教学效果评价表
教学效果自评表
教学效果自评表
一、教学目标
•你对课程的目标和内容是否清楚？
•你对学生的实际水平和需求是否了解？
•你对教学方法和进度的规划是否合理？
二、教学准备
•你是否提前准备了教案和教材？
•你是否了解学生的学习风格和喜好？
•你是否准备了各种教学辅助工具和资源？
三、教学实施
•你是否能在课堂上清晰地传达知识点？
•你是否能引导学生思考和参与互动？
•你是否能够及时纠正学生的错误并解答疑问？
四、教学反馈
•你是否定期对学生进行考核和评价？
•你是否及时收集和分析学生的学习情况？
•你是否能够根据反馈结果对教学进行调整和改进？
五、教学效果
•你是否能根据最终的学习成果评估教学效果？
•你是否能够总结经验和教训，为以后的教学提供借鉴？
六、自我反思
•你认为你的教学有哪些优点和不足？
•你在教学过程中有什么收获和反思？
•你在教学中是否还有改进的空间和方向？
以上是教学效果自评表的内容，希望能够帮助您对自己的教学工作进行全面的评估和反思。
祝您教学工作顺利，不断进步！。
教学效果评价表评语
教学效果评价表评语教学效果评价表评语：1. 这个学期的教学效果令人印象深刻，学生们在各个方面都取得了显著的进步。
2. 教师在课堂上的讲解清晰明了，能够引起学生的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
3. 学生在课后作业和考试中表现出了扎实的基础知识和良好的理解能力。
4. 教师注重培养学生的实践能力，通过实验和实地考察等活动，使学生能够将理论知识应用到实际问题中解决。
5. 教师注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作项目，使学生能够相互协作、共同完成任务。
6. 课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和提问，展现出了良好的思维能力和表达能力。
7. 教师注重培养学生的创新思维，通过开展创新项目和设计任务，激发了学生对科学研究和发明创造的兴趣。
8. 学生在实验操作中表现出了严谨的态度和良好的实验技巧，能够正确分析实验结果并得出合理结论。
9. 教师注重培养学生的问题解决能力，通过提供实际问题和案例分析，培养了学生的综合思考和解决问题的能力。
10. 学生在课堂上展示了批判性思维和判断能力，能够对所学知识进行评估和分析。
11. 教师通过多媒体教学手段和互动式教学方式，使课堂内容更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
12. 学生在课程设计和报告撰写中展现出了较高的独立思考和表达能力。
13. 教师注重培养学生的信息素养，通过引导学生使用科学数据库和互联网资源，提升了他们的信息检索和利用能力。
14. 学生在小组讨论中表现出了良好的合作精神，能够有效沟通、协商并共同解决问题。
15. 教师注重培养学生的跨学科思维，通过引导他们探索不同领域之间的联系，拓宽了他们的知识视野。
16. 学生的学习兴趣和主动性得到了有效激发，他们对所学知识表现出了较高的掌握程度。
17. 教师在评价学生作业和考试时，能够给予具体、明确的建议和指导，帮助学生进一步提高。
18. 学生在实践环节中展现出了较强的动手能力和解决问题的能力，能够独立完成实验和项目任务。
语文教学效果评估反馈表
语文教学效果评估反馈表一、学生基本信息姓名：＿____年级：＿____班级：＿____二、评估时间段具体时间段三、评估内容及反馈1、基础知识掌握字词：学生在字词的拼写、读音和理解方面表现良好。
能够准确书写常见字词，理解其含义，并能在语境中正确运用。
但对于一些生僻字和易错字，还需要进一步加强练习和巩固。
语法：对于基本的语法规则，如句子成分、词性等，学生有一定的了解，但在复杂句子的结构分析和病句修改方面，仍存在一些困难。
部分学生对于被动语态、虚拟语气等较难的语法点掌握不够扎实。
文学常识：学生对课本中涉及的文学常识有一定的记忆，但在拓展和深入理解方面还有所欠缺。
对于不同时期、不同流派的文学作品和作家，了解不够全面和系统。
2、阅读理解能力文言文阅读：在文言文的阅读中，学生能够理解常见实词、虚词的含义，大致读懂简单的文言文篇章。
但对于一些较难的句式和古代文化常识，理解存在障碍，影响了对文章的整体把握。
现代文阅读：在现代文阅读方面，学生能够提取文章的关键信息，理解作者的主要观点。
然而，在分析文章的写作手法、理解深层含义以及对文章进行评价方面，能力还有待提高。
部分学生阅读速度较慢，影响了答题效率。
阅读习惯：部分学生阅读量不足，阅读方法不够科学，缺乏做读书笔记和总结归纳的习惯。
3、写作能力作文结构：大部分学生能够构建清晰的作文结构，有明确的开头、中间和结尾。
但在段落之间的过渡和衔接方面，处理不够自然，影响了文章的连贯性。
内容丰富度：部分学生作文内容较为空洞，缺乏具体的事例和细节描写，难以吸引读者。
在选材方面，不够新颖，缺乏创新思维。
语言表达：学生的语言表达能力参差不齐。
有些学生能够运用生动、准确的语言表达自己的观点，而有些学生存在语句不通顺、错别字较多、词汇量匮乏等问题。
4、口语表达能力课堂发言：在课堂上，学生能够积极参与讨论和发言，但存在表达不清晰、声音不够洪亮、逻辑不够严密等问题。
朗诵与演讲：在朗诵和演讲活动中，部分学生能够较好地把握情感和节奏，但有些学生在语音语调、表情动作等方面还需要进一步训练。
教师课堂教学效果评价表(学生版)
教师课堂教学效果评价表（学生版）亲爱的同学们：您好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！下面是对本次课堂教师的满意度调查，衷心感谢您的配合！此调查不做任何评奖依据，也不留下你的姓名，希望你把自己最真实的想法告诉我们，谢谢！Part 1、教学理念：1、激发学生参与教学的积极性和创新意识A、优秀B、良好C、一般D、较差2、营造和谐课堂气氛，重视师生间的沟通A、优秀B、良好C、一般D、较差3、重视对学生人文精神和职业道德的培养A、优秀B、良好C、一般D、较差4、重视培养学生分析和解决问题的能力A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 2、教学内容：1、教学目标明确、具体A、优秀B、良好C、一般D、较差2、理论联系实际，表达正确无误A、优秀B、良好C、一般D、较差3、容量适中，突出重点，讲清难点A、优秀B、良好C、一般D、较差4、注意相关科学知识的衔接，补充新知识A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 3、教学方法：1、合理选择教具，多媒体技术使用适当A、优秀B、良好C、一般D、较差2、教学方法灵活，能激发学生的学习兴趣A、优秀B、良好C、一般D、较差3、教学能力强，课堂秩序好A、优秀B、良好C、一般D、较差4、教学思路清晰，语言表达流畅A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 4、教学效果：1、教学态度认真，按教学计划上课A、优秀B、良好C、一般D、较差2、课堂气氛热烈，师生互动，教学相长A、优秀B、良好C、一般D、较差3、课堂上不使用手机接打电话、发信息A、优秀B、良好C、一般D、较差4、虚心接受学生的意见，改进教学方法A、优秀B、良好C、一般D、较差5、仪表举止得体，声音清晰，有激情、感染力A、优秀B、良好C、一般D、较差Part 5、你对本课堂有何建议？。
语文教学效果评估反馈表
语文教学效果评估反馈表一、前言语文教学是教育体系中的重要组成部分，对于学生的语言表达、思维发展、文化传承等方面都有着至关重要的作用。
为了全面、客观、准确地评估语文教学的效果，提高教学质量，特制定此评估反馈表。
二、评估对象本次评估的对象为具体年级、具体班级的语文教学情况。
三、评估时间具体评估时间段四、评估内容（一）教师教学方面1、教学方法教师是否能够根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等，以激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
教学方法是否具有创新性和启发性，能否引导学生积极思考和主动参与。
2、教学态度教师是否认真备课，教学准备是否充分。
教师在教学过程中是否热情、耐心，关注学生的学习需求和个体差异，及时给予指导和帮助。
3、教学能力教师的语言表达是否清晰、准确、生动，板书是否规范、整洁。
教师是否能够有效地组织课堂教学，掌控教学进度和节奏，营造良好的教学氛围。
4、教学资源利用教师是否能够合理利用教材、多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教师是否能够引导学生充分利用课外资源，拓展语文学习的渠道。
（二）学生学习方面1、学习兴趣学生对语文课程的兴趣是否浓厚，是否积极主动地参与课堂教学活动。
学生在课外是否愿意自主阅读、写作等，以提高语文素养。
2、学习习惯学生是否养成了良好的预习、复习、作业等学习习惯。
学生在课堂上是否能够认真听讲、积极思考、勇于发言，遵守课堂纪律。
3、学习效果学生在语文基础知识（字词、语法、修辞等）的掌握方面是否扎实。
学生的阅读理解、写作、口语表达等能力是否得到了有效的提高。
（三）教学内容方面1、课程设置语文课程的设置是否合理，是否符合学生的年龄特点和认知水平。
课程内容是否涵盖了语言文字、文学、文化等方面，具有系统性和完整性。
2、教材选用选用的教材是否具有科学性、实用性和趣味性，是否能够满足教学需求。
教材的内容是否与时俱进，反映社会发展和文化进步。
教学效果评价表所填内容
教学效果
2008、9—2009、7 xxx 小教高级512节
该同志任教期间，工作认真负责，踏实勤恳。
在教学中，注重培养学生的动手能力和创新能力，大胆进行新课改尝试，重视学生的全面发展，教法灵活多样，注重学生全面素质的培养及学生德智体健康发展。
该同志教学效果评估为优秀。
2009年7月
2009、9—2010、7 xxx 小教高级288节
本人任教期间，以身作则，认真钻研教材教法，教学方法灵活多样，因材施教，学生在快乐的体育课学习中身心得到全面发展，使每位学生都能达到体育锻炼标准，本年度教学效果评估为优秀。
20107
2010、9---2011、7 xxx 小教高级320节
本人任教期间，为人师表，能根据学生的不同特点，采取灵活多样的教学模式，激发学生上体育课的积极性，通过体育活动的培养，学生的体质得到增强，身心得到健康发展。
在县中招体育考试中，所教班级成绩良好。
深受师生家长好评。
本学年教学效果评估为优秀。
2011、7
2011、7---2012、9 xxx 中学一级480节
本人任教期间，认真备课，对不同的年级采取多样的教法，收到了事半功倍的良好效果，圆满完成了各级体育课的教学任务。
任课期间。
昭通学院课堂教学效果同行评价表
总体Байду номын сангаас价
优 良 中 合格 差
总分
突出优点
主要问题
需要改进的
方面
听课人签名
听课时间
年 月 日上/下午
时 分到 时 分
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
2020年2月
昭通学院课堂教学效果同行评价表
任课教师： 课程名称： 授课对象：
评价指标
（总分）
内涵
得分
教学思想
（15）
教书育人，以学生为主体；
知识与能力培养相结合；课内外相结合；
老师对本课程有研究；
教学态度
（15）
备课认真，工作负责，为人师表；
及时批改作业，注重课堂讨论，听取学生意见，关心学生学业提高。
教学内容
（25）
科学性（理论严谨、结构合理、信息准确）；
适用性（基本内容符合学习要求）；
先进性（结合现代科学技术发展、教学内容推陈出新）。
教学方法
（25）
重点突出、条理清楚、启发教学；
学时安排合理，教具应用恰当；
各种教学手段运用自如。
教学效果
（20）
讲解清楚，容易理解，课堂效益高，注意培养学生的交流和创新思维能力；
教学效果评价设计表
教学效果评价设计表1. 背景介绍教学效果评价是一种对教学过程和研究成果进行评估的方法，旨在了解教学的有效性和学生的研究情况。
教学效果评价表是一种用于收集、分析和总结评价数据的工具。
本文档旨在设计一份教学效果评价设计表，以便更好地评价课程和教学活动的效果。
2. 评价指标教学效果评价设计表应包括以下评价指标：2.1 学生反馈- 学生满意度：学生对课程和教学活动的满意程度。
- 研究动机：学生参与课程和研究的积极性和动机。
2.2 研究成果- 知识掌握程度：学生在课程结束时所掌握的知识和理解程度。
- 技能应用能力：学生能否将所学的知识和技能应用于实际问题解决。
2.3 教学方法- 教学效果：教师的教学方法是否能够有效地促进学生的研究。
- 教学资源：教师是否提供了充足和适当的教学资源。
3. 评价内容具体的评价内容应包括以下方面：3.1 问卷调查- 学生满意度调查：通过问卷调查学生对课程和教学活动的满意程度。
- 研究动机调查：通过问卷调查学生参与课程和研究的积极性和动机。
3.2 考试成绩- 考试成绩统计：分析学生在考试中的表现，评估他们对知识的掌握程度和技能应用能力。
3.3 观察记录- 教师观察记录：教师对学生上课表现和参与情况的观察记录。
4. 评价结果分析与运用根据评价数据的收集和分析，可以进行以下方面的结果分析与运用：- 发现教学中存在的问题和困难，为教师改进教学方法提供参考。
- 评估学生对课程的反馈，优化教学设计和内容。
- 判断教学资源和教师的配备是否合理，进行资源调整和改进。
5. 总结本文档设计了一份教学效果评价设计表，该表包括了学生反馈、学习成果和教学方法等评价指标，涵盖了问卷调查、考试成绩和观察记录等评价内容。
通过对评价结果的分析与运用，可以改进教学方法，优化教学设计，并对教学资源进行合理调整。
教学效果评价量表
教学效果评价量表简介教学效果评价是衡量教学质量的重要方法之一。
为了准确评估教学效果，我们需要使用一种科学可靠的评价量表。
本文档旨在介绍一份教学效果评价量表的内容和使用方式。
量表内容教学效果评价量表包含了多个评价维度，每个维度下又有具体的评价指标。
以下是一份常用的教学效果评价量表的维度和指标示例：1. 知识掌握- 掌握基础知识- 深入理解原理- 能够应用知识解决问题2. 研究能力- 研究动力高- 研究方法得当- 研究效率高3. 交流能力- 表达清晰准确- 善于倾听他人- 能够与他人积极互动4. 创新思维- 提出新颖见解- 能够独立思考问题- 善于解决复杂问题5. 综合素质- 自信自律- 团队协作能力- 领导能力6. 实际运用- 能够应用知识解决实际问题- 能够发现并解决实际困难- 能够将知识应用于实践以上仅为一个示例，实际的教学效果评价量表可以根据具体的教学目标和需求进行定制。
使用方式使用教学效果评价量表的步骤如下：1. 设定评价目标：明确需要评价的教学效果目标，比如知识掌握程度、研究能力等。
2. 选择合适的量表：根据评价目标选择一份适合的教学效果评价量表。
3. 执行评价：根据选定的量表，对学生进行评价。
可以采用问卷调查、观察记录等方式。
4. 数据分析：对评价结果进行数据分析，得出每个学生在各个评价维度上的得分。
5. 结果解读：根据分析结果，对学生的教学效果进行解读和评估。
可以与之前的评价数据进行比较，发现学生的成长和进步。
6. 反馈和改进：根据评价结果提供针对性的反馈，并对教学方法和策略进行改进，以进一步提高教学效果。
总结教学效果评价量表是一种科学可靠的评价工具，能够帮助教师准确评估学生的研究情况和教学质量。
通过合理使用评价量表，可以促进学生的全面发展和教学的持续改进。
教师课堂教学效果评价表
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分
2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
பைடு நூலகம்30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
11-15分
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：
《数学课程思政育人教学效果评价表》
《数学课程思政育人教学效果评价表》
数学课程思政育人教学效果评价表
一、背景信息
- 课程名称：数学课程课程名称：数学课程
- 课程性质：必修课课程性质：必修课
- 授课对象：中学生授课对象：中学生
- 教学目标：通过数学课程的教学，培养学生的思想政治素质，提高他们的思维能力和创新能力。
教学目标：通过数学课程的教学，培养学生的思想政治素质，提高他们的思维能力和创新能力。
二、教学目标评价
三、教学方法评价
四、教学内容评价
五、学生反馈评价
- 学生满意度调查：学生对数学课程思政育人效果的满意度调
查结果，分为满意、基本满意、不满意三个等级。
学生满意度调查：学生对数学课程思政育人效果的满意度调查结果，分为满意、基本
满意、不满意三个等级。
- 学生意见收集：收集学生对数学课程思政育人效果的意见和
建议，以进一步完善教学。
学生意见收集：收集学生对数学课程
思政育人效果的意见和建议，以进一步完善教学。
六、评价结果分析
从评价结果中分析学生的思政育人效果，总结教学中存在的问题，并提出改进措施，以促进数学课程思政育人教学的质量和效果。
七、改进措施
根据评价结果分析，提出改进数学课程思政育人教学的具体措
施和方法，以提高教学质量和效果。
八、总结
总结数学课程思政育人教学的效果评价，强调思政育人理念在
数学教育中的重要性，以及继续改进的必要性。
教学效果评价表
2022年7月作业设计《病毒》县级一等奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）
学校领导签字：
年 月
本学年获得荣誉：
2019年9月9月七年级单科优秀奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）
学校领导签字：
年 月
2019—2020学年教学效果评估表
姓名
xxx
任教班级学科
八年级生物
评语：忠诚党的教育事业，具有强烈的工作责任感和事业心。积极参加教改活动，能深刻领会新课程标准、教学原则，大胆探索教育教学新路子。有较强的驾驭大纲、教材和课堂教学、教研的能力。积极实施素质教育，推行创新学习、分层次教学、研究性学习，激发了学生探究新知识的兴趣，培养了学生的创新意识和自学能力，使学生成为学习的主体。不断改革课堂教学结构，教学面向全体学生，重视调动学生学习兴趣和学习积极性，教学成绩突出。
本学年获得荣誉：
2020年6月县级优质课一等奖
评估效果：
经学校评估，该同志本学年度教学效果等级为。
教务处（盖章）学校Fra bibliotek导签字年 月
2020—2021学年教学效果评估表
姓名
xxx
任教班级学科
七年级生物
评语：在平时的教学工作中，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，全面履行本岗位的职责要求，较好地完成了规定的教学、教研工作。有系统地、坚实地教育理论基础和专业知识，对所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法有深刻、透彻的理解，并能在教学中灵活运用；认真完成了学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教学任务和教学工作量。能熟练地运用现代化的教学手段，年度考核中获得优良成绩。
课程思政育人教学效果评价表
4.教学效果总体评价
自我评价
签字：
系部评价
签字（章）：
学院督导评价
签字：
预期目标得分
学生平均得分
完成度
1
教学知识点
思政内容
技能与能力
2
教学知识点
思政内容
技能与能力
……
教学知识点
思政内容
技能与能力
3.思政设计结合度评价（所在系部党政领导评分）
类别
具体描述
分值
（可调控，30分）
评分
结合度
目标体现
8-10分
4-7分
1-3分
内容结合
8-10分
4-7分
1-3分
成效展现
8-10分
4-7分
《****》“课程思政”育人教学效果评价表
1.授课目标达成度评价（授课教师自评）
类别
具体描述
分值
（可调控，30分）
目标得分
自评得分
达成度
教学目标
8-10分
4-7分
1-3分
教学内容
8-10分
4-7分
1-3分
教学方法8-10分47分1-3分2.学习效果完成度评价（学生考核统计得分）
序号
类别
具体描述
（具体考核内容、考核方式及分值设置）
学校教师教育教学效果评价表
教师姓名： 课程名称： 评价时间： 评价等级 项目 评估内容 A级 B级 C级 D级 E级 好 1、备课充分，讲课、辅导、答疑、批改作业等各 5 教学环节尽职尽责； 教学 2、治学严谨，对学生严格要求和管理，注重言传 5 态度 身教； （20 3、主动征求学生意见，不断改进教学工作； 5 分） 4、全面关心学生的成长，及时了解和解决学生学 5 习中存在的问题。 1、精通课程内容，注意吸收各教材的精华和本学 7 科最新科研成果； 教学 2、注意提示本门课程的内在规律和方法，注意与 8 内容 前后课程的联系； （30 3、讲授内容系统、充实，基本要领清楚，基本理 8 分） 论准确，观点正确； 4、结合教学内容，联系学生思想实际，进行有的 7 放矢的思想教育。 1、语言准确、生动、精练、条理清晰，重点突 8 出，难易适度； 教学 2、注意启发思维，培养学生分析问题解决问题的 8 方法 能力； （30 3、注意理论联系实际，充分利用现有的较先进的 7 分） 教学手段辅助教学； 4、因材施教，注意教养并激发学生的学习兴趣和 7 求知欲，对不同对象教学的针对性强。 1、学生学习本课程以后，能够掌握本课程的基本 5 理论和基本方法； 学生 2、学生学习本课程以后，能够掌握本课程的基本 5 反馈 技能和基本方法； （20 3、学生学习本课程以后，增强了分析问题和解决 5 分） 问题的能力； 4、学生学习本课程的兴趣浓、收获大、效果好。 5 合计得分 年度教育教学效果总评： 较 一 较 很 好 般 差 差 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 6 4 4 4 4 3 3 3 3 4 5 5 4 5 5 4 4 3 3 3 3 2 2 2 1 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
《》课程思政育人教学效果评价表
学生平均得分
完成度
1
教学知识点
思政内容
技能与能力
2
教学知识点
思政内容
技能与能力
……
教学知识点
思政内容
技能与能力
3.思政设计结合度评价（所在系部党政领导评分）
类别
具体描述
分值
（可调控，30分）
评分
结合度
目标体现
8-10分
4-7分
1-3分
内容结合
8-10分
4-7分1-3分成效展现源自8-10分4-7分
《****》“课程思政”育人教学效果评价表
1.授课目标达成度评价（授课教师自评）
类别
具体描述
分值
（可调控，30分）
目标得分
自评得分
达成度
教学目标
8-10分
4-7分
1-3分
教学内容
8-10分
4-7分
1-3分
教学方法
8-10分
4-7分
1-3分
2.学习效果完成度评价（学生考核统计得分）
序号
类别
具体描述
（具体考核内容、考核方式及分值设置）
1-3分
4.教学效果总体评价
自我评价
签字：
系部评价
签字（章）：
学院督导评价
签字：
(完整版)《》课程思政育人教学效果评价表
1.授课目标达成度评价（授课教师自评）
类别
具体描述
分值
（可调控，30分）
目标得分
自评得分
达成度
教学目标
8-10分
4-7分
1-3分
教学内容
8-10分
4-7分
1-3分
教学方法
8-10分
4-7分
1-3分
2.学习效果完成度评价（学生考核统计得分）
序号
类别
具体描述
（具体考核内容、考核方式及分值设置）
1-3分
4.教学效果总体评价
自我评价
签字：
系部评价
签字（章）：
学院督导评价
签字：
预期目标得分
学生平均得分
完成度
1
教学知识点
思政内容
技能与能力
2
教学知识点
思政内容
技能与能力
……
教学知识点
思政内容
技能与能力
3.思政设计结合度评价（所在系部党政领导评分）
类别
具体描述
分值
（可调控，30分）
评分
结合内容结合
8-10分
4-7分
1-3分
成效展现
8-10分
4-7分
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
姓名:任教年级任教学科
项目
评 估 内 容
评价等级
优
良
中
差
教学态度
严格要求学生,关心学生;备课认真，准备充分,有质量较高的教案;精心组织教学，注意反馈信息,辅导学生热情、耐心、细致；工作认真负责，责任心强,工迟到、不早退、不拖堂、不缺课；无上课接听手机、体罚学生等行为；按教学进度和课表安排授课,不随意调课，不减少学时。
教学内容
授课观念新颖，层次分明,概念准确，讲授内容信息量大,深度广度适中，符合新课标要求;重点突出,难点有突破;注重教学内容的更新，能反映本学科的新知识;具有科学性、先进性和实用性。
教学方法
因材施教,符合学生的认知规律;善于运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；注重对学生创新能力的培养；注重双向交流，师生互动效果好；有效利用各种教学辅助手段特别是现代多媒体技术。
考核结果
考核小组签字：
教师素质
语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚,富有感染力;教态亲切自然，态度和蔼,端庄大方;板书设计规范合理，书写工整、美观。课堂组织严密,管理认真，教学秩序好。
教学效果
学生学习兴趣浓厚,思维灵活，对问题有自己见解;善于思考，勇于质疑。课堂气氛活跃,好、中、差各类学生均有所收获；结合课堂教学,使学生的学习能力、实践动手能力、分析和解决问题等能力与综合素质得到提高和加强。课堂教学效率达到较好水平。