面对夜莺感到羞愧(教案)
【西师大版】二年级上册语文 教案全集 10面对夜莺感到羞愧
10 面对夜莺感到羞愧设计理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式、通过同桌、小组、全班交流等形式、充分挖掘每个学生的知识储备、发展学生的语言能力、思维能力.教师极力创设一种轻松、美好的氛围、让学生积极探索、思考、感受美、体验美、使学生在美的熏陶、感染中、情感得到升华、想象力和创造力得到更好的发展.教学目标认识本课14个生字、会写8个字、感受汉字的形体美.正确读写要求学会的词语、联系课文理解“羞愧”等词语的意思.正确、流利地朗读课文.了解课文内容、体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美、懂得爱护环境是我们每一个人的责任.教学重点生字的学习、“津津有味”“羞愧”“美妙”等词的理解.正确、流利地朗读课文.教学难点理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”.教学准备教师：多媒体课件；生字、词卡片.学生：课前预习课文、标出段落、勾出生字.教学时间2课时.教学过程一、创设情境、引入课题小朋友在树林中玩过吗？你印象中的小树林是什么样的？现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气.（课件展示画面：幽幽的树林、柔和的阳光、绿色草地、蝴蝶飞舞、露珠闪光、鸟语花香、溪水淙淙）多好的小树林啊！闭上眼、做做深呼吸、你感受到什么？有两个小姑娘、也到树林里来了、她们是怎么玩的呢？学了课文就知道了.[板书：面对夜莺感到羞愧]齐读课题、读好“莺”字.二、初读课文、认识生字教师范读、注意听准每个音、勾出生词.自由读课文（可以是两遍、三遍）.借助拼音认识生字、把勾画的字、词多读几遍、遇到不懂的地方作上记号.（教师给充足的时间让学生读书）同桌交流识字方法、互读课文.检查识字情况（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）.（2）有没有你以前认识的字？怎么认识的？（3）哪些字容易记错、给大伙儿提个醒.（指名说、小组说.重点指导“扔”“津”“沉”的读音.）（4）小老师教读.现在把这些字娃娃送回课文中、自己再读读课文、看看还认不认识它们.三、读通课文、感知内容生字大家都认识了、相信课文也一定能读好.谁愿意读给大家听听？(也可分段读)其他孩子当小评委、仔细听他哪些地方读得好、哪些地方需要帮助.（指名读→师生评议）以小组为单位练习读课文、一会儿来一次比赛、看哪些小组读得好.朗读比赛（可以小组为单位分段读）、师生评价.整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么？四、细读课文、理解积累通过前面的学习、你从课文中知道了什么？从哪里知道的？教师根据学生的回答、引导学生体会以下内容.夜莺的歌声很美、从“美妙”“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”“沉醉”）.教师相机引导：（1）看到可爱的夜莺在唱歌、你有什么话要对她说吗？（鼓励学生大胆说、大胆提问、如：夜莺怎样唱歌？夜莺唱的什么？教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）（2）相机播放课件、再现小树林的美.（3）两个小姑娘也被这美景吸引了、从哪些词可以看出？为什么？（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”“沉醉”.（4）指导学生有感情地朗读课文第2自然段.（课件显示小树林画面做背景）莉达爱护环境行为美、从第5自然段可看出.教师相机引导：（1）吃完饭她俩怎样做的？勾出写她们不同做法的词.（2）你赞成谁的做法？为什么？（小组讨论→汇报交流→指导朗读、可以加上动作）（3）奥莉娅怎么想的？（指导朗读、读出“满不在乎”的语气）（4）莉达怎么说的？读一读（指导朗读）.听了她的话你怎么想？（5）假如你是那只夜莺、看到她们的做法、听到她们说的话、你想对谁说点什么？（6）指名分角色朗读、表演.拓展：地球上的万物都是有生命的、它们都有自己的情感.想想看、树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见？（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示.学生先在小组讨论、再汇报.）齐读课文、读出自己的体会.指导积累.现在把你喜欢的词句勾画下来、课余摘抄到积累本上.五、巩固识字、指导写字课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）.你最有信心记住哪个字？把你的方法介绍给大家.哪些孩子能用其中的字口头组词？指导写字、怎样把这些字写得漂漂亮亮的？重点指导以下几个字：扔：左窄右宽、右边“乃”是两画、“乃”不能超过“扌”.沉：左窄右宽、左边的“氵”要匀称、“冖”不能太宽、“冗”与“氵”同高度.。
面对夜莺感到羞愧
西师版小学语文二年级上册《面对夜莺感到羞愧》教学设计北碚区实验小学王承平教学目标:１、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
２、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语。
３、正确、流利地朗读课文，默读课文。
４、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美。
教学重点：学习生字新词，理解“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解莉达“面对夜莺感到羞愧”的原因。
第一课时一、直入课题1、出示苏霍姆林斯基简介，指读，大致了解其人。
2、齐读课题，学习“羞”字。
（１）观察这个字的组成，你发现了什么？出示“羞”的演变过程，并给“羞”找词语朋友，从而理解“羞愧”的意思。
（２）指导写“羞”字：学观察交流，教师示范，学生在课后练习中写两个。
二、初读课文，学习生字１、请小朋友们自己读读课文，勾出生词。
（可以是两遍、三遍）。
２、借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。
（教师给充足的时间让学生读书）３、同桌交流识字方法，互读课文。
４、检查识字情况（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。
（2）有没有你以前认识的字？怎么认识的？（3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。
（指名说、小组说。
重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音。
）（4）出示词语，自读、齐读。
５、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。
三、读通课文，感知内容，鼓励质疑生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。
１、指名分段读文，其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。
（指名读→师生评议）２、整体感知：课文讲了谁和谁的故事？（提示用“谁”到“哪里”“干什么”的句式说说课文的大致内容。
）３、已经知道了是谁和谁的故事，你还有什么不明白的问题吗？教师梳理，相机过渡：面对垃圾，奥莉娅和莉达分别是怎么做的呢？我们下节课再去解决。
《面对夜莺感到羞愧》教学设计(北师大版二年级上册)
《面对夜莺感到羞愧》教学设计(北师大
版二年级上册)
一、揭示课题，质疑激趣
读课题，说说你想从文中知道些什么。
请带着疑问到课
文中去找答案。
二、初读课文，认识生字
1. 听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。
2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字
多读几遍。
3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。
（齐读、抽读。
）
4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5. 组内交流读懂了什么，有什么不解之处。
三、细读课文，感悟体会
1. 分组提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生相
互解决。
教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
2. “羞愧”是什么意思？做了什么事会让人觉得羞愧？指导学生联系下文仔细体会。
3. 为什么她们吃得津津有味？
抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想
象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。
指导
有感情地朗读。
4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同？她们是怎么想的？
读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。
朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。
5. 讨论: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
6. 全班讨论: 在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？
7. 拓展: 听了莉达的话，奥莉娅会怎样想？怎样做？
四、分析字形，指导写字
五、完成课后练习。
面对夜莺感到羞愧教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
面对夜莺感到羞愧教案引言：夜莺是一种壮丽的鸟类，以其美妙的歌声而闻名。
然而，在人类社会中，许多人往往忽视夜莺的存在，并对其感到羞愧。
为了唤起人们对夜莺的关注和保护意识，我们需要有效的教案来启发学生对夜莺的兴趣，增加他们的知识，并培养他们保护夜莺及其栖息地的责任感。
本文将提供一个教案框架，旨在帮助教师有条理地教授面对夜莺感到羞愧的主题。
一、教学目标：1. 了解夜莺的特点和生态习性。
2. 培养对夜莺的兴趣与欣赏能力。
3. 唤起学生保护夜莺及其栖息地的意识和责任感。
二、教学内容：1. 了解夜莺的基本知识a. 夜莺的外貌特征b. 夜莺的食性和栖息地c. 夜莺的繁殖习性和孵化过程2. 夜莺的歌声欣赏a. 分享夜莺的歌声录音和视频b. 介绍夜莺歌声的独特之处和音调的变化c. 引导学生欣赏夜莺的歌声，并用适当的方式表达自己的感受3. 夜莺受到的威胁和保护措施a. 分析夜莺目前面临的主要威胁，如栖息地破坏、捕捉等b. 引导学生思考可能的保护措施，如建立保护区、宣传教育等c. 鼓励学生积极参与夜莺保护行动，并了解相关组织和活动三、教学过程：1. 第一节课：了解夜莺的基本知识a. 制作夜莺的海报或幻灯片分享夜莺的外貌特征和生态习性b. 分组讨论夜莺的食性和栖息地要求，并展示给全班c. 进行小组活动，制作夜莺的手抄报或模型，并陈列在教室里2. 第二节课：夜莺的歌声欣赏a. 播放夜莺的歌声录音或视频，让学生辨别和描述所听到的不同元素b. 分组讨论夜莺的歌声和其他鸟类的差异，并分享自己的观点c. 学生表达对夜莺歌声的喜爱，可以用诗歌、绘画或音乐等方式展示3. 第三节课：夜莺受到的威胁和保护措施a. 引导学生探讨夜莺目前所面临的主要威胁，并列出威胁因素b. 分组讨论可能的保护措施，如组织保护区考察、宣传教育等c. 鼓励学生积极参与保护夜莺的行动，可以组织义工活动或参观保护区四、教学评估：1. 在每节课结束时进行简短的问答，检查学生对夜莺知识和理解的掌握程度。
西师大版：小学二年级上册语文第10课《面对夜莺感到羞愧》教案
【篇一】設計理念1、積極宣導自主、合作、探究的學習方式，通過同桌、小組、全班交流等形式，充分挖掘每個學生的知識儲備，發展學生的語言能力、思維能力。
2、教師極力創設一種輕鬆、美好的氛圍，讓學生積極探索、思考，感受美、體驗美，使學生在美的薰陶、感染中，情感得到昇華，想像力和創造力得到更好的發展。
教學目標1、認識本課12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。
2、正確讀寫要求學會的詞語，聯繫課文理解“羞愧”等詞語的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
4、瞭解課文內容，體會課文中環境的美和莉達愛護環境的行為美，懂得愛護環境是我們每一個人的責任。
教學重點生字的學習，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。
正確、流利地朗讀課文。
教學難點理解莉達為什麼“面對夜鶯感到羞愧”。
教學準備教師：多媒體課件；生字、詞卡片。
學生：課前預習課文，標出段落，勾出生字。
教學時間2課時。
教學過程一、創設情境，引入課題1、小朋友在樹林中玩過嗎？你印象中的小樹林是什麼樣的？現在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。
（課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語花香，溪水淙淙）多好的小樹林啊！閉上眼，做做深呼吸，你感受到什麼？2、有兩個小姑娘，也到樹林裏來了，她們是怎麼玩的呢？學了課文就知道了。
［板書：面對夜鶯感到羞愧］3、齊讀課題，讀好“鶯”字。
二、初讀課文，認識生字1、教師範讀，注意聽准每個音，勾出生詞。
2、自由讀課文（可以是兩遍、三遍）。
借助拼音認識生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號。
（教師給充足的時間讓學生讀書）3、同桌交流識字方法，互讀課文。
4、檢查識字情況（1）點擊課件開火車讀（可以同桌為單位、小組為單位開火車讀）。
（2）有沒有你以前認識的字？怎麼認識的？（3）哪些字容易記錯，給大夥兒提個醒。
（指名說、小組說。
重點指導“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下麵部分的區別。
面对夜莺感到羞愧教案(2)
《面对夜莺感到羞愧》教案（2）一、揭示课题，质疑激趣读课题，说说你想从文中知道些什么。
请带着疑问到课文中去找答案。
二、初读课文，认识生字1. 听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。
2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。
（齐读、抽读。
）4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5. 组内交流读懂了什么，有什么不解之处。
三、细读课文，感悟体会1. 分组提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生相互解决。
教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
2. “羞愧”是什么意思？做了什么事会让人觉得羞愧？指导学生联系下文仔细体会。
3. 为什么她们吃得津津有味？抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。
指导有感情地朗读。
4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同？她们是怎么想的？读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。
朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。
5. 讨论: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？6. 全班讨论: 在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？7. 拓展: 听了莉达的话，奥莉娅会怎样想？怎样做？四、分析字形，指导写字五、完成课后练习季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
《面对夜莺感到羞愧》教案
《面对夜莺感到羞愧》教案教案：面对夜莺感到羞愧一、课程目标：1.帮助学生理解和欣赏文学作品《面对夜莺感到羞愧》。
2.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
3.引导学生思考自己的行为和价值观念，体会和理解文学作品中的人生哲理。
二、教学重难点：1.教学重点：理解和欣赏文学作品《面对夜莺感到羞愧》。
2.教学难点：引导学生思考自己的行为和价值观念，体会和理解文学作品中的人生哲理。
三、教学方法：1.阅读分析法：逐段阅读文学作品，分析每个段落的含义和感情表达。
2.讨论交流法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生对文学作品的深入理解和自主思考。
四、教学准备：1.《面对夜莺感到羞愧》的课文材料。
2.相关的课堂PPT或教学素材。
3.学生的课本。
五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回顾之前学习的文学作品和相关知识，如《杜鹃花开的日子》。
2.利用图片或视频引入文学作品《面对夜莺感到羞愧》，激发学生的学习兴趣。
Step 2：理解文本（30分钟）1.让学生分组阅读课文，并逐段展示自己的理解和感受。
2.引导学生分析文学作品中的主题和人物形象，帮助他们更好地理解和欣赏该作品。
3.提问引导学生讨论：为什么人们面对夜莺感到羞愧？这种感到羞愧的原因是什么？学生可以以小组形式展示自己的观点。
Step 3：探究人生哲理（30分钟）1.引导学生思考自己的行为和价值观念，与文学作品中的人物进行比较和反思。
3.让学生分组或个人撰写一篇读后感，围绕人生哲理展开，可以从文学作品中的感悟、个人经历和社会现象等方面进行写作。
Step 4：总结和评价（10分钟）1.小组展示和分享读后感，学生之间互相交流和评价。
2.总结和梳理学生对文学作品的理解和思考，引导他们形成完整的思维链条。
3.教师结合学生的回答和表现，对整个教学过程进行评价和总结。
六、课后作业：1.要求学生完成读后感（300字以上），并写出自己对人生哲理的思考和理解。
2.收集和整理学生写的读后感，留做班级文集，以供欣赏和交流。
10 面对夜莺感到羞愧 教案
10.面对夜莺感到羞愧教学设计二年级语文乔燕燕设计理念：1 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过多种形式，充分挖掘每个学生的知识储备，发展学生的语言能力、思维能力。
2 教师积极创设一种轻松、美好的氛围，让学生积极探索、思考，使学生的想象力和创造力得到更好的发展。
教学目标：1 认识本课的12个生字，会写其中的1个，感受汉字的形体美。
2 正确朗读课文，读准字音，读通句子。
3 理解文中生词，初步了解课文内容。
教学重点：认识12个生字，正确朗读课文。
教学准备: 多媒体课件、词卡，表情卡教学过程：一、导课1 介绍夜莺，板书:夜莺。
2 聆听鸟鸣，导入新课，补充课题。
3 认识“羞”字。
4 读课题。
二、初读课文，认识生字1 师配乐朗读课文，学生整体感知。
夜莺的歌声那么美妙动听，为什么面对夜莺要感到羞愧呢？先听老师来读课文。
2 学生粗略了解文意，认识“姑娘”两字。
谁能告诉老师，故事中有几个小朋友？他们分别是谁？（教师相机板书：奥莉娅莉达）这是两个外国小朋友，让我们给她打个招呼吧！（教师领读学生跟读）因为她们都是小女孩，我们也可以称她们为小姑娘，（出示词卡：小姑娘提醒“娘”在这里读轻声）她们两个在故事中都有什么表现？3 学生自由朗读课文，注意带有红色小帽的生字。
4 检测识字情况。
（1）出示带有拼音的生字，指名读，正音，开火车读，齐读。
（2）交流识字方法，相机给字组词，练习说话。
加一加：醉剩减一减：止比一比：段（没）津（律）看偏旁想意思：感沉扔（3）游戏，巩固识字效果。
三、理清文章脉络，读通课文。
1 读好长句子，理解文中生词，理清文章脉络。
（1）指导读好句子1，理解“津津有味”一词。
指名读，指导读准字音，读出标点符号的停顿。
提问：津津有味是什么意思？什么情况下会吃得很香？再读这句话。
（2）指导读好句子2，理解“沉醉”一词。
她们为什么沉醉在那里？（课件播放树林美景，创设情境让学生理解“沉醉”一词）你能给“沉醉”换个说法吗？（3）指导读好句子3和4，抓住关键字“扔”、“放”理解老师教读这两个长句子，同桌两人为一小组练习读，男女生赛读这两句话。
10 面对夜莺感到羞愧
10 面对夜莺感到羞愧【课时目标】1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，初步理解课文内容。
【教具准备】课件、生字词卡片、课文录音等。
【教学过程】一、揭示课题，质疑激趣1.（师直接板书课题：10 面对夜莺感到羞愧。
）2.读课题，说说你想从文中知道些什么。
请带着疑问到课文中去找答案。
二、初读课文，整体感知1.听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。
2.自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3.用生字卡检查全班认读生字的情况。
（齐读、抽读。
）4.分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5.小组内交流课文大意。
三、再读课文、指导写字1.大声朗读课文。
2.指生认读课后描描写写中的八个生字。
3.组词练习。
4.课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。
你最有信心记住哪个字？把你的方法介绍给大家。
5.哪些孩子能用其中的字口头组词？6.指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的？重点指导以下几个字：7.扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。
8.沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。
9.觉：上面三点要写匀称，不能写成“ ”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。
四、自由读文1.要求把课文读得正确、流利。
五、布置作业1.书写生字。
2.熟读课文。
【课堂作业新设计】快乐闯关第一关：我读得最棒！姑娘羞愧鸡蛋停止沉醉扔进剩下津津有味第二关：读拼音，写词语。
xiǎo gū niang měi miào（）沉醉在（）的歌声里。
yí dòng yě bú dòng（）。
tíng zhǐ gē chàng一会儿夜莺（）了（）。
第三关：你能说一说奥莉娅和莉达都做了什么？谁做得对呢？胜利了！【参考答案】第一关：略。
第二关：小姑娘美妙一动也不动停止歌唱第三关：奥莉娅把自己吃剩的东西和撕碎的纸片扔进了灌木丛；莉达把蛋壳和面包屑裹在报纸里放进了自己的背包。
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面对夜莺感到羞愧学习目标：112个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2等词语的意思。
34护环境是我们每一个人的责任。
预习学案一、借助拼音自由拼读课文，标出自然段。
二、圈出生字，注意把音读准。
（注意多音字“觉”“背”）三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。
感羞姑娘段蛋津沉醉止剩扔觉累四、你能按要求为上面的生字分类吗？想：你怎样介绍你的记字方法。
后鼻音的字：前鼻音的字：翘舌音的字：三拼音的字：左右结构的字：上下结构的字：左中右结构的字：独体结构的字：五、在文中勾出以下词语，并拼读。
感到羞愧姑娘一段鸡蛋美妙津津有味沉醉停止扔进吃剩的六、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。
（扩词做在书上。
）例如：娘——浪七、再读课文，把课文读通顺，思考下面的问题。
1、课文写了谁和谁一起到郊外游玩，她们是怎么做的？谁做的对？2、谁会面对夜莺感到羞愧?“羞愧”是什么意思?她为什么会感到羞愧呢？导学案一、检查生字字音和记字情况。
1、指名读，（说说你要给大家提醒哪些字音。
）开火车读，小老师教读，全班齐读。
2、各自介绍自己的识字方法，并口头组词，造句。
例如：我用减一减的方法记住：“止”正 - 一 =止组词：止（止步）（禁止）（不止一回）。
造句, 不止一回：她不完成作业已经不止一回了。
3、观察描描写写，提醒大家怎样写才能让这些字更美观，学生书写。
二、精读课文，品读感悟。
（小组讨论——汇报交流——指导朗读）1、读1、2两个自然段。
思考：这两段写了什么？从哪些词体会到夜莺的歌声很美？两个小姑娘是什么样的心情？你是从哪里知道的？2、读第3、4、5、6、7自然段。
思考：(1)、吃完饭后她俩是怎样做的？画出描写她们不同做法的词。
（2）、你赞成谁的做法？为什么？（3）、谁应该面对夜莺感到羞愧？为什么？三、拓展延伸。
1、要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？2、在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？3、听了莉达的话，奥莉亚会怎么想，怎么做？。
面对夜莺感到羞愧教案
面对夜莺感到羞愧教案教案标题：面对夜莺感到羞愧教案教学目标：1. 学习夜莺的生活习性和音色特点。
2. 理解夜莺对人类的情感影响。
3. 培养学生欣赏自然美的能力。
4. 提高学生的创造性思维和实践能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或者多媒体设备。
2. 夜莺的录音或视频资源。
3. 小组活动所需的分组卡片。
4. 纸和铅笔供学生记录。
教学过程：引入：1. 通过播放夜莺的录音或者视频，激发学生对夜莺的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对夜莺的了解，并引导他们思考为什么夜莺会使人感到羞愧。
探究活动：1. 学生进行小组活动，每个小组讨论夜莺对人类的情感影响，并列出相关观点。
2. 小组内学生分享他们的观点，并进行集体讨论。
3. 教师引导学生思考夜莺与人类的关系，以及夜莺为什么会使人感到羞愧。
知识拓展：1. 教师向学生介绍夜莺的生活习性和音色特点，可以通过演示文稿或者多媒体设备展示相关图片和视频。
2. 学生跟随教师的指导，观察夜莺的行为习性和独特的音色。
3. 教师鼓励学生主动提出问题和展示自己的发现。
应用拓展：1. 学生分成小组，每个小组选择一个自然环境，观察其中的动植物。
2. 学生根据自己观察到的生物，设计一个展示它们美丽和独特之处的小册子或海报。
3. 学生在小组内分享和讨论他们的作品，并对其他小组的作品提出建议和意见。
总结：1. 教师引导学生共同总结夜莺对人类的情感影响以及面对夜莺感到羞愧的原因。
2. 学生思考如何欣赏自然美，并发表自己的理解和观点。
3. 教师鼓励学生坚持保护自然环境，以及通过欣赏和保护自然美来提高生活质量。
拓展活动：1. 鼓励学生通过阅读、写作或绘画等形式，进一步表达他们对夜莺的情感和对自然美的理解。
2. 学生可以录制自己对夜莺的模仿声音，并与其他同学分享。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和展示活动中的合作和参与情况。
2. 评价学生设计的小册子或海报是否充分展示了动植物的独特之处。
二年级语文上册第三单元10面对夜莺感到羞愧教案西师大版
10.《面对夜莺感到羞愧》
一、揭示课题，质疑激趣
读课题，说说你想从文中知道些什么。
请带着疑问到课文中去找答案。
二、初读课文，认识生字
1. 听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。
2. 自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。
3. 用生字卡检查全班认读生字的情况。
（齐读、抽读。
）
4. 分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。
5. 组内交流读懂了什么，有什么不解之处。
三、细读课文，感悟体会
1. 分组提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生相互解决。
教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。
2. “羞愧”是什么意思？做了什么事会让人觉得羞愧？指导学生联系下文仔细体会。
3. 为什么她们吃得津津有味？
抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。
指导有感情地朗读。
4. 奥莉娅和莉达的行为有什么不同？她们是怎么想的？
读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。
朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。
5. 讨论: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子？小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗？
6. 全班讨论: 在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅吗？你会对她说点儿什么呢？
7. 拓展: 听了莉达的话，奥莉娅会怎样想？怎样做？
四、分析字形，指导写字
五、完成课后练习。
《面对夜莺感到羞愧》教学指南 教学教案设计(西师版二年级下册)
《面对夜莺感到羞愧》教学指南教学教案设计(西师版二年级下册)
教学目标
1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。
2. 正确、流利地朗读课文，默读课文。
3. 了解课文内容，能将这个故事讲给伙伴听。
教学准备
教师: 生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读CD。
学生: 观察、收集身边爱护环境的好人好事。
教学建议
儿童的心田是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会
得到行为的收获。
这篇课文讲了一个发生在树林里的故事:
奥莉娅和莉达在树林里吃过东西以后，奥莉娅把吃剩的东西
和撕碎的纸片扔进了灌木丛，而莉达却将垃圾放进背包里带
回家。
莉达自觉爱护环境的行为闪烁着崇高思想的火花，这
也正是我们要在学生心中播下的环保意识的种子。
课文共七个自然段。
第一、二自然段写她们走累了，在
树林里津津有味地吃东西，沉醉在美好的环境中; 第三、四、五自然段写她们处理垃圾的不同做法; 第六、七自然段通过
对话交代了她们各自不同的想法。
课文内容与学生的生活非
常贴近，语言平实，显得真实可信，十分有利于让学生从中
受到爱护环境的启发和教育。
本课教学的重点是学习生字新词，理解课文内容。
建议本课用1～2课时。
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《面对夜莺感到羞愧》教案
新华区体育路小学：聂凤鸽
教学目标
1.认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2.正确读写要求学会的词语，联系课文理解"羞愧"等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，默读课文。
4.了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。
教学重点
生字的学习，"津津有味"、"羞愧"、"美妙"等词的理解。
教学难点
理解莉达为什么"面对夜莺感到羞愧"。
教学准备
教师：多媒体课件；生字、词卡片。
教学课时
第一课时
教学过程
一、导入课题
1、师：同学们今天不仅聂老师来了，我还为大家带来了一位新朋友，看，他来了（出示夜莺图片），他的名字叫夜莺，他最大的特点就是歌声委婉动听，音域非常宽，连世界上最好的歌唱家都非常羡
慕他的声音呢！孩子们，你们愿意和夜莺交朋友吗？
那我们就让他飞到黑板上，和同学们一起学习第十课——面对夜莺感到羞愧（粘贴夜莺图片）
请大家伸出小手，和老师一起书写课题。
（板书：面对夜莺感到羞愧）
2、齐读课题
3、读了课题你有什么疑问吗？
（生：羞愧是什么意思？谁面对夜莺感到羞愧？他为什么要感到羞愧？）
二、初读课文，认识要求会认的生字，整体感知课文内容。
1、让我们带着问题来学习课文，自由读课文，边读边画出带红色帽子的生字，并且思考刚才提出的问题
2、文中一些调皮的生字宝宝急着跳到了屏幕上要和大家做游戏呢，你先大声叫出他们的名字吧（读生字）
3、生字变词领读、小老师读、男女生读
4、开火车读词语
5、把词语带进课文齐读，看看这次你能找到刚才问题的答案吗？
（羞愧：不好意思）（奥莉娅面对夜莺感到羞愧）
（板书：贴奥莉娅图片）
6、因为奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛，所以她才感到羞愧。
做“扔”的动作，引导说出提手旁，指导书写
7、莉达是怎么做的？
（把垃圾放进了包里）
板书：放
三、指导朗读1、2段，体会“津津有味”、“美妙”、“沉醉”的意思。
2、莉达为什么把垃圾放进背包？让我们来到她们郊游的树林里
去看看吧！（出示风景图片）你看到了什么？
3、这些景色美吗？这么美的地方你舍得丢下垃圾，破坏了这些美景吗？所以莉达把垃圾放进了背包。
现在我们一起来读第一段，和她们一起欣赏郊外的风景
（生看图齐读）
4、这一段告诉我们故事的主角是奥莉娅和莉达，她们一起到野外去郊游。
现在他们就坐在这片草地上开始野餐了，请同学们自由读一读第二段，看看在这一段你读懂了什么？
a、（句子：他们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃了起来。
）
（1）指名表演表演他们是怎么吃的?理解“津津有味”
（引导，好吃的东西都舍不得一下子吃掉，只有慢慢的吃才能真正品尝食物的美味）
（2）指名来读这句话，谁能把这句话读得津津有味？
（3）我们不但能吃得津津有味，还能读得津津有味。
还可以看得津津有味、听得津津有味吗？谁能用这个词来说一句话？
(4)那就请大家津津有味的读出这句话吧！（齐读句子）
b、（多么美妙的歌声啊!）
这句话还可以怎么说？
（好听、动听、优美、婉转、悠扬等）说出词的同时读出句子。
引导读出感叹句的语气。
C、（句子：奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。
）
（1）沉醉是什么意思？
喝酒是会让人醉的，难道美妙的歌声也能让人醉吗？
谁来说说奥莉娅和莉达在听到夜莺的歌声时会有什么样的表现？
你自己在什么样的情况下沉醉过？
看到这里的美景，你醉了吗？
听到夜莺的歌声你醉了吗？（声音）
你想从这么美的地方离开吗？对，你这种深深地喜欢，不想离开的感觉就是沉醉。
（2）谁能让我沉醉在你的读书声里？
（指名读：他们沉醉在那里，一动也不动）
（3）齐读这句话
（4）范写“沉”边写边指导（让我们把“沉”字沉入到心底）
5、整体读第二段，让我们每一个人都沉醉在你美妙的读书声中去吧！
四、小结：
我们见到的这片绿色的树林时小夜莺的家园，它用美妙的歌声欢迎来到这里的每一个客人，可是她送上了美妙的歌却看到了莉达不美的行为，他还会为他们继续歌唱吗？下节课我们接着再读课文
五、作业：
把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起讨论你感兴趣的问题
板书：
10、面对夜莺感到羞愧
奥莉娅扔
沉醉
莉达放
西师大版语文二年级上册
《面对夜莺感到羞愧》
教案设计
体育路小学：聂凤鸽。