部编版五年级上册 第六单元 语文园地 课件

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这三段文字都是文章的结尾。但是,我们发现,结尾的 方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序,自然而然 地结尾;第二段文字以回忆过去,表达感情来结尾;第三段 文字则以议论、抒情结尾,表达出浓烈而深沉的感情。不同 的结尾有不同的作用。我们在写作的时候,要根据文章内容 的需要选择合适的结尾方法。
读下面的两段话,想象画面,体会场景描写在课文中的作用。
读下面的句子,想想在你的成长中有没有类似的 “第一次”,试着写一写。
朗读提示:
①大声朗读这两段文字。 ②说说这两段文字各表达了怎样的情感? ③仿照文中的句子,我们也来写一写吧。
这两段文字都是作者百度文库“第一次”而发生的 感慨,点明“第一次”给我们带来的特殊体验, 体现出人生中“第一次”的重要性。
日积月累
词句段运用
联系课文内容,体会几篇课文结尾的特点。
就这样,我有第一本长篇小说...... 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”,还有那摇落的阵阵花雨。
为从心底里知道。“精彩极了”也好,“糟糕 透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出 发点-----那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前 驶去。
处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。倡导节俭,反 对奢侈浪费 从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
吃每一碗粥、每一碗饭时,应该想想这粥饭里有多少人的 付出,多少能源的消耗,真的是来之不易;我们生活所需的每 半根丝、每半缕线,都要常常想想其中包含几多物质能源和几 多人的心血,应该好好珍惜。
思考: 这两段话描写了怎样的场景? 这样的场景描写在课文中起到了什么作用?
第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环 境的恶劣,突出了母亲挣钱的不易,反衬出母亲对“我”学 习的支持,从而更能表达出母亲对孩子的爱;第二段场面描 写,详细描写了庙会上热闹的景象,重点突出了卖小吃的场 面,表现出“我”当时对吃的渴望,从而表现出父亲对儿子 的爱。很多文章都会用到场景描写,我们要根据文章的主要 意思,来把握场景描写的作用。
交流平台
同学们,学了本单元,你们有什么收获呢?请大家完成下 列填空。(关注抒情的句子,品味令人印象深刻的地方。)
为了表情达意的需要,作者往往通过场景、细节等的 描写来表达感情。如《父爱之舟》通过描写父亲带我去逛 庙会的__场__景______,流露出父子间的温情;《慈母情深》 通过掏皱皱的毛票这个__细_节_____描写,点明母亲工作的辛 苦以及“我”的羞愧和自责;《“精彩极了”和“糟糕透 了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的___心__理____描写, 表达出了“我”当时紧张的心情。
这几则名言以“勤俭”为主题,告诉我们要养成勤 俭节约的好习惯。
自学提示:
(1)大声朗读这几则名言, 争取达到当堂成诵。
(2)试着用自己的话理解每 句名言的意思。
(3)谁知道类似的名言?和 大家分享一下。
译文:德才兼备人的品行,是依靠内心 安静精力集中来修养身心的,是依靠俭朴 的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利, 就不能明确自己的志向,不是身心宁静就 不能实现远大的理想。
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