幼儿园保教常规管理实施细则

幼儿园保教常规管理实施细则一、总则1、为了加强我市幼儿园保教常规工作管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，从而确保园内各项工作正常、高效运行，全面提高幼儿园保教质量，根据《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），结合我市幼儿园教育教学实际和对推进幼儿园课程改革提出的要求，制定本实施细则。

2、保教工作是幼儿园工作的中心环节，抓好幼儿园保教管理是幼儿园管理工作的核心。

制定和实施保教常规的细则，是规范办园行为、实施素质教育、开展教育教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育、教学任务的基本保证；良好的教学常规是培养幼儿良好的行为习惯、促进幼儿全面发展和健康成长、提高保教质量的基本途径。

3、幼儿园保教工作常规，应严格按照党的教育方针和国家有关幼儿园保教工作的各项政策、借鉴成功的教学管理经验和改革成果、按照《纲要》的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求制定，是规范全市幼儿园保教工作的通用性要求。

4、幼儿园教学常规管理工作由园长负责，保教处具体组织实施，并接受教育行政部门、教育督导部门、教研部门的督察、指导。

二、教育教学（一）计划1、根据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》制定幼儿园教学工作计划，各年级组根据幼儿园教学计划制定出符合幼儿年龄特点、科学合理、切实可行的学期教育教学计划、教研组工作计划，并做好总结。

2、每周星期五前制定出下周周计划，交保教处审阅，并向家长公示，以便家长更好地了解幼儿在园的学习情况。

3、根据计划要求，按时完成各项工作任务，并积极创设与保教要求相适应的、幼儿能积极主动参与的生活与教育环境。

4、按照周计划组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；科学合理地安排幼儿一日活动。

5、教师在实施教育教学计划中，要了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做好记录。

6、幼儿园在实施本园教育计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流，发挥最大的教育效益。

（二）备课1、教师必须认真备课，不备课不准上课。

要认真做到“四备”：即备教材、备教法、备教具学具、备幼儿水平差异，确保教育教学质量。

2、教师必须深入钻研教材。

熟悉教材对所教年龄班的要求；了解教材内在联系；依据教材内容、幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，选择恰当的教学方法。

选择内容要充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、综合性。

3、教案要分细节写，写明活动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动小结。

要对幼儿进行情感、态度、学习能力方面的发展目标进行描述，重点创设幼儿学习过程的活动情境，活动情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。

精心设计好带有启发性、整体性的提问，促进幼儿富有个性发展的课堂学习环节和时间安排。

4、教师要独立思考，不生搬硬套，照本抄袭教参和其它备课资料。

教案书写应整洁清晰、语句通顺、层次清楚。

5、教案在个人备课的基础上，加强集体研究，每周集体讨论一次，要统一教学思想，统一要求，统一质量考核。

6、提倡教师写活动反思，每次教学活动后及时总结分析成功与失败之处，并提出改进意见。

7、提倡超周备课，年青教师必须写详案。

（三）教育活动1、教师进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，严格一日作息制度。

班级教师要互相合作，沟通思想，交流情况，统一教育理念，保持教育上的一致性。

2、教师组织活动时使用普通话，语言、举止文明，衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求，教态亲切自然。

3、教师严格执行周计划，按时组织教育活动，不随意调课。

活动前必须做到“三有”（即有周计划、有备课、有教具学具），不能离开课堂，上课不做与课堂无关的事，不接听电话。

4、教师应根据幼儿年龄特点和季节特点，科学合理地安排、组织活动，将动与静、室内与室外、教师组织与幼儿自主活动等有机结合，交替进行。

5、教师要科学地、创造性地使用教材，指导幼儿在探索、观察、实验、操作中获取知识，形成学习能力和实践能力。

注重课程的综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏中。

6、教师应灵活采用集体、小组和个别形式，组织开展各类教育活动，充分发挥多种教育手段的交互作用，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，注重培养幼儿良好的学习习惯。

7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在教育活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，为幼儿营造关爱、平等、民主、和谐、宽松和支持的心理氛围。

8、教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

9、教师在实施教育教学过程中，尊重幼儿人格，严禁体罚与变相体罚幼儿。

10、活动时间：小班15---20分钟，中班20---25分钟，大班30---35分钟，教师可根据幼儿的兴趣适当调整时间。

（四）评价1、对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。

2、做好评估每个幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等领域的发展情况的记录，平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

3、教师在实施评价时，应该在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。

教师对幼儿的评价应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。

教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。

4、教师以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼儿的评价应当客观，避免主观意识。

三、保育工作(一) 保育工作是幼儿教育的重要组成部分。

幼儿园要以《规程》和《纲要》精神为指导，树立“保教并重”、“面向全体”、“面向发展”的教育思想。

保育员要认真领会“保教结合”的内涵，以教幼儿学会做人、学会生存为契机，注重养成教育，认真落实幼儿园保教目标。

(二)保育员要自觉提高自身素质，增强保育意识，熟悉本班幼儿的情况，掌握正确的护理方法，尤其是对特殊幼儿要更加关心和呵护。

主动配合教师做好幼儿活动中的护理工作。

(三)幼儿园必须建立健全各项保健制度。

(四)在保健医生的指导下，按照幼儿园的保健制度，定期对环境卫生、各类餐卧具、玩教具进行清洗和消毒。

(五)保育工作要求1、入园工作准备⑴开窗通风，清扫整理室内外卫生，保证室内空气新鲜，无异味。

⑵为幼儿准备当日饮用水，保证幼儿足够的饮用水。

做好餐前一切准备及消毒工作。

⑶各种设备整洁、陈放安全有序。

妥善管理幼儿的各种物品。

⑷热情接待家长与幼儿家长简短交谈，了解幼儿在家情况，认真晨检做好各种记录，保证幼儿安全入园。

2、进餐及餐后工作⑴配合教师组织幼儿的餐前盥洗活动，适时进行文明卫生教育。

⑵指导班级值日生工作，用愉快的心情向幼儿介绍食谱，按幼儿进食量为每位幼儿盛饭、添饭，使其吃好、吃饱。

并在餐间进行爱惜粮食、不挑食和简单营养学方面的知识教育。

不得在餐间训斥幼儿或缩短用餐时间。

⑶做好餐后整理和清洗消毒工作，严格执行餐具消毒制度。

为幼儿创设良好的生活卫生环境。

3、集体教育活动⑴按保育工作规范做好本职工作。

⑵在主班教师的指导下完成对一些相关教学的配班工作。

⑶活动后组织好幼儿如厕、盥洗与饮水活动，加强幼儿的卫生安全教育。

4、户外活动组织⑴每天保证幼儿有不少于两小时的户外活动时间（其中一小时户外体育活动，一小时幼儿自由自选活动及区间角活动），可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上做适当的调整和安排，做到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分的锻炼。

⑵在教师的指导下全力以赴配合组织幼儿的户外活动，协同教师做好场地、器械、幼儿着装等安全检查，并将幼儿组织在保教人员的视线范围以内。

⑶鼓励幼儿积极参加体育活动，配合教师教给幼儿相关的技能与本领，并加强幼儿活动的安全教育。

⑷适时为幼儿增减衣服和活动后的饮水，保证幼儿活动的健康。

5、幼儿午睡及起床⑴指导和帮助幼儿学习正确穿脱衣服，并学会整理自己的衣物鞋袜被褥，摆放整齐，养成良好习惯。

⑵指导幼儿遵守午睡常规，有正确的睡眠姿势，加强巡视，做好观察。

⑶指导并帮助幼儿整理仪表，整理床铺，搞好卧室清洁，开窗通风保持室内空气清新、厕所无味无垢，做好各类备品的清洗与消毒工作。

6、幼儿离园活动⑴配合教师做好幼儿的离园仪表检查和离园的安全教育。

⑵坚持安全接送制度，防止错接或漏接，并热情与家长交谈反馈幼儿在园的表现，达到教育的一致性。

⑶做好教室卫生的清理及教室内水、电、门窗的安全检查，保证离园室时各种设备的安全。

四、教育科研工作1、加强教研组的建设。

各幼儿园要成立教研室，教研室和保教处同属园内中等机构；市直、中心园应当在教学改革与研究上发挥良好的示范和辐射作用，积极承担本市、县（区）各幼儿园的业务指导工作和教研任务。

2、健全以园为本教研制度，确立科研兴园的办园理念，建立健全以园长为第一责任人的园本教研制度。

定时组织学习研讨：集体学习、研讨（每月不少于两次）；教师听课（每学期不少于20节）、观摩研讨课（每位教师每学年不少于一次），让教师在课例研究中互相切磋，共同提高；要加强园本教研引领力量的培养：优先选派骨干教师、学科带头人参加各级各类学习、培训，参与各种研讨活动，充分发挥他们的示范、引领作用，提高园本教研的实效。

3、教师自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对活动课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。

4、教师要苦练专业及教学基本功，七项技能及“一机”过关；坚持写好教学札记，定期进行教学反思；每学年至少写一篇有一定质量的教学经验总结或教研论文。

5、加强课题研究。

各幼儿园要根据本园实际情况选定课题，制定课题研究方案，成立课题研究组，扎实开展课题研究，并要做好研究资料的积累和管理工作。

6、各幼儿园要加快校园网站的建设，建立开放、互动的网络教研平台，为教师提供所需的技术资源库、学科资源库和案例资源库等教育资源；鼓励教师把有价值的论文、案例、随笔、反思等文章参加网上交流，以拓展教师之间的互动空间，实现教育资源共享。

7、各幼儿园要充分挖掘资源，加强各种教育教学因素的整合，积极探索教学管理模式和课堂教学模式以及园本教研模式的创新，在认真落实常规要求的前提下开展教学管理的创新。