部编版ppt《鸟的天堂》PPT专家课件1
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部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部编版
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
语文统编版 五年级上
23.鸟的天堂
五年级上册《鸟的天堂》PPT课件1部 编版
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课文解读
作者是在什么时间去的 “鸟的天堂”？看到了怎 样的景象？
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比喻句。作者将划水声比作一支乐曲，衬托了 河面的平静，也烘托了“我们”心情的愉快。
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在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。 “我们”发现了榕树。
作者为什么会发出如此的感叹？
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百鸟出巢
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群 鸟 聚 集
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我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
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我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
地点
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语文统编版 五年级上
23.鸟的天堂
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课文解读
作者是在什么时间去的 “鸟的天堂”？看到了怎 样的景象？
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比喻句。作者将划水声比作一支乐曲，衬托了 河面的平静，也烘托了“我们”心情的愉快。
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在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。 “我们”发现了榕树。
作者为什么会发出如此的感叹？
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百鸟出巢
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群 鸟 聚 集
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我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又 错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
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我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
地点
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统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共18张PPT)
叶子数量多
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤动。
颜色绿、还在长
再读第8自然段，你认为这一语段意中表用达更的准最确好，的因一为个榕树词不是是什
么？
人，不会有意展示，这是作者的 想象，所以用上“好像”。
榕树正在茂盛的时期，好好像像把它的全部生命力展展示示给我 让榕树
有了人
们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝 的行为， 隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，好像每一片 生动。
绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
写出了榕树叶 子的数量之多。
作者由远及近抓住榕树数量、形体、颜色 、生命力来描画一颗枝繁叶茂、生机勃勃的大 榕树，不由得从心底发出这样的赞颂——这美 丽的南国的树！作者用优美的语句，生动的语 言向我们展示了这株南国的美丽的大榕树静谧 安详之美，在写法上属于静态描写，那么静态 描写的句子我们朗读的时候应该怎样读呢?应 该用什么样的节奏?
舒缓、赞美
请同学们再次合作学习课文12、13自然段，画 出文中描写鸟的句子，体会作者是如何描写鸟的， 并作批注。
学法指点： 1、读12、13自然段 2、画描写鸟的词句 3、批注你的感受 4、交流分享给同桌
起初，静寂，后来，起了一声鸟叫。我 们把手一拍，看见一只大鸟飞了起来。接着 又看见第二只，第三只，继续拍掌，树上变 得热闹，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
古塔
xiá
应接不暇
画眉鸟
照耀 树梢 抛弃
请同学们快速浏览课文，看看作者几次去 鸟的天堂？什么时间、看到了什么？
作者和朋友（ ）次去了“鸟的天堂”， 第一次是在（ ），看到了（ ），第二 次是在（ ），看到了（ ）。
《鸟的天堂》PPT优质教学课件
多音字
huá （划船）（划桨）
划 huà （划分） (计划）
根据课文内容填空。 课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一
次看到了__一__棵__茂__盛__的__大__榕__树_，作者第二次去看 到了__数__不_清__的__鸟__儿___。
段落划分
第一部分（1-4）写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，
受 南 国 风 光
近看大榕树的情景。
第三部分（10-13）写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， 看到群鸟欢腾的景象。
第四部分（14） 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树， 第二次看到的是许多鸟。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波 浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地 在水里划，那声音就像支乐曲。
鸟的天堂
-.
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走，1927
年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电字，会写“桨、律”等11个生 字。正确读写“陆续、规律”等词语。
2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者 热爱大自然的思想感情。
词语学习
白茫茫 桨板 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
颤 动 一簇
词语解释
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算。形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。文 中指鸟太多，看不过来。
部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件
仅仅一部分树枝，就像一 株大树，可以想象整株榕树该 有多么壮观，简直和河中央的 小岛一般大。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
新部编版《鸟的天堂》精品PPT1
23.《鸟的天堂》
巴金
船桨 规律 纠正 应接不暇
奖、浆
瑕、 遐
不可计数 缝隙 颤动 木桩 一簇
兴奋 做巢 画眉
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势
•
7.经过大家的运用和驾驭，语言的价 值大为 提高
•
8.真正的大家并不着意去创造新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量
•
9.只要看一下当代许多法国作家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。这美丽的南国的树！
这棵大榕树有500年树龄,位于广东省新惠县天马河上， 它的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
第一课时作业： 1.抄写第8自然段。 2.查找鸟的天堂的资料，思考鸟的天堂存在 原因，感受人与自然的和谐。
一片土，一棵树，一块田……它们使我的 眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，是我的心灵舒展。 我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的 东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。 生命，无处不。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
巴金
船桨 规律 纠正 应接不暇
奖、浆
瑕、 遐
不可计数 缝隙 颤动 木桩 一簇
兴奋 做巢 画眉
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟 的天堂”的确是鸟的天堂啊！
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在 水面上。
•
6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势
•
7.经过大家的运用和驾驭，语言的价 值大为 提高
•
8.真正的大家并不着意去创造新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量
•
9.只要看一下当代许多法国作家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力 展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。这美丽的南国的树！
这棵大榕树有500年树龄,位于广东省新惠县天马河上， 它的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。
第一课时作业： 1.抄写第8自然段。 2.查找鸟的天堂的资料，思考鸟的天堂存在 原因，感受人与自然的和谐。
一片土，一棵树，一块田……它们使我的 眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，是我的心灵舒展。 我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的 东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。 生命，无处不。后来忽然起了一声鸟叫。我们 把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二 只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处 都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
部编版五年级《鸟的天堂》PPT课件完美1
（2）一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一 吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫 着，那歌声真好听。
昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”加引号是因为 这是引用别人的话，指一株茂盛的大榕 树。第二个鸟的天堂不加引号是因为作 者亲眼看到了鸟儿在这棵大榕树上快乐、 自由、幸福，是真正的鸟的天堂。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, 又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。
大榕树被大自然赋予了旺盛的 生命力，成为了鸟的天堂。作为人 类也要保护动物。保护环境，保护 大自然。
总结全文
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成 了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不 仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有 人与自然，与动物的和谐之美，所以这 里才是真正的天堂。让我们共同努力， 去创造更多的人间天堂吧！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
课文写出了这里的鸟有 什么特点？用波浪线在文中 画出有关的句子。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小 的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。
样子。 • 不可计数：无法计算它的数目。
作者几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？
昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”加引号是因为 这是引用别人的话，指一株茂盛的大榕 树。第二个鸟的天堂不加引号是因为作 者亲眼看到了鸟儿在这棵大榕树上快乐、 自由、幸福，是真正的鸟的天堂。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, 又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
（1）我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑 翅膀。
大榕树被大自然赋予了旺盛的 生命力，成为了鸟的天堂。作为人 类也要保护动物。保护环境，保护 大自然。
总结全文
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成 了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不 仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有 人与自然，与动物的和谐之美，所以这 里才是真正的天堂。让我们共同努力， 去创造更多的人间天堂吧！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树！
课文写出了这里的鸟有 什么特点？用波浪线在文中 画出有关的句子。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小 的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。
样子。 • 不可计数：无法计算它的数目。
作者几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？
22.《鸟的天堂》课件(共23张PPT)
快速阅读，把握重点
作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会 出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇 堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树！
快速阅读，把握重点
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？
大、美
快速阅读，把握重点
课文里哪些地方说明榕树大？
只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的静态美。
快速阅读，把握重点
课文哪些地方是写榕树的美的？ 大榕树的动态美
布置作业
1.掌握本课的生字词。 2.继续朗读课文，看看“鸟的 天堂”到底是怎样的。
复习导入
复习上节课的内容 1.听写生字词。 白茫茫 规律 榕树 纠正 错误 片刻 天堂 应接不暇 错过 兴奋 留恋
快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样的改变？
总结课文
去鸟的天堂玩
鸟
榕树：大美（静态美 动态美） 对生命的
的
天堂
热爱和赞美
天
鸟：多 欢（热闹景象 动态）
堂
离开
感谢聆听Biblioteka 快速阅读，把握重点朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天 堂’的确是鸟的天堂”。 的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自 然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文
《鸟的天堂》部编版.PPT
继续：热闹，到处……到处……
看到大榕树上那群鸟欢腾、
热闹非凡的景象，作者产生了怎样
的感受？
应接不暇
作者是怎样写自已的眼睛应接
不暇的？
这两个自然段描写了大榕树
上群鸟的飞、站、扑、叫等活动
情况。这种描写事物活动及变化
的写法叫
。
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟 的天堂，有的加了引号，有的没 有加呢？
④在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其 他妨碍鸟类生息繁衍的活动。禁猎区和禁猎期以及禁 止使用的猎捕工具和方法，由县级以上政府或者其野 生动物行政主管部门规定。
⑤地方重点保护鸟类和其他非国家重点保护鸟类的管 理办法，由省、自治区、直辖市人民代表大会常务委 猎证、驯养繁殖 许可证或者允许进出口证明书的，由野生动物行政主 管部门或者工商行政管理部门吊销证件，没收违法所 得，可以并处罚款。
想想作者是怎样按“起初、 后来、接着、继续”四个层次描 写“鸟的天堂”由寂静变得热闹 的过程的？
起初：寂静
（四）回归 2、《二泉映月》这课浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生记叙了《二泉映月》 这首名曲的形成过程表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神
后来：一声叫，一只、飞 。
1.商甲骨，周金文；秦代小篆汉代隶；魏晋时期草楷行。 3、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从 梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。 洁白的流苏：白桦被(白雪)覆盖，一串串(白色)的花穗纷纷(绽放)，仿佛洁白的流苏，优雅又(高洁)。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀 ，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到 头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
看到大榕树上那群鸟欢腾、
热闹非凡的景象，作者产生了怎样
的感受？
应接不暇
作者是怎样写自已的眼睛应接
不暇的？
这两个自然段描写了大榕树
上群鸟的飞、站、扑、叫等活动
情况。这种描写事物活动及变化
的写法叫
。
“鸟的天堂”是什么意思？ 为什么课文里几次提到了鸟 的天堂，有的加了引号，有的没 有加呢？
④在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其 他妨碍鸟类生息繁衍的活动。禁猎区和禁猎期以及禁 止使用的猎捕工具和方法，由县级以上政府或者其野 生动物行政主管部门规定。
⑤地方重点保护鸟类和其他非国家重点保护鸟类的管 理办法，由省、自治区、直辖市人民代表大会常务委 猎证、驯养繁殖 许可证或者允许进出口证明书的，由野生动物行政主 管部门或者工商行政管理部门吊销证件，没收违法所 得，可以并处罚款。
想想作者是怎样按“起初、 后来、接着、继续”四个层次描 写“鸟的天堂”由寂静变得热闹 的过程的？
起初：寂静
（四）回归 2、《二泉映月》这课浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生记叙了《二泉映月》 这首名曲的形成过程表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神
后来：一声叫，一只、飞 。
1.商甲骨，周金文；秦代小篆汉代隶；魏晋时期草楷行。 3、多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。开头写由梅花想到外祖父，结尾又写从 梅花图想到外祖父眷恋祖国的心。这样首尾呼应，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的强烈情感。 洁白的流苏：白桦被(白雪)覆盖，一串串(白色)的花穗纷纷(绽放)，仿佛洁白的流苏，优雅又(高洁)。 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀 ，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到 头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
部编版五年级《鸟的天堂》PPT1
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看 那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。昨天 是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
这两个“鸟的天堂” 意思有什么不同？
这两个“鸟的天堂” 意思有什么不同？
第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，表 示特定称谓；后一个没加引号的鸟的天 堂是作者亲眼看到被人们誉为“鸟的天 堂”的大榕树后，感到鸟儿在那里生活 的十分自由、幸福，在作者心里，大榕 树是确确实实的鸟的天堂。
百鸟出巢
群 鸟 聚 集
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又
错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。一只画 眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
作者运用拟人的手法， 从动作和叫声两方面对 画眉鸟进行了 描写，字 里行间渗透着作者的喜 悦、兴奋之情。
为下文描写“鸟的天堂”埋 下伏笔，也点出成”鸟的天 堂“的重要原因——农民自
觉保护鸟类。
思考：作者按照什 么顺序观察大榕树 我仿佛听见几只鸟扑翅的声的音？，等我注意去看，却
不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多
根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到 水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕 树，看不出主干在什么地方。
“我们”发现了榕树。
朋友们在争论到底有几株榕树
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的 错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说 是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
只是一片普通的绿叶，作者却从中看到了颤动的生命。从中你体会 到了什么？
《鸟的天堂》名师课件(第一课时)(共9张PPT)
理清层次
第一部分（1～4自然段）：写“我们”出去 游玩的时间、地点和当时的环境。 第二部分（5～9自然段）：写第一次经过 “鸟的天堂”近看大榕树的情景。 第三部分（10～13自然段）：写第二次经过 “鸟的天堂”看到群鸟欢腾的景象。 第四部分（14自然段）：写“我”对“鸟的 天堂”的留恋和赞美。
轻声读课文，朗读时要注意读出榕 树的静态美和百鸟齐飞的动态美。
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
同学们，课时
自由读课文，画出生字、新词，在 不明白的地方打上问号。
gàn 枝干
干 gān 干净
jīn 情不自禁
禁 jìn 禁止
xīng 兴奋 兴 xìng 高兴
我会写
用自己喜欢的方式读课文，思考： （1）“鸟的天堂”指什么？作者去了 几次？看到的景象有何不同？ （2）课文可以分成几部分？为什么这 样分？
谈一谈：这节课你有哪些收获？
作业
1、会认8个字，会写14个字。 2、有感情地朗读课文。
退出
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力， 成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。 保护环境，保护大自然。
第二十一页，共二十四页。
课文总结
①摘抄佳句。
②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
第二十二页，共二十四页。
课后作业：
课文总结
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
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第十九页，共二十四页。
课文总结
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！ 这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐 之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间 天堂吧！
第二十页，共二十四页。
课文总结
第三页，共二十四页。
字词学习
chàn yìng
颤 应 接不暇
cù
xì
一簇 缝 隙
第四页，共二十四页。
字词学习
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
第五页，共二十四页。
字词学习
留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
第六页，共二十四页。
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
第二十一页，共二十四页。
课文总结
①摘抄佳句。
②用“------”线画出短文中静态描写的句子 ③用“──”线画出短文中动态描写的句子
第二十二页，共二十四页。
课后作业：
课文总结
作为人类也要保护动物。保护环境，保护大自然。
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第十九页，共二十四页。
课文总结
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！ 这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐 之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间 天堂吧！
第二十页，共二十四页。
课文总结
第三页，共二十四页。
字词学习
chàn yìng
颤 应 接不暇
cù
xì
一簇 缝 隙
第四页，共二十四页。
字词学习
梢：形声字，与“稍、捎”区分。
暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分
第五页，共二十四页。
字词学习
留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
第六页，共二十四页。
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
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二、（5—9）第一次经过 鸟的天堂见到的景象。
三、（10—13）第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、（14）作者对“鸟的 天堂”的留恋和赞美。
课文讲解
自由朗读课文，画出描写榕 树样子的词句。思考：作者 看到的大榕树是什么样子？ 课文从那几个方面描写大榕 树的？
榕树：大、茂盛
课文讲解
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
层次梳理
作者和朋友划船出去游玩。
鸟 的
榕树 大而茂盛
天
堂
鸟儿 多而欢快
美丽而富 有生气的 南国风光。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
主题归纳
本文记叙了作者和他的朋友们两次经 过“鸟的天堂”所看到的景色,赞美了美 丽而富有生气的南国风光,表达了作者对 大自然的热爱。
拓展延伸
读一读
鸟的天堂
田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
第一个“真”意思
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，
是本来的，实际的。 第二个“真”指的
大
枝干的数目不可计数。
是确确实实。应读 出惊叹的语气。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 指树根很多。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大 树卧在水面上。
指树占地面 积很大。
课文讲解
茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面， 不留一点缝隙。
jiǎng róng jiū zhuān zhǎn
g
g
桨榕纠桩涨
船桨 榕树 纠正 木桩 涨水
我会写
tǎ shāo xiá méi pāo
塔 梢 暇 眉抛
高塔 树梢 无暇 眉头 抛弃巧记生字ຫໍສະໝຸດ 易写错xiá暇
“暇”字的偏旁是“日”， 不要写成“目”。
巧记生字
加一加
木+庄=桩 扌+发=拨
木+容=榕 日+ 叚=暇
鸟儿：多、欢快
课文讲解
多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处是鸟声，到处是鸟影。
两个“到处”， 说明鸟很多。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来。
“应接不暇” 的意思 就是说人或事情很多， 接待，应付不起来。 在课文里是说鸟太多 了，眼睛看不过来了。
多音字
盛
shèng 茂盛 chéng 盛饭
课文讲解
默读课文，思考：巴金爷爷几次 经过鸟的天堂？什么时间去的？ 看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，看到 的是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟。
课文讲解
作者是按游览的顺序写 的。可以分为几个部分？
一、（1—4）作者和朋友 划船出去游玩。
人教部编版版小学语文五年级
21 鸟的天堂
手
引入新课
同学们，你心目中的天堂是什么样子？ 那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东 省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的 地方。今天这节课我们就跟随我们熟悉 的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
我会读
jiǎng
桨
船桨
划桨
zhuāng xiá
桩
暇
树桩
闲暇
木桩
无暇
我会写
巧记生字
换一换
榕 - 木+ 火 = 熔 暇 - 日+ 王 = 瑕
巧记生字
一句话巧记多音汉字
盛——盛（shèng）老师盛（shèng）情 邀我去做客，并帮我盛（chéng）饭。 着——你这着（zhāo名词）真绝，让他干 着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手 应付，心里老是悬着（zhe）。
巧记生字
•
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
•
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
•
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
人教部编版小学语文五年级
谢谢观看
手
•
1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断 ，时长 时短， 却量出 了天地 的距离 。披着 布衣裳 的小镇 里的人 们撑着 一把把 油布伞 ，脚板 在磨得 光亮的 石板上 踩出好 听的声 音。
•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
课后作业
读拼音，写词语。
jiǎng
船 （桨 ）
jiū
（纠 ） 正
róng
（榕 ） 树
tǎ
（ 塔） 顶
pāo
（抛） 弃
课后作业
我会连。
灿烂的 茂盛的 无数的 翠绿的
榕树 颜色 红霞 树根
热气 纠正 照耀 鸟儿
眼睛 飞出 错误 退下
课后作业
“鸟的天堂”已成为一处游览胜地， 请你根据课文内容，并收集一些有关材 料，为导游写一篇解说词。
大的、小的、花的、黑的有的站在树 有的……有的……有的，
枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
说明鸟的姿态很多，种 类也很多。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小 我们从中体会到鸟儿 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 很欢快，快乐地叫着。
课文讲解
看到这么一棵奇特的榕树，领略 到树上鸟儿欢腾的场面，作者又 发出了怎样的感叹呢？
说明树叶多， 茂密。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 表现了榕树生 似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 命力的旺盛。
课文讲解
作者面对这样的榕树，发 出了什么样的感叹？
这美丽的南国的树！
赞美榕树，赞美南国， 赞美神奇的大自然。
课文讲解
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
昨天是我的眼睛骗了我， “鸟的天堂”的确是鸟的 天堂啊！
第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二 个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟 儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
课文讲解
什么原因使这棵大榕树成为了 “鸟的天堂”呢？
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生 存空间、食物、水分，当地的居 民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成 为榕树生长的有机养料。使这棵 榕树长得愈加的繁茂。
三、（10—13）第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、（14）作者对“鸟的 天堂”的留恋和赞美。
课文讲解
自由朗读课文，画出描写榕 树样子的词句。思考：作者 看到的大榕树是什么样子？ 课文从那几个方面描写大榕 树的？
榕树：大、茂盛
课文讲解
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
层次梳理
作者和朋友划船出去游玩。
鸟 的
榕树 大而茂盛
天
堂
鸟儿 多而欢快
美丽而富 有生气的 南国风光。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
主题归纳
本文记叙了作者和他的朋友们两次经 过“鸟的天堂”所看到的景色,赞美了美 丽而富有生气的南国风光,表达了作者对 大自然的热爱。
拓展延伸
读一读
鸟的天堂
田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
第一个“真”意思
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，
是本来的，实际的。 第二个“真”指的
大
枝干的数目不可计数。
是确确实实。应读 出惊叹的语气。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 指树根很多。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大 树卧在水面上。
指树占地面 积很大。
课文讲解
茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面， 不留一点缝隙。
jiǎng róng jiū zhuān zhǎn
g
g
桨榕纠桩涨
船桨 榕树 纠正 木桩 涨水
我会写
tǎ shāo xiá méi pāo
塔 梢 暇 眉抛
高塔 树梢 无暇 眉头 抛弃巧记生字ຫໍສະໝຸດ 易写错xiá暇
“暇”字的偏旁是“日”， 不要写成“目”。
巧记生字
加一加
木+庄=桩 扌+发=拨
木+容=榕 日+ 叚=暇
鸟儿：多、欢快
课文讲解
多、欢快
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处是鸟声，到处是鸟影。
两个“到处”， 说明鸟很多。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来。
“应接不暇” 的意思 就是说人或事情很多， 接待，应付不起来。 在课文里是说鸟太多 了，眼睛看不过来了。
多音字
盛
shèng 茂盛 chéng 盛饭
课文讲解
默读课文，思考：巴金爷爷几次 经过鸟的天堂？什么时间去的？ 看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，看到 的是大榕树，第二次是在早晨，看到了许多鸟。
课文讲解
作者是按游览的顺序写 的。可以分为几个部分？
一、（1—4）作者和朋友 划船出去游玩。
人教部编版版小学语文五年级
21 鸟的天堂
手
引入新课
同学们，你心目中的天堂是什么样子？ 那么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东 省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的 地方。今天这节课我们就跟随我们熟悉 的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧！
我会读
jiǎng
桨
船桨
划桨
zhuāng xiá
桩
暇
树桩
闲暇
木桩
无暇
我会写
巧记生字
换一换
榕 - 木+ 火 = 熔 暇 - 日+ 王 = 瑕
巧记生字
一句话巧记多音汉字
盛——盛（shèng）老师盛（shèng）情 邀我去做客，并帮我盛（chéng）饭。 着——你这着（zhāo名词）真绝，让他干 着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手 应付，心里老是悬着（zhe）。
巧记生字
•
3.本文能抓住江南景物特征，表现出 江南的 风物人 情。作 为一个“ 没有去 过江南 ”的人 ，能写 得如此 意境悠 远恬静 ，实属 难得。 文章有 两大优 点，一 是细节 描写细 腻、突 出，写 出了江 南婉约 宁谧的 一面， 使读者 从字里 行间就 能看到 江南的 婉约的 美；
•
4.二是全文景物色调与意境紧密，呼 应第一 段“那青 石桥石 板路小 巷深深 的江南 ，那杨 柳岸晓 风残月 婉约的 江南” ，全文 结构严 谨。
•
5.自然景物千差万别、千姿百态。比 如花， 牡丹艳 丽多姿 ，荷花 亭亭玉 立，腊 梅清香 四溢； 比如水 ，大海 汹涌澎 湃，湖 泊水平 如镜， 小溪潺 潺涓涓 。在不 同心境 的人眼 中，即 使同样 的景色 也会呈 现不同 的面貌 。
人教部编版小学语文五年级
谢谢观看
手
•
1.江南应该是多雨的，雨丝接连不断 ，时长 时短， 却量出 了天地 的距离 。披着 布衣裳 的小镇 里的人 们撑着 一把把 油布伞 ，脚板 在磨得 光亮的 石板上 踩出好 听的声 音。
•
2.迷路的燕子也会闪身躲进剥落了红 漆的屋 檐下， 甩甩头 ，用喙 梳理好 被打湿 了的软 塌塌的 羽毛。
课后作业
读拼音，写词语。
jiǎng
船 （桨 ）
jiū
（纠 ） 正
róng
（榕 ） 树
tǎ
（ 塔） 顶
pāo
（抛） 弃
课后作业
我会连。
灿烂的 茂盛的 无数的 翠绿的
榕树 颜色 红霞 树根
热气 纠正 照耀 鸟儿
眼睛 飞出 错误 退下
课后作业
“鸟的天堂”已成为一处游览胜地， 请你根据课文内容，并收集一些有关材 料，为导游写一篇解说词。
大的、小的、花的、黑的有的站在树 有的……有的……有的，
枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
说明鸟的姿态很多，种 类也很多。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根小 我们从中体会到鸟儿 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 很欢快，快乐地叫着。
课文讲解
看到这么一棵奇特的榕树，领略 到树上鸟儿欢腾的场面，作者又 发出了怎样的感叹呢？
说明树叶多， 茂密。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 表现了榕树生 似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 命力的旺盛。
课文讲解
作者面对这样的榕树，发 出了什么样的感叹？
这美丽的南国的树！
赞美榕树，赞美南国， 赞美神奇的大自然。
课文讲解
请你选择自己喜欢的方式读 读课文，尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么？
昨天是我的眼睛骗了我， “鸟的天堂”的确是鸟的 天堂啊！
第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二 个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟 儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。
课文讲解
什么原因使这棵大榕树成为了 “鸟的天堂”呢？
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生 存空间、食物、水分，当地的居 民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成 为榕树生长的有机养料。使这棵 榕树长得愈加的繁茂。