《合理消费》教学设计新部编版
2020年新部编版四年级下册道德与法治 《《合理消费》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者《合理消费》说课稿一、说教材本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
二、学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四、教学重难点：【教学重点】：帮助学生学会合理消费。
【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）（一）、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（2）我们参与经济生活的方式有哪些？（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？（二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》的说课稿
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》的说课稿一、说教材《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册的一个重要主题。
这个主题旨在帮助学生理解什么是合理消费，为什么要合理消费，以及如何实现合理消费。
通过对这一主题的学习，学生将能够养成良好的消费习惯，为未来的生活打下基础。
二、说教学目标1.知识与技能：o了解合理消费的含义和重要性。
o掌握一些实现合理消费的方法和技巧。
2.过程与方法：o通过案例分析和讨论，了解不同的消费行为和消费观念。
o通过角色扮演和小组讨论，探讨如何实现合理消费。
3.情感态度价值观：o树立正确的消费观念，懂得珍惜劳动成果。
o培养勤俭节约、艰苦朴素的品质。
三、说教学重难点1.教学重点：理解合理消费的含义和重要性，掌握实现合理消费的方法和技巧。
2.教学难点：如何帮助学生将所学知识应用到实际生活中，形成正确的消费习惯。
四、说教法学法1.教法：情境教学法、案例分析法、讨论法、角色扮演法等。
2.学法：自主学习、合作学习、探究学习等。
五、说教学过程（一）导入新课通过展示一些常见的消费现象，引导学生思考什么是合理消费，为什么要合理消费。
然后介绍本课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
（二）新课学习1.理解合理消费的含义：通过展示一些案例，让学生讨论哪些消费行为是合理的，哪些是不合理的。
引导学生明确合理消费的含义是指在满足基本生活需求的前提下，进行适当的、有计划的、有选择的消费。
2.探讨合理消费的重要性：让学生思考不合理消费对个人和家庭的影响，以及对社会和环境的影响。
通过讨论和案例分析，引导学生认识到合理消费的重要性，包括节约资源、保护环境、促进经济发展等。
3.掌握实现合理消费的方法和技巧：通过角色扮演和小组讨论，让学生探讨如何实现合理消费。
引导学生掌握一些方法和技巧，如制定预算、比较价格、选择环保产品等。
4.树立正确的消费观念：通过展示一些正面的消费观念和消费行为，引导学生树立正确的消费观念，懂得珍惜劳动成果，培养勤俭节约、艰苦朴素的品质。
部编版小学道德与法治四年级下册《合理消费》教案
《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。
3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。
二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。
难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。
三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。
五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。
出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。
且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。
洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。
通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。
教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。
树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。
设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。
一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。
出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿
部编人教版道德与法治四年级下册5《合理消费》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治四年级下册第五课《合理消费》，教材从儿童的实际生活出发，以儿童的生活经验为基础，以培养儿童的法治观念和道德素养为目标，内容贴近儿童的生活，符合儿童的认知规律。
本课主要是让学生了解合理消费的概念，认识到过度消费对个人和社会的不良影响，从而培养学生合理消费的习惯和意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。
但他们对合理消费的定义和标准还不够清晰，对过度消费的认识也较为模糊。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际生活出发，引导学生理解合理消费的重要性，并通过实例让学生认识到过度消费的危害。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的概念，理解合理消费的重要性，学会在日常生活中进行合理消费。
2.过程与方法：通过生活实例，让学生认识到过度消费的危害，学会自我控制，培养合理消费的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源，关爱社会的道德观念，提高学生的法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：合理消费的概念和重要性。
2.难点：如何引导学生从实际生活中认识到过度消费的危害，并学会自我控制，进行合理消费。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、生活实例、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生了解到过度消费的危害，引出本课的主题——合理消费。
2.讲解：讲解合理消费的概念和重要性，让学生明白为什么要进行合理消费。
3.案例分析：分析几个典型的过度消费案例，让学生从中汲取教训，认识到过度消费的危害。
4.讨论：分组讨论如何在生活中进行合理消费，引导学生学会自我控制，培养合理消费的习惯。
5.总结：总结本课的主要内容，强调合理消费的重要性，提醒学生时刻保持合理消费的意识。
最新部编版道德与法治四年级下册《合理消费》优质教案教学设计
部编版道德与法治四年级下册5《那些我想买的东西》教学设计第一课时学生活动：猜一猜要求：1.小组成员相互分享自己的心愿卡。
2.互相猜想一下，哪些东西父母不可能同意购买，再说理由。
3.每个小组分享两个父母不可能买的东西并说明理由。
教师示例：比如当我们为了打游戏而让父母购买一部智能手机时，父母肯定是不会同意的。
因此，当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
活动探究：《小茜的故事》几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……思考：你觉得小茜的父母会同意购买吗？为什么？提示：不会同意购买。
因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。
因此，部编版道德与法治四年级下册5《学会合理消费》教学设计第二课时讲授新课一、学会合理消费学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
学生分组比一比现在呈现在同学们面前的有两种消费方式，让我们来比一比，到底哪种消费方式更适合我们。
第一种：过度的消费——入不敷出“还没有到月底呢，工资又没有了，我到底买了些什么啊？”（PPT呈现）提示：买东西不知道节制，超过预算。
“嗯，这个太好吃了。
”（PPT呈现）提示：暴饮暴食，不知节制。
“这人真烦，老是来找我借钱。
”（PPT呈现）提示：不仅没有储蓄，还可能到处借钱。
第二种：有计划的消费——量入为出“需要多少买多少，用完了再来。
”（PPT呈现）提示：按实际需要采购日常用品。
“吃多少拿多少，不能浪费。
”提示：饮食适量，按需就餐。
“我想咨询一下相关的理财业务。
”提示：有储蓄，可以进行投资理财。
分组讨论：➢请你想象一下，这两类不同的消费方式结果会有什么不同。
提示：过度的消费方式的结果会破坏个人品格和社学生分组讨论交流各种场景思考小组讨论懂得生活消费需要克制的道理懂得买东西需要预算的道理，过有计划的生活认识到消费需要有计划，要量入为出。
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《5 合理消费》第二课时，主要围绕合理消费这一主题，通过生活中的实例，让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念和消费行为。
教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但对合理消费的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步提高对合理消费的认识，培养正确的消费行为。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，知道合理消费的重要性。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生正确的消费观念和消费行为。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜资源、绿色消费的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.难点：培养学生正确的消费观念和消费行为。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解合理消费的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
3.案例分析法：分析典型案例，培养学生正确的消费行为。
4.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解合理消费的含义和重要性，让学生明白为什么要有合理消费。
3.实例分析：分析典型案例，引导学生树立正确的消费观念。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相借鉴。
5.游戏体验：设计相关游戏，让学生在游戏中体验合理消费的乐趣。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。
7.布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后践行。
七. 说板书设计板书设计如下：含义：——–重要性：——–正确消费观念：——–正确消费行为：——–八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状况。
5《合理消费》第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《合理消费》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第二单元第五课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解合理消费的概念和方法，掌握购物合理性的认识,提高消费意识和消费能力；技能目标：学会如何克制购物欲望，合理选择购物物品，掌握节约的方法和技巧；情感目标：培养学生的理性消费思维，提高学生的社会责任感和环保意识。
教学重点：1、合理消费的概念和方法；2、如何克制购物欲望，合理选择购物物品；3、节约的方法和技巧。
教学难点：1、如何引导学生理性消费思维；2、如何提高学生的社会责任感和环保意识。
学情分析：本次教学对象为9-10岁的四年级学生，他们通常具有较强的购物欲望，但由于缺乏生活经验和理性思维，容易被商家的营销手段所诱惑,造成不必要的浪费。
因此,本次教学旨在通过生动的案例分析、演练和总结，引导学生理性消费思维，提高学生的消费能力和责任感。
教材分析：本次教学的教材来源于四年级下册道德与法治第二单元第五课中的第二课时，主要包括如何克制购物欲望、如何理性选择购物物品以及如何节约等方面的内容。
教材重点突出，贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，案例分析、演练和总结的教学方法也能够更好地帮助学生掌握合理消费的概念和方法。
课前准备：1、为每个学生准备一张心愿卡；2、准备教学案例，以购物为主题；3、准备演练购物场景所需的物品和道具教学过程：一、导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习的主题是合理消费。
在购物时，你们会有哪些想要的东西？为什么想购买这些东西？（设计意图：通过导入引起学生兴趣，同时了解学生对购物的认知和态度）学生：（回答自己想要的东西，例如玩具、书籍、衣服等）。
二、知识点讲解（15分钟）老师：现在我给大家发放一张心愿卡，请大家仔细看一下。
这是一张记录自己购物心愿的卡片。
你们可以在上面写下自己想要的物品、价格、购买时间等信息。
现在请大家填写自己的心愿卡。
（设计意图：通过填写心愿卡引导学生思考自己的购物需求和想法）心愿卡收件人地址:收件人电话:心愿内容：送达时间：送达方式：祝福语：学生：（填写自己的心愿卡）。
5 合理消费 教学设计(教案)-部编版道德与法治四年级下册
5 合理消费教学设计（教案）一、教学目标1.了解合理消费的概念和重要性；2.掌握合理消费的方法和技巧；3.能够形成合理消费的习惯；4.培养学生正确的消费观念和消费价值观。
二、教学内容1.合理消费的概念和重要性；2.合理消费的方法和技巧；3.合理消费的案例分析。
三、教学重点和难点1.合理消费的方法和技巧；2.合理消费的案例分析。
四、教学方法1.讲授；2.组织讨论；3.案例分析。
五、学时安排本课时安排1个学时。
六、教学过程1. 情境引入老师拿出一张昂贵的购物清单，并询问学生对这些物品的看法。
引导学生在讨论中认识到物品的价值，并从中引导出合理消费的重要性。
2. 合理消费的概念和重要性通过讲解和讨论，让学生了解什么是合理消费以及合理消费的重要性。
老师还可以让学生自身的经验，如：经常拿零用钱消费时，如何合理规划消费等等。
3. 合理消费的方法和技巧老师介绍合理消费的方法和技巧，如：消费计划，节约用水电，不乱花钱等，同时让学生表达自己的意见，如：自己平时都有哪些合理消费的方法。
4. 合理消费的案例分析老师列举一些合理和不合理的消费案例，让学生讨论各种情况下，如何进行合理消费。
通过分析案例，让学生加强对合理消费的理解和认识。
5. 总结讲评老师对整堂课进行总结，回顾本节课所掌握的内容，同时引导学生发表自己的看法和评价。
让学生在课后加强对合理消费的学习和认识。
七、教学反思本节课通过案例分析等多种方式，让学生了解到合理消费的概念和方法，更好地掌握了如何进行合理消费。
同时，通过现实案例的讨论，学生也对消费观念和消费价值观进行了深刻的认识和思考。
教学方法灵活多样，在引导学生认识的同时保证了课程的生动和富有趣味性，使得学生能够更好地吸收和运用所学知识。
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》的说课稿
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》的说课稿一、教材分析本课是部编版道德与法治四年级下册第三单元《花钱的学问》中的一课。
本单元聚焦于消费主题，旨在通过单元学习，培养学生合理消费、理性消费的意识和能力，以及对于金钱、物质有正确、理性的态度和价值观。
本课《合理消费》主要围绕消费过程中的合理性和理性进行探讨，通过学习，让学生理解并掌握必要的消费常识，学会合理规划和管理个人消费，以适应日常生活和未来发展的需要。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费经验，他们在购物过程中会面临各种消费选择，如是否购买名牌、是否购买高价商品等。
然而，他们对于消费的认知和判断往往受到家长、老师和社会环境的影响，缺乏独立的思考和判断。
因此，本课通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生理性思考和判断消费行为，培养他们合理消费的意识和能力。
三、教学目标1. 知识目标：让学生了解合理消费的概念和意义，掌握合理规划和管理个人消费的基本知识。
2. 能力目标：培养学生合理消费的意识和能力，提高他们在购物过程中的判断和决策能力。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的金钱观和物质观，懂得珍惜和感恩，形成健康的消费观念和消费习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生理解合理消费的概念和意义，掌握合理规划和管理个人消费的基本方法。
2. 教学难点：培养学生合理消费的意识和能力，引导他们在购物过程中做出理性的判断和决策。
五、教法和学法1. 教法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生进行思考和判断，同时加强教师的指导和点拨。
2. 学法：通过预习、听讲、参与课堂活动等方式，积极思考、主动探究，形成合理的消费观念和消费习惯。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活实例导入新课，让学生感受到日常生活中的消费现象，引导学生进入本课主题。
2. 知识讲解：通过案例分析、小组讨论等形式，讲解合理消费的概念和意义，以及合理规划和管理个人消费的基本方法。
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第5课时《合理消费》优秀教学设计一. 教材分析《合理消费》这一课时，旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例，引导学生思考不合理消费的后果，从而理解合理消费的意义。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生在日常生活中，往往受到广告、同伴等因素的影响，容易产生盲目跟风的消费行为。
通过本节课的学习，学生可以对自己的消费行为进行反思，逐步形成合理的消费观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解不合理消费的表现及危害，学会理性消费的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生正确的消费观念。
3.情感态度与价值观：引导学生关注合理消费，培养节约、环保的消费意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不合理消费的危害，学会合理消费的方法。
2.难点：培养学生正确的消费观念，形成节约、环保的消费习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生思考不合理消费的后果。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
3.实践操作法：让学生在日常生活中，践行合理消费的理念。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.相关消费案例资料。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的消费场景，引导学生思考：这些消费行为是否合理？为什么？2.呈现（10分钟）呈现一组关于不合理消费的案例，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考不合理消费的危害。
3.操练（10分钟）学生在小组内讨论，共同探讨合理消费的方法。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，总结出合理消费的要点。
4.巩固（5分钟）教师针对学生总结的合理消费要点，设计一些练习题，让学生进行巩固。
5.拓展（5分钟）引导学生关注合理消费在日常生活中的应用，例如在购物时如何比较商品的价格、质量等。
四年级下册道德与法治教案-第五课《合理消费》第二课时部编版
《合理消费》教学设计
备课人：
教学目标：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学重难点：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学准备：
教师制作课件。
学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。
教学时间：第二课时
5、合理消费
学会合理消费
认识合理消费的好处和过
度消费的坏处
学会合理开支
时间科学合理的消费观。
5《合理消费》(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
5《合理消费》（教学设计）一、教学目标1.了解合理消费的概念和意义；2.能区分必需品和非必需品；3.掌握控制自己的购物欲望；4.能正确使用钱，实现自我管理和理财；5.养成良好的消费习惯和节约意识。
二、教学重难点1.合理消费的概念；2.区分必需品和非必需品的方法；3.控制购物欲望的方法；4.理解和实践节约意识。
三、教学过程1. 导入环节通过一系列观察题和问题引导学生了解常见的消费行为和现象，并与学生们共同探讨何为合理消费。
问题一：你最近买了什么东西？花了多少钱？你认为这钱花得值吗？问题二：你的家庭每个月的开销是多少？主要是花在哪些方面？问题三：你认为什么样的消费是合理的？什么样的消费是不合理的？2. 讲解合理消费在学生们思考与交流的基础上，讲解合理消费的概念和意义，并详细介绍怎样才能进行合理消费和实现自我管理和理财。
3. 区分必需品和非必需品基于学生们已有的生活经验和概念，让他们自行列举生活中的必需品和非必需品，并分析其中的差别和联系。
4. 控制购物欲望通过游戏和讨论，帮助学生们认识购物欲望对消费的影响和危害，并提醒他们如何控制自己的购物欲望，避免过度的消费和浪费。
5. 讲解和实践节约意识在帮助学生们建立合理消费意识的基础上，引导他们了解节约意识的概念和价值，并在实际生活中吃穿住行中以各种形式实践节约意识。
四、教学手段1.观察题；2.问题引导；3.游戏和小组讨论；4.图书资料和多媒体教具。
五、教学评价1.通过观察、讨论和作业，评估学生对合理消费、必需品与非必需品、购物欲望和节约意识的掌握情况；2.通关课堂小测评，检查学生对教学内容的理解水平。
六、家庭作业1.让学生完成一份家庭开销表格，记录家庭每月的开销；2.让学生写一篇日记，总结自己本周的消费行为，并针对消费中存在的问题进行反思与改进。
七、教学反思本次教学重点在于引导学生认识和掌握什么是合理消费，如何进行合理消费和实现自我管理和理财，以及如何实践节约意识。
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案
部编版小学道德与法治四年级下册5《合理消费》教案教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。
教学重难点教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。
教学方法:启发式、自主研究法、讨论交流法课时安排:2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。
2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。
这就是今天我们要研究的：那些我想要的东西。
2、新知探究。
一）设计心愿卡。
1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?心愿卡我想要的理由2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?1）自己猜测。
2）请同学帮忙猜测。
3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。
3.师小结：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。
我们总是希望父母能够满足自己的需求。
但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。
二)想一想，猜一猜。
1.读一读:案例p37.2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?三)演一演，改一改:1.演一演p37的情景剧。
几天前，XXX在商场看中了一个名牌书包。
那个书包虽然价格昂贵，但确实非常摩登，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。
她虽然刚买了一个新书包,但照旧很想买这个名牌包。
她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……2.想一想:剧中XXX的要求合理吗?为什么?如果你是父母，你会怎样答复他?3.师过渡：是啊，XXX的请求不公道，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能应允XXX的请求。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 说课稿
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课说课稿一. 教材分析《合理消费》是部编版四年级道德与法治下册的一课。
本课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生了解不合理消费的后果，以及如何做到合理消费。
教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的消费能力，但对消费的认识和判断能力较弱。
在日常生活中，许多学生可能存在攀比、盲目消费的现象。
因此，本课的教学内容符合学生的实际需求，有助于引导他们树立正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，学会分辨合理消费与不合理消费。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的判断能力和决策能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养节约、环保的意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。
2.难点：培养学生在生活中践行合理消费的习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解合理消费的含义和原则。
3.案例分析：分组讨论教材中的案例，分析合理消费与不合理消费的差别。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何做到合理消费。
5.角色扮演：设置情景剧，让学生扮演不同角色，实践合理消费的理念。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确合理消费的重要性。
7.布置作业：让学生制定一个月的消费计划，践行合理消费。
七. 说板书设计板书设计如下：含义：————–原则：————–方法：————–八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的消费行为进行评价，看是否符合合理消费的要求。
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿
部编版道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版道德与法治四年级下册《合理消费》。
这个课程旨在培养学生的消费观念和理财意识，引导他们树立正确的价值观和消费观。
一、教材分析本课是部编版道德与法治四年级下册第三单元《花钱的学问》中的一课，主要围绕“合理消费”这一主题展开。
教材中设计了多个活动，如调查家庭消费情况、讨论消费观念等，旨在引导学生了解家庭消费情况，树立正确的消费观念，培养理财意识。
二、学情分析四年级的学生已经有了初步的消费观念，对金钱也有了一定的认识。
但是，他们的消费观念还不够成熟，缺乏理财意识。
因此，通过本课的学习，可以帮助学生树立正确的消费观念和理财意识，提高他们的生活能力。
三、教学目标1.知识目标：让学生了解家庭消费情况，认识金钱的价值和意义。
2.能力目标：培养学生的消费观念和理财意识，提高他们的生活能力。
3.情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的价值观和消费观，培养他们的责任感和自主意识。
四、教学重难点1.教学重点：让学生了解家庭消费情况，认识金钱的价值和意义。
2.教学难点：培养学生的消费观念和理财意识，提高他们的生活能力。
五、教学方法1.调查法：通过让学生调查家庭消费情况，了解家庭的消费结构和消费习惯。
2.讨论法：通过小组讨论的方式，让学生交流自己的消费观念和理财意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解合理消费的重要性和方法。
六、教学过程1.导入新课：通过让学生观看一段关于消费的视频，引发学生的思考和兴趣。
2.新课学习：通过让学生调查家庭消费情况、讨论消费观念等环节，深入了解合理消费的概念和意义。
3.巩固练习：通过让学生进行角色扮演、小组讨论等环节，巩固所学知识并提高应用能力。
4.归纳小结：通过总结本课所学内容，让学生明确合理消费的重要性和方法。
七、教学评价1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对本课内容的掌握情况。
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课 教案
【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解不合理消费的危害，从而引导他们形成良好的消费习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。
学生对于自己日常的消费行为有一定的了解，但对于如何做到合理消费还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生了解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念，引导他们形成良好的消费习惯。
3.让学生学会如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。
2.培养学生正确的消费观念。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的消费场景，让学生学会如何做到合理消费。
2.案例分析：通过分析典型的消费案例，让学生了解不合理消费的危害。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的消费观念和经验，互相学习和借鉴。
六. 教学准备1.准备相关的消费案例和实例。
2.准备情景模拟的道具和材料。
3.准备小组讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的消费场景，引发学生对合理消费的思考。
例如，展示一个小朋友在超市购物的情境，让学生观察和思考这个小朋友的消费行为是否合理。
2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例和实例，让学生了解不合理消费的危害。
例如，展示一个因为不合理消费导致浪费的案例，让学生分析这个案例中的问题所在，并讨论如何改正。
3.操练（10分钟）通过情景模拟，让学生亲身体验合理消费的过程。
例如，模拟一个购物场景，让学生在规定的时间内，根据预算选择合适的商品。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的体验和感受，互相学习和借鉴。
例如，学生可以分享自己在购物时如何控制欲望，如何做到不浪费等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何做到合理消费，提高他们的消费能力。
部编版道德与法治四年级下册第5课《合理消费》说课稿
部编版道德与法治四年级下册第5课《合理消费》说课稿一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解合理消费的概念，培养学生合理消费的习惯，提高学生的消费意识。
教材从生活中的实例出发，引导学生认识到合理消费的重要性，教育学生要理性消费，不盲目追求名牌，不浪费资源。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，他们对商品有一定的认识，也开始关注自己的穿着打扮。
但是，由于年龄较小，他们的消费观念还不成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，出现盲目消费、攀比消费的现象。
因此，在这个阶段对学生进行合理消费的教育非常必要。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解合理消费的概念，知道合理消费的重要性，培养学生合理消费的习惯。
2.过程与方法目标：通过实例分析、小组讨论等方式，提高学生的消费意识，培养学生理性消费的能力。
3.情感态度与价值观目标：教育学生树立正确的消费观，养成良好的消费习惯，注重环保，珍惜资源。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解合理消费的概念，知道合理消费的重要性，培养学生合理消费的习惯。
2.教学难点：如何引导学生从实际生活中认识到合理消费的重要性，培养学生理性消费的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生认识合理消费的重要性，培养学生理性消费的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或实例，引导学生关注生活中的消费现象，引发学生对合理消费的思考。
2.实例分析：教师提供一些生活中的消费实例，引导学生分析这些实例中的消费是否合理，从而让学生认识到合理消费的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭的消费经验，交流如何做到合理消费的方法。
4.教师讲解：教师总结学生讨论的结果，讲解合理消费的原则和方法，引导学生树立正确的消费观。
5合理消费 教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册(部编版)
5合理消费教案-2022-2023学年道德与法治四年级下册（部编版）一、教学目标1.知道什么是合理消费，了解不合理消费的危害；2.能够分辨合理消费和不合理消费；3.能够通过实际操作，掌握合理消费的方法。
二、教学重难点1.合理消费的概念；2.不合理消费的危害；3.实践掌握合理消费的方法。
三、教学过程1. 预习让学生自己预习合理消费的概念，并在家和家长一起找到一些合理消费和不合理消费的例子，并做好笔记，以便于课堂分享和讨论。
2. 课堂讲解1.引导学生认识合理消费的概念。
合理消费是指根据自己的需求和收入水平，合理地安排消费支出，使消费满足个人需求的同时，确保个人和家庭的财务安全。
2.讲解不合理消费的危害。
（1）不合理消费会导致浪费，浪费将会导致资源的枯竭。
（2）不合理消费会让家庭的生活质量下降。
（3）不合理消费会影响个人和家庭的财务状况。
3.分享不合理消费和合理消费的例子，并引导学生分类讨论。
3. 练习1.给学生发放一些商品目录和消费清单，在老师的指导下，让学生依据自己的需求和收入水平，设计一份包含不同消费类目的消费清单，并计算出每个月的总消费额度。
2.让学生组成小组，分享自己的消费清单和理由，并在小组内进行讨论和交流。
4. 总结1.记录学生的讨论结果。
2.老师总结合理和不合理消费的概念，为学生画出一张合理消费的流程图。
3.让学生总结课程内容，并发表自己的意见。
四、教学评价1.通过学生的讨论和分享，老师可以了解学生对合理消费概念的掌握情况。
2.教师可以通过学生的课堂讨论和清单实践，了解学生对实际消费的认知水平和实践能力。
3.学生可以通过自己的理解和课堂实践，加深对合理消费概念的理解，并能够较好地实践于自己的生活中。
最新部编版道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿
最新部编版道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿今天我将为大家介绍《合理消费》这一课程的设计思路，包括教材、学情分析、教法和学法以及教学过程等方面。
首先，我们来分析教材。
本课程是最新部编版道德与法治四年级下册第二单元第五课的内容，主要涉及与我们生活密切相关的消费问题。
研究本课程可以让学生感受到我们的生活正在发生日新月异的变化，而我们小学生也有消费生活。
因此，本节课是前面所学知识的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识有机联系。
接下来，我们来看教学目标。
第一是反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。
第二是学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学重点是学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
教学难点是辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。
接下来，我们来看学情分析。
随着国家的繁荣富强，很多家庭都变得富裕了，对孩子的消费投入也增加了。
孩子们的要求一般都能得到满足。
但是，很多学生往往将消费与花钱划上等号，过早地将自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中。
这种“盲目消费”“攀比消费”等现象在小学生中并不少见。
因此，让学生知道钱的来之不易是很有必要的。
只有这样，才能促使学生认真思考“怎样使用手中所积攒下来的钱，才能意识到要合理消费”。
接下来，我们来看教法和学法。
我们将采用启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法等教法。
而学生将采用自主研究探究、亲身实践等学法。
最后，我们来看教学过程。
第一节课，我们将通过谈话导入的方式引出本课的话题，即“合理消费”。
在活动一中，我们将设计心愿卡，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。
在活动二中，我们将通过读案例、想一想、演一演等方式，让学生理解和掌握合理消费的概念和方法。
通过这些活动，学生将能够反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费，养成勤俭节约的生活惯和生活方式。
没有理由设计理念：通过活动和阅读，让学生了解合理消费的重要性，并掌握合理消费的方法和技巧。
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程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
【激情兴趣】
视频
播放视频，引导学生谈谈感受与看法。
学生思考感悟，表达看法和感悟。
让学生反思自身的消费，引入课题《合理消费》
正课
【感悟生活】
活动
做活动：引导学生列出消费清单，分析哪些消费行为是合理的，哪些消费行为是不合理的。
动手列出消费清单，在动手中反思和感悟，并得出自己的结论。
解读学生
目前中学生出现“高消费”“盲目消费”的现象
解
读
教
材
内容标准
知道中学生是消费者，要合理消费；树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
教
学
目
标
感情态度价值观目标
树立良好的消费观念，学会合理消费。
能力目标
培养学生合理消费的能力。
知识目标
明确中学生是消费者，应合理消费。
教学资源
制作多媒体课件，截取视频，发测试小卡片
让学生在思考和感悟中，把所学知识内化为自己的行动。
小结
共同回顾本课所学知识
从三个方面引导学生对本课进行回顾。
回顾、记忆本课所学知识
巩固本课所学知识，把知识内化为自己的理念和行动。
板
书
设
计
合理消费
让学生动手做，在动手中反思自我、感悟自我，重构自己的消费观。
【深层体验】
图片和视
先后展示图片和视频，引导学生畅谈感受与看法。
学生思考感悟，表达看法和感悟。
让学生在思考和感悟中，构建绿色消费安全消费的理念。
【自主成长】
探讨问题
抛出主题，引导学生多角度思考问题，提出合理化建议。
围绕消费、绿色消费、安全消费多角度思考、分析，提出合理化建议
教学重点
帮助学生感受到合理消费的必要性
教学难点
引导学生改变过去不合理的消费观，养成合理消费的好习惯。
解
读
方
法
教学准备
教师准备：根据课标内容精选与中学生合理消费紧密相连的事例，制作多媒体课件；学生准备：做好课前预习。
教学方法
直观演示法、师生互动法、情景教学法、分析法、探讨法。
教学手段
多ห้องสมุดไป่ตู้体辅助教学
教
学
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《合理消费》的教学设计
课题
合理消费
版本
湘教版八年级上册第三单元第三节
执教者
柳东新区雒容中学李怡珂
解读理念
在整个教学教程中，突出了学生的主体性和教师的主导性，以学生的主动参与体验为主，尊重学生的体验和感受，在情境的分析和感悟迁移下让学生明白自己是一个消费者，理解钱的来之不易，进而感受到合理消费的必要性，学会合理消费，做一个理智的消费者。