班主任工作室管理制度

班主任工作室管理制度

一、学习活动制度

1．工作室成员每学期必须深入研读一本以上的由工作室推荐的德育或心理健康专著，学习有关德育、心理健康研究论文不少于5篇，并在学习研讨中能灵活陈述，表明自己的观点，撰写读书体会。

2．每位成员每学年参加不少于20课时的培训，制定三年发展规划，建立成长手册，内容完善，过程清晰，梯度明显，体现成长历程。

3．工作室成员必须参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现所确定的目标。

二、会议制度

1．每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座等内容。

2．根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点问题。

3．每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题，不断完善“班主任工作室”工作机制。

三、课题管理制度

1．根据课题研究方案，在每一阶段制定具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。

2．课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段总结、

有结果分析。

3．建立课题分享制度，对课题研究过程进行动态管理，并对课题研究结果进行分析推广。

四、考核制度

1．工作室各成员由工作室主持人考核，主要从师德表现、工作态度、理论水平、管理能力、科研能力等方面进行考核。

2．工作室主持人每学年开设班主任工作讲座至少1次，每学年听本工作室成员课合计不少于10节。

3．工作室每学年至少开设1节共同体级以上公开课或讲座；每位成员每学年上一节校级班会（队会）示范课，每学年至少撰写一篇德育论文或案例。

4．工作室力争在3年周期内完成学校德育模式的探究，形成学校德育的系列模式。

5．工作室每学期评选一次优秀工作室成员，给予一定的奖励。

6．学员未通过年度考核应进行调整，调整名单上报学校；学员申请退出工作室需事先提出并经领衔人报学校领导审批同意方可有效。

五、档案制度

工作室成员的计划、总结、德育案例、读书心得、班会课设计及其公开课、德育论文等都及时归档、整理，为后续研究提供必要的素材。

六、经费使用制度

1．合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，经费的使用做到专款专用，并接受监督。

2．经费主要用于专家培训、课题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。