悦” ，愉快。

温故而知新。

故：学过的知识。

学而不思则罔，思而不学而殆。

罔：迷惑。

意思是感到迷茫而无所适从。

殆：有害。

重点文言虚词之：学而时习之。

择其善者而从之……之，代词。

而：学而时习之。

温故而知新。

择其善者而从之……表承接。

不译,或译为“然后” 学而不思则罔…… 表转折。

可译为“却”或“可是”、“但是”通假字不亦说乎通“悦”，高兴学而不思则罔通“惘”，迷惑七、家庭作业（幻灯片28）1.背诵并默写全文。

2.将自己学习时的疑难字词纳入下列表格之中。

第二课时[幻灯片29：第二课时]一、检查作业，导入新课（幻灯片30——幻灯片32）1.检查学生背诵课文2.交流上堂课作业请根据以下的环境或画面，从课文背默出相对应的格言二、研读课文，理解要点（幻灯片33——幻灯片39）（一）第一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？这一则包含三层意思：①学而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。

既讲了学习方法，也讲了学习态度。

②有朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友。

《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。

”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。

这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。

③人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。

这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。

第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅。

（二）第二则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？这一则表明了“温故而知新”的学习方法。

语言虽简，含意却很丰富。

这里的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。

这里的“温故”自然也不只是重复阅读，而是在不断复习的过程中，思考探究，获得新体篇二：21《论语》六则最完美的常态课教案呕心沥血版《论语六则》第一课时课前3分钟：抽背本课背诵，点评，督促同学按时背诵。

一、导语（竞猜人物，设疑激趣）提示一：“火之光，电之光，能照亮世间的道路，思想之光，能照亮人的精神世界。

谁是世界上最伟大的思想家呢？联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家，例如牛顿、哥白尼??谁知道这十位思想家谁排在第一位？提示二：他没有什么万卷巨著，万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹,极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。

九州四海因他而一统，寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂，2500年前，他的人生追求也正是我们今天党和国家为之奋斗的美好理想——建设和谐社会。

天不生此人，万古长如夜。

他，一位已在神龛宗庙上已供奉2000多年的不朽偶像，今天，全球150多个国家都开有成500多所以他名字命名的学院和课堂的汉语学校，成为弘扬中华传统文化的全球形象大使，他是最博学的教育家、思想家、哲学家（板书），前无古人，后无来者！他的言行举止、深深影响了2000年我们国家的历史文化和整个民族气质、亚洲四小龙之一的富国——新加坡，更是以他创立的学说做为治国宝典，实现了国富民安的亚洲奇迹！现在，同学们，你们知道他到底是谁了吗？他就是我国儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人””至圣先师”，世界十大思想家（板书）之首、中华文化的先驱和骄傲的——孔子。

（导学案107页“走近作者”）二、简介孔子其人、《论语》其书（择其精要，开阔视野，激发课外阅读经典兴趣）由学生发言，教师归纳补充（结合导学案“了解文体。

1、叫格言体）和对话文体为主，也有少量叙事体，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等，是儒家经典之一，也是我国第一部语录体的散文集，论（lún 编纂）：孔子的课堂言论，学生的听课笔记。

2、儒家经典：:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；《诗》（诗经）、《书》（尚书）、《礼》（礼记）、《易》（易经）、《春秋》3，即仁爱、爱人。

在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。

教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”（一视同仁），“因材施教”。

4、孔子其人：生前坎坷，死后风光孔子（公元前551年9月28日（今年：孔子诞辰2563年）（农历八月廿七）－公元前479年4月11日（农历二月十一）），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，汉族，东周时期鲁国陬邑（今中国山东曲阜市南辛镇）人，祖上为宋国（今河南商丘）贵族。

著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。

孔子与孟子并称“孔孟”，他们的思想并称为孔孟之道。

孔子被尊为“至圣””素王”，曾子则为宗圣，孟子为“亚圣”。